二年級下冊語文教案2

第二單元教材分析一、教材分析本單元以“愛”為主題，我們生活在一個充滿愛的世界里，有了愛，我們才能感受到生活是幸福而快樂的，愛不僅體現(xiàn)在父母、老師的呵護，同學(xué)、朋友的關(guān)心和幫助上還體現(xiàn)在社會上每一個人的默默付出上，《雷鋒叔叔，你在哪里》一文告訴學(xué)生，在每一個需要幫助的人身邊，都有雷鋒叔叔；品嘗著美味的《千人糕》，讓學(xué)生明白勞動是快樂的，勞動是能夠創(chuàng)造美味的；《一匹出色的小馬》讓妹妹忘記了疲勞，快樂地回到了家，學(xué)生在本單元的課文中感受愛的同時，也讓孩子們主動把愛灑向周圍。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)會寫本單元所學(xué)生字，運用多種方式指導(dǎo)學(xué)生識記生字。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、能夠理解愛、傳播愛。三、單元教學(xué)重、難點：重點：1、識字和寫字。2、有感情地朗讀課文。3、理解事物所蘊含道理，體會人物精神。難點：1、激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。2、鼓勵學(xué)生從文章中體會精神，學(xué)習(xí)人物的美好品質(zhì)。三、單元課時安排：5《雷鋒叔叔，你在哪里》2課時6《千人糕》2課時7《一匹出色的小馬》2課時語文園地二2課時總計8課時5雷鋒叔叔，你在哪里（課型：新授課課時：1課時）

