四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文第一課教案

—四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文第一課教案《挑山工》是馮驥才寫的一篇文章，是一篇傳統(tǒng)課文。課文講的是挑山工登山，雖然身?yè)?dān)重物，走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢，一起看看四班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文第一課教案!歡送查閱!四班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文第一課教案1教學(xué)目標(biāo)：1.有感情的朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。2.理解含義深入的句子。3.了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山頂?shù)牡览?。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解含義深入的句子。了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山頂?shù)牡览?。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫詞語(yǔ)：光溜溜、貨物、節(jié)奏、平衡、誦讀、超過、肌肉、拘束、耽擱、哲理。2.說一說課文主要講了什么內(nèi)容？二、理解課文1..帶著挑山工和游人各是怎樣登山的問題默讀全文，畫出挑山工登攀的語(yǔ)句。2.認(rèn)真閱讀第一自然段，畫出折尺形的登山圖。3.把文中描寫挑山工登攀的語(yǔ)句連起來讀一讀，并對(duì)比課文插圖，頭腦里要出現(xiàn)出挑山工朝著一個(gè)目標(biāo)困難地不斷地奮力登攀的形象，聯(lián)系自己的登山體驗(yàn)及見過的登山的畫面，更形象更真實(shí)地感知挑山工的艱辛、執(zhí)著。4.與同桌商量：挑山工給你留下最深的印象是什么？要從不同角度（如：目標(biāo)明確、吃苦耐勞、一步一步地腳踏實(shí)地、咬緊牙關(guān)堅(jiān)持究竟、樂觀開朗的性格）談?wù)勛约鹤x后的感受，發(fā)表有創(chuàng)意的見解。5.在課文插圖下面寫幾句最想說的話，可寫描述性格的話，表達(dá)挑山工的艱辛；可寫贊美性的話，表白自己鄙視的情懷等。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.有感情的朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。2.理解含義深入的句子。了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山頂?shù)牡览怼?.使同學(xué)懂得課文內(nèi)蘊(yùn)的人生哲理，培育同學(xué)執(zhí)著追求的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解含義深入的句子；懂得課文內(nèi)蘊(yùn)的人生哲理教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過程：一、回憶舊知說一說通過朗讀課文，你對(duì)挑山工有哪些深化的了解？二、合作探究1.以小搭配作學(xué)習(xí)的方式，各小組自由選擇一句含義深入的語(yǔ)句，共同商量其含著的意思。小組長(zhǎng)要綜合組員的看法，不要忽視組內(nèi)有創(chuàng)見的和不同的看法。2.組織小組溝通。各小組派代表匯報(bào)小組商量的結(jié)果。其他同學(xué)可以爭(zhēng)辯、補(bǔ)充、修正、綜合，使各種看法更完好、更精確。（1）“我”為什么會(huì)快樂地（“心悅”）接受挑山工的說法？從課文中找出挑山工說的話，從游人和挑山工登山的不同特點(diǎn)中，體會(huì)“快”與“慢”的關(guān)系；“我”真心實(shí)意地佩服（“誠(chéng)服”）挑山工的什么精神？聯(lián)系前面挑山工是怎樣登山的，體會(huì)他們朝著認(rèn)定的目標(biāo)，步步踩實(shí)，一個(gè)勁兒往前走的堅(jiān)韌不拔、奮力攀登的精神。（2）聯(lián)系前面挑山工的話所包蘊(yùn)的哲理及畫面的內(nèi)容，體會(huì)其中含著的意思——“我”最需要的是做人做事的道理。即無論做什么事，只要鍥而不舍地朝著一個(gè)目標(biāo)，腳踏實(shí)地地做下去，就肯定能到達(dá)目的。3.質(zhì)疑。三、積累拓展1.背誦自己喜愛的部分。2.引導(dǎo)同學(xué)在課文插圖下寫幾句最想說的話。激勵(lì)同學(xué)說有創(chuàng)意的話，有哲理的話，也可寫贊美挑山工精神的話，以表白自己鄙視的情懷（讓同學(xué)先寫后說，多元化表白情懷）。