七年級語文上冊教案

—七年級語文上冊教案通過朗讀并結(jié)合生活經(jīng)驗體會和圖片了解小動物的爪（蹄）特征和生活習(xí)性。同學(xué)們，你們喜愛下雪嗎？下雪天都有哪些好玩的事情呢？一起看看20XX七班級語文上冊教案!歡送查閱!20XX七班級語文上冊教案1【教學(xué)目標(biāo)】一、學(xué)問與技能1.熟悉11個生字和1個偏旁，學(xué)習(xí)一個多音字，會寫4個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.了解課文內(nèi)容，明白四種小動物的爪子像什么，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。二、過程與方法通過朗讀并結(jié)合生活經(jīng)驗體會和圖片了解小動物的爪（蹄）特征和生活習(xí)性。三、情感看法和價值觀產(chǎn)生對大自然的寵愛和贊美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，學(xué)會本課的生字詞。【教學(xué)難點(diǎn)】體會小動物們的歡樂，了解它們各自的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)方法】溝通法、閱讀法?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件、相關(guān)資料。【課時布置】1課時【教學(xué)過程】一、趣味導(dǎo)課1.同學(xué)們，你們喜愛下雪嗎？下雪天都有哪些好玩的事情呢？（出示相關(guān)圖片）2.那么，下雪天，你的心情如何呢？（快樂、興奮……）3.下雪了，大地一片潔白!不僅小好友們快樂，小動物們也很興奮，都從家里跑出來了!今天，我們一起學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》一課，一起去了解小動物們都畫了哪些可愛的畫。（板書課題）12.雪地里的小畫家（齊讀課題）二、整體感知1.老師范讀，同學(xué)仔細(xì)傾聽，留意不熟悉的生字。2.同學(xué)借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：群竹牙用幾步為參與洞著（1）同學(xué)自由讀生字。（2）開火車讀生字，集體訂正。（3）同桌互相檢查讀生字。（4）去音讀生字。（留意指導(dǎo)：“竹、著”是翹舌音。）過渡：下面，咱們給生字找個好友，課文中帶生字的詞語你熟悉嗎？一群、竹葉、月牙、用途、幾個、跑步、由于、參與、加法、山洞、著急4.學(xué)習(xí)多音字。著（zhe）看著；著（zháo）著急過渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走進(jìn)課文，了解小畫家們的畫作。三、精讀領(lǐng)悟1.課文朗讀，初讀感知。（1）課件出示相關(guān)圖片和課文，生邊觀看邊傾聽課文朗讀。（2）同學(xué)自己朗讀，再次整體感知課文。（3）指名朗讀，師生評價正音。（4）詩歌一共有幾句話呢？（共六句話。）2.學(xué)習(xí)第一、二句。（1）課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這兩句，師生評價。（2）思索：兩個“啦”字表達(dá)了小動物們怎樣的心情？（“啦”字是感慨的語氣，表達(dá)了小動物們對雪的期盼和下雪時快樂的心情。）（3）從“一群”這個詞語能看出什么呢？（“一群”指到雪地里來的小畫家多，也可以看出大家對雪的寵愛。）（4）你也來體驗一下小動物們的心情，帶著對雪的寵愛和快樂的語氣讀一讀這兩句。3.學(xué)習(xí)第三、四句。（1）課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一句，師生評價。（2）思索：這句話中把小動物們當(dāng)做什么來寫？（把這些小動物們當(dāng)做人來寫。）（3）“竹葉、梅花、楓葉、月牙”分別指什么？為什么這樣寫？（分別指小雞、小狗、小鴨、小馬的腳印。由于它們的樣子很像，這是比喻的寫法。）（4）連一連。（課件出示動物圖片和腳印圖片，生連一連。）（5）師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。4.學(xué)習(xí)第五、六句。