幼兒園中班健康教案模板錦集8篇

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幼兒園中班心理健康教化教案

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

進(jìn)入大班后孩子們變得英勇了，從談話中我經(jīng)常知道他們有的能夠獨(dú)自由房間里睡覺(jué)了，有的敢下水游泳了……但是我也發(fā)覺(jué)隨著學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重，有部分孩子產(chǎn)生了退怯、自怨的消極心態(tài)，甚至有的產(chǎn)生了極不健康的心理，《綱要》中提出要注意孩子健康發(fā)展，不僅體現(xiàn)在身體素養(yǎng)上，更要從心理上去呵護(hù)他們，所以產(chǎn)生了本次活動(dòng)。由說(shuō)英勇找英勇到聽(tīng)聽(tīng)大人們的寄予，幫助孩子們樹(shù)立自信，形成遇事不驚慌、不放棄，英勇地面對(duì)困難、解決困難的良好心理品質(zhì)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在看看講講找找中積累生活中各種英勇的閱歷，能夠圍繞話題大膽表達(dá)自己的意愿和想法。

2、激勵(lì)幼兒在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，英勇面對(duì)并解決它，對(duì)自己要有信念。

【活動(dòng)打算】

前期閱歷：幼兒有獨(dú)處的經(jīng)驗(yàn)、日?；顒?dòng)中感受過(guò)自己英勇。

物質(zhì)打算：錄音磁帶(廣告錄音、家長(zhǎng)的話)、字卡、抗震小英雄圖片等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、認(rèn)讀字卡，說(shuō)一說(shuō)英勇。

要求：大膽說(shuō)說(shuō)自己在生活的英勇表現(xiàn)，了解克服恐驚心理很英勇。

1、提問(wèn)：什么是英勇?你是英勇的孩子嗎?表現(xiàn)在哪里?

你有一個(gè)人在家的經(jīng)驗(yàn)嗎?當(dāng)時(shí)心情怎樣?有什么方法讓自己不膽怯 。

2、情景——獨(dú)處時(shí)有人敲門(mén)，怎么辦?

3、小結(jié)：除了不怕疼，不哭很英勇，獨(dú)處時(shí)克服恐驚，遇到突發(fā)事務(wù)能想出方法也是英勇的表現(xiàn)。聽(tīng)了你們的介紹，的確比以前英勇了。

二、看看說(shuō)說(shuō)，找一找英勇。

要求：進(jìn)一步相識(shí)英勇的行為，知道學(xué)習(xí)時(shí)面對(duì)困難有信念也是英勇的表現(xiàn)。

1、聽(tīng)廣告——夸夸爸爸的英勇。

提問(wèn)：誰(shuí)的爸爸很英勇?什么行為并不是英勇的表現(xiàn)?

2、出示圖片，找一找英勇的人。

提問(wèn)：為什么說(shuō)他們是英勇的人?

理解詞語(yǔ)：見(jiàn)義勇為，舍己為人

3、爸爸媽媽們有些什么話要對(duì)我們說(shuō)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

提問(wèn)：XX媽媽說(shuō)了什么?為什么學(xué)本事時(shí)不埋怨，不放棄也很英勇?

4、小結(jié)：現(xiàn)在我們是大班的孩子了，要學(xué)習(xí)新的本事，將來(lái)上小學(xué)學(xué)習(xí)更多更高的本事，遇到困難時(shí)有信念也是一種英勇的表現(xiàn)。讓我們一起努力，英勇地面對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)遇到的困難，克服它，做個(gè)英勇的孩子，你們有信念嗎?

幼兒園中班健康教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

幫助幼兒學(xué)會(huì)共享。

活動(dòng)打算：

錄像機(jī)、木偶表演。

活動(dòng)過(guò)程：

1演一演

(1)看木偶表演。

小熊正在草地上放風(fēng)箏，一不當(dāng)心風(fēng)箏掛在樹(shù)上了，怎么也拉不下來(lái)，急得小熊都快哭了。正在這時(shí)，小羊走過(guò)來(lái)了，它對(duì)小熊說(shuō)："別焦急，我來(lái)幫助你。"只見(jiàn)它從草地上撿起了一根很長(zhǎng)的樹(shù)枝，對(duì)著風(fēng)箏用力往上一頂。哈哈!風(fēng)箏飛起來(lái)了，小熊真興奮，對(duì)小羊說(shuō)：

"感謝你，你真棒!"小羊說(shuō)："不用謝，上次我的風(fēng)箏也掛在樹(shù)上了，是爸爸教我這樣做的?"哈哈!原來(lái)是這樣!"他們興奮地笑了。

探討：小羊用什么方法幫助了小熊?它為什么會(huì)勝利呢?

