部編中考初中語(yǔ)文閱讀理解方法專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練練習(xí)題

部編中考初中語(yǔ)文閱讀理解方法第一天訓(xùn)練：初中生應(yīng)試閱讀屢丟分的原因是什么初中生應(yīng)試閱讀屢屢丟分的原因是什么呢？1、沒(méi)有把握閱讀的根本針對(duì)這一點(diǎn)，我滲透了自己的的吸收創(chuàng)造性閱讀理念及方法，讓學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合，從鑒賞文本的角度來(lái)學(xué)會(huì)讀懂文章，如我的圖解構(gòu)思就是一種解讀文本的方法，幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)能直觀地感知文章的構(gòu)思與立意：2、不會(huì)將龐雜的閱讀題型進(jìn)行類(lèi)初中的學(xué)習(xí)我們就盯著一個(gè)方向——中考，處處從中考考點(diǎn)、處處從中考題型、處處從中考真題出發(fā)去研究歸納，我教學(xué)生把中考現(xiàn)代文閱讀分為篩選信息類(lèi)、深層理解類(lèi)、審美鑒賞類(lèi)三大類(lèi)題目，并針對(duì)各類(lèi)題型歸納出答題套路，列出答題注意事項(xiàng)，這樣一來(lái)學(xué)生進(jìn)入閱讀領(lǐng)域就不再一頭霧水了。3、不了解一些文體常識(shí)導(dǎo)致答失分在文體常識(shí)上丟分是最不應(yīng)該的，因?yàn)檫@些不是學(xué)生不具備能力，而是平時(shí)沒(méi)有把這個(gè)知識(shí)體系歸納系統(tǒng)，都集中到一起，所以對(duì)三大傳統(tǒng)文體（記敘文、說(shuō)明文、議論文）及文言文常識(shí)總是支離破碎的掌握，不夠理性地盤(pán)點(diǎn)。4、不知道答題的一般規(guī)律、模，抓不住得分點(diǎn)上面說(shuō)到，我教學(xué)生把現(xiàn)代文閱讀的題目分為三大類(lèi)，再對(duì)應(yīng)歸納出科學(xué)實(shí)用的答題套+精準(zhǔn)答題的注意事項(xiàng)。初中的閱讀文章非常注重對(duì)學(xué)生的概括能力、理解能力，以及感悟能力的考查，如果沒(méi)有掌握一些科學(xué)的閱讀方法，想得滿(mǎn)分或高分可能性很小。那么，科學(xué)而快速提分的三步曲是什么呢？1、首先要學(xué)會(huì)整體感知文章閱讀題目是按照寫(xiě)作原理來(lái)出的，所以我們首先要有一個(gè)正確的觀念，即能整體感知全文——弄清楚文體，弄明白文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)文章的主題及作者的觀點(diǎn)和感情。一言以蔽之，整體感知文章就是要讀懂文章，換個(gè)角度說(shuō)就是要達(dá)到自己會(huì)清晰地仿寫(xiě)這篇文章。這些年來(lái)，我在講走向北大成功寫(xiě)讀課程中，一直探索“讀寫(xiě)結(jié)合”的原理，開(kāi)創(chuàng)了一種學(xué)生樂(lè)于接受而又直觀有效的“用筆記符號(hào)同步立體閱讀法”，即按寫(xiě)作原理來(lái)讀懂文章，主要有以下有效方法：

①抓標(biāo)題、緊扣關(guān)鍵詞句，把握文章結(jié)構(gòu)和思想內(nèi)容；②找線(xiàn)索，把握文章結(jié)構(gòu)和主題；③抓標(biāo)志性詞句，把握素材的組合方式；④抓文章中的“虛”與“實(shí)”，把握文章的主題和結(jié)構(gòu)。2、其次要學(xué)會(huì)在文章中篩選信息為什么第二步要“篩選信息”？因?yàn)橐磺写鸢付荚谖恼轮校@到不是說(shuō)原本原樣的答案都能在文章中找到，有時(shí)也需提煉與歸納概括，但答案是可以根據(jù)文章內(nèi)容或相關(guān)文字得到啟示的。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是要學(xué)會(huì)“代入提取”，將題目代入原文，與文章對(duì)照找答題區(qū)間，或題目與題目對(duì)照找答題啟發(fā)，具體有以下幾種情況：①根據(jù)題干要求，篩選出與問(wèn)題相關(guān)的語(yǔ)句——直接摘?、诟鶕?jù)題干要求，篩選出相關(guān)信息——提取整合③根據(jù)題干要求，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容——分析歸納3、最后要學(xué)會(huì)一些必要的審題和答題技巧閱讀失分往往在不經(jīng)意和無(wú)意識(shí)間，如：①回答不完整、不全面、不準(zhǔn)確；②表達(dá)不通順、不簡(jiǎn)潔、不平實(shí)；③卷面不整潔，格式不規(guī)范。所以，我在走向北大閱讀教學(xué)中提出，閱讀要像寫(xiě)作一樣慎重審題和措辭，這也是閱讀高分的秘訣。學(xué)生有了規(guī)范答題意識(shí)，才會(huì)總結(jié)規(guī)律和方法，才能精準(zhǔn)理解題目，便不會(huì)無(wú)意識(shí)丟分了。就拿審題技巧來(lái)說(shuō)吧——如“踩點(diǎn)得分，見(jiàn)分答題”這就是個(gè)審題技巧，學(xué)生要有“順藤摸瓜，看分值答題，多答不扣分，少答則扣分”這樣一個(gè)意識(shí)或經(jīng)驗(yàn)，一般規(guī)律分題得分點(diǎn)可能是1個(gè)個(gè)；分是個(gè)或3個(gè)…再舉一個(gè)答題技巧的常識(shí)——規(guī)范答題要注意語(yǔ)言格式和文體術(shù)語(yǔ)，如回答記敘文、小說(shuō)——呼應(yīng)、過(guò)渡、鋪墊、襯托、對(duì)比、懸念……回答散文時(shí)——借景抒情、托物言志、欲揚(yáng)先抑、象征、形散神聚……最后說(shuō)說(shuō)答題的注意事項(xiàng)——①卷面整潔，保證得分。不少同學(xué)最容易失去的分?jǐn)?shù)不是最難的題目，而最容易丟的分?jǐn)?shù)恰恰是書(shū)寫(xiě)導(dǎo)致。②避免用否定句、反問(wèn)句、感嘆句作答等。第三天訓(xùn)練：初中閱讀中深層含類(lèi)題目有哪些答題技巧及套路初中閱讀題型中，篩選信息類(lèi)題目占30%，屬于基礎(chǔ)能力題，得分比較容易；深層理解類(lèi)題目占30%，屬于高層次能力考題，拉開(kāi)了得分距離；審美鑒賞類(lèi)題目占4，于高層次能力考察題，拉開(kāi)了得分距離。

在這里，我們重點(diǎn)談下深層理解類(lèi)題目?？寄男╊}型，以及有哪些答題技巧及答題套路。1、分析文章標(biāo)題的深層含義【答題技巧】此類(lèi)題目首先需找出標(biāo)題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，先回答字面上的意思，即本意，然后再聯(lián)系文章的主旨，說(shuō)出這個(gè)詞語(yǔ)的寓意?！敬痤}套路】本+寓意2、分析重點(diǎn)字詞的深層含義【答題技巧】首先找到詞語(yǔ)在原文中的位置，然后弄清上下句具體語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞語(yǔ)所包含的寓意?！敬痤}套路】文中圈+聯(lián)系上下入境法發(fā)現(xiàn)寓意3、分析重點(diǎn)句子的深層含義【答題技巧】理解句子的含義一般有兩種答法：①句子所表達(dá)的意思和具體語(yǔ)境或文章的主旨聯(lián)系起來(lái)，然后用淺顯的語(yǔ)言表述；【答題套路1】句式轉(zhuǎn)+淺顯言翻+寫(xiě)答案②解釋這個(gè)句子為什么這么說(shuō)，這么說(shuō)的原因是什么?！敬痤}套路2】為什么這么說(shuō)這么說(shuō)的目的是什么4、聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀阕x完文后的啟示【答題技巧】此類(lèi)題屬于開(kāi)放性試題?；卮鸫祟?lèi)問(wèn)題時(shí)，需聯(lián)系文章的內(nèi)容，再聯(lián)系自己的實(shí)際生活用具體的事例說(shuō)明?！敬痤}套路】總述（觀點(diǎn)+分（聯(lián)系文章內(nèi)容作具體說(shuō)明+聯(lián)系實(shí)際（結(jié)合自己生活闡述體會(huì)）第四天訓(xùn)練：初中閱讀中審美鑒賞類(lèi)題目答題技巧及套路審美鑒賞類(lèi)題目在初中閱讀中占40%，于高層次能力考題，拉開(kāi)了得分距離，學(xué)生們對(duì)審美鑒賞類(lèi)題目的困惑和迷茫是：沒(méi)有答題的方向，不能確定答題的角度、沒(méi)有歸納出答題技巧和套路。在這里，我們重點(diǎn)談下審美鑒賞類(lèi)題?？碱}型及答題套路。1、本文的標(biāo)題有何作用？【答題技巧】（）標(biāo)題通常有以下作用：