（1）課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一句，師生評價。（2）思索：這是真正的“一幅畫”嗎？小動物們用什么畫的畫？（不是。這是小動物們在雪地上玩耍時留下的腳印，就像一幅漂亮的圖畫。）（3）你覺得還有哪些小動物能在雪地上畫畫？畫的又是什么呢？（激勵同學(xué)大膽答復(fù)。）（4）青蛙為什么睡覺了？哪位小好友明白呢？（由于青蛙有冬眠的生活習(xí)性。）補(bǔ)充資料：冬眠也叫“冬蟄”。某些動物在冬季時生命活動處于極度降低的狀態(tài)，是這些動物對冬季外界不良環(huán)境條件的一種順應(yīng)。熊、蝙蝠、刺猬、極地松鼠、青蛙、蛇等都有冬眠習(xí)慣。（5）再次有感情地朗讀。5.老師小結(jié)：最終，讓我們一起賞識歌曲《雪地里的小畫家》。（播放歌曲《雪地里的小畫家》）6.指導(dǎo)書寫“竹、牙、馬、用、幾”（1）生觀看田字格里的字，一起說說筆畫位置。（2）師范寫生字。（3）生描紅，書寫，師巡察指導(dǎo)。7.課堂小結(jié)：小好友們，這篇課文通過講小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地里“畫畫”的故事，告知我們它們的腳印外形不同，還通過寫青蛙沒有參與“畫畫”，告知我們青蛙有冬眠的特點(diǎn)。四、總結(jié)拓展1.課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢？（1）學(xué)會了本課的生字詞，感受到了小動物們對下雪的寵愛之情。（2）感受到了大自然帶給我們許多的歡樂。2.課堂訓(xùn)練我會組詞。竹（竹葉）（竹子）筆（毛筆）（畫筆）馬（小馬）（馬車）我會填。雪地里的畫家有（小雞）、（小狗）、（小鴨）和（小馬）。小雞會畫（竹葉）。小鴨會畫（楓葉）。小狗會畫（梅花）。小馬會畫（月牙）。五、作業(yè)布置1.正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。2.觀看一種事物，弄清它們與別的事物不一樣的地方?！景鍟O(shè)計】12.雪地里的小畫家小雞小狗小鴨小馬腳?。ó嫞┣嗤芏?0XX七班級語文上冊教案2教學(xué)目標(biāo)：1.熟讀、背誦古詩，感知大意。2.熟悉5個二類生字，會寫6個一類生字。3.處理課后訓(xùn)練，積累詞語。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用自己的方法識記一類生字，正確書寫一類生字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、實(shí)物投影。教學(xué)時數(shù)：第一課時教學(xué)內(nèi)容：感悟詩中大意，學(xué)習(xí)文中二類生字教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師和你們一起乘坐時空轉(zhuǎn)換器去遠(yuǎn)離現(xiàn)代社會久遠(yuǎn)的唐朝看看去。（展現(xiàn)山行的圖片）一條小小的石子路，彎彎曲曲地通到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高山上。想不到在峰巒起伏、云遮霧罩的深山里，還有幾戶人家居住著。我們把車子停下來了，那是由于留戀今晚楓林的景象。啊，經(jīng)過霜打的楓葉竟比二月的鮮花還要紅呢!真美!這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)古詩《山行》，這是唐代一位詩人杜牧看到了這樣的情景所寫。杜牧的詩歌和散文都寫得很好，創(chuàng)作看法非常嚴(yán)謹(jǐn)。在生命的最終時辰，他將自己的作品進(jìn)行分析、總結(jié)，把自己認(rèn)為不滿意的燒掉。XXX0多篇詩文流傳下來的只有450篇。這首詩是他寫景的代表作。二、新授（一）讀詩、賞詩，感悟詩意1.老師配樂范讀，提示同學(xué)留意停頓。遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜，白云/深處/有人家。停車/坐愛/楓林晚，霜葉/紅于/二月花。2.同學(xué)朗讀，留意讀準(zhǔn)字音。3.同學(xué)感悟古詩大意（實(shí)行小搭配作學(xué)習(xí)）。