教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)13個生字、會寫9個字。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。3.學(xué)習(xí)雷鋒精神，做誠實、勤勞、關(guān)心別人的孩子。教學(xué)重點：識字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點：對課文的理解和朗讀領(lǐng)悟。第一課時課時目標(biāo)：1.會認(rèn)12個生字，會寫9個生字2.有感情地朗讀課文。一、激趣導(dǎo)入1、小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎？（放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》）學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣？2、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠和我們在一起，你能找到他嗎？（出示課題）3、認(rèn)識生字：“雷”“鋒”。二、自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)。1、課件出示教學(xué)要求（1）自讀課文，畫出生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀（2）用自己的方法記住字詞后向組員匯報，交流學(xué)習(xí)情況。（3）能順利的朗讀課文。2、教師巡視指導(dǎo)。3、檢查學(xué)習(xí)效果，評選出本節(jié)課的“小博士”（1）闖關(guān)大比拼：課件逐個出示要掌握的字或詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。（2）找朋友針對“我會認(rèn)”中的字，讓學(xué)生說說怎樣記住他們，并分別組詞，替他們找朋友。優(yōu)勝者被評為“識字小博士”。（3）有難大家?guī)蛯W(xué)生質(zhì)疑，大家共同討論、交流、解疑。4、生字已掌握了，下面我們來聽聽大家課文讀地怎樣。自己再認(rèn)真讀讀。（1）提出要求聲音宏亮認(rèn)字準(zhǔn)確，能讀準(zhǔn)帶生字的句子。（2）指名讀（3）老師也來讀讀，大家?guī)屠蠋熖嵋庖?。?）組內(nèi)練習(xí)，試讀課文。（5）以組評比，選出“朗讀小博士”。5、我們再來學(xué)寫幾個字多媒體出示：冒、留、昨、彎、背、灑、溫暖（1）自愿當(dāng)小老師選小老師教大家寫字。愿意選哪個字就教哪個字。（2）鞏固練習(xí)：教師指導(dǎo)，選出“寫字小博士”三、鼓勵給評為“識字、朗讀、寫字”博士的小朋友戴上“博士帽”。四、延伸收集雷鋒的故事和資料。板書教學(xué)反思：作業(yè)布置：第二課時課時目標(biāo)：熟讀課文，爭取能夠背誦課文2.學(xué)習(xí)雷鋒精神，做誠實、勤勞、關(guān)心別人的孩子。一、學(xué)生交流搜集的資料二、擺出難題讀完課文，有個小朋友問：“老師哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。這句話是什么意思？”你能幫他解答嗎？學(xué)生答。三、細讀課文，大膽解答。1、老師范讀課文，學(xué)生說說在哪里找到雷鋒叔叔。小溪說：_______________________________________小路說：_______________________________________對照課文檢查2、詳讀課文1、2小節(jié)（1）、課件出示1、2節(jié)課文，男女對讀并填空。哪里需要幫助？___________________________雷鋒叔叔怎么做的？_______________________(2)他為什么這樣做？（3）那我們就好好讀讀（自由讀、對讀、指名讀）3、小組內(nèi)自學(xué)課文3、4小節(jié)4、出示第5小節(jié)，說說怎樣理解課文最后一句話。四、總結(jié)課文，得出結(jié)論。五、朗讀背誦六、小記者行動1、我們也去找一找我們身邊的活雷鋒。2、小記者報道活雷鋒的事跡。板書教學(xué)反思：作業(yè)布置：6.千人糕 （課型：新授課課時：2課時）教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、會認(rèn)"糕、特"等16個生字，會寫"能、味"能9個生字。理解由生字組成的詞語。3、大膽推測和想象"千人糕"的含義。4、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。教學(xué)重點難點：重點：識字、寫字、朗讀。難點：理解課文所揭示的道理。第一課時課時目標(biāo)1.會認(rèn)"糕、特"等16個生字，會寫"能、味"能9個生字。理解由生字組成的詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。一、激趣引入。1、師：今天，小熊過生日，爸爸請了好多小動物來給它過生日。爸爸還給它買了千人糕，來給小熊慶祝生日。咦，千人糕。什么是千人糕呢?這可把小動物們高興壞了，它們一起圍著這些千人糕，津津有味地討論著。有的說："這就是千人糕呀?好像沒有什么不同的呀?"有的說："千人糕的味道怎么樣呢?真想嘗嘗。"有的說："這為什么叫千人糕呢?"這可難壞了熊爸爸，因為它也不知道這米糕為什么叫千人糕。孩子們，你們知道嗎?2、揭示課題：6、千人糕。二、初讀課文，將課文讀通順。1、請孩子們自由讀課文，完成以下要求：(1)如果你還沒有圈出生字，請你圈出生字。(2)用橫線畫出文中的新詞。(3)說說課文主要講了一件什么事?(4)想想：千人糕是什么樣子的?為什么叫千人糕呢?2、孩子們自讀課文。3、生字寶寶我來學(xué)。(1)通過拼音學(xué)習(xí)生字。(2)通過加一加、減一減的方法學(xué)習(xí)生字。(3)通過組詞的方法學(xué)習(xí)生字。4、交流匯報。A蔗、汁、售是翹舌音。B菜、算是平舌音。C嘛是輕聲。D的、應(yīng)是多音字。de()yīng()的應(yīng)dí()yìng()5、生字寶寶可淘氣了，現(xiàn)在它們把帽子全脫了，你們還認(rèn)識它們嗎?開火車讀沒有拼音的生字寶寶。三、再讀課文，理解生詞。1、生字寶寶非常淘氣，它們又跑到詞語中間了，你們還認(rèn)識它們嗎?2、出示本課的15個詞語。一定也許桌子平時難道味道就是知道加工種子農(nóng)具甜菜工具勞動經(jīng)過3、先開火車讀一讀。4、說說文中的句子，但要盡量用上這些詞語?？凑l說得多?(1)孩子想：這糕要很多很多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧?師：一定是什么意思呢?那這糕真的一定特別大嗎?真的比桌子還大嗎?生：沒有。師：那孩子為什么說它一定特別大呢?生：因為它叫千人糕。師：那你知道它為什么叫千人糕嗎?5、請孩子們找出你認(rèn)為這米糕為什么叫千人糕的原因，并把相關(guān)句子用橫線畫下來。再讀一讀。四、再讀課文，了解大致內(nèi)容。