①全文的線(xiàn)索，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；②總結(jié)文章內(nèi)容、點(diǎn)明主旨；③形式新穎，吸引讀者；④反映人物情感變化。（）意回答，不能全部照搬，需根據(jù)文章的內(nèi)容靈活套用。【答題套路】對(duì)應(yīng)選看分踩+綜作答2、文中加點(diǎn)詞語(yǔ)有何作用（好處、妙處）？【答題技巧】此題一般有固定的答題套路：①動(dòng)詞：生動(dòng)表現(xiàn)了人事）+特、情狀、心情（性格）②形容詞、副詞：生動(dòng)形象地描摹出某人（某物+的點(diǎn)、情態(tài)（場(chǎng)景）、心情【操作方法】文中圈體會(huì)思想情+答題套路的選擇使用3、文中畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用了什么修辭手法，有何作用？【答題技巧】分析該句的修辭修辭作用。具體修辭及作用：①比喻：用（事物）比喻（事物），形象地寫(xiě)出（表達(dá)）（事物）的特點(diǎn)、情態(tài)（人物的情感）②擬人：把（什么）擬人化，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了（寫(xiě)出了（事物）的情狀、特點(diǎn)（表達(dá)了人物的情感）③排比：使句式整齊，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)（突出）事物（人物）的……④夸張：夸大（縮小）了事物的…+突出了（事物）的特點(diǎn)⑤反問(wèn)：以強(qiáng)烈的語(yǔ)氣表達(dá)了人物的態(tài)度、觀點(diǎn)、情感⑥設(shè)問(wèn)：開(kāi)頭出現(xiàn)——設(shè)置懸念，吸引讀者；文中或結(jié)尾出現(xiàn)——引起了對(duì)……問(wèn)題的的關(guān)注，給人以啟迪，突出了文章的主題⑦借代：用（什么）代（什么），使被借代的（什么）更加具體，生動(dòng)表達(dá)了什么感情或特點(diǎn)⑧引用：引用詩(shī)句——增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫(huà)意，使文章的語(yǔ)言更優(yōu)美；引用故事、神話(huà)傳說(shuō)——增強(qiáng)文章的趣味性、神秘感，吸引讀者⑨對(duì)仗（偶）：使文章節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)文章的節(jié)奏感和韻律美。4、某段在文中起何作用？【答題技巧】先弄清該段落在文中的位+再析其作+結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要闡述【具體作用】（）在文章開(kāi)頭：①引出下文；②開(kāi)頭點(diǎn)明故事所要描寫(xiě)（說(shuō)明、論）的對(duì)象；③照應(yīng)文章標(biāo)題；④設(shè)置懸念，吸引讀者；⑤為后文的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆（作鋪墊），推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。（）文章中：①承上啟下的過(guò)渡作用；②為后文的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆（作鋪墊），推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。（）文章結(jié)：①總結(jié)全文；②解釋全文主旨；③照應(yīng)前文；④照應(yīng)文章標(biāo)題；⑤引人深思。5、分析文中的人物形象【答題技巧】從文中檢索關(guān)于人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等的描寫(xiě)，提取出關(guān)鍵詞來(lái)分析人

物性格，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行加工合并?！静僮鞣椒ā繖z索人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)——提取關(guān)鍵詞分析人物性格——對(duì)照分值加工合并合闡述6、文中畫(huà)線(xiàn)句（某段）運(yùn)用了什么樣的描寫(xiě)方法，有何作用？7、文中畫(huà)線(xiàn)句（某段）運(yùn)用了什么樣的說(shuō)明方法，有何作用？8、文中畫(huà)線(xiàn)句（某段）運(yùn)用了什么樣的論證方法，有何作用？9、文中運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法，有何作用？第6-9個(gè)題分散在各文體中來(lái)詳細(xì)講第五天訓(xùn)練：中考閱讀中記敘文（含小說(shuō)、散文）文體閱讀從這天起，我們就開(kāi)始滲透文體常識(shí)，分門(mén)別類(lèi)把這些文體常識(shí)歸納全面，并把對(duì)應(yīng)的題目類(lèi)型和答題套路總結(jié)出來(lái)，讓學(xué)生能理性而準(zhǔn)確地答題。1、記敘文文體常識(shí)記敘文六要素：①時(shí)間②點(diǎn)人物④件的起因⑤經(jīng)過(guò)⑥果記敘文的線(xiàn)索：①以時(shí)間為線(xiàn)索②以地點(diǎn)為線(xiàn)索③以人物為線(xiàn)索④以事件為線(xiàn)索⑤實(shí)物為線(xiàn)索⑥情感變化為線(xiàn)索記敘文的順序：①順敘②敘③敘記敘文的人稱(chēng)：①第一人稱(chēng)②二人稱(chēng)③第三人稱(chēng)記敘文表達(dá)方式：①記敘②描寫(xiě)③說(shuō)明④抒情⑤論記敘文表現(xiàn)手法：①常見(jiàn)的修辭手法：比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、象征、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、借代等。②常見(jiàn)的表達(dá)技巧：托物言志、先抑后揚(yáng)、首尾照應(yīng)、烘托映襯、巧設(shè)伏筆、懸念釋疑、虛實(shí)結(jié)合等。2、小說(shuō)文體常識(shí)小說(shuō)的特點(diǎn)：①豐富而細(xì)致的人物刻畫(huà)完整而多變的情節(jié)鋪敘③具而獨(dú)特的環(huán)境描寫(xiě)小說(shuō)的分類(lèi)：小說(shuō)按人物的多少和篇幅的長(zhǎng)短，可分為長(zhǎng)篇、中篇、短篇、微型；按其題材可以分為歷史小說(shuō)、科幻小說(shuō)、言情小說(shuō)等。小說(shuō)的三要素：①人物②節(jié)③環(huán)境（包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境）小說(shuō)塑造人物的方法：正面描寫(xiě)：肖像描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)；側(cè)面描寫(xiě)：環(huán)境描寫(xiě)、襯托、對(duì)比等。3、散文文體常識(shí)散文的特點(diǎn)：形散而神不散散文的分類(lèi)：散文按表達(dá)方式的不同可以分為三類(lèi)：①敘事散文②情散文③論散文散文常用表現(xiàn)手法：象征、聯(lián)想、襯托、對(duì)比等。以上這三種文體，我們都統(tǒng)稱(chēng)敘事性作品，它們有很多相似的題型和答題思路，那么敘事性作品有哪些常見(jiàn)的題型及答題套路呢？1、概括文章內(nèi)容及故事情節(jié)的把握【答題技巧】抓“六要素”，整體感知文章內(nèi)容【常見(jiàn)題型】①用一句話(huà)或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)；②文中共寫(xiě)了哪幾件事，請(qǐng)依次加

