上蔡中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【整理版】

上蔡中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【整理版】1：“海水滿盈盈的，照在夕陽(yáng)之下，浪濤像頑皮的小孩似的跳動(dòng)不定，水面一片金光?！边@句話使用了（）修辭手法。

單項(xiàng)選擇題：

A、比方

B、擬物

C、擬人

D、夸張

2：老師的職業(yè)角色主要是（）

多項(xiàng)選擇題

A、傳道授業(yè)解惑者

B、討論者

C、示范者

D、伴侶

E、管理者

3：王老師與同事之間相互敬重、相互理解、相互學(xué)習(xí)、相互關(guān)心……在解決同學(xué)成果和紀(jì)律問(wèn)題時(shí)，王老師很重視其他任課老師或班主任的看法，這種做法（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正確，是一種良好的師師互動(dòng)關(guān)系

B、正確，有利于處理好師生關(guān)系

C、錯(cuò)誤，王老師這樣做缺乏主見

D、錯(cuò)誤，老師間缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不利于老師專業(yè)進(jìn)展

4：學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用叫做（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、前攝干擾

B、倒攝干擾

C、消退抑制

D、超限抑制

5：奧蘇伯爾所說(shuō)的三類學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)(即符號(hào)表征學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、命題學(xué)習(xí))與加涅的三類學(xué)習(xí)(即符號(hào)學(xué)習(xí)、事實(shí)學(xué)習(xí)與有組織的學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí))存在一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6：在教育心理學(xué)的討論中，最常用的調(diào)查法包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、問(wèn)卷法

B、訪談法

C、教學(xué)閱歷總結(jié)法

D、案例法

E、教育心理試驗(yàn)

7：以下哪一類不屬于組織策略?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、群集

B、摘錄

C、過(guò)度學(xué)習(xí)

D、列提綱

8：依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的社會(huì)意義，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)動(dòng)機(jī)與個(gè)人動(dòng)機(jī)

B、工作動(dòng)機(jī)與提高動(dòng)機(jī)

C、高尚動(dòng)機(jī)與低級(jí)動(dòng)機(jī)

D、交往動(dòng)機(jī)與榮譽(yù)動(dòng)機(jī)

9：依據(jù)操作技能形成過(guò)程中的動(dòng)作特點(diǎn)，可將操作技能的形成分為操作定向、操作仿照、操作整合和操作嫻熟四個(gè)階段。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：個(gè)體執(zhí)行任務(wù)時(shí)追求勝利的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、熟悉動(dòng)機(jī)

B、贊許動(dòng)機(jī)

C、成就動(dòng)機(jī)

D、交往動(dòng)機(jī)

11：西方教育史上，首倡“從做中學(xué)”的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納

B、康德

C、杜威

D、盧梭

12：下列屬于布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類中動(dòng)作技能目標(biāo)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、綜合

B、分析

C、價(jià)值觀念

D、知覺(jué)

13：課外活動(dòng)與校外活動(dòng)是同學(xué)接受德育教育的基本途徑。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：下列不屬于杜甫所著的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《新婚別》

B、《長(zhǎng)恨歌》

C、《登高》

D、《石壕吏》

15：提出“教育即生長(zhǎng)”、“教育即生活”等教育觀念的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威

B、福祿貝爾

C、陶行知

D、陳鶴琴

16：以下選項(xiàng)中哪一個(gè)屬于程序性學(xué)問(wèn)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)于企鵝的定義

B、某個(gè)明星的個(gè)人資料

C、名人的自傳

D、產(chǎn)品的使用說(shuō)明書

17：歸因總是與下列哪項(xiàng)聯(lián)系在一起（）

單項(xiàng)選擇題：

A、干什么

B、誰(shuí)

C、怎么樣

D、為什么

18：老師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、系統(tǒng)化

B、多樣化

C、簡(jiǎn)單化

D、特地化

19：教育教學(xué)要求的“一刀切”違反了人的身心進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、階段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

20：在一門課程或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行的教學(xué)評(píng)價(jià)屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、配置性評(píng)價(jià)

B、診斷性評(píng)價(jià)

C、形成性評(píng)價(jià)

D、總結(jié)性評(píng)價(jià)

21：國(guó)家課程是有中央教育行政機(jī)構(gòu)編制和審定的課程，其管理權(quán)屬于中央級(jí)教育機(jī)關(guān)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

22：修改《中華人民共和國(guó)憲法》有關(guān)教育條款的權(quán)限屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、全國(guó)人民代表大會(huì)

B、全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)

C、國(guó)務(wù)院

D、教育部

23：老師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、多樣化

B、專業(yè)化

C、單一化

D、崇高化

24：下列不屬于教學(xué)環(huán)境的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、桌椅

B、課堂氣氛

C、照明

D、課本

25：遷移的形式訓(xùn)練說(shuō)的心理學(xué)基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、官能心理學(xué)