（二）處理文中的二類生字。1.出示文中的二類生字，請同學(xué)們在詩中找出來，用自己喜愛的方式畫出來，進(jìn)行出聲認(rèn)讀。2.通過組詞的方式學(xué)會應(yīng)用這些二類字。徑、斜、亭、車、霜：3.穩(wěn)固復(fù)習(xí)二類字猜字游戲完成三、朗讀、背誦古詩。四、作業(yè)：熟背古詩第二課時教學(xué)內(nèi)容：一類生字的認(rèn)讀及其書寫教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.背誦古詩2.復(fù)習(xí)二類生字（卡片）二、學(xué)習(xí)一類生字行：象形字，古文字為“”，是十字路口的象形。本義指道路。道路是供行人行走的，故引申出“走路”的意思。又由道路供行人行走引申為流通、傳遞。銀行、行家中讀hángɡ遠(yuǎn)：形聲字。字謎：二兒走之行千里。亭：象形字?！岸　钡纳喜糠窒蟾吲_上的一涼亭外形，也可以把“丁”視為簡易的亭子的外形。停：形聲字。從人，亭聲。本義是指人止息停留。字謎：人到亭前步便止，遮陽擋雨好停留。車：字謎：東字兩點(diǎn)連，連成始終線；回家坐上它，千里一日還。霜：形聲字。順口溜：霜字雨頭下加相，寒露過后是霜降；遍地好象撒白鹽，似雪非雪這是霜。三、訓(xùn)練書寫第三課時教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)穩(wěn)固所同學(xué)字、古詩，課后訓(xùn)練。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1.背誦古詩2.復(fù)習(xí)一、二類生字二、課后訓(xùn)練1.填字、涂色，說說自己眼中的秋天。2.讀一讀。先讀一讀，在寫一寫三、背一背作為學(xué)問的積累，初曉詩中大意，背誦全詩。四、作業(yè)20XX七班級語文上冊教案3教學(xué)目標(biāo)。（一）熟悉6個生字，會寫5個生字，熟悉一個偏旁“雨字頭”。運(yùn)用多種識字方法學(xué)習(xí)本課要求會寫的字和要求會認(rèn)的字。（二）正確、流暢地朗讀課文和背誦課文。（三）培育同學(xué)熱愛自然和生活的情感，體會詩人對秋天的贊美之情。教學(xué)重難點(diǎn)。（一）留意指導(dǎo)“車”、“霜”的發(fā)音。（二）指導(dǎo)“亭”、“?！?、“車”、“霜”這四個字的書寫，留意前一組字在字形及讀音上的聯(lián)系和改變。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（一）講故事，讓同學(xué)在了解古詩大意的根底上感受詩人作詩時的情景。（二）介紹詩人。二、初讀古詩，感受古詩內(nèi)容。（一）配樂范讀古詩，讓同學(xué)在老師的范讀中感受古詩的韻味。（二）同學(xué)自由讀詩。（三）同學(xué)匯報讀詩成果，指名朗讀。三、設(shè)置情境學(xué)詩，隨文識字。（一）賞識圖片，學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”。這是石頭鋪成的小路，圖上畫的是深秋季節(jié)，深秋季節(jié)的高山會是什么樣的呢？大家可以想像一下，山上的樹葉有深黃色的，有淺黃色的，有紅色的，是五彩斑斕的，山上有一條石頭小路，彎彎曲曲地向遠(yuǎn)處舒展著。學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”。在哪見過？（〈畫〉）在這里也是遠(yuǎn)近的意思，“遠(yuǎn)”在書寫時要先“元”，再寫走之旁。擴(kuò)大走之旁的字。學(xué)習(xí)徑。在詩中是小路的意思。學(xué)習(xí)斜。在詩中指小路彎彎曲曲。再讀詩句。（二）在那白云升起的地方，隱隱約約還看得見有著幾戶人家。（白云生處有人家）借助想像讀詩句。（三）看書中插圖，學(xué)習(xí)詩句“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！睂W(xué)習(xí)亭。古人看到人站在亭子里的樣子，就把它畫了下來，這是亭子尖尖的角，下半部分表示人站在亭子里。經(jīng)過幾千年的演化就成了如今的這個亭字。指導(dǎo)書寫。學(xué)習(xí)停。通過亭來學(xué)習(xí)這個字。學(xué)習(xí)車。留意這個生字的筆順。組詞，指導(dǎo)