教師個(gè)人公開課總結(jié)范文（二篇）

第9頁共9頁教師個(gè)人公開課總結(jié)范文作為一名青年教師，我有幸在我校主辦的聯(lián)校交流學(xué)習(xí)活動(dòng)中上課，我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)與支持，教師的指導(dǎo)和幫忙，讓我對(duì)于重難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法的選擇都有了更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。作為一名年輕教師，上好一節(jié)公開課得有充足的準(zhǔn)備。公開課對(duì)我來說是一次鍛煉與提升的機(jī)會(huì)，這一次課，我上的資料是高考中文言實(shí)詞推斷的方法。從一次公開課中，我學(xué)到了許多東西，它讓我品嘗著課堂帶給我的那份歡樂與思考?？偨Y(jié)了課堂教學(xué)的成敗得失，感受最深的有以下幾個(gè)方面：一、深刻理解課標(biāo)要求，把握上課精神。要上好一節(jié)課，首先要認(rèn)真去學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟上課理念，僅有這樣上課才能更有科學(xué)性、實(shí)效性和針對(duì)性。二、在業(yè)務(wù)上要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，強(qiáng)化教育理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身課前準(zhǔn)備的體會(huì)。我上公開課之前的準(zhǔn)備工作由自我獨(dú)立完成，如教案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂中的材料等。備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，經(jīng)過自我這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過程，自我對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了。當(dāng)然作為一名年輕教師，要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂，自我的底氣就足一些。三、樹立課堂信心，完美展示風(fēng)采。將它看作一堂普通的課，一堂能展示自我教學(xué)風(fēng)格的課，一堂真正把自我推向前臺(tái)的課，“態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗，實(shí)力決定命運(yùn)”，認(rèn)真對(duì)待學(xué)校安排的開課任務(wù)，思想上決不麻痹大意，踏踏實(shí)實(shí)去做事情，強(qiáng)調(diào)開課的每一個(gè)細(xì)節(jié)，絕不心存僥幸，相信自我有這樣的開課實(shí)力，自我從焦慮緊張到心無旁騖的調(diào)整過程，自信是成功的基石。四、加強(qiáng)課后反思。教后的總結(jié)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)的一環(huán)，寫好教學(xué)后記有利于改善教學(xué)方法，是捕捉教學(xué)靈感的有效方法，能夠?yàn)樽珜懡萄姓撐墓┙o豐富素材，將看似不相干的教學(xué)后記整理出來，認(rèn)真思考、分析、概括和總結(jié)，探究教學(xué)中出現(xiàn)問題的解決途徑和方法，能夠很好地服務(wù)于今后的教學(xué)。我略感壓力的公開課這天午時(shí)最終結(jié)束了，感覺好像放下了一顆大的石頭，心中無比的簡單。感激骨干教師這個(gè)大家庭對(duì)我的幫忙，感激王鵬教師為我們所做的一切!其實(shí)說實(shí)話在剛開始聽說要上公開課時(shí)，我心理還是蠻不樂意的。主要是覺得麻煩，也覺得有必須的壓力。不明白當(dāng)我應(yīng)對(duì)陌生的班級(jí)，陌生的教室，陌生的學(xué)生，陌生的黑板，還有十幾個(gè)很專業(yè)的美術(shù)骨干教師聽課時(shí)，我會(huì)不會(huì)緊張。但話又說回來，自我的課能讓專業(yè)的同行幫忙一齊研究和探討卻是多么難得的一次機(jī)會(huì)。我好好準(zhǔn)備了一節(jié)常態(tài)課。上完了課，自我回過頭來反思。發(fā)現(xiàn)有很多問題有待改善。我上的是嶺南版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)《漂亮的鐘》，同行們對(duì)我上的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。大部分教師認(rèn)為我的導(dǎo)入不錯(cuò)，用老狼時(shí)鐘店貫穿整節(jié)課是一大亮點(diǎn)，課堂氣氛熱烈，師生互動(dòng)效果好不足之處是語言過快，請(qǐng)學(xué)生回答問題時(shí)要注意肢體語言不要過于晃動(dòng)。