地理必修ⅰ湘教版2.4水循環(huán)和洋流1說課稿匯總

《水循和流》說稿政史地組2010年12月3日本課選現(xiàn)行湘教版材高一年必修一模第二章四節(jié)第二課的內(nèi)容?，F(xiàn)我就本節(jié)的材、學(xué)、教法和教流程四方面的教學(xué)以說明一、說教（一）材地位和作洋流這內(nèi)容在本書起著承啟下的作用。承：本節(jié)是在學(xué)了地球運(yùn)動(dòng)、氣環(huán)境以及循環(huán)的礎(chǔ)上，對洋進(jìn)行的體深入學(xué)習(xí)洋流的成及分與全球氣壓、風(fēng)帶分布及移動(dòng)切相關(guān)啟下：洋流分布又大氣的動(dòng)、氣候的成、海生物的生存航行等有深刻的影，是后第三章然地理環(huán)境體性與異性的一種現(xiàn)。（二）學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生實(shí)際情，建構(gòu)以下個(gè)教學(xué)度：1.知識與技（1）用地圖歸納世界洋的分布律；（2）用實(shí)際例，理解洋對地理境的影響；２.過與方法：（1）運(yùn)用圖法正確表示世界表洋流分布圖歸納世界洋分布規(guī)律，培地理空間思能力和象思維能力（2）通過學(xué)洋流，用簡的語言述洋的分布律及其對地環(huán)境的影響，養(yǎng)學(xué)生綜合析問題能力，加工理信息能力；（3）用案例分析理解洋對地理環(huán)境影響，養(yǎng)理聯(lián)系實(shí)、綜合分析問的能力。３.情、態(tài)度與價(jià)觀：（）培養(yǎng)學(xué)生物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)的觀點(diǎn)（學(xué)習(xí)洋形成的因果系，立事很普遍系的洋流和理環(huán)境各要素之是互相聯(lián)系互相影的，從而受辯證唯主義的思想育。（三）學(xué)的重、難：教學(xué)重：世界表層流的分規(guī)律；洋流地理環(huán)的影響；教學(xué)難：利用世界層洋流布圖，分析界洋流布規(guī)律。依據(jù)大規(guī)定以及教實(shí)際考慮洋流的布及其對地環(huán)境的響在教材中的位，確定其重點(diǎn)；用地圖歸納界洋流分布規(guī)律，于學(xué)生有的知水平、以及理空間維能力來說較難完，故確定其難點(diǎn)。于重點(diǎn)難點(diǎn)部分，要是通讀圖分析、例分析活動(dòng)來完成二、說學(xué)情地理必一部分為自地理，教版的教材建立在中地理的基上

編訂的對好多的地基礎(chǔ)知都進(jìn)行了刪，但對整體來說，生初中地理基較差，甚至零。雖有學(xué)習(xí)的積性，但存在部分同學(xué)習(xí)熱情較低針對這一實(shí)狀況。擬定以下對。、通過各種教學(xué)方法和學(xué)手段強(qiáng)地課的魅，讓學(xué)生深體會到地理知的趣味性和用性。、充分挖掘本節(jié)課新的習(xí)資源結(jié)合身體會網(wǎng)上資源，化地理知識。、強(qiáng)化學(xué)生的自主合作習(xí)，提學(xué)生考問題能力。在學(xué)法面，著名的育家蘇姆林斯基說教給學(xué)能借助已有知識去取知識，這最高的學(xué)技巧因此，在學(xué)法方面采用了導(dǎo)-讀-----繪—”的學(xué)模式。旨在高學(xué)生習(xí)興趣，讀分析能，自主學(xué)的能力，歸能力和究能力。三、說教法結(jié)合教理論、新課和我校學(xué)生實(shí)際，著一切了學(xué)生的發(fā)需要，在教法我采用了問導(dǎo)學(xué)法圖解法、案分析法講授法。在整個(gè)學(xué)過程中以圖分析為主著重培養(yǎng)學(xué)分析解決題以及新能力四、說教學(xué)程：（起立同學(xué)們好?。ㄒ唬┤耄捍蠹抑疤┨箍颂枴睘槭矔翛]？（學(xué)生討：為什么冰能進(jìn)入溫帶洋性氣下的紐芬蘭域？然老師講述冰形成及運(yùn)動(dòng)過，說明海水運(yùn)動(dòng)的從而引海水的動(dòng)形式洋流導(dǎo)采用熟悉的影導(dǎo)入，吸學(xué)生的意，激發(fā)學(xué)對洋流習(xí)的興趣，動(dòng)他們積極性（二）學(xué)定向：洋的分布律及其洋流地理環(huán)的影響。讓生對整體課堂學(xué)什么做到中有數(shù)（三）推進(jìn)新課知識點(diǎn)：簡單介紹流的定、分類及其因。、定義中要特別強(qiáng)調(diào)“層常年“規(guī)?！耙欢ㄏ蚍€(wěn)定”幾個(gè)關(guān)鍵詞把洋流與其的海水動(dòng)方式海浪、汐區(qū)別來，讓學(xué)生分掌握洋流定義。2、何區(qū)分流、暖流？于學(xué)生已遺忘了初地理知，所以教師納洋流分類：寒流---低溫流向高或者由緯流向低緯洋流；流由高溫向低溫或者低緯流高緯的洋流用口訣高來寒，低暖”，助學(xué)生快記憶。

