《“三新”背景下的教師業(yè)務(wù)水平提升》 -溫儒敏

《“三新”背景下的教師業(yè)務(wù)水平提升》——溫儒敏時(shí)間:2019年10月18日上午

地點(diǎn):北京

主講人:溫儒敏

聲明:

由于現(xiàn)場(chǎng)同步記錄，所以錯(cuò)誤和遺漏之處會(huì)有很多，僅供個(gè)人參考，不做任何商業(yè)用途，如斷章取義，責(zé)任自負(fù)！溫儒敏:

謝謝能與大家愉快地交流，我就不做PPT了吧，你們手機(jī)拍拍PPT，估計(jì)一輩子都不會(huì)再看！首先祝賀新的一屆中語會(huì)領(lǐng)導(dǎo)班子成立，希望新的理事長(zhǎng)王本華，代領(lǐng)大家研究一些實(shí)實(shí)在在的問題。一、要給老師減壓。新教材改動(dòng)很大，體例教法都新，特別新教師，感覺壓力更大，老教師呢，覺得改來改去，覺得還是那一套。新教材新在哪里？不是顛覆性的，是守正創(chuàng)新，是大家努力都能跟得上的創(chuàng)新，所以大家拿到新教材，不要焦慮。高中改革幅度很大，反響很大。使用高中教材要實(shí)事求是，步子要穩(wěn)。我不喜歡，一講新教學(xué)，就把過去說的一無是處，這不符合事實(shí)。即使呂叔湘批判語文“少慢差費(fèi)”，也沒有全部顛覆。在西南聯(lián)大時(shí)期，那里寫了很多的文章，也在批判那時(shí)的語文教學(xué)。這有著很深的社會(huì)性。我們要看到問題，但不要說一說創(chuàng)新就把過去說的一無是處。要尊重事實(shí)，有所繼承，有所發(fā)展。使用新教材，要立足于學(xué)情。要在你學(xué)校班級(jí)原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。關(guān)鍵在教師，這是需要時(shí)間的，我不贊成在語文教學(xué)中搞運(yùn)動(dòng)，一刀切。辦學(xué)好的改革步子可以快一點(diǎn)，不是太好的可以慢一點(diǎn)，要根據(jù)實(shí)際。領(lǐng)導(dǎo)要體諒老師，可以一步一步改革，一步一步更新，積累了好的經(jīng)驗(yàn)，再一步步推開。不要一刀切，要給學(xué)校、老師一定的選擇權(quán)。使用新教材主要是教學(xué)觀念的變化。你們集體備課時(shí)，不僅要看新教材，要看新課標(biāo)。你們要認(rèn)真研究2017版的新課標(biāo)。據(jù)我的了解，有的高中老師現(xiàn)在還沒有看，沒關(guān)系，等教材出來，再一步步結(jié)合起來對(duì)應(yīng)來看?？唇滩脑谀男┓矫鎰?chuàng)新，創(chuàng)新的根據(jù)是什么，這樣，就會(huì)有新的站位和思考。研究新教材，不要走偏路。我講一下我的觀點(diǎn)，純屬個(gè)人觀點(diǎn)。①學(xué)習(xí)任務(wù)群，整合教材，目的是通過單篇碎片式的教學(xué)，通過學(xué)生自主活動(dòng)建構(gòu)語言。教材改革最大好處是處理一個(gè)單元教學(xué)，不是面面俱到。以前我們一篇都要講教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)?，F(xiàn)在不然，現(xiàn)在是指向要求，任務(wù)更加明確。我們?cè)谟萌蝿?wù)群教學(xué)，要積極思考，要結(jié)合原來教學(xué)，讓教學(xué)更加心中有數(shù)。要有干貨。②任務(wù)群和以前課改是契合的。要改革灌輸性教學(xué)，要注重學(xué)生自主活動(dòng)，要學(xué)生帶著問題去學(xué)。要解決學(xué)生讀書少的問題。③咱們的教學(xué)目標(biāo)要改一改，要往學(xué)生活動(dòng)方面改，什么是活動(dòng)，活動(dòng)就是讀書，并不是脫離語文教學(xué)。我們備課時(shí)，要靠攏讀書，思考，探究等。重點(diǎn)是怎么導(dǎo)出問題。讀書的引導(dǎo)很重要。老師由講述到如何引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。也沒有必要非要限制課堂百分之多少。要圍繞學(xué)生自主活動(dòng)。任務(wù)群里都有問題的設(shè)計(jì)，如閱讀提示，不要搞大量的練習(xí)題。我們要用好閱讀提示。讓學(xué)生帶著問題讀書思考討論。以前的思考探究題發(fā)生變化了，我們要后面的任務(wù)提前，想一想怎么考慮。我覺得咱們有些老師不太在意。我們老師要把教材對(duì)照課標(biāo)，看看怎么改的。如，新課標(biāo)，要通過語言運(yùn)用獲得形象思維，邏輯思維，直覺思維，要培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味等，我們以前教材中沒有提到，現(xiàn)在提到了，咱們要多關(guān)注一下。昨天，我和作家交流，我覺得沒有花大時(shí)間理解作家的原意，要關(guān)注這首詩引發(fā)了學(xué)生什么情感。溯源性思維不好，要關(guān)注生發(fā)性思維。④整本書閱讀

