【公開課】實(shí)驗(yàn)專題

中考實(shí)驗(yàn)沖刺1．在探究光的折射規(guī)律實(shí)驗(yàn)中，某小組將光從空氣分別射入水和玻璃中，并記錄了如下數(shù)據(jù)：空氣中的入射角i0°30°45°60°水中的折射角r0°22°32°40°玻璃中的折射角θ0°17°24°30°分析表中數(shù)據(jù)，可以得到一些規(guī)律：（1）當(dāng)光從一種介質(zhì)垂直射入到另外一種介質(zhì)時(shí)，光的傳播方向（填“改變”或“不變”）。（2）光從空氣斜射入其他介質(zhì)時(shí)，折射角隨著入射角的增大而（填“增大”或“減小”）；分析表中數(shù)據(jù)猜想，光從空氣射入其他介質(zhì)時(shí)，折射角（填“可能”或“不可能”）達(dá)到90°。（3）當(dāng)光線以32°入射角從水中射向空氣時(shí)，折射角等于°。（4）根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析，用塑料薄膜和水制成一個(gè)“水凸透鏡”，與外觀尺寸相同的玻璃凸透鏡相比，“水凸透鏡”的焦距更（填“大”或“小”）。2．如圖1所示，將透明的薄壁（厚度可忽略不計(jì)）方形水槽水平放置，固定在水槽底部的激光筆沿圖示方向發(fā)出一細(xì)光束，小彬通過緩慢改變水槽中的水量來探究光的傳播現(xiàn)象。（1）圖1水槽中未注水時(shí)可在側(cè)壁上A處得到一個(gè)光點(diǎn)，注入一定量的水后，光點(diǎn)移至B處，這是由于光在水面處發(fā)生了光的現(xiàn)象，此時(shí)入射角角θ（選填“大于”“等于”或“小于”）；（2）為使B處的光點(diǎn)移至C處，則應(yīng)使水槽中的水量，若BC間距離為2cm，則水面高度的變化量△h2cm（選填“＞”“＝”或“＜”）；（3）如圖2所示，小彬?qū)⒓す夤P移至虛線框內(nèi)向水槽底部照射，為使光束第一次從水面射出后沿DE方向傳播，則激光筆照射的方向應(yīng)滿足的條件是，且激光筆照射在水槽底部的位置必須在區(qū)（選填“①”②”或“③”）內(nèi)。3．石老師上課時(shí)拿個(gè)水晶球，讓同學(xué)們透過它看遠(yuǎn)處倒立的建筑物的像（如圖1所示），引起同學(xué)對(duì)凸透鏡的成像的興趣。為此老師讓大家一起探究“凸透鏡成像的規(guī)律”給同學(xué)們準(zhǔn)備了凸透鏡、凹透鏡、光具座、蠟燭、光屏各一個(gè)，火柴盒。（1）幃濤在挑選透鏡時(shí)，把兩個(gè)透鏡甲、乙分別正對(duì)太陽(yáng)光，在光屏上出現(xiàn)了如圖2（甲）所示的光斑，你認(rèn)為他應(yīng)該選擇（選填“甲”、“乙”）透鏡來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（2）幃濤在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)光屏上成的蠟燭的像偏上（如圖丙所示）是因?yàn)楹雎粤藢?shí)驗(yàn)中的一個(gè)操作步驟，這一步應(yīng)是。（3）如圖3所示是小明通過實(shí)驗(yàn)得到的凸透鏡的像距v和物距u關(guān)系的圖象。由圖象可知凸透鏡的焦距是cm。（4）當(dāng)燭焰距凸透鏡35cm時(shí)，移動(dòng)光屏，可在光屏上得到一個(gè)清晰、倒立、的實(shí)像，生活中利用這一原理制成的光學(xué)儀器是（填“照相機(jī)”、“投影儀”或“放大鏡”）。要使?fàn)T焰在光屏上所成的像變大，應(yīng)保持透鏡的位置不動(dòng)，調(diào)節(jié)蠟燭的位置，同時(shí)將光屏（填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）透鏡，直至得到清晰的像。（5）實(shí)驗(yàn)中他不小心用紙把透鏡下半部分遮住了，則他看到的光屏上所成的像的大小將（選填“變大”、“變小”或“不變”）。（6）實(shí)驗(yàn)后，該同學(xué)取下自己所帶的眼鏡放在蠟燭與凸透鏡之間之間靠近透鏡的位置，光屏上原來清晰的像變模糊了，他將光屏向靠近透鏡方向移動(dòng)一段距離后，原來模糊的像又變清晰了，則說明該同學(xué)所帶的是眼鏡。（選填“近視”或“遠(yuǎn)視”）4．小明在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，凸透鏡的位置固定不動(dòng)。實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，在圖示位置時(shí)，燭焰恰好在光屏上成清晰的像。