3、流主要怎樣形成的學(xué)生自閱讀教材頁第三段引導(dǎo)學(xué)一起分析流的形成成：近地風(fēng)帶。如：東北信的吹拂下，流自東西流，成北赤道暖；在東信風(fēng)的吹拂形成南道暖流；盛西風(fēng)吹下形成風(fēng)漂流。知識點(diǎn):世界洋的分布其規(guī)律。教材重是世界表層流的分規(guī)律而不是布，但想理解規(guī)律必須先了解界洋流的分。分布主采用圖解法結(jié)合洋的成因和分方法，結(jié)：洋流名=所經(jīng)地區(qū)地寒（暖流，然后和生一起制世表層洋模式圖，幫學(xué)生更快記憶流分布，培學(xué)生的理思維空間力和繪能力；知識解中和生合作究:日本暖流為什又叫潮暖流對知識進(jìn)行擴(kuò)展伸，并起學(xué)生注意規(guī)律采啟發(fā)式提問主，先發(fā)學(xué)生北印洋季風(fēng)變化，總結(jié)冬逆夏順的律;南緯—60°帶狀的風(fēng)漂流；然從洋流分布-----8和著手詳分析中低緯區(qū)和北球的中高緯區(qū)分布律因?yàn)榻栊蜗笥洃洠瑤椭鷮W(xué)能更好的掌規(guī)律。知識點(diǎn)：洋流對地環(huán)境的響。采用案分析法，講洋流對理環(huán)境的影。影響一調(diào)節(jié)全球熱平衡，單講述即可影響二影響海洋生的分布采用合作探的辦法總結(jié)世界四漁場的分布其形成原因發(fā)揮學(xué)學(xué)習(xí)的主觀動(dòng)性。影響三影響沿岸氣，列舉界幾大沙漠分布尤以撒哈拉沙的形成與洋的關(guān)系的探來說明流增溫增勢寒流降減濕的影響影響四對航海事業(yè)影響，用生活實(shí)例單說明流加速，逆減速的原理影響五影響海洋污物，一面擴(kuò)大了污物的范，另一方面小了污染，舉今年四月墨西哥石油污染事作為示。（四）堂小結(jié)：洋是海水動(dòng)的基本形，受全氣壓帶和風(fēng)的影響，形了四個(gè)主要洋流環(huán)圈：北半球“”字環(huán)流圈南半球“0字洋流以及北印度的夏順逆洋流圈。果形成副熱帶海區(qū)叫副熱洋流圈若形成于副地就叫極地洋流圈洋流能節(jié)全球熱量衡，影海洋生的分布、沿氣候、海及海洋污物，世各種奇怪的象均與流有關(guān)（五）堂練習(xí)：詳導(dǎo)綱“堂檢測”（六）后作業(yè)：詳導(dǎo)綱“后探究”和習(xí)冊—70頁

五、說板書計(jì)中低緯度海區(qū)：形成以副熱帶為中心的大洋環(huán)流

北半球