《起來(lái)不愿做奴隸的人們》教案

《起來(lái)，不愿做奴隸的人們》教案教學(xué)目標(biāo)：1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)民族英雄的崇敬之情，引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)中華民族頑強(qiáng)不屈的抗?fàn)幘瘛?.能力：學(xué)習(xí)收集、整理、分析歷史信息。3.知識(shí)：知道中國(guó)人民面對(duì)外來(lái)侵略曾進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)，從中體會(huì)中華民族頑強(qiáng)的抗?fàn)幘?；了解林則徐、鄧世昌等民族英雄反抗外來(lái)侵略者的故事；探究并了解中國(guó)遭受外國(guó)列強(qiáng)欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)了解中國(guó)人民反抗外來(lái)侵略者的故事，知道面對(duì)外國(guó)列強(qiáng)的野蠻侵略，中國(guó)人民進(jìn)行了不屈不撓的反抗斗爭(zhēng)。三、教學(xué)難點(diǎn)：了解中國(guó)遭受外國(guó)列強(qiáng)欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。課時(shí)安排2課時(shí)。第1課時(shí)完成話題“英雄的中華兒女”的教材內(nèi)容。第2課時(shí)完成話題“抗日烽火”的教材內(nèi)容。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：從林則徐和“虎門(mén)銷(xiāo)煙”“三元里抗英”“黃海海戰(zhàn)”“抗日烽火”等方面搜集中國(guó)人民抗擊侵略的歷史事件、數(shù)據(jù)等具體的資料。2.學(xué)生準(zhǔn)備：通過(guò)各種途徑（電影、電視、報(bào)紙、書(shū)籍、向周?chē)嗽?xún)問(wèn)等），了解關(guān)于“林則徐和虎門(mén)銷(xiāo)煙”（鴉片給中國(guó)帶來(lái)的后果和虎門(mén)銷(xiāo)煙經(jīng)過(guò)）“三元里抗英”“黃海海戰(zhàn)”“抗日烽火”（關(guān)于抗日英雄、抗日故事、著名戰(zhàn)役等）等中國(guó)人民抗擊侵略的歷史信息。五、教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：林則徐與虎門(mén)銷(xiāo)煙引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：1.屹立在北京天安門(mén)廣場(chǎng)的人民英雄紀(jì)念碑上第一幅浮雕，表現(xiàn)的是什么事件？2.為什么林則徐要銷(xiāo)毀鴉片，開(kāi)展禁煙運(yùn)動(dòng)？他是怎樣禁煙的？3.你們知道鴉片給中國(guó)帶來(lái)的是怎樣的后果嗎？設(shè)想一下，如果中國(guó)的國(guó)民吸食鴉片成風(fēng)，那么我們的中國(guó)將會(huì)是怎樣的情景？引導(dǎo)學(xué)生了解吸食鴉片的危害：人是萎靡不振、家是窮困潦倒、國(guó)是不堪一擊。鼓勵(lì)學(xué)生將各種信息進(jìn)行整合，以講故事的方式讓林則徐這樣一位民族英雄的形象豐滿起來(lái)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)中華民族頑強(qiáng)抗?fàn)幘竦捏w驗(yàn)。4.小結(jié)：中國(guó)的近代史是一部屈辱史，同時(shí)也是一部中國(guó)人民不屈不撓的抗?fàn)幨贰牧袕?qiáng)闖入中國(guó)的那一天起，中國(guó)人民就從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)反抗壓迫、反抗侵略的斗爭(zhēng)。他們不屈不撓、奮發(fā)圖強(qiáng)，譜寫(xiě)了可歌可泣的歷史篇章。雖然，腐敗怯懦的清政府最后以向侵略者妥協(xié)告終，簽訂不平等條約，割地賠款，林則徐也被革職，但是林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙給了列強(qiáng)一次迎頭痛擊，打擊了鴉片販子們的囂張氣焰，極大地鼓舞了中國(guó)人民抗擊侵略的斗志，顯示了中國(guó)人民不屈的精神。活動(dòng)二：三元里抗英和黃海海戰(zhàn)1．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：看到民族英雄譜，你知道些什么，想了解些什么？2．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：三元里抗英紀(jì)念碑代表的是什么？