（1）這個(gè)像的成像原理與（選填“放大鏡”、“投影儀”或“照相機(jī)”）相同。若將蠟燭向右移動(dòng)少許，則應(yīng)將光屏向（選填“左”或”右”）移動(dòng)才能再次在光屏上成清晰的像，此時(shí)像的大小比剛才的像要些。（2）再在凸透鏡左側(cè)附近放一凹透鏡（圖中未畫出），這時(shí)需要將光屏向（選填“左”或“右”）移動(dòng)才能在光屏上成清晰的像。5．圖甲是探究“冰熔化時(shí)溫度變化規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中某時(shí)刻溫度計(jì)的示數(shù)，圖乙是根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫出的圖象。（1）圖甲所示溫度計(jì)的示數(shù)是℃。（2）冰在熔化過程中（選填“吸熱”、“放熱”或“既不吸熱也不放熱”），溫度不變。（3）由圖乙可知，冰的熔點(diǎn)是℃，第2分鐘處于態(tài)。（4）實(shí)驗(yàn)中收集多組數(shù)據(jù)是為了（選填“A”或“B”）A．尋找普遍規(guī)律B．減小實(shí)驗(yàn)誤差。6．如圖甲，是“探究某種固體物質(zhì)熔化特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置，圖乙是根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描繪出的該物質(zhì)在熔化過程中溫度隨時(shí)間變化的圖象。（1）實(shí)驗(yàn)中，用燒杯中的熱水加熱試管中固體物質(zhì)，好處是；由圖乙可知，該物質(zhì)是（選填“晶體”或“非晶體”）。（2）圖乙中，該物質(zhì)在t1時(shí)具有的內(nèi)能（選填“大于”、“等于”或“小于”）在t2時(shí)的內(nèi)能。7．小明在“測(cè)小車的平均速度”的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置：小車從帶刻度的斜面頂端由靜止下滑，圖中的圓圈是小車到達(dá)A、B、C三處時(shí)電子表的顯示（數(shù)字分別表示“小時(shí)：分：秒”）（1）該實(shí)驗(yàn)原理：（填公式）。（2）實(shí)驗(yàn)中，小車在做（填”勻速”或”變速”）直線運(yùn)動(dòng)。為了方便計(jì)時(shí)，應(yīng)使斜面的坡度較（填“大”或“小”）。（3）實(shí)驗(yàn)前必須學(xué)會(huì)熟練使用電子表，如果讓小車過了A點(diǎn)才開始計(jì)時(shí)，則會(huì)使所測(cè)AC段的平均速度偏。（填“大”或“小”）8．探究“壓力作用效果”的實(shí)驗(yàn)如甲、乙、丙所示。（1）甲、乙、丙實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)來比較壓力的作用效果。（2）通過甲、乙實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻玫降慕Y(jié)論是（3）由實(shí)驗(yàn)乙、丙可知：“壓力的作用效果與受力面積大小”的關(guān)系，請(qǐng)舉出生活中應(yīng)用此知識(shí)的一個(gè)實(shí)例。（4）將該小桌和砝碼放在如圖丁所示的木板上，比較圖丙中海綿受到的壓強(qiáng)P丙和圖丁中木板受到的壓強(qiáng)P丁的大小關(guān)系為P丙P丁（選填“＞”“＜“或“＝”）9．在探究影響液體壓強(qiáng)大小的因素實(shí)驗(yàn)中，小明用同一個(gè)壓強(qiáng)計(jì)做了如圖所示的甲、乙、丙三次實(shí)驗(yàn)（燒杯中的液體均未溢出）。甲乙金屬探頭深度相同，U形管中液面的高度差h乙＞h丙＞h甲。（1）組裝好的完好的壓強(qiáng)計(jì)中的U型管（選填“是”或“不是”）連通器。（2）比較實(shí)驗(yàn)甲乙可知：液體壓強(qiáng)與有關(guān)。（3）小明又找來了密度未知的液體，做了如圖丁所示的實(shí)驗(yàn)，U形管中液面的高度差h丙＞h丁，關(guān)于丙、丁容器中液體密度的大小關(guān)系，你認(rèn)為正確的是A．ρ鹽水＞ρ液B．ρ鹽水＜ρ液C．無(wú)法比較（4）在圖丁中當(dāng)豎直向上緩慢取出探頭時(shí)，在探頭露出液面之前探頭所受的浮力（選填“變大”、“不變”或“變小”）。10．