(2)看錄像。

元元正在仔細(xì)地看圖書(shū)，可能是畫(huà)中的故事太精彩了，他興奮的又蹦又跳，一不當(dāng)心把圖書(shū)撕破了。他很焦急。旁邊的小剛望見(jiàn)了，對(duì)元元說(shuō)："別焦急，我來(lái)幫助你。"只見(jiàn)小剛從小筐中取出了便利膠和小剪刀，又找來(lái)了一張白紙。他用剪刀剪了一小塊紙，抹上了便利膠，

當(dāng)心翼翼地把圖書(shū)粘貼好。元元對(duì)小剛說(shuō)："你真能干，感謝你!"小剛說(shuō)："不用謝!你下次也可以這樣做。"

探討：小剛用什么方法幫助元元的?元元心里會(huì)有什么感覺(jué)？

2說(shuō)一說(shuō)。

(1)小紅不愛(ài)吃青菜，你有什么方法幫助她嗎?

(2)洋洋不會(huì)拍皮球，你有什么方法幫助他嗎?

(3)濤濤愛(ài)打架，別人都不愿理他，你有什么方法幫助他嗎?

(4)有個(gè)小摯友不愛(ài)睡午覺(jué)。你會(huì)怎么幫他?

幼兒園中班健康活動(dòng)：當(dāng)鼻子出血了

幼兒園中班健康教案篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.會(huì)雙腳向前跳動(dòng)，提高腿部肌肉力氣。

2.喜愛(ài)參加跳動(dòng)活動(dòng)，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。

【活動(dòng)打算】

跳袋若干、筐一個(gè)、場(chǎng)地布置。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、熱身運(yùn)動(dòng)

1.熱身運(yùn)動(dòng)：今日袋鼠們要去參與森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，那你們想不想去參與競(jìng)賽?好，現(xiàn)在我就把你們?nèi)兂尚〈?。為了取得更好的成果，讓我們一起?lái)熱身運(yùn)動(dòng)吧。音樂(lè)聲音大，你們就在原地跑得快些，音樂(lè)聲小時(shí)你們就在原地跑得慢些。(重點(diǎn)活動(dòng)下肢的各個(gè)關(guān)節(jié)。)打算好了嗎?

2.幼兒練習(xí)跳動(dòng)。

二、基本部分

1.導(dǎo)入：師："現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新本事，學(xué)好了才可以去參與競(jìng)賽。大家肯定要好好學(xué)哦。"

2.老師用動(dòng)作示范表現(xiàn)袋鼠跳。,幼兒探究嘗試跳跳跳。

你們知道袋鼠是怎么走路的嗎?誒，是跳著走的。那你們學(xué)一學(xué)小袋鼠，想一想小袋鼠是怎么跳的。

雙腳并攏，膝蓋略微彎曲，用力向前跳。打算要跳的時(shí)候，要雙腿用力蹬向前上方跳。落地時(shí)，前面的腳掌先遇到地面，動(dòng)作要輕點(diǎn)。

3.讓幼兒練習(xí)仿照袋鼠跳。

(1)原地跳(2)向前一步跳(3)連續(xù)向前跳動(dòng)作要求：每次打算要跳時(shí)要先站穩(wěn)后再向前跳，不要焦急，防止摔倒。

4.幼兒嘗試用跳袋練習(xí)袋鼠跳。

袋鼠寶寶們學(xué)得可真棒!我有禮物要嘉獎(jiǎng)給們，想不想要?

(出示跳袋)這是什么?可以怎么玩呢?

雙手提著袋子的耳朵，一只腳踩進(jìn)來(lái)，另一只腳再踩進(jìn)來(lái)，然后拉緊小耳朵，用力往上跳。

(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范對(duì)其表現(xiàn)加以確定并賜予指導(dǎo)。

(2)提問(wèn)："剛才老師望見(jiàn)很多小摯友都會(huì)站在跳袋里雙腳向前行進(jìn)跳了，可是還有些小摯友不大會(huì)跳，有的還差點(diǎn)摔倒。究竟我們?cè)鯓幼霾拍芴糜址€(wěn)又好呢?'