教師個(gè)人公開課總結(jié)范文（二）《太陽》公開課教案教學(xué)要求：1.理解課文內(nèi)容，了解太陽的特點(diǎn)，太陽和人類的密切關(guān)系，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。2.理解運(yùn)用列數(shù)據(jù)、做比較寫的好處。3.學(xué)會(huì)本課生字詞，會(huì)用“假如……就……”。4.積累詞匯，朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。教學(xué)重點(diǎn)：了解太陽的特點(diǎn)，太陽和人類的密切關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者說明事物的多種。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自同學(xué)字、詞。搜集有關(guān)太陽的資料做成卡片。教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)要求：讀課文，理清思路。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，讀懂課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過讀課文，了解太陽的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、帶著問題朗讀課文，可以自由結(jié)。多讀兩遍。問題：（可以討論，自身解決不了的，請(qǐng)告訴老師。）（1）從課文中可以看出太陽有哪些特點(diǎn)（2）課文在說明太陽與地球，與人類關(guān)系時(shí)，你喜歡哪一段為什么這樣寫有什么好處（3）太陽和地球有哪些關(guān)系（4）對(duì)本課的內(nèi)容有什么不明白的問題，用曲線畫出來。二、讀課文，理清結(jié)構(gòu)層次。1、分小組讀課文的每個(gè)自然段，讀懂的用自身的話說一說自身讀的自然段寫了些什么。2、歸納所學(xué)知識(shí)：“課文哪幾個(gè)自然段介紹了有關(guān)太陽的知識(shí)哪幾個(gè)自然段講了太陽與地球的密切關(guān)系（第一段：太陽離俺們很遠(yuǎn)，太陽很大，很熱。第二段：太陽與地球和人類的關(guān)系非常密切。）3、引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)清段落間的內(nèi)在聯(lián)系。（課文分兩段，先講太陽的特點(diǎn)，離俺們很遠(yuǎn)，很大，很熱。再講太陽與俺們的關(guān)系非常密切?？雌饋磉@兩段之間沒有什么必定的聯(lián)系，實(shí)際上聯(lián)系很密切。太陽和俺們的關(guān)系為什么這樣密切呢這是由于太陽的特點(diǎn)決定的。第一段是原因，第二段是結(jié)果。因此，“沒有太陽，就沒有俺們這個(gè)美麗可愛的世界?！币痪潼c(diǎn)出了它們之間的密切關(guān)系。）第二課時(shí)教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，了解太陽的特點(diǎn)，太陽和人類的密切關(guān)系，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解太陽的特點(diǎn)，太陽和人類的密切關(guān)系。理解運(yùn)用列數(shù)據(jù)、做比較寫的好處。教學(xué)難點(diǎn)：理解運(yùn)用列數(shù)據(jù)、做比較寫的好處。教學(xué)過程：一、認(rèn)真讀課文，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，理解課文第一段的內(nèi)容1、“中的后羿真的能把太陽射下來嗎”“為什么不能，從哪里可以看出來”聯(lián)系上下文內(nèi)容理解“其實(shí)”一詞。（通過以上訓(xùn)練，同學(xué)們很容易就明白了，“其實(shí)”一詞就是“實(shí)際上”、“事實(shí)上”的意思。這時(shí)教師可圍繞《后羿射日》的神話傳說進(jìn)行，所謂傳說就是人民口頭流傳下來的關(guān)于人或物的記敘和評(píng)論，這種記敘和評(píng)論因?yàn)槭强陬^流傳下來的，所以難免有虛構(gòu)和夸張的因素。這個(gè)神話傳說是遠(yuǎn)古時(shí)代的人民不能正確解釋自然現(xiàn)象，而幻想出來的。現(xiàn)在科學(xué)進(jìn)步了，俺們對(duì)太陽已經(jīng)有了許多了解，“后羿射日”是不可能的事。）2、“誰能運(yùn)用課文中介紹的內(nèi)容為什么這是不可能的事”（太陽離地球有一億五千萬公里遠(yuǎn)，日夜不停地步行要走三千五百年，坐飛機(jī)也要用二十幾年。箭是射不到的，這是第一;太陽有一百三十萬個(gè)地球那么大，后羿站在地球上怎么能有這樣的力量把它射下來呢這是第二;太陽外表溫度有六千度，鋼鐵都會(huì)變成汽，這箭該是用什么資料做成的，才干把太陽射下來呢這是第三。）