1、自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么?2、讀后討論交流。3、學(xué)生匯報交流。4、小結(jié)。這篇課文主要講了爸爸給孩子們買米糕說是千人糕。孩子們不知道為什么叫千人糕，爸爸告訴孩子們，千人糕是千上萬人共同勞動的成果。告訴我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。板書教學(xué)反思：作業(yè)布置：1、抄寫生字并組詞。2、選擇你喜歡的三個詞語寫話。第二課時課時目標(biāo)：1.大膽推測和想象"千人糕"的含義。2.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。一、復(fù)習(xí)引入。1、出示生字新詞，開火車讀。2、用你喜歡的詞語說話。3、說說千人糕一文主要講了一件什么事?二、探究課文，了解千人糕名字的來歷。1、小組合作，任務(wù)：(1)找出千人糕名字來歷的句子，用橫線勾畫出來，并分角色讀一讀。(2)用自己的畫說一說千人糕的制作過程。(3)用自己的話說一說為什么米糕又叫千人糕?(4)還有哪些東西也是由許多人做出來的?你們能舉例說一說嗎?2、分小組討論。3、請小組成員匯報：生1：爸爸說："是啊，大米是農(nóng)民種的稻子加工出來的。農(nóng)民種稻子需要種子、家具、肥料、水……"生2：爸爸接著說："糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候，要有工具，還得有火……就算米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷售，這些又需要很多人的勞動。"生3：爸爸拿起面前的糕，說："你想，一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。"4、孩子們說得真好!我們一起來讀讀吧。5、師：米糕要做、包裝、送貨、銷售，需要很多人才能完成，而做米糕所需要的材料卻更復(fù)雜。那做米糕需要哪些材料呢?生：稻子、甘蔗汁、甜菜汁。師：那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎樣做呢?生：種稻子需要種、肥料、家具、水……;甘蔗汁需要種出新鮮的甘蔗，再壓榨成汁;甜菜汁也需要種子、陽光、水、肥料……種出甜菜，再壓榨成汁。師：是啊!做一個米糕，需要這么多材料，需要這么多工序，需要這么多人合作。所以我們由衷的發(fā)出感嘆：生：爸爸，這糕的確應(yīng)該叫"千人糕"啊師：孩子們再讀。三、深層探究，認(rèn)識千人糕的真正含義。1、探究不同千人糕的含義。(1)師：請孩子們看看這句贊美中的"千人糕"與前面的"千人糕"有什么不一樣嗎?生：這個千人糕加了引號。師：同學(xué)們真聰明，真是觀察入微。那你知道為什么這里的千人糕加了引號嗎?2、文前的千人糕。(1)請孩子們找出前面的千人糕。用波浪線畫出來。(2)讀一讀，說說在孩子們的心里，千人糕是什么樣子的?(3)學(xué)生匯報：A需要很多很多人才能做成的糕。爸爸說。B孩子想：這糕要好多好多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧?(4)師：從"一定"一詞看出孩子們是怎么想的?千人糕真的特別大嗎?真的比桌子還大嗎?(5)生匯報。生1：從"一定"看出孩子的想法很堅定。生2：其實千人糕就是平常吃的米糕，一點也不大。師：這里的千人糕是什么意思?生：這里的千人糕指的就是這普通的米糕。3、回文尾領(lǐng)悟。(1)師：那文末加引號的千人糕又指的是什么呢?師引導(dǎo)學(xué)生說一說。(2)生1：是千人糕的制作過程。生2：是說千人糕是很多很多人制作的。(3)師小結(jié)。文前沒加引號的千人糕是指一般的米糕，而文尾加了引號的千人糕是指經(jīng)過很多很多人制作出來的千人糕。是成千上萬勞動人民的成果。四、拓展升華。1、你還知道哪些東西也是由很多很多人制作的?舉例說一說。2、學(xué)生與同桌交流。3、全班交流匯報。五、思想教育。1、千人糕是由這么多人做出來的，你想對這些勞動人民說些什么?2、你應(yīng)該怎么做?3、引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動人民的勞動成果，勤儉節(jié)約，做到不浪費一點糧食。六、總結(jié)全文。板書教學(xué)反思：作業(yè)布置：7.一匹出色的馬 （課型：新授課課時：2課時）教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識15個生字，會寫9個字，理解生字組成的新詞。2、正確、流利地朗讀課文，了解妹妹前后的變化。3、通過讀讀比比，初步領(lǐng)會一匹馬帶給妹妹的兩種不同的生活態(tài)度。教學(xué)重點1、識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點比一比，理解課文內(nèi)容，學(xué)會樂觀、堅強地面對生活。第一課時課時目標(biāo)：1.認(rèn)識15個生字，會寫9個字，理解生字組成的新詞。2.初讀課文，了解文本內(nèi)容。（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。1.板書課題，齊讀課題。（板書：一匹出色的馬）2.看到課題，你想知道什么？生質(zhì)疑：為什么說是"一匹出色的馬"？3.導(dǎo)入：讓我們看看是這匹馬是指什么？怎么"出色"了？（二）初讀課文，整體感知。1、學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示）（1）要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字查字典或請教老師同學(xué)。（2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調(diào)。（3）把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。（4）看看這篇短文一共有幾個自然段？2、檢查自讀情況，疏通字詞障礙。（1）出示生字：（課件出示）pǐbōwénxiàngjǐngliànqiúshě匹波紋像景戀求舍“紋、戀”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翹舌音。①自由練讀；指名讀，相機指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。②開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)生興奮起來。③搶答。教師拿出哪個字，學(xué)生舉手搶答。④教師隨機糾正讀音："舍"翹舌音，不是平舌音。（2）認(rèn)讀本課新詞：（課件出示）郊外泛起蔥綠柔軟綠毯異常一株騎馬跨上①同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學(xué)習(xí)。②檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。（3）多音字。（課件出示）sàn（散步）shè（宿舍）散舍sǎn（松散）shě（舍己為人）學(xué)以致用：（課件出示）選擇正確的讀音填空。