小結(jié)：我們先將雙腳站在布袋中，再用雙手緊緊抓住袋口兩邊的把手，將布袋拉直，雙腳并攏，腿略微彎曲，用力向前跳。這樣才能跳得又穩(wěn)又好呢，那你們想不想再來(lái)試一試?

提示幼兒在跳的過(guò)程中膝蓋要略微彎曲，身體前傾但不能傾得太厲害，避開(kāi)摔倒。

階段放松：針對(duì)腿部進(jìn)行捶、拍等放松。

三、宣布嬉戲規(guī)則

分4人一組進(jìn)行競(jìng)賽嬉戲聽(tīng)，這是什么聲音?森林運(yùn)動(dòng)會(huì)要起先啦!你們跟著媽媽一起跳著去參與競(jìng)賽吧。

四、放松整理

1.老師小結(jié)，并帶領(lǐng)幼兒坐下，將跳袋收到筐中。

2.師幼一起做放松運(yùn)動(dòng)。

幼兒園中班健康教案篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和愛(ài)好。

2、引導(dǎo)幼兒初步相識(shí)黃豆及其制品，并了解其養(yǎng)分價(jià)值。

3、培育幼兒運(yùn)用多種感官辨別黃豆并區(qū)分豆制品的實(shí)力。

二、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

１、重點(diǎn)：幫助幼兒了解黃豆及其制品具有豐富的養(yǎng)分價(jià)值。

２、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官、方式辨別黃豆，區(qū)分豆制品。

三、活動(dòng)打算：

黃豆、紅豆、綠豆等各種豆子，各種豆制品若干，蔬菜、水果若干，圖片“黃豆?fàn)敔敗薄?/p>

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）起先部分：

１、請(qǐng)幼兒品嘗豆制品，引出相識(shí)黃豆的課題。

２、老師與幼兒邊品嘗邊相互溝通。

３、老師提問(wèn)：這些食物都是用什么做的？

（二）基本部分：（重點(diǎn)、難點(diǎn)部分）

幼兒通過(guò)視察、比較及探討辨別出黃豆，駕馭其外形特征，了解其養(yǎng)分價(jià)值，并能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)區(qū)分豆制品。

１、幼兒運(yùn)用已有閱歷，嘗試性地找尋出黃豆。（老師供應(yīng)黃豆、綠豆……請(qǐng)幼兒看、摸，并運(yùn)用閱歷找出黃豆。）

２、相識(shí)黃豆外形特征。

（１）幼兒相互溝通，駕馭黃豆外形。

（２）老師引導(dǎo)幼兒總結(jié)出黃豆外形特征。

老師提問(wèn)：

a.黃豆是什么顏色的？

b.黃豆是什么形態(tài)的？

c.黃豆上有什么？

d.黃豆摸上去有什么感覺(jué)？

3．相識(shí)豆制品，了解它們的養(yǎng)分價(jià)值。

（1）幼兒利用已有閱歷，理解黃豆與豆制品的關(guān)系。（老師講解什么是豆制品。）

（2）引導(dǎo)幼兒通過(guò)生活閱歷，說(shuō)出豆制品。

（３）老師提問(wèn)：你還吃過(guò)哪些豆制品？

（４）幫助幼兒了解豆制品具有的豐富養(yǎng)分價(jià)值。

４、引導(dǎo)幼兒在已有學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)上，區(qū)分出豆制品。

（１）出示各種豆制品及非豆制品食物。

（２）通過(guò)嬉戲“豆寶寶找爺爺”讓幼兒在眾多食物中找出豆制品。

（三）結(jié)束部分：

１、視察豆芽，激發(fā)幼兒探究豆芽生長(zhǎng)過(guò)程的愛(ài)好。

２、引導(dǎo)幼兒視察豆芽。

３、引起幼兒探究黃豆變豆芽的欲望。

（四）延長(zhǎng)活動(dòng)：《發(fā)豆芽》

幼兒園中班健康教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒愛(ài)吃蔬菜、多吃蔬菜的`意識(shí)和習(xí)慣。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)配菜及自主取放工具材料。

3、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)切他人的情感。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

