八年級語文浪之歌教案設(shè)計(jì)

—八年級語文浪之歌教案設(shè)計(jì)有一位詩人，前總統(tǒng)羅斯福曾稱他“是東方刮起的第一次風(fēng)暴，席卷了西方，給我們西海岸帶來了鮮花”。以下是為大家準(zhǔn)備好的內(nèi)容，希望你們能喜愛。八班級語文浪之歌精選教案設(shè)計(jì)一 1教學(xué)目標(biāo) 1、反復(fù)朗讀，在朗讀中整體感知浪的形象及思想感情。 2、品讀賞識，在賞識中把握詩文的節(jié)奏與奇妙的意境。 3、借助想象，在主動的情感體驗(yàn)中感悟作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)特點(diǎn)。 4、模擬寫作，在仿寫中培育同學(xué)的制造力，想象力量及表達(dá)力量。 5、學(xué)后提升，在品嘗中享受愛的真諦以及對祖國的深情厚愛。 2重點(diǎn)難點(diǎn) 1.指導(dǎo)朗讀，在朗讀中整體感知《浪之歌》詩中的形象及思想感情。 2.品讀賞識，促使同學(xué)在主動的情感體驗(yàn)中感悟作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)特點(diǎn)。 3.通過模擬寫作，錘煉同學(xué)自由想象力量及表達(dá)力量。 3教學(xué)過程3.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】教學(xué)設(shè)計(jì)【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課有一位詩人，前總統(tǒng)羅斯福曾稱他“是東方刮起的第一次風(fēng)暴，席卷了西方，給我們西海岸帶來了鮮花”。而他帶有劇烈東方意識的作品被稱為“東方贈給西方的最好禮品”。他就是紀(jì)伯倫。在他筆下，萬物皆有生命，有靈氣，有獨(dú)特，它們與自然萬物和諧共處，構(gòu)成生生不息的奇妙世界；同時(shí)，它們又閃爍著理性的光芒，給人以啟迪。今天我們一起走進(jìn)紀(jì)伯倫的《組歌》中的第一首《浪之歌》，去感受他獨(dú)樹一幟的藝術(shù)風(fēng)格?！緦?dǎo)入】檢查預(yù)習(xí)給以下加劃線字注音炎熱（）禱詞（）執(zhí)拗（）俊美（）衷情（）饋贈（）憔悴（）真諦（）天穹（）燦爛（）鑲嵌（）飛翔（）長吁短嘆（）千山萬壑（）【講授】走進(jìn)紀(jì)伯倫（1883~1931），黎巴嫩詩人和畫家。著有散文詩集《淚與笑》、《先知》、《沙與沫》等。本文選自《淚與笑》?！督M歌》共包括五首散文詩，這里選的是其中兩首。另三首是《花之歌》、《美之歌》、《幸福之歌》，他是一位熱愛祖國、熱愛全人類的藝術(shù)家。曾在詩《朦朧中的祖國》中，謳歌畢生苦戀的祖國：“您在我們的靈魂中是火，是光；您在我的胸膛里是我悸動的心臟?！彼f：“整個(gè)地球都是我的祖國，全部人類都是我的鄉(xiāng)親?！净顒印柯犠x課文，整體感知聽詩朗誦是一種高雅的活動，而聽美妙的散文詩更是能讓人陶醉。請同學(xué)們閉上眼，美美地聽讀課文一遍，邊聽邊想象其呈現(xiàn)的畫面，進(jìn)入情境，體會文中美妙的情韻。