①過晚飯，我們一家人一起出去散（）步。②我喜歡四肢全伸開，松散（）地躺在大床上。③我們宿舍（）住著六個人。④我們要學(xué)習(xí)雷鋒那種舍（）己為人的精神。3、讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內(nèi)容。教師提問：（1）本文寫了一件什么事？（一家人出去散步，妹妹累了讓爸爸媽媽抱，爸爸給了妹妹一根柳枝，當(dāng)馬騎回家去。）（2）“一匹出色的馬”是文中具體指什么？（一根柳枝）提示：總結(jié)全文，可自由總結(jié)，可以用自己的話說，也可以用課文的語句，但必須符合文意。（三）指導(dǎo)寫字1、（課件出示）出示本課生字田字格課件：匹波紋像景戀求舍觀察生字特點及在田字格中的位置。2、學(xué)生在書上描紅，完成課后的描紅，老師巡視檢查指導(dǎo)、3、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫這些生字，師指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)及筆順，巡視指導(dǎo)。4、實物投影出示，展示優(yōu)秀的同學(xué)作品，師生評議。（四）課堂回顧，教師小結(jié)這節(jié)課，我們認(rèn)識了樂觀、堅強的小妹，還認(rèn)識了許多生字朋友，下節(jié)課，我們再一起學(xué)習(xí)課文講了什么。第二課時課時目標(biāo)：1.大膽推測和想象"千人糕"的含義。2.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。（一）復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。1.檢查認(rèn)讀生字詞。2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了這匹馬其實是一根柳條，這節(jié)課我們研究為什么說它“出色”，從而體會妹妹的變化。3.板書課題，齊讀課題。（板書：一匹出色的馬）（二）自讀自悟，合作探究。1.讀課文想想這匹馬是怎么神奇地使妹妹飛快地跑回家的。2.學(xué)生自由讀課文，教師相機引導(dǎo)。哪些自然段時寫一家人散步的情景，哪些自然段寫妹妹央求爸爸媽媽抱的情景，哪些自然段又是寫妹妹高興地自己跑回家的情景。3.同桌互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導(dǎo)，了解學(xué)生的自學(xué)情況。用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽學(xué)習(xí)就有收獲。這兩位同學(xué)做得很好，在交流的過程中邊朗讀，邊圈畫。（三）交流感悟，品味語言。圍繞“這匹馬怎么神奇了，妹妹的變化”開展教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。1.哪些自然段時寫一家人散步的情景?看到了哪些美景？誰愿意起來把你的學(xué)習(xí)體會和大家交流交流。(1)寫一家人散步，我是從課文的第1、2、3自然段中讀到的。(2)請同學(xué)們自由讀2、3自然段，找出描寫郊外景色優(yōu)美的句子，讀一讀。（課件出示）(3)指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀句子時，教師相機出示下面句子，指導(dǎo)朗讀。（課件出示）A、“河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋?！雹僮杂勺x，邊讀邊想象畫面，讀出河水的美。②“碧綠碧綠”就是（）的意思，類似的詞語還有很多，我會仿寫：__________________________________________③仿寫句子：一陣清風(fēng)吹過，_________________________________________B、“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。”①這句話使用了比喻的修辭手法，把（）比作（）。C、朗讀指導(dǎo)：用舒緩、輕柔的語氣讀出郊外景色的美好。(4)看到這樣的美景，全家人都陶醉了，從哪里看出來？（課件出示）“我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。”誰會用下面的句式說話，教師著重指出“一邊…一邊…”表示兩個動作同時進行。_____________一邊____________，一邊_______________。自由練習(xí)。然后指名說句子。2、哪些自然段時寫妹妹央求爸爸媽媽抱抱她？媽媽爸爸怎么做的？(1)我是從課文的第4--6自然段中讀到的。(2)指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀，教師出示下面的句子：（課件出示）A、媽媽搖搖頭，回答說：“不行啊，我也很累，抱不動你了。”B、爸爸從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細的枝條，把它遞給了妹妹。說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧！”大家自由讀讀這幾句話，看看你讀懂了什么？學(xué)生自由讀句子，回答老師的提問。①你認(rèn)為爸爸媽媽為什么拒絕妹妹的請求？預(yù)設(shè)一：爸爸媽媽是在鍛煉妹妹的意志，讓她學(xué)會堅強。預(yù)設(shè)二：因為爸爸媽媽確實自己很累了，實在抱不動了。②“一匹出色的馬”其實是一根________。（柳枝）(3)教師根據(jù)學(xué)生回答進行評價，指導(dǎo)讀好句子。讀得好!看誰讀得好。師生讀。男女生讀。3、學(xué)習(xí)第7自然段（1）出示：“妹妹高興地跨上馬，蹦蹦跳跳地奔向前去?！薄拔以缁貋砝玻　睆倪@一句，你讀出了什么？預(yù)設(shè)：妹妹很高興，真把柳枝當(dāng)成了一匹馬。預(yù)設(shè)：我讀出了妹妹的變化真大，妹妹一下了長大了，變得堅強、樂觀了。（2）指導(dǎo)朗讀：用高興的語氣讀出妹妹的堅強、樂觀。（四）回歸題目，總結(jié)升華1、分角色朗讀課文，盡量感情朗讀。2、為什么說“這是一匹出色的馬”？預(yù)設(shè)一：爸爸說的“出色的馬”，其實是一種看不到的東西，是堅強，是獨立的精神。預(yù)設(shè)二：因為妹妹把它當(dāng)成了一匹真正的馬，忘記了疲勞，“騎”著它回家了，所以說“這是一匹出色的馬”。（五）小結(jié)全文。（六）教學(xué)反思：板書教學(xué)反思：作業(yè)布置：語文園地二 課型：新授課課時：2課時）教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識11個漢字，了解職業(yè)特點。2.能夠在情境中感受動詞的意義，學(xué)習(xí)仿寫句子。3.進一步規(guī)范漢字的書寫，展示自己的書寫能力。4.熟讀一首小詩，做到正確、流利。5.學(xué)習(xí)人物的寫作。教學(xué)重點：1、能夠在情境中感受動詞的意義，學(xué)習(xí)仿寫句子。2、進一步規(guī)范漢字的書寫，展示自己的書寫能力。教學(xué)難點：人物的寫作。