5、知道人體須要各種不同的養(yǎng)分。

活動(dòng)打算：

1、物質(zhì)打算：盤(pán)子、碗若干，香料、醬油、醋、香油、雞精等各種拌涼菜的調(diào)料，圍裙、抹布，蘿卜、黃瓜、青菜等多種已切好的蔬菜塊，筷子、牙簽。

2、閱歷打算：幼兒在小餐廳角色區(qū)玩過(guò)拌涼菜的嬉戲，并知道涼菜有肯定養(yǎng)分價(jià)值。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)配菜及自主取放工具材料。

活動(dòng)難點(diǎn)：

培育共享合作及關(guān)切他人的情感。

活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)小餐廳幼兒講解并描述推出的菜（涼拌菜）及理由，并引出活動(dòng)。

老師提問(wèn)：“你們?yōu)槭裁匆诨顒?dòng)區(qū)拌涼菜呢？”

幼兒：“因?yàn)楝F(xiàn)在是夏天，夏每天氣熱，吃涼菜解暑，而且特殊爽！”

老師：好，今日我們就請(qǐng)來(lái)了一位大廚師教我們拌涼菜。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒展示拌菜的過(guò)程及方法，激發(fā)幼兒動(dòng)手實(shí)踐的愛(ài)好。

當(dāng)頭帶廚師帽的家長(zhǎng)出現(xiàn)在幼兒面前時(shí)，他們很驚異地問(wèn)：“哇！原來(lái)孫叔叔是個(gè)大廚師呀！你肯定會(huì)做好多好吃的吧！”孫叔叔說(shuō)：“是呀！今日叔叔就是來(lái)教你們做涼菜的?！?/p>

孫叔叔給幼兒一步步演示拌涼菜的過(guò)程并講解并描述留意事項(xiàng)。

3、幼兒做打算工作。

家長(zhǎng)做完之后請(qǐng)幼兒品嘗，他們相互點(diǎn)頭“好吃！好吃！”于是，孩子們都爭(zhēng)先恐后地想品嘗。

這時(shí)老師適時(shí)介入：“孩子們，孫叔叔給咱們拌的涼菜這么好吃，是不是也想來(lái)自己試試拌菜？咱們看誰(shuí)拌的菜最好吃、最棒、最受大家歡迎！”這一提議得到幼兒的一樣同意。

老師：請(qǐng)你們想一想在拌菜之前，我們應(yīng)當(dāng)做哪些打算工作？

幼兒：我們應(yīng)當(dāng)先洗手。

幼兒：做飯要帶圍裙。

老師：請(qǐng)你們先去洗手，再來(lái)找老師系圍裙，然后你們?cè)偃ミx擇合適的材料。

4、幼兒進(jìn)行操作，老師及家長(zhǎng)巡回指導(dǎo)。

拌菜過(guò)程中，孩子們邊一點(diǎn)點(diǎn)地往菜里添加佐料，還溝通自己的“成果”，“哎！我的菜是不是甜昧不夠？”另一個(gè)回應(yīng)：“那你就得再加點(diǎn)糖！”有的自言自語(yǔ)：“太淡了，應(yīng)當(dāng)再加點(diǎn)鹽！”

“你放雞精了嗎？孫叔叔說(shuō)雞精要先放，拌好的菜才鮮”當(dāng)孩子有懷疑或遇到困難，老師和家長(zhǎng)賜予即時(shí)幫助。

5、幼兒相互品嘗，感受味道。

老師：“孩子們你們真能干，每個(gè)人都親自拌了一次涼菜，現(xiàn)在讓我們嘗嘗好吃不好吃。”

孩子們興趣盎然地品嘗起來(lái)。

同桌的幼兒一邊溝通自己做菜的經(jīng)過(guò)，一邊相互用牙簽品嘗著對(duì)方的拌菜：“我覺(jué)得我的菜沒(méi)你的好吃，你嘗嘗缺什么味？”

“哇！太甜了，放點(diǎn)醋就好了，來(lái)，我來(lái)幫你放！”

“哎！你嘗嘗我的涼菜太酸了?！?/p>

另一個(gè)幼兒剛一嘗就被酸得直流口水，咂著嘴說(shuō)：“你快放糖！酸死了！快！放糖就不酸了，我剛才放了糖。”幼兒在品嘗中不斷溝通著拌菜的經(jīng)過(guò)及味道，并向?qū)Ψ教岢龈玫慕ㄗh。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)幼兒講解并描述如何才能使自己的涼菜做得更加可口，既不酸也不甜，既不淡又不成，進(jìn)一步給幼兒講解并描述養(yǎng)分均衡的學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)反思：