3、認(rèn)真讀課文第一段，先根據(jù)課文內(nèi)容填空，再回答問題。投影（1）太陽離俺們有（）……假如日夜不停地步行，差不多要走（）;就是坐飛機(jī)也要飛（）。問題：要是把填上的數(shù)字換成“很”、“很多”好不好，為什么（第一個(gè)空填“一億五千萬公里遠(yuǎn)”，第二個(gè)空填“三千五百年”，第三個(gè)空填“二十幾年”。在回答問題時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)具體說一說把填上去的數(shù)字換成“很”“很多”不好，為什么不好。課文運(yùn)用數(shù)字來說明太陽離俺們遠(yuǎn)，使籠統(tǒng)的事物變得更具體了，通過這幾個(gè)具體的數(shù)字，使同學(xué)們能夠很形象地理解太陽離地球?qū)嵲谑翘h(yuǎn)了。而要換成“很”“很多”是很籠統(tǒng)的，讀了之后只知道遠(yuǎn)，但到底有多遠(yuǎn)就不得而知了。）投影（2）：俺們看太陽，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，（）才抵得上一個(gè)太陽。問題：這里把太陽和什么作比較這樣比有什么好處（這個(gè)空填“一百三十萬個(gè)地球”。這里把太陽和地球作比較，一百三十萬個(gè)地球才抵得上一個(gè)太陽，采用比較的方法和數(shù)字相結(jié)合的方法。地球是俺們比較熟悉的事物，作者又與數(shù)字結(jié)合起來敘述，使同學(xué)們不難看出太陽是很大很大的。而且到底有多大，在讀者的頭腦中也是比較具體形象了。）投影（3）：太陽的溫度很高，外表溫度有（），就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽;中心溫度估計(jì)是外表溫度的（）。問題：這里為什么用鋼鐵作比較（本題第一個(gè)空填“六千度”，第二個(gè)空填“三千倍”。這里為什么用鋼鐵作比較呢大家都知道，鋼鐵是比較堅(jiān)硬的，到一千一百度才干熔化，鋼鐵碰到太陽，就要變成汽。這樣比較和用數(shù)字說明，不但具體，通俗，而且有很強(qiáng)的說服力，給讀者留下非常深刻的印象。）二、讀課文，進(jìn)行小結(jié)。1.課文第一段講了太陽的哪幾個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用自身的語言說一說。（第一段講了太陽的3個(gè)特點(diǎn)，即遠(yuǎn)、大、熱。）2.作者運(yùn)用什么方法將太陽離地球遠(yuǎn)，太陽大，太陽很熱這三個(gè)特點(diǎn)說具體的（作者采用一個(gè)事物與其他事物比較的方法，或用假想來介紹。運(yùn)用數(shù)字具體說明，給讀者留下深刻的印象。）3.根據(jù)板書，口述太陽的特點(diǎn)。（這一練習(xí)目的在于鍛煉同學(xué)的口頭表達(dá)能力。同時(shí)也是對(duì)課文內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固、理解。說的形式可以多種多樣，可自由說，小組互相說，指名說。）三、理解課文第二段的內(nèi)容1、讀課文第二段，看看這一段開頭一句話在這段中起什么作用。（這是一個(gè)承上啟下的過渡句，也是這一段的總起句，概括地說太陽和俺們的關(guān)系怎樣密切。）2、進(jìn)一步讀第二段，看課文從哪幾個(gè)方面具體地說明太陽和俺們的關(guān)系密切。第4自然段，太陽和俺們的關(guān)系非常密切;第5自然段，太陽和云、雨、雪的關(guān)系;第6自然段，太陽和風(fēng)的關(guān)系;第7自然段，可以利用太陽光來預(yù)防和治療疾病;第8自然段，太陽給地球送來光明和溫暖。課文從五個(gè)方面講述太陽和地球的關(guān)系，和人類的關(guān)系非常密切，進(jìn)而說明“沒有太陽，就沒有俺們這個(gè)美麗可愛的世界”。3、進(jìn)行詞語訓(xùn)練，加深對(duì)內(nèi)容的理解。（1）運(yùn)用“有了……才……”及“假如沒有……就……”這兩個(gè)句式，結(jié)合這段的內(nèi)容練習(xí)說話。（運(yùn)用這兩個(gè)句式練習(xí)說話，從正反兩個(gè)方面敘述太陽與動(dòng)植物的關(guān)系。如：“有了太陽，地球上的莊稼和樹木才干發(fā)芽，長葉，開花，結(jié)果?！薄坝辛颂?，鳥、獸、蟲、魚才干生存，繁殖。”這是從正面介紹?！凹偃鐩]有太陽，地球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物?！边@是從反面介紹。在學(xué)習(xí)太陽和氣候，太陽和疾病的關(guān)系時(shí)，還可以用這兩個(gè)句式敘述。如：“有了太陽，人類才干利用它的殺菌能力預(yù)防治療疾病。”“假如沒有太陽，連人類也不會(huì)有，就更談不上利用殺菌能力預(yù)防和治療疾病了?！保┩ㄟ^以上訓(xùn)練同學(xué)改變句式練習(xí)說話，目的是培養(yǎng)同學(xué)多角度表達(dá)的能力及加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。（2）繼續(xù)利用以上兩個(gè)句式，讓同學(xué)自由練習(xí)