第一課時

（識字加油站、字詞句運用、展示臺）

課時目標(biāo)：1.認(rèn)識11個漢字，了解職業(yè)特點。2.能夠在情境中感受動詞的意義，學(xué)習(xí)仿寫句子。3.進一步規(guī)范漢字的書寫，展示自己的書寫能力。

一、識字加油站

1.談話引入：

（1）你都知道哪些職業(yè)？

（2）說說你父母都是什么工作？

（3）你將來想從事哪些工作？

（4）除了課本上寫的，你還知道哪些職業(yè)？能把它們寫出來嗎？

2.出示生字詞卡片，老師帶讀。

3.教師引導(dǎo)：大致理解詞意。

4.學(xué)生自由認(rèn)讀，同桌互相指讀，開火車讀。

5.老師指名讀，檢查認(rèn)字情況。

6.根據(jù)“職業(yè)”這個主題擴展詞語，比比誰的詞匯多。

二、字詞句運用

1.照樣子說一說，把自己喜歡的景物寫下來。

（1）試讀句子，想一想例句運用了怎樣的手法描寫景物。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生運用比喻句描寫景物。

（3）給定學(xué)生景物，讓學(xué)生運用比喻的手法描寫景物。

（4）讓學(xué)生自由選擇景物并運用比喻句描寫。

2.讀句子，體會加點詞語的意思，說說你的發(fā)現(xiàn)。

（1）讀句子說說每個詞在句子中的意思；

（2）體會一下為什么同一個詞在不同的句子里有不同的意思？

（3）查詞典看看同一個詞語都有哪