1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：

能夠從幼兒嬉戲是發(fā)覺(jué)有價(jià)值的教化契機(jī)與內(nèi)容，并轉(zhuǎn)為集體教化活動(dòng)，較好地滿意了幼兒的須要，有效地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。

2、活動(dòng)中的不足：

本次活動(dòng)由于關(guān)系到幼兒“進(jìn)口”環(huán)節(jié)飲食衛(wèi)生，所以還應(yīng)當(dāng)向幼兒提出嚴(yán)格的衛(wèi)生要求，選擇更相宜的場(chǎng)地，比如可以干脆帶幾個(gè)幼兒到廚房親自體驗(yàn)拌涼菜，更加完善操作步驟，使活動(dòng)開(kāi)展更加符合衛(wèi)生保健的要求。

主要內(nèi)容：

1、前期閱歷鋪墊為本次活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

從我們?cè)O(shè)計(jì)的“做健康寶寶”的系列活動(dòng)進(jìn)行到現(xiàn)在的“綠色養(yǎng)分餐廳”，從學(xué)問(wèn)豐富、做事有序的規(guī)則上都是一點(diǎn)一滴的培育而成的。因此，這節(jié)課的勝利來(lái)源于我們?cè)谥黝}系列活動(dòng)中層層遞進(jìn)、步步深化所做的大量閱歷和常規(guī)培育鋪墊。

2、充分而又奇妙地利用了家長(zhǎng)資源。

本次活動(dòng)也屬于一次家進(jìn)步課堂活動(dòng)，利用家長(zhǎng)廚師這一職業(yè)特點(diǎn)，充分挖掘其潛在的教化價(jià)值，實(shí)現(xiàn)了真正的家園合作。

3、在設(shè)計(jì)任何活動(dòng)時(shí)，必需考慮幼兒平安健康問(wèn)題。腿屈膝，用勁向上跳起，同時(shí)伸一只手臂高高舉起。在活動(dòng)中讓幼兒充分體驗(yàn)摘到果子的成就感。

從活動(dòng)整個(gè)過(guò)程來(lái)看，老師在活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí)在“拌菜”環(huán)節(jié)中是否考慮幼兒從家?guī)?lái)的各種菜及裝菜器皿的消毒問(wèn)題，將各種蔬菜焯一下標(biāo)準(zhǔn)把關(guān)問(wèn)題？切菜刀和案板進(jìn)行嚴(yán)格消毒的方法是什么？老師、幼兒取放蔬菜時(shí)手的消毒如何保證？相應(yīng)規(guī)則的先期培育以及整個(gè)過(guò)程須保健醫(yī)監(jiān)督等。

綜合評(píng)析：

1、該活動(dòng)奇妙地利用家長(zhǎng)資源。

《細(xì)則》中提到“幼兒園應(yīng)與家庭親密合作，綜合利用各種教化源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)建良好的條件?！北净顒?dòng)利用家長(zhǎng)資源使活動(dòng)發(fā)展的更加深人。在活動(dòng)中，不是讓家長(zhǎng)單純地講解并描述，而是以家長(zhǎng)演示為切入點(diǎn)，老師適時(shí)介入引導(dǎo)幼兒操作為主，真正使資源發(fā)揮它的教化作用，實(shí)現(xiàn)了深層次的家園共育目標(biāo)。

2、關(guān)于幼兒“進(jìn)口”的飲食活動(dòng)應(yīng)更注意平安衛(wèi)生的要求。

關(guān)于食物消毒、操作方面的要求老師首先應(yīng)在預(yù)設(shè)活動(dòng)時(shí)考慮得！更加細(xì)致、周全一些。其次，中班幼兒已經(jīng)有了肯定的規(guī)則意識(shí)，老師幼兒進(jìn)行操作之前，應(yīng)向幼兒提出明確而又嚴(yán)格的規(guī)則和操作要求。