我覺得搞得太熱了，是不是潑點(diǎn)冷水啊。需要一段時(shí)間的實(shí)踐和思考。我的理解，整本書閱讀不是新東西，傳統(tǒng)教學(xué)，四書五經(jīng)也都是整本書，二十年代都有單篇教學(xué)。古代漢語讀三遍《左傳》，比現(xiàn)在學(xué)兩年古代漢語要強(qiáng)。整本書閱讀的目標(biāo)，拓展讀書的視野，形成自己讀某一類書的方法。如精讀和跳讀。

如社科類，文學(xué)類。我覺得目前，還是應(yīng)該以單篇為主，整本書閱讀是一個(gè)補(bǔ)充，一個(gè)目標(biāo)。整本書閱讀怎么開展，老師要引導(dǎo)學(xué)生讀某一類書的方法。我現(xiàn)在正在寫《鄉(xiāng)土中國(guó)》的引導(dǎo)，很難。這是社科類的，學(xué)生沒有完成接觸過，目標(biāo)不要定的太高。讓學(xué)生對(duì)社會(huì)科學(xué)有個(gè)初步了解就行，如果能探究一下讀這類書的途徑，如果深入內(nèi)容，就更好，太沒必要太關(guān)注，只需要掌握社會(huì)科學(xué)這類書如何閱讀即可。不要把目標(biāo)做的太高。即使我們?cè)O(shè)計(jì)整本書，也要按照課標(biāo)。整本書要培養(yǎng)學(xué)生“線”的思維，改變碎片思維。不要給學(xué)生太多問題。問題太多，好處是突出了目標(biāo)，壞處是敗壞了讀書的興致。主要是目標(biāo)管理，不要是過程管理。整本書閱讀要適可而止，不要形式主義。教給學(xué)生粗讀，細(xì)讀，怎么抓概念等等。比如社科類，有關(guān)鍵詞，這些要教給學(xué)生。要注重學(xué)生建構(gòu)適合自己的的方法。⑤群文教學(xué)

現(xiàn)在一組一組。這是多種語文教學(xué)之一，不否認(rèn)單篇教學(xué)。要適合教材具體情況。沒有誰高誰低的問題。群文教學(xué)也有精讀粗讀之分，舉例子，給方法，一課一得就好。⑥教師業(yè)務(wù)修養(yǎng)。改革要有成本，有資本。這個(gè)成本就是，老師要有自由度，最重要的技巧是老師自己要有庫存。老師讀的多，你用什么方法都是好的，即使?jié)M堂灌也是好的。王本華你要多提倡老師讀書。這不是空話，這是責(zé)任，這是語文老師的職業(yè)要求。新高考，新課程，新教材，給老師提出更高的要求，老師的素養(yǎng)就是一個(gè)硬指標(biāo)。新教材最大的特色是大量增加讀書的分量。不要責(zé)怪我們的老師，是我們的大學(xué)教育有問題，我招博士，就問他們讀過什么書。大學(xué)都不怎么讀書，大學(xué)老師讀書也少了?，F(xiàn)在的是懶人經(jīng)濟(jì)。問過小學(xué)老師，小學(xué)生都喜歡《哈利波特》，你們讀過嗎？小學(xué)老師回答沒讀過，你怎么理解學(xué)生啊？張開老師也來了，他管考試測(cè)評(píng)的。有的老師說，我們讀過的都不考，考的都不讀。今年的高考，有一道題，魯迅的《故事新編》的小說，很多老師都沒讀過，你怎么教學(xué)生。很多學(xué)生答題幾乎全軍覆沒。建議考試中心不能因?yàn)檫@個(gè)降低難度。新高考新教材新課標(biāo)，倒逼我們讀書。不喜歡讀書的老師不能當(dāng)語文老師的，你的庫存不夠，是不能當(dāng)語文老師的?，F(xiàn)在新教材難度提高，如高二，實(shí)行的研習(xí)教學(xué)，如果你沒有好的庫存，你怎么和學(xué)生研習(xí)?，F(xiàn)在老師讀書狀態(tài)不好，但是讀的都是職業(yè)性的書。很少有個(gè)性化的書。怎么讀書呢？你把手機(jī)關(guān)上，你不做生意，你整天開著手機(jī)看什么。調(diào)查顯示，國(guó)人用在手機(jī)上2.6小時(shí)。我們語文老師要把看手機(jī)的時(shí)間看書。教語文需要心境的，語文是有人文性的。建議老師無論如何要讀書。我這個(gè)歲數(shù)要準(zhǔn)備退出江湖了，我都是晚上八九點(diǎn)開始工作，我從來不看那些驚悚文章。老師要有自己的自留地，你要有一份愛好和追求。你看程翔老師，因?yàn)榭磿?，覺得注解有問題，慢慢研究，最后都有了古今版本的研究興趣，讀書愛好可以減少職業(yè)倦怠。建議:一定要讀書，比學(xué)什么教學(xué)方法更重要，要有目標(biāo)，計(jì)劃，毅力，如三年到五年，讀多少本書等等。語文老師應(yīng)該有三個(gè)部分:1、通識(shí)部分2、專業(yè)相關(guān)的書3個(gè)