小華同學(xué)在“探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，在彈簧測(cè)力計(jì)下懸掛一圓柱體物塊，當(dāng)圓柱體物塊下表面與水面相平時(shí)開始緩慢下降，直到與溢水杯底接觸為止，用小桶收集溢出的水，如圖甲所示：（1）根據(jù)（a）圖可知，圓柱體物塊的質(zhì)量kg；（2）分析（a）（c）兩圖可知，圓柱體物塊浸沒在水中時(shí)所受浮力F浮＝N；（3）分析兩圖可得出，浸在同種液體中的物體所受浮力大小跟物體排開液體的體積有關(guān)；（4）比較（c）（d）兩圖可得出：當(dāng)圓柱體浸沒在水中時(shí)，所受浮力不隨改變；圖（d）中小桶內(nèi)水重N。（5）小華完成圖甲所示的實(shí)驗(yàn)后，把水換成另一種液體重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制出圖乙所示的彈簧測(cè)力計(jì)拉力F隨物體下降高度h變化的圖象，那么物體浸沒在這種液體中受到的浮力F浮′＝N，這表明浸在液體中的物體所受浮力的大小還跟有關(guān)。11．如圖所示，甲、乙、丙三位同學(xué)分別用同一個(gè)動(dòng)滑輪豎直向上勻速提升不同的鉤碼，并記錄了如下表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。根據(jù)表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)回答下列問題。鉤碼重G/N鉤碼上升的高度h/cm人對(duì)繩子的拉力F/N繩子自由端上升的高度S/cm時(shí)間t/s甲同學(xué)35102乙同學(xué)4481丙同學(xué)76123（1）所用動(dòng)滑輪重為N；（選填“1”、“”或“2”）（2）有一位同學(xué)做功最多，他做的功為J；（3）做功最快的是同學(xué)；（選填“甲”、“乙”或“丙”）（4）利用表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出滑輪的機(jī)械效率與有關(guān)。12．物體由于而具有的能，叫做動(dòng)能。在“探究物體的動(dòng)能與那些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小明提出如下猜想：A．物體的動(dòng)能可能與物體的質(zhì)量有關(guān)；B．物體的動(dòng)能可能與物體的速度有關(guān)。設(shè)計(jì)以下探究實(shí)驗(yàn)：讓質(zhì)量為m的小球從高為h的斜槽上滾下，在水平面上運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)的小球碰上水平面上靜止的木塊后，能將木塊撞出一段距離s。實(shí)驗(yàn)過程如圖甲、乙、丙所示。圖中m1＜m2、s1＜s2、s1＜s3、h1＜h2，水平面上所用的木塊是同一木塊。（1）通過觀察比較就可以反映小球動(dòng)能的大小，這里用到的物理學(xué)研究問題的方法是法（選填“放大”、“控制變量法”或“轉(zhuǎn)換”）（2）通過比較甲、乙，可初步驗(yàn)證（填猜想序號(hào)）是正確的；（3）通過比較兩次實(shí)驗(yàn)，初步驗(yàn)證猜想A是正確的。（4）實(shí)驗(yàn)表明：質(zhì)量相同的物體，運(yùn)動(dòng)的速度越大，它的動(dòng)能越；運(yùn)動(dòng)速度相同的物體，質(zhì)量越大，它的動(dòng)能也越。13．在探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”實(shí)驗(yàn)中，在水平木板上先后鋪上粗糙程度不同的毛巾和棉布；讓小車從斜面頂端由靜止滑下，如圖1所示，觀察和比較小車在毛巾表面，棉布表面和木板表面滑行的距離。（1）實(shí)驗(yàn)中每次均讓小車從斜面頂端由靜止滑下的目的是：使小車每次在水平面上開始滑行時(shí)速度大?。ㄟx填“相等”或“不相等”）；（2）實(shí)驗(yàn)中是通過改變來改變小車所受阻力大小的。（3）實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)：小車在毛巾表面上滑行的距離最短，在木板上滑行的距離最遠(yuǎn)，說明小車受到的阻力越小，速度減小得越（選填“快”或“慢”）。（4）推理：本實(shí)驗(yàn)中，如果小車在水平面上滑行時(shí)受到的阻力為零，它將做。（5）在此基礎(chǔ)上，牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果概括出牛頓第一定律，請(qǐng)問：牛頓第一定律（選填“能”或“不能”）直接由實(shí)驗(yàn)得出。