3、教研內(nèi)容較全面。

從該小組合作反思的效果分析，老師們能夠圍繞中心問(wèn)題對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行較深人而又全面地剖析，不僅包括活動(dòng)中家長(zhǎng)資源的利用、注意幼兒閱歷的打算、適時(shí)介入啟發(fā)引導(dǎo)等突出優(yōu)點(diǎn)，而且也能考慮到活動(dòng)開(kāi)展出現(xiàn)的關(guān)鍵問(wèn)題，如針對(duì)老師自我反思中提出的活動(dòng)過(guò)程中怎樣才能全面考慮平安衛(wèi)生的困惑，經(jīng)過(guò)小組探討，最終總結(jié)出詳細(xì)而又可操作的建議。

幼兒園中班健康教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試騎羊角球跳過(guò)障礙物，發(fā)展走、鉆、跳等動(dòng)作。

2、能聽(tīng)清指令，將信件送到指定信箱，樂(lè)于參與體育活動(dòng)。

3、提高幼兒思維的靈敏性。

4、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

嘗試騎羊角球跳過(guò)不同難度的障礙物，將信件送到指定信箱。

活動(dòng)打算：

1、紙箱做的“信箱“三個(gè)，放在三張桌子上，三條起點(diǎn)線(上面貼有三種小動(dòng)物的標(biāo)記)

2、鐵圈三個(gè)、梅花樁十五個(gè)、平衡木兩條(塑料的、木質(zhì)的)、小椅子兩張、桌子一張(鐵圈、梅花樁、椅子、羊角球、桌子)

3、與幼兒人數(shù)相等的羊角球、信件(每封信上貼有一種動(dòng)物圖案，代表收信人，并用穿有絲帶的塑料夾夾好)

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)

1、幼兒以“郵遞員”角色在老師的帶領(lǐng)下，一個(gè)人滾一個(gè)羊角球進(jìn)入場(chǎng)地。

引導(dǎo)語(yǔ)：小小郵遞員們，我們滾著羊角球動(dòng)身吧，在圈圈上找個(gè)空位置停下，坐在羊角球上。

2、熱身活動(dòng)：在老師的帶領(lǐng)下隨機(jī)進(jìn)行熱身。

引導(dǎo)語(yǔ)：我們先來(lái)熬煉下身體(坐在羊角球上按節(jié)奏活動(dòng)頭、手、腰、手持球壓腿)

二、騎羊角球跳過(guò)障礙物

1、熟識(shí)羊角球，探究騎著羊角球怎么樣跳得又高又遠(yuǎn)?

引導(dǎo)語(yǔ)：羊角球我們都玩過(guò)，我想問(wèn)下，騎著羊角球怎么樣才能跳得高？試試看(小腳跳得高，羊角球跳的高)騎著羊角球怎么樣才能向前跳得遠(yuǎn)呢?

2、初次挑戰(zhàn)(騎羊角球跳過(guò)寬為15厘米的木質(zhì)平衡木)

引導(dǎo)語(yǔ)：郵遞員的身體熬煉好了，要騎著羊角球動(dòng)身咯，前面有一條小河，你們覺(jué)得騎著羊角球怎么過(guò)小河?你來(lái)試試看?肯定要跳過(guò)小河，不能跳在小河上，第一位小摯友練習(xí)好回來(lái)后其次個(gè)小摯友再動(dòng)身。

3、再次挑戰(zhàn)(騎羊角球跳過(guò)高為10厘米的塑料長(zhǎng)平衡木)

引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在小河變成小山了，你們敢挑戰(zhàn)騎羊角球跳過(guò)它嗎?

4、自由挑戰(zhàn)：(一座小山為高為15里面的木質(zhì)平衡木，另一座為高12厘米的塑料長(zhǎng)平衡木)

引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在只有兩座小山了，塑料小山矮，木質(zhì)小山高，請(qǐng)你自由選擇一座小山進(jìn)行挑戰(zhàn)。

三、嬉戲：送信

引導(dǎo)語(yǔ)：郵遞員的本事練好了，可以起先送信了，(幼兒取信)今日我們要給兔子、猴子、小豬這三位小動(dòng)物送信，請(qǐng)你依據(jù)自己手里信封上的動(dòng)物標(biāo)記在三條起點(diǎn)線后排隊(duì)，送信的線路是這樣的：鉆過(guò)山洞(鐵圈)、走過(guò)梅花樁(塑料高蹺)、騎羊角球跳過(guò)小河(高度為10厘米的塑料長(zhǎng)平衡木)，把信放入凳子上的信箱里，手里拿著羊角球從邊上回到隊(duì)伍的最終，其次位郵遞員再動(dòng)身，起先行動(dòng)吧!

