高中地理13《地球的運動》說課教案新人教版必修1

講課稿：第三節(jié)地球的運動教材剖析：“地球的運動”是地理環(huán)境的形成以及地理環(huán)境各因素運動變化的基礎，因此也是高中階段地理學習的基礎。“地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)”是在介紹完“地球運動的一般特色”和“地球自轉(zhuǎn)與時差”以后進行的，從這點上說，此內(nèi)容是“地球運動的一般特色”的一個延長。同時，對后邊第二章《地球上大氣》的學習，特別是有關天氣知識的學習，起著至關重要的作用。重難點剖析：天文四時區(qū)分的依照是日夜長短和正午太陽高度的變化，關于這個問題的理解波及立體幾何知識，而學生空間思想能力不強，所以這部分既是要點也是難點。課標剖析：●知識與技術目標：掌握全世界各緯度日夜長短和正午太陽高度變化的規(guī)律；懂得運用地球運動的有關知識解說生活現(xiàn)象和剖析實質(zhì)問題?！襁^程與方法目標：經(jīng)過前后關系知識點層層遞進的學習，讓學生學會運用有關圖表來剖析地理問題，并能理論和實質(zhì)相聯(lián)合綜合剖析和解決問題。（增強對圖表剖析能力的培育，是地理學科的突出特色。）●感情態(tài)度與價值觀目標：使學生初步認識地球上很多地理現(xiàn)象都同地球的運動有關，進而對學生進行唯心主義教育，培育學生熱愛科學和勇于研究的精神。學情剖析：高一學生經(jīng)過小學、初中的學習，擁有必定知識基礎，但水平錯落不齊，關于日夜長短和正午太陽高度，有必定感性認識，但理性的認識極少。教材內(nèi)容抽象，語言擁有專業(yè)性的特色，圖型剖析波及立體幾何知識，而學生空間思想能力不強，有較大的學習難度。本節(jié)知識在生活、生產(chǎn)上擁有現(xiàn)實意義，對學生來說擁有新鮮感，所以求知欲強，好奇心大，踴躍性高。教課方法：１．研究式教課法精心設問（以激發(fā)學生的學習興趣和動機）學生活動或多媒體協(xié)助剖析問題師生共同概括研究結果（主要采納“讀圖、研究”的方法進行教課）２．多媒體協(xié)助教課法地球的公轉(zhuǎn)自己就是一個運動過程，假如只是記著一些結論，不去研究它的過程，學起來會感覺很困難。所以，形象地演示地球公轉(zhuǎn)過程就成為打破難點的必需手段之一。３．對照教課法比較法是地理思想能力培育中的一種，也是認識地理事物的基本方法之一，經(jīng)過將教材中的內(nèi)容，進行縱向、橫向?qū)φ眨怪R內(nèi)容更為清楚、集中、有序。學習方法：要提升45分鐘講堂教課質(zhì)量，學法指導擁有重要意義，依據(jù)新課標的要乞降本節(jié)和知識構造的特色，按照地理教課的基本特色與規(guī)律，學法指導主要包含以下幾個方面：１．指導學生掌握識圖、讀圖、用圖的方法識圖、讀圖、用圖是學生學習地理要掌握的最主要的基本技術之一，同時也是學習地理的重要方法，日夜長短的變化和正午太陽高度的變化的圖形都內(nèi)含于地球運動的動畫之中，多且復雜。所以應增強這方面的指導。２．指導學生理論聯(lián)系實質(zhì)“學致使用，用致使學”，日夜長短和正午太陽高度的變化，是生活中能夠體驗到的，增強理論與實質(zhì)的聯(lián)系，用所學理論解說生活中的一些現(xiàn)象，有益于理論更好的掌握。３．指導學生進行概括總結的方法各樣地理事物的規(guī)律，都是經(jīng)過察看、比較而得出的，讓學生學會在適合的時候?qū)Φ乩憩F(xiàn)象進行概括總結，會大大提升他們的理解能力，思想能力并增強記憶。教課過程教課內(nèi)容：第一課時地球運動的一般特色學習行為一、引入新課仔細觀看，踴躍1、播放日月星斗變化和四時景觀視頻和圖片思慮，小組討2、提出問題：太陽、月亮等為何東升西落？為何論，小組代表發(fā)會出現(xiàn)四時？夏天和冬天白日哪個季節(jié)晝長？哪個季言節(jié)晝短？為何？教課內(nèi)容：第一課時地球運動的一般特色學習行為