以概括；③概括小說(shuō)的部分內(nèi)容（包括指出開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）?！敬痤}套路】記敘了（描寫(xiě)了）……2、領(lǐng)悟文章主旨及人物情感【答題技巧】①留意抒情和議論性的文字，從中提取人物的情感；②鎖定語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)的語(yǔ)句，從中提取關(guān)鍵詞語(yǔ)，通過(guò)分析關(guān)鍵詞體會(huì)人物的情感。【解題模式】這篇……（或文本）通過(guò)對(duì)……的記敘（或描寫(xiě)），反映了（表現(xiàn)了）……精神；歌頌了（贊揚(yáng)了）……品質(zhì)；揭示了（揭露了）……實(shí)質(zhì)（罪行、問(wèn)題）。3、會(huì)理散文的線(xiàn)索【答題技巧】①?gòu)奈恼碌臉?biāo)題入手；②從文章的材料入手；③從文中多處照應(yīng)的關(guān)鍵詞入手。4、文中畫(huà)線(xiàn)句（某段）運(yùn)用了什么樣的描寫(xiě)方法，有何作用？【答題技巧】分析屬于何種描寫(xiě)方+分析其作用【解題套路】人物描寫(xiě)：表現(xiàn)了人物××的特點(diǎn)，突出人物的××性格（心理、品質(zhì)）環(huán)境描寫(xiě)：烘托了一種××的氣氛，表達(dá)了××人物怎樣的思想感情（心理）。5、文中運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法，有何作用？【答題技巧】分析屬于何種表現(xiàn)手+分析其作用【解題套路】①對(duì)比：××和×形成鮮明的對(duì)比，突出人物（事物）……的特點(diǎn)。②象征：使文章立意高遠(yuǎn)、含蓄深刻。③伏筆：對(duì)將要出現(xiàn)的××事件作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊。④照應(yīng)：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，令主題更加鮮明，使文章（故事情節(jié)）更加嚴(yán)密。⑤烘托、渲染：常用來(lái)表現(xiàn)環(huán)境，營(yíng)造氛圍，抒發(fā)情感，突出主題。6、文體綜合知識(shí)考察二、現(xiàn)文閱讀2．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，根據(jù)要求回問(wèn)題。滴水之恩⑴紫紅色的天空漸漸變成暗黑，我孤單地走在村路上。⑵為了尋找據(jù)說(shuō)矗立在附近田野中的字古，我來(lái)到這個(gè)金黃菜花亦開(kāi)亦敗的陌生鄉(xiāng)間。當(dāng)我繞過(guò)好些小橋流水人家，再尋回先前下車(chē)的小街時(shí)，早已錯(cuò)過(guò)了返程的班車(chē)。想起明早課堂上那十多雙渴求知識(shí)的眼睛，我踏上了里的歸途。⑶雷聲從遠(yuǎn)處沉沉地壓過(guò)來(lái)，閃電已在天邊耀眼地勾…⑷我邊走邊期盼著能搭上順路的車(chē)。一輛卡車(chē)嘶吼著爬上山坡，然而司機(jī)絲毫不理會(huì)我極力揮舞的手臂，絕塵而去。⑸雷聲越滾越近，大雨說(shuō)不準(zhǔn)什么時(shí)候就會(huì)瓢潑而下。⑹終于，一輛小拖車(chē)被我攔在了路中央。煙塵未散，我已沖到了駕駛室的窗下?？吹剿緳C(jī)的一瞬間，我便認(rèn)出了…

⑺幾個(gè)月前，我來(lái)到馬山小鎮(zhèn)見(jiàn)習(xí)，看見(jiàn)他頹廢地斜靠在土墻根下，衣衫不整，須發(fā)蓬亂，無(wú)神地半合著眼。人們?cè)谒磉吀`議著，卻不愿多事，怕幫助這樣一個(gè)來(lái)路不明的人會(huì)給自己惹來(lái)意想不到的麻煩。雖然這個(gè)潦倒的人并沒(méi)有在面前放一只乞討錢(qián)幣的碗，但我確信，他一定又渴又餓，于是我到幾步之外的茶水?dāng)傎I(mǎi)了一杯水、一塊糕遞給他。他無(wú)神的眼并沒(méi)有因我的熱心而閃亮，他甚至都未抬眼看一看，便自顧自地吞食起來(lái)“快散集了，要去哪里，你也該去了。我勸了那個(gè)流浪漢一句，便走開(kāi)了。⑻眼前這個(gè)人雖然整潔而精神，我還是認(rèn)出了他。我焦灼地問(wèn)：去山嗎？他疑了一會(huì)兒，點(diǎn)了點(diǎn)頭。我連聲道謝，趕緊爬進(jìn)了駕駛室。⑼小拖車(chē)顛簸著，他燃著的煙頭，紅紅的亮點(diǎn)忽明忽滅?！笆邱R山人？”他。我搖搖頭：不，我在那兒見(jiàn)習(xí)?！彼悬c(diǎn)失望：“我曾遇到過(guò)一個(gè)馬山人呢，那真是個(gè)好人。話(huà)斷了，黑暗中，他似乎笑笑。⑽四周靜靜的，只有雨點(diǎn)叩窗的脆響。他忽然說(shuō)“說(shuō)來(lái)次去馬山，怪難為情的。那時(shí)我賭輸了，輸?shù)镁?，被攆出來(lái)，沒(méi)臉回家，流落到馬山，有個(gè)人給我水喝，給我吃的，可惜我不認(rèn)得她，要不，真得好好謝謝她?！蔽姨剑壕蜑槟莻€(gè)人送你一點(diǎn)水、一點(diǎn)吃的嗎”⑾他不屑地看了我一眼：“你懂我那時(shí)候心灰意冷。她勸我：‘快集了，要去哪里，你也該去了。我聽(tīng)了她的告，回家了。唉，我真的不知怎樣感謝她，要不是她那一杯水、一塊糕、一句話(huà)，我現(xiàn)在還不曉得會(huì)怎樣呢”⑿他沒(méi)有認(rèn)出我來(lái)。我心中有掩飾不住的喜悅，想不到那件小事會(huì)對(duì)他幫助那樣大我也很感謝你，要不是搭上你的車(chē)，這會(huì)兒我還在山路上挨雨淋呢！我定不提看見(jiàn)他潦倒情形的就是我。因?yàn)槲也粌H想維護(hù)他的尊嚴(yán)，還想讓他擁有一份完整的助人的快樂(lè)和自豪。⒀他聽(tīng)了果然高興：其你也不用謝我，要謝該謝那個(gè)給我水喝的人。那次之后，我才曉得，人有時(shí)候是多么需要旁人幫一把啊”他深吸了一口煙，然后徐徐吐出。我用力的點(diǎn)點(diǎn)頭。⒁馬到了！他住車(chē)。道著謝，請(qǐng)他下來(lái)喝杯熱茶休息一會(huì)兒。他笑了笑，一邊倒車(chē)一邊說(shuō)：我得趕回去運(yùn)貨呢——來(lái)，我的車(chē)是不到馬山的。再見(jiàn)！雨在車(chē)身上，濺出了大朵大朵亮麗的水…⒂人生就是這么奇妙，當(dāng)初的滴水之恩，在后來(lái)的生活中卻得到了別人的涌泉相報(bào)，舉手之勞，換來(lái)的是愛(ài)心的傳遞。（本文有刪改）（）讀全文請(qǐng)根據(jù)提示用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言補(bǔ)全文章的內(nèi)容。天空暗黑時(shí)，我不不行返校大即將來(lái)臨時(shí)________上車(chē)后，________——?jiǎng)e時(shí)________（）文第⑶運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用？（）文第⑺在記敘順序上有什么特點(diǎn)？本段在全文中有什么作用？

（）文第⒁畫(huà)線(xiàn)句子有什么含義？雨滴在車(chē)身上，濺出了大朵大朵亮麗的水…（）合文章容，概“我的形象特點(diǎn)。（）出對(duì)選理解分析有誤的一項(xiàng)（）A.卡司機(jī)的做法更加襯托小拖車(chē)司機(jī)愿意幫助他人的善良。B.選文第⑾段中的語(yǔ)言描寫(xiě)，既表現(xiàn)了小拖司機(jī)對(duì)我”的激之情，又點(diǎn)明了我的手之勞和規(guī)勸讓他感到溫暖、重拾信心，對(duì)他而言意義重大。“我之以沒(méi)有告訴小拖車(chē)司“我就那個(gè)曾幫助過(guò)他的人，只是因“我不損傷他的尊嚴(yán)。文第⑻段他疑了一會(huì)兒，點(diǎn)了點(diǎn)頭”與⒁段“本，我的車(chē)是不到馬山的”這句話(huà)前后照應(yīng)?！敬鸢浮浚ǎ┪覕r了一輛小拖車(chē)；我聽(tīng)拖車(chē)司機(jī)講述馬山人幫助他的故事；我得小拖車(chē)司機(jī)（他）是特意“我回馬山（）物描寫(xiě)（或自然環(huán)境描寫(xiě)），；描寫(xiě)了大雨來(lái)臨前遠(yuǎn)處電閃雷鳴的情形，表現(xiàn)了“我期盼能搭上順路車(chē)的急切心情，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。（）段用插敘，記敘了小拖車(chē)司機(jī)在馬山潦倒時(shí)我?guī)筒⒁?guī)勸他的事情，為下文他特意送我回山做鋪墊。（）面描了雨滴在車(chē)身上的美麗的情景，實(shí)際上指我對(duì)拖車(chē)司機(jī)小小的幫助，使他有了巨大的改變，，也表達(dá)“我”欣喜之情和對(duì)無(wú)私助人精神的贊美。（）善，有愛(ài)心，樂(lè)于助人：為潦倒的他買(mǎi)水買(mǎi)糕，并勸他回家。②細(xì)體貼，尊重他人：沒(méi)有言明“我曾助過(guò)他，維護(hù)他的尊嚴(yán)，讓他擁有一份完整的助人的快樂(lè)和自豪。有任心：冒雨摸黑返回只為早上有課。