板書設(shè)計(jì)：13.挑山工路程多一倍時(shí)間卻不多腳踏實(shí)地奮力登攀四班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文第一課教案2教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)，能正確讀寫以下詞語(yǔ)：光溜溜、貨物、節(jié)奏、平衡、誦讀、超過、肌肉、拘束、耽擱、哲理。2.有感情地朗讀課文。3.了解課文的主要內(nèi)容并能用語(yǔ)言簡(jiǎn)潔概括。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：能用語(yǔ)言簡(jiǎn)潔概括課文的主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：激勵(lì)同學(xué)課前體驗(yàn)，挑點(diǎn)東西登十幾級(jí)臺(tái)階，體驗(yàn)一下生活。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入板書課題、同學(xué)簡(jiǎn)介對(duì)挑山工的了解。多媒體展現(xiàn)挑山工奮力登攀的圖片，并引導(dǎo)同學(xué)觀看、聯(lián)想，在引發(fā)愛好的情境中，初步體驗(yàn)：這些普一般通的勞動(dòng)者日復(fù)一日，年復(fù)一年地往山上挑貨物，確實(shí)令人鄙視。二、質(zhì)疑問難1.同學(xué)自由讀課文，畫出含義深入的句子，看看自己有什么不懂的地方；2.以開放的理念激勵(lì)同學(xué)大膽質(zhì)疑（至少10人）。對(duì)仔細(xì)讀書，擅長(zhǎng)動(dòng)腦，能提出有創(chuàng)意問題的同學(xué)，按時(shí)予以表?yè)P(yáng)。三、預(yù)習(xí)溝通1.同座互相檢查課文朗讀情況，要求正確、流利。2.聽兩組（4人）讀課文，評(píng)價(jià)讀的情況，穿插正音。3.畫出含義深入的句子，把這些句子多讀幾遍，并提出自己的疑問，或談?wù)勛约撼醪降目捶ā?.小組溝通。5.全班溝通。6.抄寫描寫挑山工外貌、穿著、神態(tài)和動(dòng)作的句子。四、學(xué)習(xí)生字1.同桌溝通識(shí)記字形并組詞。2.匯報(bào)溝通。3.組內(nèi)溝通指導(dǎo)寫字，互評(píng)。4.針對(duì)難點(diǎn)板書指導(dǎo)書寫。五、初知內(nèi)容1.小組內(nèi)輕聲朗讀課文。2.說一說課文主要內(nèi)容。四班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文第一課教案3《挑山工》是馮驥才寫的一篇文章，是一篇傳統(tǒng)課文。課文講的是挑山工登山，雖然身?yè)?dān)重物，走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢，揭示了一個(gè)意味深長(zhǎng)的哲理：無論做什么事，只要鍥而不舍地朝著一個(gè)目標(biāo)，腳踏實(shí)地地做下去，就肯定能到達(dá)目的。通過本課教學(xué)較好地表達(dá)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念。同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者和引導(dǎo)者。課文教學(xué)應(yīng)當(dāng)以同學(xué)自讀、自學(xué)探究為根底，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充足發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和制造性。教學(xué)中，我先留有充足的時(shí)間同學(xué)屢次反復(fù)讀課文，把自己讀懂的內(nèi)容和不理解的地方在小組內(nèi)商量、溝通，并在課堂上讓同學(xué)用自己喜愛的方式去學(xué)習(xí)，營(yíng)造自主、互動(dòng)、快樂的課堂學(xué)習(xí)氣氛。課一開頭，我就先用鼓勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，接著檢查自學(xué)、商量情況，從而引導(dǎo)課文的中心部分，然后從重點(diǎn)語(yǔ)句入手輻射全文。教學(xué)中，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑、解疑、自主學(xué)習(xí)，充足發(fā)表自己的看法。讓同學(xué)選擇自己喜愛的方式學(xué)習(xí)，真正表達(dá)了對(duì)同學(xué)的尊重，把學(xué)習(xí)的主權(quán)交給同學(xué)。同學(xué)學(xué)習(xí)愛好深厚。每讀一部分，老師均讓同