東風二小語文組五年級集體備課記錄2

東風二小語文五年級九冊第三單元集體備課記錄主備人：

李健時間：2022-09-21備課主題（可以是本單元整體課文教學討論，也可以是某一篇有代表性的課文或語文園地）：說明文

參加人員：李健李亞紅教材分析：本組教材編排了4篇培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的說明文，《鯨》和《松鼠》介紹了有關(guān)動物的一些知識，向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學之門；《新型玻璃》介紹了一些新型玻璃的特點和用途，以使學生感受科學技術(shù)的神奇和威力；《假如沒有灰塵》揭示了科學家們的重大發(fā)現(xiàn)，闡釋了灰塵與人類的重要關(guān)系。教學目標：1、學習掌握本單元中的重點生字、新詞，能正確流利地朗讀課文。2、激發(fā)學生探索自然和科學奧秘的興趣，培養(yǎng)學生熱愛科學的品質(zhì)。3、了解說明文的寫作方法，體會課文用詞的準確和表達的形象。4、培養(yǎng)學生利用多種渠道搜集信息的能力，提高學生的科學素養(yǎng)。重難點突破：1、掌握本單元的生字新詞，能正確流利地朗讀課文。2、能通過閱讀課文獲取有關(guān)知識和信息，理解課文所運用的表達方法和例子。3、把握課文所表達的主要內(nèi)容，學習說明文的表達方法。4、體會作者怎樣準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。組內(nèi)教師討論要點：學情分析：1、說明文是一種比較不受歡迎的文體，但只要引導得法，還是能調(diào)動學生的積極性的。課前可以布置學生收集有關(guān)文字，圖片資料，以激發(fā)學生的學習興趣。2、根據(jù)小學生具有直觀形象思維的特點，充分利用多媒體技術(shù)，優(yōu)化學生的學習環(huán)境和學習資源，激發(fā)他們的學習興趣。讓他們在主動探索中學習，培養(yǎng)學生學習的獨立性。3、學生從三年級的課文《趙州橋》就已經(jīng)開始接觸了說明文，學習了《太陽》《秦兵馬俑》等說明性的文章。二、單元整體構(gòu)思。1、為了激發(fā)學生的學習興趣，初讀課文時，應引導學生運用多種方式（如，輕聲讀、默讀、同桌對讀）通讀課文，讀熟課文，力求使學生從整體上了解課文內(nèi)容，理清課文的思路。在充分感知的基礎上，再指導學生思考，然后以小組為單位，通過合作討論的形式來學習，之后再全班交流。2、課前可以布置學生搜集有關(guān)文字、圖片資料，教師也應準備一些有關(guān)圖片、聲像資料或制作出相關(guān)課件，在課前及課中穿插運用，以激發(fā)學生的學習興趣，開闊學生的視野，拓展課程資源。3、要重視讀寫有機結(jié)合，使學生在讀中理解吸收，又在寫中練習運用，以加深對課文內(nèi)容的理解和對表達方法的領悟。在感悟課文內(nèi)容、體會作者的表達方法之后，可以讓學生再補充介紹一些課前搜集的有關(guān)的資料，教師也可以為學生展示圖片。之后出示一些隨文練筆作業(yè)，請學生任選其一完成。學生練筆時，教師提示學生注意運用學到的表達方法。完成練筆后，可以先讓學生在組內(nèi)讀一讀、議一議，然后推選優(yōu)秀習作在全班進行交流評議。這是五年級學生第一次練習寫說明文，要注意幫助學生克服畏難情緒，激發(fā)學生的習作熱情，樹立習慣。三、重點備《新型玻璃》第二課時教學目標1．通過理解課文內(nèi)容，了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設中的作用，激發(fā)學生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學習的自覺性。2．了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點和作用。3．學習本課的生字新詞。4．朗讀課文。5．句子訓練。教學重點1．了解新型玻璃的特點和作用。2．進行詞句訓練。第二課時（一）通過檢查復習導入新課。教師讓學生思考：課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃？教師板書：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、消音玻璃。（二）講讀課文。1．認識“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點、作用。（1）指名讀第1自然段。思考：夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點？它有什么作用？劃出有關(guān)句子，說說你的理解。理解：“這是一種特殊的玻璃，里面有一層極細的金屬絲網(wǎng)。金屬絲網(wǎng)接通電源，跟自動報警器相連。罪犯劃破玻璃，碰著了金屬絲網(wǎng)，警報就響起來了?！闭怯捎谶@種特殊的玻璃“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”在里面夾一層極細的金屬絲網(wǎng)，金屬絲網(wǎng)又和電源相接通、和自動報警器相接通的特點才有它自動報警防盜的作用，由此可見“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的作用是由它的特點決定的。