設計企圖創(chuàng)建情境，激發(fā)興趣，導入新課設計企圖二、學習新課經(jīng)過課件動畫1、課件演示地球運動，讓學生總結地球運動的基本形仔細察看演示，增強直式：自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。主動研究觀性。2、先閱讀課文自轉(zhuǎn)內(nèi)容，四人為一小組，每小組一個對照剖析經(jīng)過小組演示地球儀，分組運用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)并能說明自合作商討加深對自轉(zhuǎn)特轉(zhuǎn)特色；教師選一組演示，并讓小組報告自轉(zhuǎn)的特色：勇敢表達點的理解定義、方向、周期。（教師或?qū)W生糾正、增補）正確繪圖提升學生表達3、再聯(lián)合教材中的讀圖思慮，讓學生畫出從側面、南能力、剖析歸極和北極看到的地球自轉(zhuǎn)方向圖。納能力和繪圖4、把恒星日和太陽日、自轉(zhuǎn)角速度和線速度等圖制成技術；動繪圖，在圖上剖析其特色和規(guī)律。發(fā)問：地球自轉(zhuǎn)培育學習研究為何會出現(xiàn)兩個周期？地球自轉(zhuǎn)線速度因緯度出現(xiàn)和合作精神什么樣的變化規(guī)律？1、先閱讀課文地球公轉(zhuǎn)內(nèi)容，看課件公轉(zhuǎn)表示圖，小組議論報告公轉(zhuǎn)的特色（方向、周期、速度、軌道等）和規(guī)律。并讓學生使用地球儀正確演示地球的公轉(zhuǎn)運動。問題：1月份地球離太陽近來，而為何我們這里是冬天？7月份地球離太陽最遠，我們這里為何是夏天？填公轉(zhuǎn)特色表格（見附表1）三、講堂小結課本15頁活動題2填表。運用概括、總結、對照的方法，得出地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律。四、作業(yè)：過程與方法評論手冊P12、13頁學習主題一：地球運動的一般特色教課內(nèi)容：第二、三課時地球自轉(zhuǎn)及意義學習行為設計企圖一、引入新課落實雙基復習自轉(zhuǎn)運動的特色；仔細復習，踴躍穩(wěn)固知識問題：一天中間我們會經(jīng)歷白日黑夜的交替變化？思慮導入新課二、學習新課1、培育學生的1、每一小組準備一把手電筒，一個地球儀。一人將手著手演示察看能電筒放舉起并擰亮燈泡代表太陽，在離手電燈大概半仔細演算力，立體空間米遠處的桌邊放上一個地球儀代表地球。將房間弄暗，踴躍思慮思想能力、邏看看地球儀表面有哪些部分被燈光照亮？哪些部分沒主動研究輯思想、計算有被燈光照到？領會什么是日夜半球晨昏線，晝弧、合作商討夜弧及太陽日？教師再用玻璃球取代地球演示，讓學勇敢表達生察看能否發(fā)生日夜交替。提出問題：如地球不自轉(zhuǎn)創(chuàng)新思想能否發(fā)生日夜現(xiàn)象？能否發(fā)生日夜交替？日夜交替的講練聯(lián)合條件是什么？練習穩(wěn)固2、教師多媒體課件演示日夜交替，總結自轉(zhuǎn)的第一個加深理解地理意義：日夜交替。3、在演示過程中，指引學生把地方時與經(jīng)度聯(lián)系起來。地球自西向東轉(zhuǎn)，所以，東邊的地方比西邊的地方先見到太陽，在時間上表現(xiàn)為東早西晚。地球日夜交替一周（180度）為一個太陽日（24時），問：經(jīng)度每隔多少度為1小時？每隔一度為多少時間？（經(jīng)度每隔15°，地方時相差1小時；經(jīng)度每隔1°，地方時相差4分鐘。經(jīng)度上的細小差異，都能造成相應的地方時之差。）因此指引學生得出自轉(zhuǎn)的第二個意義：地方時不一樣。引出時區(qū)、區(qū)時和日界限的觀點。5、地方時的計算：經(jīng)度每隔15度,地方時相差1小時；東邊時刻比西邊早（邊講邊練，例題略）時差的計算：（1）計算時區(qū)差；（2）同在東時區(qū)或西時區(qū)：相減（3）一東一西時區(qū)：相加（4）計算結果（思慮：當華盛頓是清晨7點時，請問中國北京是幾點？當莫斯科是正午12點時，請問北京是幾點？華盛頓是幾點？）6、練習：過程與方法評論手冊P13頁學習主題二：地球自轉(zhuǎn)的地理意義三、講堂小結：過程與方法評論手冊P20頁自轉(zhuǎn)的意義四、作業(yè)：填補圖冊P6—9頁自轉(zhuǎn)練習第三課時：自轉(zhuǎn)意義的專題練習（略）教課內(nèi)容：第四、五課時地球公轉(zhuǎn)的地理意義學習行為一、引入新課1、復習填寫“地球公轉(zhuǎn)的特色”表格溫故知新2、為何會出現(xiàn)四時？夏天和冬天白日哪個季節(jié)晝問題思慮

能力、創(chuàng)新思維能力。2、使學生直觀、深刻理解自轉(zhuǎn)的意義。要點是掌握地方時和區(qū)時的計算方法，理解國際日界限雙側時間和日期的關系落實雙基設計企圖復習引入穩(wěn)固知識長？哪個季節(jié)晝短？為何？引出“黃赤交角”二、學習新課1、計算機模擬演示黃赤交角，學生議論：什么叫黃赤交角？找出“一軸兩面三角度”并在填補圖冊中填圖。2、公轉(zhuǎn)動畫演示，察看不一樣地點地軸的空間指向和黃赤交角能否有變化？太陽光直射點的變化狀況？（填表見附表2）議論題:1、假如黃赤交角為0°，太陽直射點又有什么變化？2、假如黃赤交角為45°，太陽直射點有什么變化？3、當黃赤交角不為0°時，太陽直射點就會在南北緯必定的范圍內(nèi)來回挪動嗎？假如不是，請舉例說明。（教師經(jīng)過課件將三個議論題演示，對學生的商討結果賜予增補糾正）3、小組商討繪出太陽直射點的挪動軌跡圖和兩分兩至公轉(zhuǎn)表示圖，得出結論：太陽直射點在南北回歸線之間來回挪動。4、課本P21讀圖思慮：每小組兩題商討，分小組溝通報告成就，推測出日夜長短、太陽高度角的變化規(guī)律。（教師運用多媒體課件演示日夜長短、太陽高度角的變化規(guī)律）學生做練習填補圖冊P83題。穩(wěn)固所掌握的規(guī)律。5、總結概括四時和五帶的形成；天文四時隨和候的區(qū)別。三、教課小結（略）四、作業(yè)：填補圖冊P6—9頁公轉(zhuǎn)練習第五課時：一、日照圖的判讀的基本種類和基本步驟，參看過程與