螞蟻搬豆教學設計

螞蟻搬豆教學設計

螞蟻搬豆

上海市中心教研組徐那么民

一、活動目標

1．情愿在活動中大膽表現(xiàn)自己，喜愛唱歌。

2．嘗試依據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。

二、重點與難點

重點是引導幼兒聽清旋律唱準歌曲的旋律，喜愛歌曲。難點是在理解歌詞、熟識旋律的根底上大膽嘗試依據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設

1．“螞蟻搬豆〞的錄音磁帶。

2．各種創(chuàng)編動作所需的道具、頭飾等。

四、設計思路

幼兒在老師傳授的歌曲中，有很多都是由老師手把手地教，很多動作表情都是老師的翻版。事實上，幼兒更喜愛由著自己的理解來表現(xiàn)音樂。當然，在理解歌詞的根底上創(chuàng)編動作是要有肯定根底的，二年的幼兒園生活為幼兒積累了－些舞蹈語匯，因此，在大班的上學期支配這一內(nèi)容，并且賜予幼兒創(chuàng)編動作的歌詞又是淺顯易懂的，這樣能讓幼兒獲得勝利，充分體會創(chuàng)編的樂趣。

五、活動流程

觀賞――制造――表現(xiàn)

1．觀賞。

老師可支配幼兒在角落里聽賞這首曲子，世可通過集體活動讓幼兒觀賞旋律。在幼兒聽賞的過程中，老師應認可幼兒的各種動作，由于幼兒聽著旋律歌詞自然而然地會配上自己的動作。在觀賞這一曲子的過程中，讓幼兒理解歌詞是關鍵，因此老師應當提示幼兒去聽清歌詞。

2．制造。

〔1〕讓幼兒在聽賞歌曲，理解歌同的根底上嘗試制造表演，老師應當讓音樂反反復復地播放，鼓舞幼兒參加表演。

說明

有很多幼兒會害怕、會擔憂自己做得不夠好看而望之怯步，老師應當消退幼兒的這種心理。

〔2〕觀看幼兒創(chuàng)編的動作，個別賜予確定、鼓舞。由于集體中的表揚，會導致其他幼兒的一味仿照，因此個別的指導尤為重要。

說明

讓幼兒依據(jù)歌詞創(chuàng)編動作可以反反復復地進行。幼兒在音樂的不斷播放中嘗試，這樣幼兒會在漸漸增多的體態(tài)語言中找到新的靈感。

3．表現(xiàn)。

〔1〕組織的兒大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)編動作。應對每一個幼兒的“作品〞予以充分確定。老師還可以讓其他幼兒說說最喜愛誰的表演。

〔2〕老師點評幼兒的作品。比方某個幼兒吃力地搬豆的動作、比方某個幼兒動腦筋想好方法的動作、比方某個幼兒著急的工作……老師的點評讓幼兒真正感受藝術作品的藝術性，在老師點評中其他幼兒也可以學一學這些精彩的動作。

〔3〕老師展現(xiàn)自己的創(chuàng)編動作，老師和幼兒的地位是公平的，老師展現(xiàn)的動作中有來源于幼兒的動作，也有來源于自己的創(chuàng)編，讓幼兒進一步體會刨編的樂趣。激發(fā)幼兒以后在角落嬉戲中再去嘗試創(chuàng)編的欲望。

螞蟻搬豆

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－只螞蟻在洞口觀察一粒豆，用力搬也搬不動急得直搖頭。

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