并做填空：的浪如：一往情深的浪（如：熱忱洋溢\一往情深\無比忠誠\多情浪漫\溫順和善\癡情\纏綿\任性）【訓(xùn)練】朗讀訓(xùn)練 1、美讀課文讀詩是一種高雅的情感體驗(yàn)活動，當(dāng)我們在想象中進(jìn)入詩中的意境，體會到詩中美妙的情韻而又能恰當(dāng)運(yùn)用朗讀技巧用聲響加以傳達(dá)，這時(shí)，我們的心靈深處便會激起情感的火花，受到美的熏陶。 2、按以下步驟，訓(xùn)練朗讀。一讀：重在整體感知詩中形象，留意語音的飽滿與圓潤。二讀：重在體味情感。留意語流順暢，留意把握好朗讀的節(jié)奏、停頓、快慢等。三讀：重在進(jìn)入情境。留意韻腳，留意語氣的輕重抑揚(yáng)，留意表達(dá)散文詩的抒情性。海浪唱出了怎樣的歌？ 14節(jié)：海岸的情人，唱出難舍難分的炎熱戀歌； 57節(jié)：人人間的守護(hù)神，唱出寬廣博大的情歌?！净顒印可塘垦形觯?）、詩中的海浪形象是極為感人的，她對情侶海岸一往情深，愛的熱情，愛的深沉。從那些地方可以看出來呢？試用自己的語言加以概括。明確：海浪對情侶海岸一往情深，愛的熱情，愛的深沉詳細(xì)表達(dá)在： A、黎明，她信誓旦旦地在情人耳畔許下忠誠的誓愿； B、黃昏，她為愛情唱著祈禱的詩篇。 C、漲潮時(shí)，她熱忱洋溢，緊緊與情人擁抱； D、退潮了，她難舍難分，依戀地?fù)涞角槿说哪_下。（2）、面對海浪這真誠熾烈的情愛，海岸是怎樣表現(xiàn)的？明確：海岸是異樣感謝的。把海浪緊緊地抱在懷中，親吻她，還容忍她的任性。（3）、人非草木，孰能無情？海岸亦非草木，他亦有情。海岸若有言，他會對浪說些什么？（4）、俗話說：“愛屋及烏”，浪愛海岸，也愛與海岸連在一起的礁石。那么，浪是如何對待礁石的呢？明確：我與礁石同席對飲，我同它嘻嘻哈哈。（5）、礁石也愛屋及烏嗎？它又是如何回報(bào)浪的？明確：它竟文風(fēng)不動，它竟面無笑容。（6）、對于礁石的這種看法，浪是怎樣表現(xiàn)的呢？它退縮了嗎？明確：對礁石的這種看法，海浪感到傷感，苦惱。她輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。但是她的愛情并沒有因此而減退，也沒有因此而動搖對愛情的信念，決心只要“一息尚存”就要這樣消磨歲月。顯示了海浪對愛情的無限忠誠。（8）、再次聽老師簡介閱歷，體會的思想感情。紀(jì)伯倫簡介：紀(jì)伯倫雖然誕生于黎巴嫩，具有阿拉伯血統(tǒng)，但一生大部分時(shí)間生活在。他1883年誕生，當(dāng)時(shí)為土耳其奧斯曼帝國所統(tǒng)治，12歲隨母親去謀生，在波士頓唐人街過著清貧的生活，15歲被送回故國學(xué)習(xí)阿拉伯古典文學(xué)，同時(shí)進(jìn)修繪畫，18歲因思想激進(jìn)、創(chuàng)辦呼吁民間疾苦、被認(rèn)為帶有叛逆性的刊物《真理》而被驅(qū)逐出境，重新返回家中。返美后僅一年多的時(shí)間，病魔先后奪去了他母親、哥哥、小妹三位親人。他以寫文賣畫為生，與為人剪裁縫衣的妹妹一起掙扎在金元帝國的底層。25歲得到貴人相助，為他申請到赴巴黎進(jìn)修的獎學(xué)金，學(xué)習(xí)繪畫，并得到羅丹等藝術(shù)的親授與指點(diǎn)，3年后再次返美，并長期客居紐約，從事文學(xué)與繪畫，直到48歲英年早逝。