（2）在學生理解了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點和作用的基礎上繼續(xù)讓學生思考：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”有什么用途？劃出有關(guān)句子讀一讀。（自由讀）（“博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用?！保?）思考：這句話中用了幾個“可以”說明了什么？（這句話用了3個“可以”一個“也可以”，說明“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”用途很廣泛。）（4）指導朗讀該句子。（5）結(jié)合生活實際想一想，你能用“……可以……，……可以……，……可以……，……也可以……?！闭f一句話嗎？例如：鉛筆的用途可廣了，老師可以用它備課，學生可以用它寫作業(yè)，工程師可以用它設計圖紙，畫家也可以用它勾畫藍圖。（6）引導學生看課文開頭。指名讀課文前三句。這三句講的什么？（警察破獲一起企圖劃破玻璃盜竊展品的案件，而報警的卻是玻璃。）（7）思考：這樣開頭有什么好處？在討論的基礎上得出，好處：①引人讀興。②為后文寫“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的作用和用途埋下了伏筆。（8）指導朗讀第一段。2．總結(jié)學習方法。教師和學生一起回憶第一段的學習方法：①讀課文；②想問題；③劃句子；④談理解；⑤看開頭；⑥朗讀課文。3．按照總結(jié)出的學習方法4人一小組學習第二、三段。第二段講的是“夾絲玻璃?！碧攸c：非常堅硬，受擊安然無恙，碎了藕斷絲連。作用：高層建筑采用，保證安全。理解：“它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙；即使被打成了碎片，仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。有些國家規(guī)定高層建筑必須采用這種安全可靠的玻璃?！比纾鹤兩Ａ槭裁醋兩?？變色玻璃又是怎樣制成的呢？原來在生產(chǎn)普通玻璃時，在原料之中加入一些光敏感物質(zhì)，再經(jīng)過高溫處理，就制成了“變色玻璃”。由于加的那些光敏感物質(zhì)微粒很小，又均勻地分布在玻璃中，因此不影響透明度；當遇到強光照射的時候，那些小微粒迅速分解成許多能阻擋光線的銀離子，使玻璃由暗變黑，等外界的光線變?nèi)趿?，那些銀離子又重新恢復成原來的小微粒，這時玻璃又由深變淺了?！白詣哟昂煛薄驗樽兩Ａ茏詣诱{(diào)節(jié)光線，阻擋室外視線的作用，所以叫“自動窗簾?！遍_頭：“還有一種‘變化玻璃’，能夠?qū)﹃柟馄鸱瓷渥饔谩！焙锰帲褐苯右搿⑶宄靼住?．小組匯報后，教師檢查學生朗讀課文的情況，適當加以指導。5．小組合作學習后，學生獨立按照上面的方法學習第四、五段，然后指名作匯報。6．第四段講吸熱玻璃。特點：使房間冬暖夏涼。作用：阻擋強光和冷氣。理解：問世——本文指市場上，吸熱玻璃已經(jīng)誕生并且人們已經(jīng)開始使用了。在學生匯報對第4段的理解時，教師適時處理思考·練習2，讀一讀，并用帶點的詞語寫句子。在炎熱的夏天，“吸熱玻璃”能阻擋強烈的陽光，使室內(nèi)比室外涼爽；在嚴寒的冬季，“吸熱玻璃”把冷空氣擋在室外，使室內(nèi)保持溫暖。（1）指名讀這句話，說說自己對這句話的理解。學生可以自由發(fā)言。（如：“吸熱玻璃”對人類的幫助很大。在炎熱的夏天里，它挺身而出，把強烈的陽光拒之門外；使人們感覺不到熱；在寒冷的冬季里，它又挺身而出，把冷空氣擋在門外，使人們感覺不到冷……）（2）用帶點的詞說一句話。（在春季里，農(nóng)民辛勤地把種子撒向田間；在秋季里，農(nóng)民又把豐收的果實奉獻給人們。）開頭：“有人想，窗子上的玻璃要是能使房間里冬暖夏涼，那該多好??！”作用：承上啟下，過渡自然。7．檢查學生的朗讀情況。8．第五段講“吸音玻璃?！碧攸c：消除噪音。作用：鬧市臨街建筑物采用，減少噪音。開頭：噪音像一個來無影去無蹤的“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理。好處：引人注意。9．指名匯報自學情況，檢查學生的朗讀情況。10．鞏固1～5段的內(nèi)容。教師可分別指5名學生分別扮演：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”、“夾絲玻璃”、“變色玻璃”、“吸熱玻璃”、“吸音玻璃”到前面進行自我介紹，激發(fā)學生學科學愛科學的興趣。11．齊讀第六段。思考：第六段主要講的什么？在全文中起什么作用？在學生充分討論的基礎上懂得，主要說新型玻璃在現(xiàn)代化建筑中的重要作用及人們將會創(chuàng)造出更多的新型玻璃。這段有總結(jié)全文，點明中心的作用。（三）總結(jié)全文。（四）作業(yè)。讀一讀，并用帶點的詞語寫句子。在炎熱的夏天，“吸熱玻璃”能阻擋強烈的陽光，使室內(nèi)比室外涼爽；在寒冷的冬季，“吸熱玻璃”把冷空氣擋在室外，使室內(nèi)保持溫暖。本次備課活動總結(jié)：