（6）本實(shí)驗(yàn)中小車在水平面上三次滑行過程中消耗的機(jī)械能大?。ㄟx填“相等”或“不相等”。）（7）通過上面的探究后，小明再想考如下的問題，如圖2所示，擺球從A點(diǎn)由靜止釋放擺到右側(cè)最高點(diǎn)C時(shí)，如果擺球所受的力忽然全部消失，則擺球?qū)ⅲㄟx填“往回?cái)[”“靜止”或“做勻速直線運(yùn)動(dòng)”。）14．在“探究二力平衡的條件”活動(dòng)中。（1）如果物體只受到兩個(gè)力的作用，且處于狀態(tài)，說明這兩個(gè)力是相互平衡的。由此，小明提出，能否利用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置來探究二力平衡的條件？（2）小華認(rèn)為，若采用小明的方案，必須測(cè)出物體所受的和的大小來進(jìn)行比較。研究發(fā)現(xiàn)，在小明的方案中，只能根據(jù)相互作用的關(guān)系直接測(cè)出的大小，在未知二力平衡條件的前提下，另一個(gè)力無(wú)法直接測(cè)量，所以這一方案無(wú)法實(shí)施下去。（3）為此，兩位同學(xué)不斷改進(jìn)并先后設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，如圖乙所示，請(qǐng)你判斷出他們改進(jìn)的先后順序：（用字母表示），這樣的改進(jìn)是為了減小對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。（4）如圖丙，是最終確認(rèn)的實(shí)驗(yàn)方案。此方案中，由于，故卡片的重力可忽略不計(jì)。15．小海和小梅一起做“探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)。（1）圖甲是他們?cè)O(shè)計(jì)的電路圖，圖乙是他們測(cè)量電流時(shí)連接的實(shí)驗(yàn)電路，此時(shí)電流表測(cè)量的是（選填“A”“B”或“C”）處的電流。（2）請(qǐng)?jiān)趫D乙中移動(dòng)一根導(dǎo)線，測(cè)量另外一處的電流。在移動(dòng)的導(dǎo)線上畫“×”，并用筆畫線代替導(dǎo)線連接正確的電路。移動(dòng)后電流表測(cè)量的是（選填“A”“B”或“C”）處的電流。位置ABC電流/A（3）測(cè)出A、B、C三處的電流如表所示，由此得出初步結(jié)論：（只寫表達(dá)式）。小梅指出：為了得出更普遍的規(guī)律，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)。操作方法是：。（4）小海利用原有的實(shí)驗(yàn)器材，添加一個(gè)開關(guān)，又設(shè)計(jì)了一個(gè)電路。利用這個(gè)電路，不用更換電流表的位置，就可直接測(cè)出A、B、C三處的電流，同樣可得出三處電流的關(guān)系。請(qǐng)?jiān)趫D丙中的虛線框中畫出電路圖。16．在“探究串聯(lián)電路電壓的特點(diǎn)”活動(dòng)中。（1）如圖所示，連接電路時(shí)，至少需要根導(dǎo)線；實(shí)驗(yàn)中應(yīng)選擇規(guī)格（相同/不同）的小燈泡。（2）在測(cè)L1兩端電壓時(shí)，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為零，原因可能是（填出一種即可）。（3）小芳保持電壓表的B連接點(diǎn)不動(dòng)，只斷開A連接點(diǎn)，并改接到C連接點(diǎn)上，測(cè)量L2兩端電壓。她能否測(cè)出L2兩端電壓？，理由是。（4）小明分別測(cè)出AB、BC、AC間的電壓并記錄在如下表格中，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論：串聯(lián)電路總電壓等于各部分電路兩端電壓之和。請(qǐng)對(duì)小明的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)：，改進(jìn)方法是。UAB/VUBC/VUAC/V17．小雷想知道小燈的亮暗程度與什么因素有關(guān)。于是找來額定電流均小于，額定電壓是的燈L1和額定電壓是的燈L2，先后接在電源電壓恒為6V的電路中，按照如圖所示的電路開始探究。