九年級語文下冊第一單元教案

—九年級語文下冊第一單元教案大荒漠中一縷炊煙升起，由于沒有風，所以它顯得特別直；遠方橫著一條大河，落日好像自河面上升起，看起來格外的圓。一起看看九班級語文下冊第一單元教案!歡送查閱!九班級語文下冊第一單元教案1教學目標1.閱讀文章，把握行文思路。2.學習舉例論證的方法。3.熟悉藝術(shù)中的無言之美，培育良好的審美素養(yǎng)。教學過程一、導入新課A：大漠孤煙直，長河落日圓。B：大荒漠中一縷炊煙升起，由于沒有風，所以它顯得特別直；遠方橫著一條大河，落日好像自河面上升起，看起來格外的圓。比擬A與B兩個句子，你覺得哪個句子更美，更能打動你？同學明確：A句，雖然B句描寫得非常具體，還包括了A句中的景物，但是，它卻沒法像A句一樣呈現(xiàn)出悲涼雄渾的意境。老師再問：明明B句描寫得更加具體，為何反而還達不到A句的效果呢？莫非是由于說得太多反而不夠好？或許，今天的課文內(nèi)容，能解答這個疑問?！窘虒W提示】老師亦可以選擇其他意境長遠的詩句作為教學導入，引導同學關(guān)注中國古典詩歌中的意在言外之句，引導同學關(guān)注文學作品中的“無言”現(xiàn)象，以便于深化把握課文。二、教學新課目標導學一：熟悉朱光潛（1897—1986），現(xiàn)代美學家、文藝理論家。筆名孟實。安徽桐城人。朱光潛是我國現(xiàn)代美學的開拓者和奠基者之一，也是第一個在中國廣泛介紹西方美學的人。他以自己深湛的研討溝通了西方美學和中國傳統(tǒng)美學，溝通了舊的唯心主義美學和馬克思主義美學，溝通了“五四”以來中國現(xiàn)代美學和當代美學。他是中國美學一座橫跨古今、溝通中外的“橋梁”，是我國現(xiàn)當代最負盛名并贏得崇高國際名譽的美學。目標導學二：把握行文思路，理解課文內(nèi)容1.是如何引出“無言”這一話題的？認為“無言”的意蘊，應(yīng)當從哪方面著手研討？明確：首先從孔子與子貢的對話引出“無言”的話題；認為要探究“無言”的意蘊，應(yīng)當從美術(shù)的觀點去研討。2.請閱讀表現(xiàn)言意關(guān)系的語段，用一句話概括言和意之間的關(guān)系。言所以達意，然而意決不是完全可以言達的。由于言是固定的，有跡象的；意是瞬息萬變，是縹緲無蹤的。言是散碎的，意是混整的；言是有限的，意是無限的。以言達意，好像用斷續(xù)的虛線畫實物，只能得其近似。明確：用一句話概括言與意的關(guān)系，即“言不盡意”。3.對文學的定義是怎樣的？明確：所謂文學，就是以言達意的一種美術(shù)。4.在文中提到了一個盡善盡美的條件，作為以言達意的文學，能否滿意這個條件？不能到達這個條件，文學是否還能到達美呢？明確：“文字語言當然不能完全傳達心情意旨”，因此難以滿意“盡善盡美”的條件。但文學仍然有“美”的境界，由于認為對于表達全部意旨，不僅是文學，“一切美術(shù)作品也都是這樣，盡量表現(xiàn)，非唯不能，而且不必”，意思是意志不能也無必要全部清晰地用言語表現(xiàn)出來，就算言語不能表現(xiàn)全部意志也能到達美。5.是從哪幾個方面證明“無言”也能產(chǎn)生美的？在此主要運用了什么論證方法？明確：一共從四種藝術(shù)入手，運用了舉例論證，論證了“無言”也能產(chǎn)生美。（1）以“言盡一切”的相片與“言及部分”的圖畫相比，圖畫之美證明了無言之美；（2）以文學作品的含蓄之美凸顯無言之美；（3）從音樂中的“無聲勝有聲”論證無言之美；（4）從雕刻藝術(shù)的含蓄不流露來論述無言之美。【教學提示】本文讀來有肯定深度，根底較差的同學難以理清論證思路，老師宜將上述問題先行展現(xiàn)，讓同學在閱讀預習的過程中查找答案，從而把握文本寫作思路。6.你能簡要說說文本的論證思路嗎？說說是如何論述“無言”之美的。明確：首先從孔子與同學的對話中引出無言的話題，并點明要從藝術(shù)的角度關(guān)注無言之美。接著論證言意關(guān)系，并以言達意的文學為例，說明文學乃至一切藝術(shù)都是盡量以言表意，而不能全然用言表意，也無須全然用言表意，即說明有無言之美。