他一生在黎巴嫩待過15年，在法國2年，在生活了共31年，他的祖國處于封建主義、殖民主義統(tǒng)治下的黎巴嫩賜予他的并不是許多。然而，這種因貧困和統(tǒng)治階級的罪惡而造成的與故土的別離，不僅沒有淡化他對祖國的思戀，冷卻他炎熱的赤子深情。相反，他愛之更深，思之也更切，他除將海外流離的阿拉伯作家組織起來，共同為祖國獨(dú)立和自由民主而抗?fàn)幒籼?，還經(jīng)常在自己的詩作里，對祖國寄寓深沉的愛情。明確：對山崖的這種看法，海浪感到傷感，苦惱。她輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。但是她的愛情并沒有因此而減退，也沒有因此而動搖對愛情的信念，決心只要“一息尚存”就要這樣消磨歲月。顯示了海浪對愛情的無限忠誠。這也正是詩人對祖國深沉情愛的反映。在這首散文詩中，借助海浪與海岸這對熱戀形象，曲折表達(dá)了她對祖國忠貞不渝的情感和熾熱的衷腸。八班級語文浪之歌精選教案設(shè)計(jì)二有一位詩人，前總統(tǒng)羅斯福曾稱他“是東方刮起的第一次風(fēng)暴，席卷了西方，給我們西海岸帶來了鮮花”。而他帶有劇烈東方意識的作品被稱為“東方贈給西方的最好禮品”。他就是紀(jì)伯倫。在他筆下，萬物皆有生命，有靈氣，有獨(dú)特，它們與自然萬物和諧共處，構(gòu)成生生不息的奇妙世界；同時(shí)，它們又閃爍著理性的光芒，給人以啟迪。今天我們一起走進(jìn)紀(jì)伯倫的《組歌》中的第一首《浪之歌》，去感受他獨(dú)樹一幟的藝術(shù)風(fēng)格。【導(dǎo)入】檢查預(yù)習(xí)給以下加劃線字注音炎熱（）禱詞（）執(zhí)拗（）俊美（）衷情（）饋贈（）憔悴（）真諦（）天穹（）燦爛（）鑲嵌（）飛翔（）長吁短嘆（）千山萬壑（）【講授】走進(jìn)紀(jì)伯倫（1883~1931），黎巴嫩詩人和畫家。著有散文詩集《淚與笑》、《先知》、《沙與沫》等。本文選自《淚與笑》?！督M歌》共包括五首散文詩，這里選的是其中兩首。另三首是《花之歌》、《美之歌》、《幸福之歌》，他是一位熱愛祖國、熱愛全人類的藝術(shù)家。曾在詩《朦朧中的祖國》中，謳歌畢生苦戀的祖國：“您在我們的靈魂中是火，是光；您在我的胸膛里是我悸動的心臟?！彼f：“整個(gè)地球都是我的祖國，全部人類都是我的鄉(xiāng)親。【活動】聽讀課文，整體感知聽詩朗誦是一種高雅的活動，而聽美妙的散文詩更是能讓人陶醉。請同學(xué)們閉上眼，美美地聽讀課文一遍，邊聽邊想象其呈現(xiàn)的畫面，進(jìn)入情境，體會文中美妙的情韻。并做填空：的浪如：一往情深的浪（如：熱忱洋溢\一往情深\無比忠誠\多情浪漫\溫順和善\癡情\纏綿\任性）【訓(xùn)練】朗讀訓(xùn)練 1、美讀課文讀詩是一種高雅的情感體驗(yàn)活動，當(dāng)我們在想象中進(jìn)入詩中的意境，體會到詩中美妙的情韻而又能恰當(dāng)運(yùn)用朗讀技巧用聲響加以傳達(dá)，這時(shí)，我們的心靈深處便會激起情感的火花，受到美的熏陶。 2、按以下步驟，訓(xùn)練朗讀。一讀：重在整體感知詩中形象，留意語音的飽滿與圓潤。二讀：重在體味情感。留意語流順暢，留意把握好朗讀的節(jié)奏、停頓、快慢等。三讀：重在進(jìn)入情境。留意韻腳，留意語氣的輕重抑揚(yáng)，留意表達(dá)散文詩的抒情性。