（）【解析】【分析】（1）題考查信息的篩選與情節(jié)的概括。結(jié)合文章內(nèi)容，根據(jù)間找出相應(yīng)內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可。結(jié)合文章內(nèi)容，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行篩選概括：大雨即將來(lái)臨時(shí)，我終攔住了一輛小拖車(chē)；上車(chē)，我小拖車(chē)司機(jī)講述馬山人幫助他的故事；告別時(shí)，我得了司機(jī)是特意送“我回山。（）題考查描寫(xiě)方法的判斷及作用分析。解答此題關(guān)鍵要掌握描寫(xiě)的種類(lèi)及其作用效果：描寫(xiě)可分為自然環(huán)境描寫(xiě)和人物描寫(xiě)。根據(jù)具體的語(yǔ)句可以看出，這里是環(huán)境描寫(xiě)，描寫(xiě)了大雨來(lái)臨前的情形，表現(xiàn)大雨將至，突出我急心情，從而推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。（）題考查記敘順序與作用。解答此題關(guān)鍵要掌握記敘順序的分類(lèi)與作用。記敘順序主要包括：順敘、倒敘、插敘。從內(nèi)容可見(jiàn)，本段主要記敘了小拖車(chē)司機(jī)在馬山潦倒時(shí)我?guī)筒⒁?guī)勸他的事情是在我搭他車(chē)之前發(fā)生的，所以應(yīng)屬插敘，起到補(bǔ)充交代內(nèi)容，豐富人物形象的作用。4）本考查句子含義的理解．解答此題關(guān)鍵要結(jié)合語(yǔ)境去思考，不能僅停留于句子的表面義，努力結(jié)合主旨挖掘深層含義。從字面來(lái)看，這句話(huà)描寫(xiě)了雨滴在車(chē)身上的美麗的情景，實(shí)際上是借這美麗的水花，來(lái)表達(dá)了“我心的欣喜，為自己無(wú)意的一個(gè)幫助會(huì)改變一個(gè)人的人生觀而欣喜．（）查對(duì)人物形象的理解概括能力。要抓住人物的各種刻畫(huà)手法來(lái)分析可以從敘寫(xiě)內(nèi)容來(lái)分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；還要注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。本題重點(diǎn)從敘寫(xiě)內(nèi)容來(lái)分析：“我為倒的他買(mǎi)水買(mǎi)糕，并勸他回家表現(xiàn)出“善，有愛(ài)心，樂(lè)于助人的點(diǎn)；“我沒(méi)言明曾幫助過(guò)他，維護(hù)他的尊嚴(yán)，讓他擁有一份完整的助人的快樂(lè)和自豪，表現(xiàn)出我細(xì)體貼，尊重他人”的點(diǎn)；我冒摸黑返回只為早上有課，說(shuō)明我是個(gè)有任心”的師。（）題考查內(nèi)容的理解和選項(xiàng)的篩選．解答此題關(guān)鍵要結(jié)合上下文內(nèi)容及主旨，對(duì)四個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行仔細(xì)的比對(duì)。其中C項(xiàng)有誤因?yàn)槲也幌敫嬖V小拖車(chē)司機(jī)我就是幫助他的人，一是覺(jué)得自己行為不值得去說(shuō)，二是想讓他把這樣的愛(ài)心傳遞給更多的人。故選。【點(diǎn)評(píng)】人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。從具體的人物行為事件和人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)等；從正面、側(cè)面描寫(xiě)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)；對(duì)比、襯托手法等方面入手，抓住抒情和議論語(yǔ)句，來(lái)分析人物的性格特點(diǎn)。3．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面選文，回答小。①在國(guó)書(shū)法史上，流傳著“二的話(huà)。王羲之臨學(xué)書(shū)，節(jié)者時(shí)間順手用池水涮筆，結(jié)果把一池清水染成墨池。若干年后，其子王獻(xiàn)之磨墨練字，用完了整整1缸。這些故事，都在說(shuō)明一個(gè)道理：人生欲有所成，關(guān)鍵是砥礪一顆恒心。②樹(shù)恒心，離不開(kāi)有異于常人的執(zhí)著。一個(gè)人未必具備出眾的天，但如果擁有異于常人的執(zhí)著，就能把“恒宇進(jìn)自己的品格，守得云開(kāi)見(jiàn)月明，成就不凡事業(yè)。然而現(xiàn)實(shí)中，也有一些人貪圖安逸、缺乏毅力，往往讓事情無(wú)疾而終。譬如，有的人遇到挫折就亂了陣腳，逃避矛盾、蟄伏起來(lái)；有的人干工作浮在表面，看上去勤勤懇懇，其實(shí)心里根本就沒(méi)有恒定的目標(biāo)；還有的人習(xí)慣東一榔頭西一棒子，做不到一錘接著一錘敲，積累不出實(shí)績(jī)。古人說(shuō)得好，“貴恒，何須三更起五更；最無(wú)益，只怕一日曝十日寒。要一件事情，重要的是專(zhuān)注于目標(biāo)，毫不動(dòng)搖、勇往直前。心態(tài)一旦浮躁，注定難以走出淺嘗

輒止、兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的人生迷宮。③樹(shù)恒心，離不開(kāi)對(duì)人生意義的深刻省思。革戰(zhàn)士吳章四十年如日，再苦再難也不忘教書(shū)育人，堅(jiān)持革命，堅(jiān)持辦教育、堅(jiān)持做好事，造就了一大批各類(lèi)人才?！秴问洗呵铩酚醒?，不教者：志氣不和，取舍數(shù)變，固無(wú)恒心，若是陰喜怒無(wú)處。所，有水滴石穿的韌性，坐得住、沉得下的脾性，才能有經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn)的成績(jī)。④樹(shù)恒心最離不開(kāi)意志和勇氣。葆有堅(jiān)強(qiáng)的意志，才能在惡劣環(huán)中堅(jiān)如磐石，在亂云飛渡時(shí)不忘初心；具備非凡的勇氣，才能面對(duì)恐懼不退縮、遭受打擊不怯懦，義無(wú)反顧地堅(jiān)持下去。對(duì)個(gè)體來(lái)說(shuō)，追求善始善終、善作善成，就必須剔除急功近利之心，舍棄徘徊猶豫之意，自覺(jué)培養(yǎng)敢于正視困難的勇氣和不甘落后的志氣，用一生寫(xiě)好一“恒字⑤魯曾如此點(diǎn)評(píng)運(yùn)動(dòng)會(huì)選手：“優(yōu)者固然可敬，但那雖然落后而仍非地至終點(diǎn)不止的競(jìng)技者，和見(jiàn)了這樣競(jìng)技者而肅然不笑的看客，乃正是中國(guó)將來(lái)的脊梁。行在人生之路上，又何嘗不是如此？（摘自《人民日?qǐng)?bào)》2018年月，有刪改）（）找出選的中心論點(diǎn)。（）文②畫(huà)線(xiàn)句子主要運(yùn)用了哪兩種論證方法？有什么作用（）簡(jiǎn)析第段的論證思路。（）面的詩(shī)可作為選文④段理論據(jù)的一項(xiàng)是（）A.子川上曰：逝如斯夫，不舍晝夜”B.舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。問(wèn)那得清如許？為有源頭活水來(lái)。咬定青山不放松，立根原在破巖中。（）合選文容，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕氖斋@或啟示?！敬鸢浮浚ǎ┥兴?，關(guān)鍵是砥礪一顆恒心。（）用論證論證樹(shù)立恒心，離不開(kāi)有異于常人的執(zhí)著”的點(diǎn)。（）提本的論點(diǎn)：樹(shù)立恒心，離不開(kāi)對(duì)人生意義的深刻省思；然后列舉吳章的例子進(jìn)行正面論證，再引用《呂氏春秋》中的話(huà)進(jìn)行反面論證）；最后得出本段結(jié)論。（）（）了文，我的收獲是，青年時(shí)，應(yīng)該為心中美好的理想而刻苦學(xué)習(xí)，樹(shù)恒心，葆有堅(jiān)強(qiáng)的意志，人生才能有所成就?！窘馕觥俊痉治觥竣牛ǎ┍绢}主要考查的是分析概括議論文的主要觀點(diǎn)。中心論點(diǎn)是作者發(fā)表主要的集中的觀點(diǎn)。中心論點(diǎn)通常在標(biāo)題或文首或文尾的位置，聯(lián)系全文找到作者概括性（提領(lǐng)或總結(jié)）的表達(dá)主要觀點(diǎn)的“議句”即是論點(diǎn)，首先看標(biāo)題，再看文首文尾。結(jié)合文章內(nèi)容可知，本文的中心論點(diǎn)在第一段：人生欲有所成，關(guān)鍵是砥礪一顆恒心。（）題考查辨析論證方法及作用。結(jié)合劃線(xiàn)語(yǔ)句內(nèi)容可知，用古人的話(huà)，屬于引用論證，論證“樹(shù)立恒心，離不開(kāi)有異于常人的執(zhí)著”的點(diǎn)有力的證明了中心論點(diǎn)。（）題主要考查論證思路的問(wèn)題，需要閱讀語(yǔ)段，分清楚層結(jié)構(gòu)，概括層次內(nèi)容，最后用標(biāo)志詞串聯(lián)概括解答即可。根據(jù)第三段的內(nèi)容可知，第三段先提出了本段的論點(diǎn)，然后用舉例論證和道理論證方法證明論點(diǎn)的正確，最后得出結(jié)論。

