幼兒園大班教案《大象救小兔》含反思

-4-小朋友園大班教案《大象救小兔》含反思【--大班語言教案】大班教案《大象救小兔》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓小朋友有目的地從“大象喊小兔”到“大象搭救小兔”這幾個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)中進(jìn)行傾聽，關(guān)心小朋友圍繞重點(diǎn)敘述出大象搭橋救小兔的過程，豐富詞匯“尖尖的”、“銳利的”、“高興奮興”、“慌驚慌張”等，在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)，快來看看小朋友園大班《大象救小兔》含反思教案吧。活動(dòng)目標(biāo)：1、關(guān)心小朋友圍繞重點(diǎn)敘述出大象搭橋救小兔的過程，豐富詞匯尖尖的、銳利的、高興奮興、慌驚慌張等。2、引導(dǎo)小朋友有目的地從大象喊小兔到大象搭救小兔這幾個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)中進(jìn)行傾聽。3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：1、教學(xué)掛圖大象救兔子。2、兔子驚慌、興奮及老虎圖片各一張。活動(dòng)過程：1、引導(dǎo)小朋友觀看感知，理解圖片并敘述。(1)出示表現(xiàn)兔子驚慌、興奮及老虎圖片，排列如下：圖一小兔驚慌的樣子。圖二老虎撲過來的樣子。圖三小兔興奮的樣子。①出示圖一，提問：這只兔子怎么了?②出示圖三，提問：這只兔子又怎么了?為什么兔子先是慌驚慌張的，后來又是高興奮興的，猜猜看發(fā)生了一件什么事?③翻開圖二，引導(dǎo)小朋友觀看并提問。小兔子究竟遇到了誰?它是什么樣子的?嘴巴怎樣，牙齒怎樣，爪子怎樣?2、分別出示掛圖(1)引導(dǎo)小朋友圍繞誰救兔子，怎樣救?進(jìn)行感知理解。提問：一天傍晚，小兔到哪里去玩?玩得怎樣?突然，從樹林里竄出一只什么樣的老虎?誰會(huì)救它們?(2)小朋友自由結(jié)伴敘述大象如何救兔子。(3)大象觀察老虎在追兔子，會(huì)對(duì)小兔子說些什么呢?(4)大象是怎樣救小兔子的?3、請(qǐng)個(gè)別小朋友敘述掛圖中的內(nèi)容。4、請(qǐng)小朋友與老師一同敘述掛圖中的內(nèi)容。5、請(qǐng)小朋友給故事起個(gè)名字?；顒?dòng)反思體會(huì)：一.為小朋友營造一種輕松開心、生動(dòng)活潑的氛圍是前提。依據(jù)活動(dòng)材料的特點(diǎn)，要允許小朋友有不同創(chuàng)編故事的思路，調(diào)動(dòng)和激發(fā)小朋友的制造欲望。如，在合理排圖上，熱忱接受小朋友的不同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上，鼓舞小朋友的大膽想象;在故事敘述上，努力捕獲和確定小朋友語言的閃光點(diǎn)。二.老師恰到好處的引導(dǎo)是關(guān)鍵。要實(shí)現(xiàn)排圖敘述的教學(xué)目標(biāo)，老師樂觀而有分寸的引導(dǎo)極為重要。首先，老師要引導(dǎo)小朋友看懂每一幅圖的內(nèi)容。其次，老師要進(jìn)一步啟發(fā)小朋友理解圖和圖之間的關(guān)系，為解決圖片排序這一難點(diǎn)作好預(yù)備。然后，老師要關(guān)心小朋友凝煉故事主題，確定故事進(jìn)展線索，編排故事情節(jié)。三.進(jìn)展小朋友的制造性思維是根本。小朋友語言表達(dá)力量的培育貫串于小朋友教育的全過程，體現(xiàn)在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中。因此，在排圖敘述活動(dòng)中，我們以排圖為主要目標(biāo)，緊緊圍繞進(jìn)展小朋友制造性思維設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)和綻開活動(dòng)內(nèi)容，啟迪和鼓舞小朋友尋求故事的不同進(jìn)展線索與情節(jié)。同時(shí)，我們也應(yīng)留意了小朋友語言力量的進(jìn)展，既引導(dǎo)小朋友有條理地?cái)⑹龉适?，又啟發(fā)小朋友用新奇的詞語生動(dòng)地表現(xiàn)情節(jié)。小百科：象，通稱大象，是目前陸地上最大的哺乳動(dòng)物，屬于長鼻目，只有一科兩屬三種，即象科