武漢理工科學技術史教學大綱

科學技術史教學大綱

前言我校科學技術史教學起步于20世紀80年代初，夏勁教授早在1983年便開創(chuàng)了我?？茖W技術史課程本科教學，歷年堅持不懈，該課程2005年被評為學校精品課程。1997年我?？茖W技術哲學專業(yè)獲得碩士學位授予權招生以來，始終將科學技術史列為該專業(yè)的基礎學位必修課，以后又成為哲學學科其他專業(yè)的選修課。科學技術史研究生教學不同于本科教學，本科教學側重基本科技史實的介紹和線索梳理及歸納；研究生教學側重科技史實的理論與科技史研究理論與方法的研討，為哲學專業(yè)的研究生打下堅實的知識基礎。我們還擬將該課程進一步建設成為我校理工科研究生的選修課，該課程對于拓寬研究生的知識面，從整體上把握科技發(fā)展進程及趨勢，提高理論思維能力和創(chuàng)新能力，都具有重要作用。

教學目標：通過學習，學生應該了解科學技術發(fā)展的重要史實和主要線索，理解科學技術編史的基本理論和方法，掌握科學技術發(fā)展的主要特點及其一般規(guī)律，能夠以史為鑒，理論聯(lián)系實際，總結科學技術發(fā)展的經(jīng)驗教訓，分析當代中國科學技術發(fā)展中存在的問題，認識中國科學技術發(fā)展面臨的形勢和任務。具體要求：1.了解和掌握古今中外科學技術發(fā)展的重要史實、主要線索、主要特點及其一般規(guī)律；2.理解科學技術編史的發(fā)展概況、基本理論、主要方法、重要關系；3.掌握科學技術史學的基本理論，運用科學技術史學的基本原理和方法研究科學技術史；4.以史為鑒，理論聯(lián)系實際，史論結合，分析和總結中外科學技術發(fā)展的經(jīng)驗教訓；5.積極參與有關科學技術歷史與現(xiàn)實問題的研討。本科教學內(nèi)容：緒

論：科學技術史研究的理論與方法

第一部分：古代科學技術概述與中西科技比較

第二部分：近代科學的興起與發(fā)展及其特征

第三部分：近代技術革命及其社會現(xiàn)代化

第四部分：現(xiàn)代科學的大發(fā)展及其大趨勢

第五部分：高技術的迅猛崛起及其深遠影響

第六部分：科學技術發(fā)展的一般規(guī)律

結

束

語：科學技術發(fā)展與哲學變遷研究生教學主要內(nèi)容：導言：科學技術史研究概述第一講

科學史的興起與發(fā)展概述第二講

20世紀的科學編史學第三講

歷史的輝格解釋與科學史第四講

科學哲學與科學史第五講

科學史中的"科學革命"第六講

科學史研究中的計量方法第七講

二十世紀的科學技術綜述第八講

關于科學史分期理論的探討第九講

關于近代技術史分期的理論探討第十講

關于科學史研究的幾個問題第十一講

關于研究科學技術發(fā)展規(guī)律的若干問題

教學方法與手段科學技術史教學內(nèi)容的組織采取以授課教師課堂講授為主，輔以多媒體課件的應用和開展課堂討論等方式進行。其一，課堂講授：基本理論主要采取教師的講述式向學生傳授，在課堂教學中采用"啟發(fā)式"教學方式,

給學生留有獨立思考的空間；其二，專題研討：主講教師精選科學技術史上的重大事件、重大爭論，提出問題，布置學生查閱相關資料，撰寫專題文稿，組織課堂研討；其三，讀書心得交流：主講教師推薦科學技術史領域的中外必讀經(jīng)典著作，要求學生撰寫讀書筆記和心得體會，選擇重點問題開展讀