海浪唱出了怎樣的歌？ 14節(jié)：海岸的情人，唱出難舍難分的炎熱戀歌； 57節(jié)：人人間的守護(hù)神，唱出寬廣博大的情歌?！净顒印可塘垦形觯?）、詩中的海浪形象是極為感人的，她對情侶海岸一往情深，愛的熱情，愛的深沉。從那些地方可以看出來呢？試用自己的語言加以概括。明確：海浪對情侶海岸一往情深，愛的熱情，愛的深沉詳細(xì)表達(dá)在： A、黎明，她信誓旦旦地在情人耳畔許下忠誠的誓愿； B、黃昏，她為愛情唱著祈禱的詩篇。 C、漲潮時(shí)，她熱忱洋溢，緊緊與情人擁抱； D、退潮了，她難舍難分，依戀地?fù)涞角槿说哪_下。（2）、面對海浪這真誠熾烈的情愛，海岸是怎樣表現(xiàn)的？明確：海岸是異樣感謝的。把海浪緊緊地抱在懷中，親吻她，還容忍她的任性。（3）、人非草木，孰能無情？海岸亦非草木，他亦有情。海岸若有言，他會對浪說些什么？（4）、俗話說：“愛屋及烏”，浪愛海岸，也愛與海岸連在一起的礁石。那么，浪是如何對待礁石的呢？明確：我與礁石同席對飲，我同它嘻嘻哈哈。（5）、礁石也愛屋及烏嗎？它又是如何回報(bào)浪的？明確：它竟文風(fēng)不動，它竟面無笑容。（6）、對于礁石的這種看法，浪是怎樣表現(xiàn)的呢？它退縮了嗎？明確：對礁石的這種看法，海浪感到傷感，苦惱。她輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。但是她的愛情并沒有因此而減退，也沒有因此而動搖對愛情的信念，決心只要“一息尚存”就要這樣消磨歲月。顯示了海浪對愛情的無限忠誠。（8）、再次聽老師簡介閱歷，體會的思想感情。紀(jì)伯倫簡介：紀(jì)伯倫雖然誕生于黎巴嫩，具有阿拉伯血統(tǒng)，但一生大部分時(shí)間生活在。他1883年誕生，當(dāng)時(shí)為土耳其奧斯曼帝國所統(tǒng)治，12歲隨母親去謀生，在波士頓唐人街過著清貧的生活，15歲被送回故國學(xué)習(xí)阿拉伯古典文學(xué)，同時(shí)進(jìn)修繪畫，18歲因思想激進(jìn)、創(chuàng)辦呼吁民間疾苦、被認(rèn)為帶有叛逆性的刊物《真理》而被驅(qū)逐出境，重新返回家中。返美后僅一年多的時(shí)間，病魔先后奪去了他母親、哥哥、小妹三位親人。他以寫文賣畫為生，與為人剪裁縫衣的妹妹一起掙扎在金元帝國的底層。25歲得到貴人相助，為他申請到赴巴黎進(jìn)修的獎學(xué)金，學(xué)習(xí)繪畫，并得到羅丹等藝術(shù)的親授與指點(diǎn)，3年后再次返美，并長期客居紐約，從事文學(xué)與繪畫，直到48歲英年早逝。他一生在黎巴嫩待過15年，在法國2年，在生活了共31年，他的祖國處于封建主義、殖民主義統(tǒng)治下的黎巴嫩賜予他的并不是許多。然而，這種因貧困和統(tǒng)治階級的罪惡而造成的與故土的別離，不僅沒有淡化他對祖國的思戀，冷卻他炎熱的赤子深情。相反，他愛之更深，思之也更切，他除將海外流離的阿拉伯作家組織起來，共同為祖國獨(dú)立和自由民主而抗?fàn)幒籼?，還經(jīng)常在自己的詩作里，對祖國寄寓深沉的愛情。明確：對山崖的這種看法，海浪感到傷感，苦惱。她輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。但是她的愛情并沒有因此而減退，也沒有因此而動搖對愛情的信念，決心只要“一息尚存”就要這樣消磨歲月。