（）題考查論據(jù)的使用，需要明確本文的中心論點(diǎn)，然后還理解四個(gè)選項(xiàng)中詩(shī)句的意思，進(jìn)行比照，即可選擇。本文的論點(diǎn)是“人生欲有所成，關(guān)鍵是砥礪一顆恒心?！盌項(xiàng)大概是說(shuō)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要具備百折不撓、迎難而

上的勇氣，遇挫不懼、愈挫愈勇的膽氣，以堅(jiān)韌不拔的毅力攻破一個(gè)又一個(gè)學(xué)習(xí)難關(guān)?！?，所以適合作為文的論據(jù)。故選：。（）題屬于開(kāi)放性試題，給考生的作答提供了一個(gè)自由的空，但這種自由不是絕對(duì)的，最好結(jié)合本文的中心論點(diǎn)來(lái)組織語(yǔ)言，這樣才容易立足文本，深挖自我收獲或啟示。故答案為：⑴人生欲有所成，關(guān)是砥礪一顆恒心；⑵引論證，論證樹(shù)立恒心，離不開(kāi)有異于常人的執(zhí)著”的點(diǎn)；⑶先出本段的論點(diǎn)：樹(shù)立恒心，離不開(kāi)對(duì)人生意義的深刻省思；然后列舉吳玉章的例子進(jìn)行正面論證，再引用《呂氏春秋》中的話(huà)進(jìn)行反面論證）；最后得出本段結(jié)論。⑷；⑸本題考查學(xué)生閱讀感悟的能力。本題為開(kāi)放題目。此類(lèi)題目一般不設(shè)統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目要求即可。作答本題時(shí)，圍繞本文中心論點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)的重要性即可?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)議論文中心論點(diǎn)的總結(jié)。中心論點(diǎn)的總結(jié)有以下方法：一是在原文中找，二是根據(jù)內(nèi)容自己概括。中心論點(diǎn)在文中的位置一般有以下幾種情況，一是文章題目，二是文章開(kāi)頭，三是文章結(jié)尾。⑵此題考查論證方法及作用，也是考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。平時(shí)要注意積累常用論證方法及其作用，如對(duì)比論證有突出論點(diǎn)的作用，比喻論證是為了通俗形象地論證論點(diǎn)的。⑶議論文論證思路分析是中考常考考點(diǎn)，答題時(shí)可以按照以下步驟進(jìn)行：①作者首先提出了*觀點(diǎn)；②接運(yùn)用過(guò)渡、引出*事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)，運(yùn)用正反對(duì)比論證，論證了論點(diǎn)；論部分，先引用**的例，或引用的言進(jìn)一步論證論點(diǎn)；最后總結(jié)，得出的結(jié)論⑷本題考查的是分析論據(jù)的類(lèi)型及其作用的。答題時(shí)應(yīng)注意，補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)時(shí)，要選擇真實(shí)而又典型的事例，概括敘述，緊扣觀點(diǎn)，所選事實(shí)和觀點(diǎn)要統(tǒng)一，否則就失去了事實(shí)論據(jù)的說(shuō)服力。補(bǔ)充倒立論據(jù)時(shí)，要引用權(quán)威性的名言警句，引用時(shí)要完整準(zhǔn)確，不可張冠李戴，不可斷章取義，⑸本題屬于開(kāi)放性試題，給考生的作答提供了一個(gè)自由的空間，但這種自由不是絕對(duì)的，最好結(jié)合本文的中心論點(diǎn)來(lái)組織語(yǔ)言，這樣才容易立足文本，深挖自我收獲或啟示。4．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成下列小。感應(yīng)①在院的門(mén)診部，他們?cè)俅蜗嘤觥＂谏弦彩窃谶@里遇見(jiàn)的，當(dāng)時(shí)，他們都在焦急地等待CT結(jié)。一聊，都是陪父親看病的。兩個(gè)老人的癥狀相似：健忘，丟三落四，話(huà)越來(lái)越少。醫(yī)生初步診斷都是患了阿爾茨海默病，也就是老年癡呆癥。他一臉茫然，父親精明了一輩子，干了那么多大事，怎么也會(huì)得這種病？她眼淚汪汪，老爺子辛苦了一輩子，現(xiàn)在孩子都大了，家里的日子剛剛好過(guò)一些，他怎么就得了這種病？

③他互留了電話(huà)。但各自忙，并沒(méi)有聯(lián)系過(guò)。④是先看見(jiàn)他的父親的，老人像個(gè)娃娃一樣，倔犟地不肯走進(jìn)醫(yī)的辦公室，嚷著自己沒(méi)病，要回家。她一眼認(rèn)出了老人，這不是上次兒子陪來(lái)看病的那位老人嗎？再往邊上一看，果然是他，滿(mǎn)臉無(wú)奈的樣子，邊上還站著個(gè)中年婦女，也不知道是他什么人。她走過(guò)去，拉住老人的手，輕聲安慰說(shuō)，不是看病，到這里來(lái)都是做體檢的。指指坐在椅子上的老人，那是我爸爸，我也是陪他來(lái)休檢的。老人看看坐在椅子上的另一個(gè)老人，猶豫了一下，走了過(guò)去。他讓中年婦女過(guò)去陪著兩位老人。⑤看兩位老人坐在一起，聊著什么，他和她，在拐角找了個(gè)位子坐下。這個(gè)位置正好可以看見(jiàn)兩位老人。⑥她聲問(wèn)他，你父親恢復(fù)得怎么樣？⑦越越嚴(yán)重了。他連連搖頭，訴起了自己的苦ōng——⑧那來(lái)檢查，還只是丟三落四，現(xiàn)在只要從家里走出去，就找不回家的路。不讓他出去吧，他還和你急。害怕他出門(mén)走丟了，我想了很多辦法。我平時(shí)很忙，哪里有時(shí)間管他，于是我給他請(qǐng)了個(gè)專(zhuān)職保姆，就是她。他指了指陪在老人身邊的中年婦女。保姆專(zhuān)門(mén)照顧他，他走到哪，保姆就跟到哪。誰(shuí)知道，有時(shí)候保姆上個(gè)廁所，他轉(zhuǎn)身就悄悄地打開(kāi)門(mén)，一個(gè)人溜出去了。害得我們找了好多次，還報(bào)了警。⑨我想了個(gè)辦法，給他新買(mǎi)了個(gè)手機(jī)，在手機(jī)里安裝了衛(wèi)星定位置，這樣，他走到哪里，我們只要搜尋一下，就可以隨時(shí)確定他的位置，找到他?？墒牵詮奈覀兘o他買(mǎi)了新手機(jī)后，他經(jīng)常不帶手機(jī)就出門(mén)，也不知道是忘了，還是故意不帶。⑩后，我有個(gè)朋友給我提了個(gè)建議，很管用。他家的寵物狗也老亂跑，他就在狗圈上裝了一個(gè)感應(yīng)器，狗狗走丟了，只要跑出一定范圍，感應(yīng)器就會(huì)滴”地起，循著聲音一下子就能找著了。我讓保姆在父親的衣服口袋里，偷偷縫了一個(gè)感應(yīng)器。說(shuō)著，他掏出一個(gè)鑰匙狀的東西，亮給她看，就是這個(gè)，父親只要跑出我的視野，它就會(huì)叫。

