四年級下冊語文課文第一課教案

—四年級下冊語文課文第一課教案《挑山工》是馮驥才寫的一篇文章，是一篇傳統(tǒng)課文。課文講的是挑山工登山，雖然身擔重物，走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢，一起看看四班級下冊語文課文第一課教案!歡送查閱!四班級下冊語文課文第一課教案1教學目標：1.有感情的朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。2.理解含義深入的句子。3.了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山頂?shù)牡览?。教學重、難點：理解含義深入的句子。了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山頂?shù)牡览怼＝虒W準備：教學課件教學過程：第一課時一、復習導入1.聽寫詞語：光溜溜、貨物、節(jié)奏、平衡、誦讀、超過、肌肉、拘束、耽擱、哲理。2.說一說課文主要講了什么內(nèi)容？二、理解課文1..帶著挑山工和游人各是怎樣登山的問題默讀全文，畫出挑山工登攀的語句。2.認真閱讀第一自然段，畫出折尺形的登山圖。3.把文中描寫挑山工登攀的語句連起來讀一讀，并對比課文插圖，頭腦里要出現(xiàn)出挑山工朝著一個目標困難地不斷地奮力登攀的形象，聯(lián)系自己的登山體驗及見過的登山的畫面，更形象更真實地感知挑山工的艱辛、執(zhí)著。4.與同桌商量：挑山工給你留下最深的印象是什么？要從不同角度（如：目標明確、吃苦耐勞、一步一步地腳踏實地、咬緊牙關(guān)堅持究竟、樂觀開朗的性格）談?wù)勛约鹤x后的感受，發(fā)表有創(chuàng)意的見解。5.在課文插圖下面寫幾句最想說的話，可寫描述性格的話，表達挑山工的艱辛；可寫贊美性的話，表白自己鄙視的情懷等。第二課時教學目標：1.有感情的朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。2.理解含義深入的句子。了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山頂?shù)牡览怼?.使同學懂得課文內(nèi)蘊的人生哲理，培育同學執(zhí)著追求的情感。教學重、難點：理解含義深入的句子；懂得課文內(nèi)蘊的人生哲理教學準備：教學課件教學過程：一、回憶舊知說一說通過朗讀課文，你對挑山工有哪些深化的了解？二、合作探究1.以小搭配作學習的方式，各小組自由選擇一句含義深入的語句，共同商量其含著的意思。小組長要綜合組員的看法，不要忽視組內(nèi)有創(chuàng)見的和不同的看法。2.組織小組溝通。各小組派代表匯報小組商量的結(jié)果。其他同學可以爭辯、補充、修正、綜合，使各種看法更完好、更精確。（1）“我”為什么會快樂地（“心悅”）接受挑山工的說法？從課文中找出挑山工說的話，從游人和挑山工登山的不同特點中，體會“快”與“慢”的關(guān)系；“我”真心實意地佩服（“誠服”）挑山工的什么精神？聯(lián)系前面挑山工是怎樣登山的，體會他們朝著認定的目標，步步踩實，一個勁兒往前走的堅韌不拔、奮力攀登的精神。（2）聯(lián)系前面挑山工的話所包蘊的哲理及畫面的內(nèi)容，體會其中含著的意思——“我”最需要的是做人做事的道理。即無論做什么事，只要鍥而不舍地朝著一個目標，腳踏實地地做下去，就肯定能到達目的。3.質(zhì)疑。三、積累拓展1.背誦自己喜愛的部分。2.引導同學在課文插圖下寫幾句最想說的話。激勵同學說有創(chuàng)意的話，有哲理的話，也可寫贊美挑山工精神的話，以表白自己鄙視的情懷（讓同學先寫后說，多元化表白情懷）。板書設(shè)計：13.挑山工路程多一倍時間卻不多腳踏實地奮力登攀四班級下冊語文課文第一課教案2教學目標：1.學會本課8個生字，會寫14個，能正確讀寫以下詞語：光溜溜、貨物、節(jié)奏、平衡、誦讀、超過、肌肉、拘束、耽擱、哲理。2.有感情地朗讀課文。3.了解課文的主要內(nèi)容并能用語言簡潔概括。教學重點：有感情地朗讀課文。教學難點：能用語言簡潔概括課文的主要內(nèi)容。教學準備：激勵同學課前體驗，挑點東西登十幾級臺階，體驗一下生活。教學過程：一、激趣導入板書課題、同學簡介對挑山工的了解。多媒體展現(xiàn)挑山工奮力登攀的圖片，并引導同學觀看、聯(lián)想，在引發(fā)愛好的情境中，初步體驗：這些普一般通的勞動者日復一日，年復一年地往山上挑貨物，確實令人鄙視。二、質(zhì)疑問難1.同學自由讀課文，畫出含義深入的句子，看看自己有什么不懂的地方；2.以開放的理念激勵同學大膽質(zhì)疑（至少10人）。對仔細讀書，擅長動腦，能提出有創(chuàng)意問題的同學，按時予以表揚。三、預(yù)習溝通1.同座互相檢查課文朗讀情況，要求正確、流利。2.聽兩組（4人）讀課文，評價讀的情況，穿插正音。3.畫出含義深入的句子，把這些句子多讀幾遍，并提出自己的疑問，或談?wù)勛约撼醪降目捶ā?.小組溝通。5.全班溝通。6.抄寫描寫挑山工外貌、穿著、神態(tài)和動作的句子。四、學習生字1.同桌溝通識記字形并組詞。2.匯報溝通。3.組內(nèi)溝通指導寫字，互評。4.針對難點板書指導書寫。五、初知內(nèi)容1.小組內(nèi)輕聲朗讀課文。2.說一說課文主要內(nèi)容。四班級下冊語文課文第一課教案3《挑山工》是馮驥才寫的一篇文章，是一篇傳統(tǒng)課文。課文講的是挑山工登山，雖然身擔重物，走的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢，揭示了一個意味深長的哲理：無論做什么事，只要鍥而不舍地朝著一個目標，腳踏實地地做下去，就肯定能到達目的。通過本課教學較好地表達《語文課程標準》的新理念。同學是學習和進展的主體，老師是學習活動中的組織者和引導者。課文教學應(yīng)當以同學自讀、自學探究為根底，大力提倡自主合作，探究的學習方式，充足發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和制造性。教學中，我先留有充足的時間同學屢次反復讀課文，把自己讀懂的內(nèi)容和不理解的地方在小組內(nèi)商量、溝通，并在課堂上讓同學用自己喜愛的方式去學習，營造自主、互動、快樂的課堂學習氣氛。課一開頭，我就先用鼓勵的語言激發(fā)了同學的學習愛好，接著檢查自學、商量情況，從而引導課文的中心部分，然后從重點語句入手輻射全文。教學中，引導同學質(zhì)疑、解疑、自主學習，充足發(fā)表自己的看法。讓同學選擇自己喜愛的方式學習，真正表達了對同學的尊重，把學習的主權(quán)交給同學。同學學習愛好深厚。每讀一部分，老師均讓同