（1）請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線，根據(jù)上圖所示的電路圖，將下圖所示實(shí)物圖連接完整。（2）若小雷連接好電路后閉合開關(guān)，燈L1幾乎不發(fā)光，移動(dòng)滑片P也不能改變燈的亮度。原因是他把滑動(dòng)變阻器的（選填“A、B”或“C、D”）接線柱接入了電路。（3）小雷排除故障后，按上圖所示的電路繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：①閉合開關(guān)，滑片P向（選填“A“或“B“）端移動(dòng)，使燈L1發(fā)光，測(cè)出燈L1的相關(guān)物理量，記錄和計(jì)算結(jié)果如下表：次數(shù)電壓/V實(shí)際功率/W電阻Ω123②請(qǐng)將記錄數(shù)據(jù)時(shí)遺漏的物理量和單位填入表格的空格處。（4）小雷注意到燈L1的亮度變化是：第二次比第一次亮，第三次比第二次更亮。結(jié)合表中數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是小燈泡越亮，它的實(shí)際功率越。（5）用L2替換L1重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要改變表的量程，發(fā)現(xiàn)燈L2的亮度變化規(guī)律與燈L1相似。（6）小雷在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后與同學(xué)們討論：①有同學(xué)認(rèn)為“用上表中燈L1的3次電阻的平均值代表它的電阻更準(zhǔn)確。“這種說法錯(cuò)誤的原因是小雷忽略了對(duì)小燈電阻的影響。②有同學(xué)認(rèn)為“把燈L1換成定值電阻，該實(shí)驗(yàn)可以用來研究導(dǎo)體中的電流與電壓的關(guān)系?！澳阏J(rèn)為這種說法（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）。18．小華在“探究小燈泡的亮度與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，電源電壓恒為3V，小燈泡上標(biāo)有“”字樣。（1）請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線，將下圖中的實(shí)物電路連接完整。（2）閉合開關(guān)前，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片移到最端（選填“左”或“右”）?；阶冏杵鞯淖饔贸Ｗo(hù)電路外，還有。（3）閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，電壓表無(wú)示數(shù)，電流表有示數(shù)。若電路中僅有一處故障，這個(gè)故障可能是：。（4）排除故障后繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，小華進(jìn)行了4次測(cè)量，并將有關(guān)數(shù)據(jù)及現(xiàn)象記錄在表格中。在第1次實(shí)驗(yàn)中小燈泡不亮的原因是：。物理量次數(shù)電壓U/V電流I/A實(shí)際電功率P/W小燈泡亮度1不亮2偏亮3正常4[更亮（5）分析表中信息，可知小燈泡的額定功率為W．實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是：小燈泡的實(shí)際電功率，燈泡越亮。19．學(xué)習(xí)了電學(xué)知識(shí)后，小明對(duì)影響電阻大小的部分因素進(jìn)行了探究，器材有：開關(guān)、電流表、干電池（電壓恒為）各一個(gè)，三根完全相同的合金絲，導(dǎo)線若干，連接如圖甲所示的電路，小明將合金絲以不同方式分別接入電路A、B之間，閉合開關(guān)S后，記錄的數(shù)據(jù)如表。根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，回答下列問題：圖乙是將一根合金絲接入電路時(shí)電流表的讀數(shù)，請(qǐng)將其填入表格中。連接方式一根兩根串聯(lián)三根串聯(lián)兩根并聯(lián)三根并聯(lián)電流表讀數(shù)/A（2）導(dǎo)體電阻的大小跟材料、長(zhǎng)度和橫截面積的關(guān)系。A．電阻的大小與長(zhǎng)度的關(guān)系是：；B．電阻的大小與橫截面積的關(guān)系是：。