“滴”?從了這個(gè)感應(yīng)器，父親每次走丟了，我們都能及時(shí)將他找回來(lái)他得意地拍拍手中的感應(yīng)器按鈕，忽然想起了什么似的，他問(wèn)她，你父親的情況，好像比以前好一些了，你們用什么方法管住他？?她頭看看坐在一起的兩位老人，在聊什么，很投機(jī)的樣子。她，我們也沒(méi)刻意做什么，就是多抽點(diǎn)時(shí)間，陪陪他。老爺子在家里坐不住，每天黃昏，我們下班回來(lái)后，就讓他一個(gè)人出去走走，人老了，倔犟得很，他也不喜歡別人陪著他。讓他一個(gè)人出門(mén)，我們當(dāng)然不放心，所以，等他走出門(mén)了，我老公就拎著個(gè)醬油瓶，悄悄地跟在他身后。他要是認(rèn)得路，我老公就一直陪在暗里；如果他犯迷糊了，我老公就會(huì)走過(guò)去，佯稱(chēng)下來(lái)買(mǎi)醬油，恰好遇見(jiàn)他的樣子，然后和他一起回家。?他解地看著她，暗地里陪著就好了，為什么你丈夫每次要投著醬油瓶？她笑笑，這樣老爺子才會(huì)相信，真的是偶爾碰到的。我們這樣做，就是不想讓老爺子覺(jué)得他是個(gè)病人。?正著話(huà)，她猛然站了起來(lái)，老爺子呢？他手里的感應(yīng)器按鈕，然滴滴”地叫了起來(lái)，兩個(gè)人趕緊奔向兩位老人剛剛坐著的地方，只見(jiàn)兩位老人相互攙扶著，向走廊盡頭走去，跟在后面的保姆說(shuō)，他們要去找個(gè)地方抽根煙。

?她長(zhǎng)舒一口氣，笑了。他，則陷入了沉……（）據(jù)拼音出正確的漢字?？鄗hōng（________）（）據(jù)文中容填寫(xiě)下表。對(duì)象

癥狀第一次

第二次

子女采用的方法他的父親她的父親

癥狀相似

①________②________好像比以前好一些③________（）第②段用________敘順序，其作用是。（）列分析確的一項(xiàng)是（）A.她父親到醫(yī)院去的目的為了做體檢而不是看病。B.對(duì)患阿爾茨海默癥父親的管理方式她欽佩不已。兩老人癥狀的不同變化都使子女感到非常的無(wú)奈。兩位老人互相攙扶著的溫馨畫(huà)面給他以思想的啟迪。（）系全文容，請(qǐng)?jiān)诮Y(jié)尾省略號(hào)處補(bǔ)寫(xiě)他此刻的內(nèi)心活動(dòng)。（）文以感”為的含義________?！敬鸢浮浚ǎǎ﹣?lái)嚴(yán)；保姆、手機(jī)定位以及用感應(yīng)器盯住。（或：簡(jiǎn)單粗暴的管束）多抽時(shí)間陪伴。（或：尊重老人并給予溫情的陪伴）（）敘；內(nèi)容上交代“他”和她在院初次相遇的原因兩位父親都得了老年癡呆癥。結(jié)構(gòu)上為后“他”“她”對(duì)患癡呆癥父親的不同行為作鋪墊（）（）容上側(cè)反思自己的行為。（）裝在父親身上的感應(yīng)器及時(shí)向家人傳遞位置信息。②“她對(duì)父親的度影響了他，使“他的心到觸動(dòng)。（或：子女要盡可能地感知父母的心理以及情感需求。）【解析】【分】（）查對(duì)漢字的辨析與書(shū)寫(xiě)。衷是個(gè)衣”拆開(kāi)，中間一個(gè)中”字。（）過(guò)天知他父親比第一“越來(lái)越嚴(yán)重了。從第一次看病后，子女做法不同，“于我給他請(qǐng)了個(gè)專(zhuān)職保姆，就是她。他指了指陪在老人身邊的中年婦女。保姆專(zhuān)門(mén)照顧他，他走到哪，保姆就跟到哪。”“我想了個(gè)辦法，給他新買(mǎi)了個(gè)手機(jī)，在手機(jī)里安裝了衛(wèi)星定位裝置”概為保、手機(jī)定位以及用感應(yīng)器盯住。”另一個(gè)子女做法則是我也沒(méi)刻意做什么，就是多抽點(diǎn)時(shí)間，陪陪他”括為“給溫情的陪”（）敘次人都是陪父親來(lái)看病的，兩人的父親都是患了老年癡呆癥，為下第二次相遇患癡呆癥父親癥狀的不同和女子的不同做法做鋪墊。（）錯(cuò)，與原“都是陪父親來(lái)看病的。兩個(gè)老人的癥狀相……醫(yī)初步診斷都是患了阿爾茨海默病，也就是老年癡呆癥”不。“欽不已”錯(cuò)，是慚愧不已。“想的啟迪錯(cuò)，明白了老人需要的是陪，“他的心受到觸動(dòng)。（）答題鍵是理解上下文的內(nèi)容，抓住人物在文中的言行表現(xiàn)，以及人物人物之

間的關(guān)系來(lái)分析，揣摩人物的當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，此處他反自己的錯(cuò)誤做法。（）感”表含義指安裝患有老年癡呆癥父親身上的向家人傳遞位置信息的應(yīng)器，深層含義指她對(duì)柔對(duì)待父親的做法影響“他，使他的內(nèi)心受到觸動(dòng)。故答案為：⑴衷⑵越來(lái)越嚴(yán)重；保姆、手機(jī)定位以及用感應(yīng)器盯住。（或：簡(jiǎn)單粗暴的管束）；多抽時(shí)間陪伴。（或：尊重老人并給予溫情的陪伴）⑶補(bǔ)敘；內(nèi)容上交代他和她在院初次遇的原—兩位父親都得了老年呆癥。結(jié)構(gòu)上為后文他和她對(duì)患癡呆癥父親的不行為作鋪墊⑷；⑸內(nèi)容上側(cè)重反思自己的行為。⑹裝父親身上的感應(yīng)器及時(shí)向家人傳遞位置信息。

②“她對(duì)父的態(tài)度影響了他，使他的心受到觸動(dòng)。（或：子女要盡可能地感知父母的心理以及情感需求。）【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查常用漢字的識(shí)記和書(shū)寫(xiě)的能力?？疾榈拇蠖鄶?shù)是生活中常見(jiàn)的又易寫(xiě)錯(cuò)的基礎(chǔ)字，考生在平時(shí)要注意識(shí)記、積累。⑵本題考查文章內(nèi)容的理解能力。解答此題關(guān)鍵要對(duì)文章整體感知，理解內(nèi)容、理清思路，要根據(jù)題干的提示在文中找到相應(yīng)的句子進(jìn)行概括。⑶本題考查語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解能力?？忌w理解文中內(nèi)容，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上進(jìn)行分析理解。⑷本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析能力。解答此題要整體理解文章，結(jié)合具體的內(nèi)容進(jìn)行分析理解，對(duì)選項(xiàng)要逐項(xiàng)審讀，仔細(xì)辨析，判斷正誤。⑸本題考查文章內(nèi)容的理解和想象的能力?？忌Y(jié)合文段，人物的經(jīng)歷，進(jìn)行分析，注意人物間的關(guān)系，上下文的內(nèi)容等等。⑹本題考查標(biāo)題的理解和分析能力。注意掌握對(duì)標(biāo)題理解的常用方法：從象征義、雙關(guān)義、線(xiàn)索、概括文章中心、修辭、情感等入手分析標(biāo)題。5．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，完成下小題。紅心番薯林清玄①看吃完兩個(gè)紅心番薯，父親才放心地起身離去，走的時(shí)候還落地說(shuō)：為什么不找個(gè)有土地的房子呢？②這父親北來(lái)，是因?yàn)榧依锏募t心番薯收成，特地背了一袋給我還挑選幾個(gè)格外好的，希望我種在庭前的院子里。他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，我早已從郊外的平房搬到城中的大廈，根本是容不下綠色的地方。③我法形容父親的表情有多么近乎無(wú)望。他在屋內(nèi)轉(zhuǎn)了三圈，才下提著的麻袋，憤憤地說(shuō)：你在這種上不著天下不地的地方，我?guī)?lái)的番薯要種在哪里”④對(duì)番薯，我有一些童年的記憶。我有一次我和幾位內(nèi)地的小孩吵架，他們一直罵著：番呀！番薯呀我就回罵“老芋呀！老芋呀”⑤對(duì)兩個(gè)名詞我是疑惑的，回家詢(xún)問(wèn)了父親。他打開(kāi)一張老舊的圖，指著臺(tái)灣的那一部分說(shuō)：臺(tái)的樣子是像極了紅心的番薯?！倍奈冶阒钢狈綇V大的內(nèi)地說(shuō)：

