2021屆語(yǔ)文創(chuàng)小題快練第9練含解析

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精2021屆高考語(yǔ)文一輪創(chuàng)新小題快練第9練含解析第9練 對(duì)應(yīng)《小題快練》時(shí)間:15分鐘分值：18分一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（15分）閱讀下面的文字，完成1～3題。（9分，每小題3分)青年要立志做大事，不要立志做大官。社會(huì)需要的是真抓實(shí)干的人,而非巧舌如簧的人；是一心為公的人，而非________的人；是追求進(jìn)步的人,而非貪圖榮華的人。當(dāng)代青年要改變一些不合時(shí)宜、與“大氣候”________的陳規(guī)陋習(xí)、陳腐風(fēng)氣，跟官氣、躁氣、暮氣說再見。學(xué)校管理層、教育主管部門以及社會(huì)各界，都需要給青年成長(zhǎng)的時(shí)間和成熟的空間,在他們出現(xiàn)過失的時(shí)候少些“大棒”“板磚”和“緊箍"，而是給予________的指導(dǎo)、正人先正己的引導(dǎo)，從而使其在面對(duì)象牙塔之外的紛繁世事之時(shí)，有活力又有定力，不至于________，也不至于被一時(shí)的名利“遮望眼"。摒棄“官本位”思想不能僅僅停留于倡議，或者是簡(jiǎn)單地依靠自律。一方面要對(duì)青年學(xué)生官僚化、行政化的作風(fēng)與作為進(jìn)行批評(píng)、教育和矯正；另一方面，高校也要反思自身是否存在官僚化和行政化的作風(fēng).畢竟學(xué)校不是象牙塔，學(xué)生不能對(duì)社會(huì)上熱衷的事情自然而然地產(chǎn)生“免疫”.解決“官本位”的問題，應(yīng)該(），而不能僅僅停留在學(xué)生的層面.1．依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．好大喜功南轅北轍有的放矢老氣橫秋B．好高騖遠(yuǎn)南轅北轍春風(fēng)化雨老氣橫秋C．好高騖遠(yuǎn)格格不入有的放矢暮氣沉沉D．好大喜功格格不入春風(fēng)化雨暮氣沉沉答案D解析好大喜功：喜歡做大事，立大功。多用以形容浮夸的作風(fēng).好高騖遠(yuǎn)：指脫離實(shí)際地追求目前不可能實(shí)現(xiàn)的過高、過遠(yuǎn)的目標(biāo)。句中對(duì)應(yīng)的是“一心為公”，應(yīng)用“好大喜功”.南轅北轍:比喻行動(dòng)和目的相反。格格不入:形容彼此互相抵觸，不相容。句中講的是“大氣候”和“陳規(guī)陋習(xí)”等的關(guān)系，應(yīng)用“格格不入”。春風(fēng)化雨：比喻良好教育的普遍深入，也用來稱頌師長(zhǎng)的教誨。有的放矢：比喻說話做事有明確的目的性和針對(duì)性。句中是“學(xué)校管理層、教育主管對(duì)青少年的指導(dǎo)”用“春風(fēng)化雨”。老氣橫秋：形容缺乏朝氣,或指擺老資格，自以為了不起.暮氣沉沉：形容萎靡不振、不思進(jìn)取的精神狀態(tài)。修飾“學(xué)生”，用“暮氣沉沉”更好。2．文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．不能一味地指望學(xué)生能夠自然而然地對(duì)社會(huì)上熱衷的事情“免疫”。B．不能一味地指望學(xué)生能夠?qū)ι鐣?huì)上熱衷的事情自然而然地產(chǎn)生“免疫”。C．學(xué)生不能夠自然而然地對(duì)社會(huì)上熱衷的事情產(chǎn)生“免疫”。D．學(xué)生不能夠?qū)ι鐣?huì)上熱衷的事情自然而然地“免疫”。答案A解析畫線句共有三處語(yǔ)病.一是語(yǔ)序不當(dāng)，“對(duì)社會(huì)上熱衷的事情”應(yīng)調(diào)到“免疫”之前。二是搭配不當(dāng)，“產(chǎn)生”和“免疫”不搭配，應(yīng)該是“產(chǎn)生免疫力"或去掉“產(chǎn)生"。三是中途易轍，前句沒有表述完整。后面出現(xiàn)新的對(duì)象“學(xué)生”.3．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（)A．從現(xiàn)實(shí)入手，著力解決現(xiàn)實(shí)問題B．從大學(xué)入手,著力解決現(xiàn)實(shí)問題C．從現(xiàn)實(shí)入手，努力解決深層問題D．從大學(xué)入手，努力解決深層問題答案C解析本段文字分析問題、解決問題的立足點(diǎn)是整個(gè)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，因此,“從大學(xué)入手”比較片面，應(yīng)該“從現(xiàn)實(shí)入手"，故排除B、D兩項(xiàng).