想象一下，三元里人民手拿長(zhǎng)矛、鋤頭沖向敵人時(shí)的場(chǎng)面，說(shuō)說(shuō)了解到三元里人民把敵人打得魂飛魄散時(shí)自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生扣住“人民自發(fā)組織”，體會(huì)人民的力量，也引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比清政府的態(tài)度，以此感受清政府的腐敗。小結(jié)：在三元里抗英這個(gè)歷史事件中，我們見(jiàn)證了人民的強(qiáng)大力量，看到了民族凝聚力爆發(fā)的威力，正是因?yàn)槊恳粋€(gè)中華兒女心懷“天下興亡，匹夫有責(zé)”的使命感，才有了抗擊侵略者的斗志！3．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：當(dāng)鄧世昌指揮軍艦沖向敵人，要與敵人同歸于盡時(shí)他想到的是什么？他為什么要這樣做？從虎門(mén)硝煙到三元里抗英再到黃海海戰(zhàn)，從這些中國(guó)人民不畏強(qiáng)敵、英勇抗擊侵略者的歷史事件中，你感悟到了什么？側(cè)重挖掘?qū)W生的情感體驗(yàn)，如對(duì)英雄的敬佩之情、悲痛之情，對(duì)日軍和清政府的痛恨之情等，感受中華民族英勇頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?。小結(jié)：鄧世昌和他的將士們用生命捍衛(wèi)國(guó)家的領(lǐng)土完整，用與敵軍同歸于盡的壯舉書(shū)寫(xiě)了中華民族大無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神。這場(chǎng)黃海海戰(zhàn)是日本艦隊(duì)首先撤離，然而，日本卻廣造輿論，大肆渲染勝利，更加刺激了其擴(kuò)大侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的野心。清政府身負(fù)軍事指揮重任的李鴻章反而夸大失敗，推行消極避戰(zhàn)方針，最終清政府與日本簽訂喪權(quán)辱國(guó)的《馬關(guān)條約》，使中國(guó)半殖民地化進(jìn)一步加深，日本成為亞洲強(qiáng)國(guó)，更加對(duì)中國(guó)虎視眈眈，變本加厲，中國(guó)人民處于水深火熱之中。活動(dòng)三：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的著名戰(zhàn)役1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：想象一下，當(dāng)祖國(guó)面臨危亡的時(shí)候，中國(guó)人民的心情怎樣？你能結(jié)合平時(shí)的了解，給大家介紹有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)生的故事嗎？有哪些著名的戰(zhàn)役？假如你生活在那個(gè)時(shí)代，聽(tīng)到勝利的捷報(bào)和抗日官兵不屈不撓、英勇作戰(zhàn)的英雄事跡時(shí)你會(huì)是什么心情？讓學(xué)生通過(guò)對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中著名戰(zhàn)役的了解，知道抗戰(zhàn)初期國(guó)共合作，在不同戰(zhàn)場(chǎng)打擊日本侵略者。啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生收集和交流資料，范圍可以寬泛，包括抗日英雄、著名戰(zhàn)役、抗日故事，甚至是現(xiàn)在留存的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)遺址，目的是通過(guò)交流拉近學(xué)生與歷史的距離，感受抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和中國(guó)人民作出的巨大犧牲。小結(jié)：在八年抗戰(zhàn)中，八路軍共殲滅日偽軍一百二十五萬(wàn)余人，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最后的勝利作出了巨大貢獻(xiàn)；而臺(tái)兒莊戰(zhàn)役中的中國(guó)軍隊(duì)也狠狠打擊了日寇。體現(xiàn)了中華民族面臨國(guó)家危亡之時(shí)同仇敵愾的愛(ài)國(guó)精神。

2.抗日英雄譜：講一講、演一演、唱一唱抗日英雄的英勇故事。每組確定一位歌頌的抗日英雄，（也可以是一個(gè)群體）鼓勵(lì)學(xué)生用講故事、表演、唱歌等方式來(lái)講述抗日民族英雄的故事。從中體會(huì)中國(guó)人民頑強(qiáng)抗擊侵略者的斗爭(zhēng)精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。教師要注意評(píng)價(jià)或引導(dǎo)學(xué)生參與互動(dòng)。如講到王二小的故事，教師可以引導(dǎo)學(xué)生唱唱這首歌，說(shuō)說(shuō)自己的感受。