“那這大陸的形狀就是一個(gè)大的芋頭了，所內(nèi)地人是芋仔的子弟？”父大笑起來(lái)，撫著我的頭說(shuō)“憨囝仔，我們也是內(nèi)地來(lái)的，只是來(lái)得比較早而已”⑥然他用一支紅筆，將我們遙遠(yuǎn)的北方故鄉(xiāng)有力地畫(huà)下來(lái)，牽連我們所居的臺(tái)灣南部。那是我第一次知道，原來(lái)在東北會(huì)落雪的故鄉(xiāng)，也遍生著紅心的番薯?、呶以绲挠洃洠菑奈視?huì)吃飯開(kāi)始的。我們的每餐飯中一定煮了分之一的番薯，有時(shí)吃膩了，我就抱怨起來(lái)。⑧聽(tīng)我的抱怨，父親就激動(dòng)地說(shuō)起他少年的往事。他們那時(shí)為了警報(bào)，常常在防空壕里一窩就是一整天。所以祖母每每把番薯煮好放著，一旦警報(bào)聲響，父親的九個(gè)兄弟姊妹就每人抱兩三個(gè)番薯直奔防空壕。他的結(jié)論常常是“那候有番薯吃，已經(jīng)是天大的幸福了。⑨父的番薯訓(xùn)誡并不是尋常都如此嚴(yán)肅，偶爾也會(huì)說(shuō)起戰(zhàn)前在日人的小學(xué)堂中放屁的事。由于吃多了番薯，屁有時(shí)是忍不住的，父親形容說(shuō)“因此一進(jìn)了教室往往是戰(zhàn)云密布，不時(shí)傳來(lái)屁聲。而說(shuō)放屁是會(huì)傳染的，常常一呼百應(yīng)，萬(wàn)眾皆響。有一回屁放得太厲害，全班被日本老師罰跪在窗前，即使跪著，屁聲仍然不斷。父親玩笑地說(shuō)：“因跪的姿勢(shì)，屁聲好像更響了。⑩然是一陣戰(zhàn)亂，父親到南洋打了幾年仗，在叢林之中，時(shí)常從夢(mèng)中把他喚醒，時(shí)常讓他在思鄉(xiāng)時(shí)候落淚的，不是別的珍寶，只是普普通通的紅心番薯。戰(zhàn)后返回家鄉(xiāng)，父親的第一件事便是在家前家后種滿(mǎn)了番薯。家前種的是白瓤番薯，屋后一小片園地是紅心番薯。白瓤番薯是為了預(yù)防戰(zhàn)爭(zhēng)逃難而準(zhǔn)備的，紅心番薯則是父親南洋夢(mèng)里的鄉(xiāng)思。?每父親從南洋歸來(lái)的紀(jì)念日，夜里的一餐我們通常只吃紅心番，聽(tīng)著父親訴說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)的種種。?在居住的地方，巷口本來(lái)有一位賣(mài)糖番薯的老人。老人是個(gè)老，家鄉(xiāng)在山東偏遠(yuǎn)的小縣城。有一回我們?yōu)榱说毓蠁?wèn)題爭(zhēng)辯起來(lái)，老人堅(jiān)持臺(tái)灣的紅心番薯如何也比不上他家鄉(xiāng)的紅額地瓜，他的理由是：“臺(tái)多雨水，地瓜哪有俺家鄉(xiāng)的甜？俺家鄉(xiāng)的地瓜真是甜得像蜜似的！老說(shuō)話(huà)的神情好像當(dāng)時(shí)他已回到家鄉(xiāng)，站在地瓜田里?？粗纳袂椋蚁肫鸶赣H和他的南洋，他在烽火中的夢(mèng)，我才真正知道，番薯雖然卑微，它卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)愁的土地，永遠(yuǎn)在鄉(xiāng)思的天地里吐露新芽。（選自2018年月17日文摘報(bào)》，有刪改）（）中記述哪些關(guān)于番薯的事情？（）章用第人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)，有什么好處？（）從描寫(xiě)角度，分析⑤段表達(dá)作用。（）文的記順序是什么？這樣寫(xiě)有什么好處？（）者“番雖然卑微，它卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)愁的土地。啊，番薯雖普通卑微，但它是故鄉(xiāng)的代名詞，寄托著我們的鄉(xiāng)愁。如果有一天，你離開(kāi)溫馨的家園和慈祥的雙親，成為漂泊的游子，這時(shí)你會(huì)如何來(lái)描述你心中的鄉(xiāng)愁。請(qǐng)你借助一種或幾種事物，運(yùn)用比喻的手法試著表達(dá)一下鄉(xiāng)愁。（30字右）【答案】（）父親送自己種的紅心番薯給我；因搬家，父親無(wú)法在家種番薯，很是失望；我于番薯童年記憶；④親回憶少年時(shí)吃番薯的往事；⑤父在南洋戰(zhàn)場(chǎng)上思念番薯；老堅(jiān)持家鄉(xiāng)的番薯比臺(tái)灣的甜。

（）文章更真實(shí)可信，便于直接表達(dá)作者的感情。（）里語(yǔ)描寫(xiě)，描寫(xiě)了大陸的形狀像芋頭，臺(tái)灣的形狀像番薯，表達(dá)了父對(duì)大陸的思念。（）敘①補(bǔ)敘述我對(duì)薯的童年記，豐富故事情節(jié)，解釋上文父親為何要給“我送薯，為下文做鋪墊。補(bǔ)敘父親對(duì)番薯的記憶，豐富故事情節(jié)，解釋父親為何對(duì)番薯有這樣深刻的情感。（）愁一凈凈的黃土，風(fēng)吹不走的相思。鄉(xiāng)愁是滴在草間的露水，感念中蕪雜。鄉(xiāng)愁是我心中思念不死的枝丫，從愛(ài)到癡，從生到死?！窘馕觥俊痉治觥浚ńY(jié)合“看吃完兩個(gè)紅心番薯，父親才放心地起身離去”出：父親送自己種的紅心番薯給我；結(jié)合“我法形容父親的表情有多么近乎無(wú)望。他在屋內(nèi)轉(zhuǎn)了三圈，才放下提著的麻袋，憤憤地說(shuō)：‘你住在這種上不著天下不落地的地方，我?guī)?lái)的番薯要種在哪里？”得出：因我搬家，父親無(wú)法在家種番薯，很失望；結(jié)合“對(duì)番薯，我有一些童年的記憶。我有一次我和幾位內(nèi)地的小孩子吵架，他們一直罵著：‘番呀！番薯呀！我就回罵：老芋呀！老芋呀！”得出：我關(guān)于番薯的童年記憶；結(jié)合父就激動(dòng)地說(shuō)起他少年的往事。他們那時(shí)為了躲警報(bào)，常常在防空壕里一窩就是一整天”得：父親回憶少年時(shí)吃番薯的往事；結(jié)合“父到南洋打了幾年仗，在叢林之中，時(shí)常從睡夢(mèng)中把他喚醒，時(shí)常讓他在思鄉(xiāng)時(shí)候落淚的，不是別的珍寶，只是普普通通的紅心番薯。戰(zhàn)后返回家鄉(xiāng)，父親的第一件事便是在家前家后種滿(mǎn)了番薯。”得出：父親在南洋戰(zhàn)場(chǎng)上思念番薯；結(jié)合老是個(gè)老兵，家鄉(xiāng)在山東偏遠(yuǎn)的小縣城。有一回我們?yōu)榱说毓蠁?wèn)題爭(zhēng)辯起來(lái)，老人堅(jiān)持臺(tái)灣的紅心番薯如何也比不上他家鄉(xiāng)的紅額地瓜”得出：老兵堅(jiān)持家鄉(xiāng)的番薯比臺(tái)灣的甜。（）求學(xué)生牢記第一人稱(chēng)的好處：使文章更具真實(shí)性；使文具有故事性（曲折性或波折性）；使文章更生動(dòng)形象；使讀者能更具體地體會(huì)作者心情，帶有親切感。然后結(jié)合本文分析，使文章更加真實(shí)可信，便于直接表達(dá)作者的感情。（）合⑤段內(nèi)容分析，臺(tái)的樣子真是像極紅心的番薯?！?、那這大陸的形狀就是一個(gè)大的芋頭了，所以?xún)?nèi)地人是芋仔的子弟？”、憨囝仔，我們也是內(nèi)地來(lái)的，只是來(lái)得比較早而已。是言描寫(xiě)，通過(guò)父與子的對(duì)話(huà)，生動(dòng)形象的描寫(xiě)了大陸的形狀像芋頭，臺(tái)灣的形狀像番薯，表達(dá)了父親對(duì)大陸的思念。（）合本文分析：補(bǔ)充敘述“我對(duì)薯的童年記憶，豐富故事情節(jié)，解釋上父親為何要給“我送薯，為下文鋪墊；補(bǔ)充敘述父親對(duì)番薯的記憶，豐富故事情節(jié)，解釋父親為何對(duì)番薯有這樣深刻的情感。（）放性試題，答案不唯一，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，借助一或幾種事物，運(yùn)用比喻的手法表達(dá)家鄉(xiāng)的思念即可，注意比喻是否恰當(dāng)，言之有理，句子通順。故答案為：⑴①父親送自己種的心番薯給我；②因搬家，父親無(wú)法在家種番薯，很是失望；我于番薯童年記憶；④親回憶少年時(shí)吃番薯的往事；⑤父在南洋戰(zhàn)場(chǎng)上思念番薯；老堅(jiān)持家鄉(xiāng)的番薯比臺(tái)灣的甜。⑵使章更加真實(shí)可信，便于直表達(dá)作者的感情。⑶這是語(yǔ)言描寫(xiě)，描寫(xiě)了大陸的形狀像芋頭，臺(tái)灣的形狀像番薯，表達(dá)了父親對(duì)大陸的思念。⑷插敘。補(bǔ)敘述“我對(duì)薯童年記憶，豐富故事情節(jié)，解釋上文父親為何