為了論述自己的觀點，分別從繪畫的選擇之美、文學的意蘊之美、音樂的無聲之美、雕刻的含蓄不露之美來論證。目標導學三：深化理解，體會“無言之美”1.請你結(jié)合的任意一則論據(jù)，說說你對“無言之美”的感受。明確：正如探討文學作品時的數(shù)個例子，詩歌本是極其簡短的幾句話，但是其包含的意境卻是極其寬廣的。如“大漠孤煙直，長河落日圓”，言語只有短短的十個字，但是讀來卻似看見大漠的寬廣雄偉之景，悲涼之意，予人以悲涼雄壯的美感。然而，要描寫出這寬廣雄偉之景，悲涼之意，唯恐書萬言都難以說盡，這不是意味著將它們寓于無言之中了嗎？這就是古典文學中深蘊的無言之美。2.拓展延長：品嘗下面一段話，說說你品嘗到“無言之美”的例子。拿美術(shù)來表現(xiàn)思想和情感，與其盡量流露，不如稍有含蓄；與其吐肚子把一切都說出來，不如留一大部分讓賞識者自己去領(lǐng)悟。由于在賞識者的頭腦里所產(chǎn)生的印象和美感，有含蓄比擬盡量流露的還要更加深入。明確：以課文《孤獨之旅》為例，文章以鴨子下蛋結(jié)尾，這就給讀者留下了充足大的想象空間，鴨下蛋了杜小康可能就要回去了；杜小康或許要抒發(fā)自己長大的感慨了。不出一言，促使著我們在腦中構(gòu)造圖景，這就是一種“無言之美”。三、板書設(shè)計無言的意蘊要從藝術(shù)的觀點去研討繪畫的選擇之美文學的意蘊之美音樂的無聲之美話劇的靜態(tài)之美九班級語文下冊第一單元教案2【學習目標】1、能夠把握文章內(nèi)容及論證思路。2、學會論證方法。3、熟悉藝術(shù)中的無言之美，提升的審美素養(yǎng)?！窘虒W過程】一.新課導入冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。二.簡介【朱光潛】（1897—1986），現(xiàn)代美學家、文藝理論家，安徽桐城人。朱光潛是我國現(xiàn)代美學的開拓者和奠基者之一，也是第一個在中國廣泛介紹西方美學的人。三.整體感知1、是如何引出“無言”這一話題的？認為“無言”的意蘊應(yīng)當從哪方面著手研討？2、閱讀表現(xiàn)言意關(guān)系的語段，用一句話概括言和意之間的關(guān)系。四.細讀感悟1、對文學的定義是怎樣的？2、在文中提到了一個盡善盡美的條件，作為以言達意的文學，能否滿意這個條件？不能到達這個條件，文學還能到達美嗎？3、從哪些方面證明“無言”也能產(chǎn)生美？主要運用了什么論證方法？4、你能簡要說說文本的論證思路嗎？說說是如何論述“無言”之美的?！疚谋咎骄俊?、請你結(jié)合的任意一則論據(jù)，說說你對“無言之美”的感受。2、體會下面一段話，說說你品嘗到“無言之美”的例子?！澳妹佬g(shù)來表現(xiàn)思想和情感……由于在賞識者的頭腦里所生的印象和美感，有含蓄比擬盡量流露的還要更加深入?！比纭豆陋氈谩?，文章結(jié)尾僅以鴨子下蛋結(jié)尾，這就給讀者留下了充足大的想象空間，鴨下蛋了杜小康可能就要回去了；杜小康或許要抒發(fā)自己長大的感慨了。不出一言，而像是以千言萬言促使著我們在腦中構(gòu)造圖景，這就是一種“無言之美”。九班級語文下冊第一單元教案3短文兩篇1.比擬閱讀這兩篇文章，理解、積累文中精辟的語句，理解文章的思路。2.學習文中舉例論證、道理論證、比喻論證的論證方法。3.熟悉讀書的好處，養(yǎng)成良好的讀書習慣。一、導入新課讀書有徑。作家劉心武有所謂“狼式讀法”，即在好奇心的驅(qū)使下一目十行，匆忙翻頁，頗似“狼吞”；“牛式讀法”，即不但細嚼慢咽，而且通過反芻，再加以精磨詳研；“貓式讀法”，即謹慎選擇，分清良莠，吸取精華，拋棄糟粕。把握正確的讀書方法，往往可以收到事半功倍的效果。今天，就讓我們一起來學習《短文兩篇》，看看培根和馬南邨又教給我們哪些讀書方法。二、教學新課目標導學一：理清思路，把握觀點1.《談讀書》是從哪幾個方面談讀書的？明確：主要從三個方面來談的。第一方面（從開頭到“全憑觀看得之”）：闡述讀書的正確目的。（1）先正面說讀書有三種不同目的：怡情、傅彩和長才。（2）后反面指出讀書的三種偏向：惰、矯和學究。第二方面（“讀書時不行故意