顯示了海浪對愛情的無限忠誠。這也正是詩人對祖國深沉情愛的反映。在這首散文詩中，借助海浪與海岸這對熱戀形象，曲折表達(dá)了她對祖國忠貞不渝的情感和熾熱的衷腸。八班級語文浪之歌精選教案設(shè)計(jì)三【教學(xué)內(nèi)容】 ⒈化身為物，借助物象抒發(fā)情懷的寫法。 ⒉象征的手法在這首散文詩中的作用。 ⒊了解詩歌的虛擬化的內(nèi)容而又詳細(xì)化的形象。 ⒋詩歌語言的特質(zhì)：押韻、排比、擬人、形象性、抒情性。 ⒌了解紀(jì)伯倫的相關(guān)資料，進(jìn)而理解這首散文詩所表達(dá)出來的詩人對祖國的冗雜感情：炎熱地愛戀著祖國卻又被祖國拒絕，不被祖國接納卻對人世萬物充滿慈祥。【教學(xué)目標(biāo)】 ⒈誦讀課文，感受詩歌般的語言美，進(jìn)而分析其語言表達(dá)上的特色：擬人、排比、描繪；進(jìn)而感受詩歌語言的形象美、節(jié)奏美、抒情美。 ⒉通過質(zhì)疑，引導(dǎo)同學(xué)探究詩歌中的沖突：相親相愛卻又相分相離；合為一體卻不能過分炎熱；愛愛情人卻又博愛眾生；萬物沉睡而“我”徹夜不寐。 ⒊通過了解紀(jì)伯倫的生平，理解詩歌內(nèi)容上的這種沖突，運(yùn)用“象征”的學(xué)問，理解詩人冗雜的感情，體會詩人化身為物的高妙的表達(dá)手段?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 ⒈詩歌的語言特色。 ⒉化身為物及象征手法的運(yùn)用。 ⒊體會紀(jì)伯倫獨(dú)特的愛國情感?！窘虒W(xué)方法】 ⒈以誦讀法感受詩歌的語言美、形象美、情感美。 ⒉以質(zhì)疑探究法來理解詩歌象征的手法和化身為物的寫法，進(jìn)而理解詩人冗雜的感情世界?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)完成。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課這個(gè)單元的選文都是散文詩，我們在前面集中學(xué)習(xí)了幾位中國作家的散文詩作品，同學(xué)們還明白哪些外國的聞名散文詩嗎？如（俄）屠格涅夫、（法）波德萊爾、（印度）泰戈?duì)枺ㄋ摹讹w鳥集》、《吉檀迦利》等名著已從二三十年月起影響過我國不少作家。從前學(xué)過泰戈?duì)柕摹督鹕ā?，今天我們學(xué)習(xí)曾和泰戈?duì)桚R名的黎巴嫩作家紀(jì)伯倫的散文詩《浪之歌》《雨之歌》。二、復(fù)習(xí)舊知：請同學(xué)談?wù)剬ι⑽脑姷氖煜?，老師恰?dāng)補(bǔ)充，使同學(xué)形成較為完好的關(guān)于散文詩的學(xué)問體系。三、同學(xué)自由地誦讀課文，在熟識文本之后集體朗誦課文，再聽老師范讀，在老師的示范下再次自由誦讀課文，體會朗讀的語音、語調(diào)、語氣，既熟識課文內(nèi)容，又通過朗誦，初步感知詩人的情感，之后指名同學(xué)誦讀，師生點(diǎn)評，理解詩歌的語言之美。 ⒈找一下這首詩的韻腳（散文詩不嚴(yán)格壓韻，段落間換韻）：第一節(jié)：人、近（鄰韻）、分；第二節(jié)：晨、盟、中、吟、吻（多為鄰韻）；第三節(jié)：拗、躁，心；