要給我送薯，為下文做鋪墊。②補(bǔ)敘述父親對(duì)番薯的記憶，豐富故事情節(jié)，解釋父親為何對(duì)番薯有這樣深刻的情感。⑸鄉(xiāng)是一抹凈凈的黃土，風(fēng)吹不走的相思。鄉(xiāng)愁是滴在草間的露水，感念中的蕪雜。鄉(xiāng)愁是我心中思念不死的枝丫，從愛(ài)到癡，從生到死。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)文章主要事件的概括能力。解答此類(lèi)題型，需要通讀全文，在整體感知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求，鎖定答題范圍，然后找出人物、事件，以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可。概括要點(diǎn)時(shí)，盡量摘引原文詞句來(lái)概括歸納，并注意答題的全面完整。⑵本題考查分析第一人稱(chēng)作用的能力。文章使用第一人稱(chēng)一般具有如下作用：容易拉近與讀者距離，使讀者進(jìn)入我這個(gè)角色；便于抒發(fā)情感，進(jìn)行詳細(xì)心理描寫(xiě)；使文章更具真實(shí)性，故事性(曲性或波性，生形象，使讀者能更具得體會(huì)作者心情；通過(guò)對(duì)我的詳細(xì)描寫(xiě)，來(lái)喚醒讀者內(nèi)心的感受和思考；使故事情節(jié)敘述雜而不亂，情感更加動(dòng)人。答題時(shí)在理解文章內(nèi)容和人物思想感情的基礎(chǔ)上從這幾個(gè)方面進(jìn)行分析。⑶本題考查賞析句子的能力。答題時(shí)首先要根據(jù)人物描寫(xiě)的種類(lèi)及概念判斷人物描寫(xiě)的方法，在結(jié)合句子的內(nèi)容賞析其表達(dá)效果。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了……描手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出…的特點(diǎn)，突出……品質(zhì)，表達(dá)了作者…感等。⑷本題考查理解插敘作用的能力。插敘的作用有：①對(duì)要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用；②使文章脈絡(luò)清晰；③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，更好的突出人的性格；豐富文章內(nèi)容，使情節(jié)更加完整；讓文章結(jié)構(gòu)富有變化，避免平鋪直敘⑥使構(gòu)緊湊。做樣的題，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后在此基礎(chǔ)上分析插敘的作用。⑸本題屬于開(kāi)放性試題，考查語(yǔ)言表達(dá)能力。做這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，多讀、多看、多聽(tīng)、多練，逐步提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力提高了，答這樣的題就非常的容易。本題沒(méi)有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。6．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，回答題。國(guó)內(nèi)首個(gè)腫瘤AI大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室“內(nèi)”侯樹(shù)文①“利計(jì)機(jī)覺(jué)看懂病歷、影像；通過(guò)病歷結(jié)構(gòu)化、知識(shí)庫(kù)、知識(shí)圖譜判斷病情；運(yùn)用自然語(yǔ)言處理實(shí)現(xiàn)與病人溝通”在2月日行的復(fù)旦大附屬腫瘤醫(yī)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)腫瘤醫(yī)院）與騰訊公司共建AI大據(jù)聯(lián)合驗(yàn)室新聞發(fā)布會(huì)上，復(fù)旦大學(xué)附屬腫瘤醫(yī)院副院長(zhǎng)、AI大據(jù)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室主任吳炅向科技日?qǐng)?bào)記者展示了該實(shí)驗(yàn)室的核心技術(shù)。據(jù)悉，該實(shí)驗(yàn)室為國(guó)內(nèi)首家針對(duì)腫瘤專(zhuān)科的AI大數(shù)據(jù)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，復(fù)旦大學(xué)、微軟（醫(yī)利潔）、飛利浦醫(yī)療、云知聲、聯(lián)眾、柯林布瑞等國(guó)內(nèi)外科技企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)將參與其中，旨在打造具有國(guó)際影響力的現(xiàn)代化、智能化的腫瘤預(yù)防、診治和研究中心。②“實(shí)室以計(jì)算機(jī)人智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)為核心，瞄準(zhǔn)大數(shù)據(jù)平臺(tái)與自然語(yǔ)言處理、精準(zhǔn)醫(yī)療、計(jì)算機(jī)視覺(jué)、腫瘤知識(shí)庫(kù)、AI智能助手等五大‘靶，涉及包括臨床科研平臺(tái)搭建、結(jié)構(gòu)化病歷與質(zhì)控管理、高危人群腫瘤早篩、精準(zhǔn)預(yù)約、患者隨訪管理等十大場(chǎng)景的具體應(yīng)用”據(jù)復(fù)旦大學(xué)附屬腫瘤醫(yī)院信息中心主任王奕介紹，自然語(yǔ)言處理AI智能助手的開(kāi)發(fā)，可實(shí)現(xiàn)人與系統(tǒng)直接語(yǔ)音對(duì)話(huà)，便捷患者就醫(yī)和醫(yī)療信息收集，而腫瘤大數(shù)據(jù)平臺(tái)的建設(shè)是腫瘤專(zhuān)科人工智能研究和應(yīng)用的基礎(chǔ)。

③人工智能在腫瘤醫(yī)院可以什么？腫瘤醫(yī)院和騰訊公司在醫(yī)療AI和大數(shù)據(jù)領(lǐng)域已經(jīng)有很好的研究和應(yīng)用基礎(chǔ)年醫(yī)院在全國(guó)首推基于電子就診卡的全流程掃碼就醫(yī)服務(wù)模式?；颊咧恍柙谖⑿派限k理一張電子就診卡，便能掌間’實(shí)精準(zhǔn)預(yù)約、網(wǎng)上掛號(hào)、線(xiàn)上繳費(fèi)、報(bào)告查詢(xún)等多項(xiàng)功能。”吳炅介紹說(shuō)，此舉大大減少了患者排隊(duì)等候時(shí)間。數(shù)據(jù)顯示，截至2018年10月已經(jīng)有15萬(wàn)余名患者通過(guò)醫(yī)院官方微信公眾號(hào)辦理了電子就診卡，覆蓋了全國(guó)32個(gè)省區(qū)市159個(gè)市；現(xiàn)在微信日均掛號(hào)量已接近醫(yī)院門(mén)診掛號(hào)總量的30%。④基醫(yī)院“電子就診”平臺(tái)，騰訊利用人工智能、大數(shù)據(jù)等能力，提供