四、放松活動(dòng)

引導(dǎo)語(yǔ)：感謝小小郵遞員幫忙送信，現(xiàn)在我們要跟自己手上羊角球一起玩“口香糖粘又粘“的嬉戲咯!

教學(xué)反思：

通過(guò)本次學(xué)習(xí)，讓我知道備課盡然還有這么多以前根本沒(méi)有情愿去思索過(guò)的備課方式。如怎樣備好課，備學(xué)生等等。我們肯定要通過(guò)不斷的再學(xué)習(xí)和再思索，才能夠提高自己教學(xué)方式的可行性和合理性，才能取得志向的教學(xué)效果。其實(shí)幼兒給我們帶來(lái)的快樂(lè)是不以言表的，我們只有融入到他們當(dāng)中去，用自己的真心去愛(ài)每一個(gè)孩子，肯定會(huì)收到意想不到的回報(bào)的！幼兒老師們，加油吧！

幼兒園中班健康教案篇7

設(shè)計(jì)意圖

為了改善幼兒的偏食、挑食的現(xiàn)象，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、飲食特點(diǎn)以及食物特點(diǎn)綻開(kāi)幼兒飲食養(yǎng)分教化。

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解幾種常見(jiàn)蔬菜的養(yǎng)分價(jià)值。

2.能依據(jù)顏色特征給蔬菜分類(lèi)。

3.喜愛(ài)并情愿吃多種蔬菜，不挑食。

4.培育幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

5.樂(lè)于探究、溝通與共享。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解蔬菜的養(yǎng)分價(jià)值及情愿吃多種蔬菜，不挑食。

活動(dòng)打算

1.胡蘿卜、芹菜、大蒜寶寶的手偶。

2.蔬菜百寶箱(里面裝有：西紅柿、土豆、黃瓜、蘿卜、辣椒、青菜等實(shí)物)，幼兒人手一個(gè)蔬菜卡片。

3.蔬菜寶寶給幼兒們的一封信。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)老師請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)，調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)主動(dòng)性。

1.老師：圓圓的臉兒像蘋(píng)果，又酸又甜養(yǎng)分多，既能當(dāng)菜吃，又能當(dāng)水果。(謎底：西紅柿)

2.老師：紫色的樹(shù)，開(kāi)紫花，紫色的果果里盛芝麻。(謎底：茄子)

(二)出示蔬菜百寶箱，老師組織幼兒探討蔬菜的不同種類(lèi)。

1.老師：平常你吃過(guò)什么蔬菜?請(qǐng)幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)。

2.老師：請(qǐng)大家想一想，紅色、綠色、紫色、黃色、白色的蔬菜各有哪些?

3.幼兒相互探討，發(fā)言，依據(jù)幼兒發(fā)言從蔬菜百寶箱里出示相應(yīng)的蔬菜。

4.老師：請(qǐng)小摯友把這些蔬菜寶寶送回家，想想能把幾種蔬菜送回一個(gè)家?

5.利用各種蔬菜，幼兒人手一個(gè)蔬菜卡片，讓幼兒依據(jù)蔬菜顏色、特征進(jìn)行分類(lèi)。(如把青菜、菠菜送回一個(gè)"家"，因?yàn)樗鼈兌际蔷G色的)

(三)依據(jù)各種蔬菜事物，引導(dǎo)幼兒了解蔬菜的養(yǎng)分價(jià)值。

1.老師：你們喜愛(ài)吃哪些蔬菜?為什么?

2.幼兒自由發(fā)言，表達(dá)自己的想法3.老師：我們聽(tīng)聽(tīng)蔬菜寶寶是怎么說(shuō)的。

(四)觀賞手偶表演。

胡蘿卜精靈：我長(zhǎng)得紅紅的，身體里有豐富的維生素A，小摯友吃了我，眼睛更光明。

大蒜精靈：我的本事可真大，小摯友和我做摯友，我可以幫你殺滅細(xì)菌，愛(ài)護(hù)你身體的健康。

芹菜精靈：我長(zhǎng)得綠綠的，身體里有各種維生素和膳食纖維，小摯友吃了，可以大便通暢。

全部的蔬菜精靈：我們?nèi)康氖卟硕加兄芨叩酿B(yǎng)分成分，其中，顏色越深的蔬菜養(yǎng)分價(jià)值就越高，尤其是深綠色的蔬菜養(yǎng)分價(jià)值更高。所以，希望中二班的小摯友以后多吃綠葉蔬菜。遇到其它顏色的蔬菜也不能挑食，因?yàn)楦魃卟艘钆涫秤?，這樣才可以使蔬菜中的養(yǎng)分素起到互補(bǔ)作用。使吃了這些蔬菜的小摯友變得更加聰慧、健康。