（3）分析表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，還可以得出導(dǎo)體的電流與電阻的關(guān)系：。（4）實(shí)驗(yàn)中一根合金絲的電阻為Ω，若該合金絲的橫截面積為1mm2，則一根合金絲的長(zhǎng)度是m．（已知該合金絲長(zhǎng)1m，橫截面積1mm2的阻值為1Ω）20．某學(xué)習(xí)小組在老師的指導(dǎo)下，探究電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生熱量的多少跟什么因素有關(guān)。他們用的實(shí)驗(yàn)器材如圖所示，兩個(gè)透明容器中密封著等量空氣，U形管中液面最初相平，兩個(gè)密閉容器中都有一段電阻絲。（1）請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線，把圖甲兩個(gè)容器的電阻絲接到電路中。（2）實(shí)驗(yàn)中通過觀察液面高度的變化來比較電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少，這種方法叫。（3）接好電路，閉合開關(guān)，通電一段時(shí)間后，（填“左”或“右”）側(cè)U形管中液面高度變化大，此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明，在電流和通電時(shí)間均相同的情況下，越大，所產(chǎn)生的熱量越多。（4）讓兩個(gè)密閉容器中的電阻一樣大，在其中一個(gè)容器的外部將一個(gè)相同阻值的電阻和這個(gè)容器內(nèi)的電阻并聯(lián)（如圖乙所示）。移走圖甲中的電阻，換接圖乙中的電阻到電路中，重新做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。此時(shí)通過兩容器中電阻的電流不同，在通電時(shí)間相同的情況下，觀察U形管中液面高度變化，由此得到的結(jié)論是（5）如果熱量用Q表示，電流用I表示，電阻用R表示，時(shí)間用t表示，則Q＝。21．如圖是探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱的多少跟什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)裝置，將四段電阻絲a、b、c、d分別密封在完全相同的盒內(nèi)，盒內(nèi)封閉一定量的空氣，其中圖乙中另取5Ω電阻在盒外與盒內(nèi)電阻并聯(lián)。（1）盒內(nèi)封閉一定量的空氣的優(yōu)點(diǎn)是。在實(shí)驗(yàn)中電流通過電阻產(chǎn)生熱量的多少是通過觀察來比較的。（2）圖甲可探究電流產(chǎn)生的熱量與的關(guān)系，圖乙可探究電流產(chǎn)生的的關(guān)系。（3）圖乙中右側(cè)盒外連接的5Ω電阻，它的作用是。（4）物理研究方法有很多，本實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了兩種方法：一是法；二是法。（5）通電一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)U形管液面高度幾乎不變，則出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因可能是。22．在探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”實(shí)驗(yàn)中，小明制成簡(jiǎn)易電磁鐵甲、乙，并設(shè)計(jì)了如圖所示的電路。（1）當(dāng)滑動(dòng)變阻器滑片向左移動(dòng)時(shí)，電磁鐵甲、乙吸引大頭針的個(gè)數(shù)（填“增加”或“減少”），說明電流越（填“大”或“小”），電磁鐵磁性越強(qiáng)。（2）根據(jù)圖示的情境可知，（填“甲”或“乙”）的磁性強(qiáng)，說明電流一定時(shí)，，電磁鐵磁性越強(qiáng)。（3）根據(jù)右手螺旋定則，可判斷出乙鐵釘?shù)南露耸请姶盆F的極。（4）電磁鐵吸引的大頭針下端分散的原因是。23．小云用如圖所示裝置探究水的沸騰。（1）組裝實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，應(yīng)按照的順序（選填“自上而下”或“自下而上”）。實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有水銀溫度計(jì)（﹣20℃﹣120℃）、酒精溫度計(jì)（﹣