從“而不能僅僅停留在學(xué)生的層面”可知,應(yīng)選“深層"，排除A項(xiàng)。4．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密，每處不超過30個(gè)字.（6分）有一種觀點(diǎn)認(rèn)為之所以__①__,就是因?yàn)闆]有推行垃圾分類，或者垃圾分類推行不得力，這種觀點(diǎn)實(shí)際上是站不住腳的。從國(guó)際經(jīng)驗(yàn)來看，垃圾分類倒逼源頭減量的滯后效應(yīng)非常明顯，在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和消費(fèi)膨脹的條件下，垃圾產(chǎn)生量__②__。同時(shí)，分類得到的各類垃圾也必須有足夠的設(shè)施加以處理和利用。離開現(xiàn)代化、多元化的垃圾處理設(shè)施，城鄉(xiāng)社會(huì)穩(wěn)定和環(huán)境安全都無從談起,垃圾分類只能成為空中樓閣.因此，我們必須__③__，才能使垃圾不再“圍城”“圍村”。答：①_________________________________________________②_________________________________________________③_________________________________________________答案①出現(xiàn)“垃圾圍城”“垃圾圍村"的現(xiàn)象②短期內(nèi)不可能出現(xiàn)下降的趨勢(shì)③繼續(xù)在全社會(huì)推行垃圾分類制度并建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的垃圾處理設(shè)施二、文言斷句(3分）5．下列對(duì)文言文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)()天復(fù)初，應(yīng)博學(xué)弘詞，居第四等,授武功縣尉，辟轉(zhuǎn)運(yùn)巡官,遷左拾遺、殿中侍御史。莊宗入汴，素聞琪名,因欲大任。同光初，歷太常卿、吏部尚書.三年秋，天下大水,國(guó)計(jì)不充，莊宗詔百僚許上封事,陳經(jīng)國(guó)之要.琪因上疏曰：臣聞王者富有兆民，深居九重,所重患者，百姓凋耗而不知,四海困窮而莫救，下情不得上達(dá)，群臣不敢指言。今陛下以水潦之災(zāi)軍食乏闕焦勞罪己迫切疚懷避正殿以責(zé)躬訪多士而求理則何思而不獲，何議而不臧？莊宗深重之，尋命為國(guó)計(jì)使，垂為輔相，俄遇蕭墻之難而止.琪雖博學(xué)多才，拙于遵養(yǎng)時(shí)晦，動(dòng)而見排，由己不能鎮(zhèn)靖也。以太子太傅致仕。長(zhǎng)興中，卒于福善里第，時(shí)年六十。（節(jié)選自《五代史·卷五十八列傳十》)A．今陛下以水潦之災(zāi)/軍食乏闕/焦勞罪己/迫切疚懷/避正殿以責(zé)/躬訪多士而求/理則何思而不獲B．今陛下以水潦之災(zāi)軍/食乏闕焦/勞罪己迫切/疚懷避正殿以責(zé)/躬訪多士而求/理則何思而不獲C．今陛下以水潦之災(zāi)/軍食乏闕/焦勞罪己/迫切疚懷/避正殿以責(zé)躬/訪多士而求理/則何思而不獲D．今陛下以水潦之災(zāi)軍/食乏闕焦/勞罪己迫切/疚懷避正殿以責(zé)躬/訪多士而求理/則何思而不獲答案C解析“軍食"為固定短語(yǔ)，中間不應(yīng)斷開,排除B、D兩項(xiàng);“避正殿以責(zé)躬”“訪多士而求理”句式結(jié)構(gòu)相同,中間應(yīng)斷開，排除A項(xiàng)。參考譯文天復(fù)初年,應(yīng)考博學(xué)弘詞科,位居第四等次，被授任武功縣尉，又任轉(zhuǎn)運(yùn)巡官，升任左拾遺、殿中侍御史。莊宗進(jìn)入汴京，一向聽說李琪的名聲，于是想委以重任。同光初年，歷任太常卿、吏部尚書。同光三年秋天,國(guó)家發(fā)洪水，京城國(guó)庫(kù)空虛,莊宗下詔要官員們上書，陳述治國(guó)的策略。李琪于是上書說：我聽說國(guó)君廣有萬民,深居九重宮闕，特別擔(dān)心的事情，是百姓凋零卻不知曉，天下困窘卻不能救助，下面的情形不能上達(dá)天聽，大臣不敢指責(zé)諫言.如今陛下您因?yàn)樗疄?zāi),軍糧缺乏，內(nèi)心焦慮,歸罪自己，心情迫切，內(nèi)疚不已，避開議事的正殿來自責(zé)，尋訪士人來求策，那么什么擔(dān)心會(huì)沒有收獲，什么議論不能彰明？莊宗很重視他(的建議),不久任命(李琪)為國(guó)計(jì)使，又將要任命(他)為宰相，不久因內(nèi)亂而作罷。李琪雖然知識(shí)淵博，才華橫溢,(但)