幼兒和蔬菜寶寶做摯友，說(shuō)說(shuō)靜靜話。

(五)傾聽(tīng)蔬菜寶寶給幼兒寫(xiě)的一封信，改善幼兒的偏食、挑食現(xiàn)象。

小摯友你們好!你們聽(tīng)，廚房的蔬菜在講著靜靜話呢!只聽(tīng)蘿卜說(shuō)：現(xiàn)在的小摯友，連看都不看我一眼。其實(shí)，不論做湯、做菜還是熱炒、涼拌，我都有豐富的養(yǎng)分價(jià)值。這時(shí)，豆腐接上了茬兒：我被稱(chēng)為養(yǎng)分之王，可小摯友也不喜愛(ài)我，我可怎么辦呀?說(shuō)著說(shuō)著就在一旁哭泣起來(lái)。這時(shí)只聽(tīng)見(jiàn)盤(pán)子里的幾塊雞骨頭插話了：現(xiàn)在的人最喜愛(ài)我們，你們看看那么大一只雞，一頓飯工夫，就剩下我們幾塊骨頭了!說(shuō)完，又洋洋得意地笑起來(lái)。蔬菜們正七嘴八舌地爭(zhēng)論著，忽聽(tīng)菜案上的白菜站起來(lái)大聲說(shuō)：看這樓上的大壯，才5歲，體重就70多斤了，都是因?yàn)榭偝贼~(yú)、肉，不吃蔬菜造成的。假如小摯友多吃蔬菜，就不會(huì)像大壯那樣，連上一個(gè)臺(tái)階都?xì)獯跤醯?這時(shí)，老成持重、最有主見(jiàn)的韭菜站出來(lái)說(shuō)：其實(shí)偏食的毛病都是小摯友無(wú)意中養(yǎng)成的，韭菜的話得到蔬菜們的一樣贊同。接著大家分頭探討總結(jié)說(shuō)：敬愛(ài)的小摯友們，請(qǐng)記住我們的勸說(shuō)吧，為了你們的健康，少吃一點(diǎn)肉，多吃點(diǎn)兒蔬菜吧!敬愛(ài)的小摯友，肯定要記住哦!

(六)活動(dòng)延長(zhǎng)：

幼兒自制蔬菜沙拉、涼拌西紅柿或涼拌黃瓜

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)我是先讓幼兒猜謎語(yǔ)，調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)主動(dòng)性，結(jié)合蔬菜實(shí)物組織幼兒探討蔬菜的不同種類(lèi)，做嬉戲給送蔬菜寶寶回家激發(fā)了解蔬菜的愛(ài)好，引導(dǎo)幼兒了解蔬菜的養(yǎng)分價(jià)值，環(huán)節(jié)組織幼兒觀賞手偶表演和傾聽(tīng)蔬菜寶寶的信把活動(dòng)推向了高潮。

小百科：蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類(lèi)植物或菌類(lèi)，蔬菜是人們?nèi)粘ｏ嬍持斜夭恍猩俚氖澄镏弧Ｊ卟丝晒?yīng)人體所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等養(yǎng)分物質(zhì)。

幼兒園中班健康教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解耳朵的功能，對(duì)人體的作用。

2、知道如何愛(ài)護(hù)耳朵。

3、發(fā)展幼兒空間辨別實(shí)力和空間想象力。

4、樂(lè)意參加嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

錄音機(jī)、磁帶、圖片

幼兒已有相關(guān)學(xué)問(wèn)閱歷分析幼兒知道耳朵的重要性，是我們了解外界環(huán)境的重要器官，但對(duì)于如何愛(ài)護(hù)耳朵了解較少。

教學(xué)活動(dòng)：

--老師帶領(lǐng)幼兒以開(kāi)火車(chē)形式進(jìn)入活動(dòng)室。

--老師出示謎語(yǔ)