B、人本主義

C、行為主義

D、認(rèn)知心理學(xué)

26：個(gè)體主觀能動(dòng)性一般有三個(gè)層次的活動(dòng)，其其次個(gè)層次的活動(dòng)是指（）

單項(xiàng)選擇題：

A、心理活動(dòng)

B、社會(huì)活動(dòng)

C、生理活動(dòng)

D、實(shí)踐活動(dòng)

27：赫爾巴特1806年出版的《一般教育學(xué)》，他以（）為基礎(chǔ)建立了新的教育學(xué)體系，使教育學(xué)理論體系趨于成熟。經(jīng)濟(jì)學(xué)倫理學(xué)政治學(xué)心理學(xué)

多項(xiàng)選擇題

A、經(jīng)濟(jì)學(xué)

B、倫理學(xué)

C、政治學(xué)

D、心理學(xué)

28：在現(xiàn)代社會(huì)，打算教育進(jìn)展規(guī)模和速度的因素是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、政治經(jīng)濟(jì)制度

B、生產(chǎn)力

C、科學(xué)技術(shù)

D、文化

29：短時(shí)記憶中信息主要以（）形式存儲(chǔ)。

單項(xiàng)選擇題：

A、視象代碼

B、聲象代碼

C、語(yǔ)義代碼

D、圖式

30：領(lǐng)先使用“班級(jí)”一詞的文藝復(fù)興時(shí)期的教育家是艾拉斯莫斯。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

31：依據(jù)維納的觀點(diǎn)，影響同學(xué)學(xué)習(xí)成敗的主要因素包括【】

多項(xiàng)選擇題

A、力量

B、努力

C、運(yùn)氣

D、任務(wù)難易

E、老師

32：班級(jí)授課制的五個(gè)固定是指（）。

多項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)固定

B、老師固定

C、內(nèi)容固定

D、時(shí)間固定

E、場(chǎng)所固定

33：從完整的問(wèn)題解決過(guò)程來(lái)看，其首要環(huán)節(jié)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺(jué)問(wèn)題

B、提出問(wèn)題

C、分析問(wèn)題

D、理解問(wèn)題

34：在操作過(guò)程中動(dòng)作的品質(zhì)特征表現(xiàn)出肯定的穩(wěn)定性、精確性和敏捷性，這屬于操作技能形成的（）階段。

單項(xiàng)選擇題：

A、操作嫻熟

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作定向

35：先行組織者教學(xué)技術(shù)的提出者是美國(guó)聞名心理學(xué)家（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、布魯納

C、奧蘇伯爾

D、桑代克

36：下列不屬于書法“宋四家”的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、蘇軾

B、米芾

C、黃庭堅(jiān)

D、趙孟頻

37：教育目的觀上，“個(gè)人本位論”的代表是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、柏拉圖

B、梁?jiǎn)⒊?/p>

C、孔子

D、盧梭

38：下列哪種教學(xué)組織形式主見老師不再向同學(xué)傳授系統(tǒng)學(xué)問(wèn)，而是輔導(dǎo)同學(xué)自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)式教學(xué)

B、分組教學(xué)

C、個(gè)別教學(xué)

D、道爾頓制

39：從“多門之屋生風(fēng)，多嘴之人生禍”動(dòng)身，必定能推出（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、多門之屋可能生風(fēng)，多嘴之人可能生禍

B、多門之屋必定生風(fēng)，多嘴之人必定生禍

C、多門之屋可能不生風(fēng)，多嘴之人可能不生禍

D、多門之屋必定不生風(fēng)，多嘴之人必定不生禍

40：構(gòu)成教育活動(dòng)的兩個(gè)最基本的要素是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)與教材

B、老師與教材

C、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段

D、老師與同學(xué)

41：認(rèn)為我國(guó)現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人”的教育學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、陳鶴琴

B、梁?jiǎn)⒊?/p>

C、蔡元培

D、陶行知

42：?jiǎn)栴}解決的過(guò)程包括發(fā)覺(jué)問(wèn)題、理解問(wèn)題、提出假設(shè)和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、思維程序

B、調(diào)查討論

C、驗(yàn)證假設(shè)

D、論證假設(shè)

43：現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、小組教學(xué)

B、個(gè)別教學(xué)

C、復(fù)式教學(xué)

D、課堂教學(xué)

44：以下思維活動(dòng)中，心理學(xué)家吉爾福特最早關(guān)注的討論是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、求異思維

B、求同思維

C、發(fā)散思維

D、聚合思維

45：德育過(guò)程中常常消失“屢教不改”的現(xiàn)象，這說(shuō)明（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、德育過(guò)程是對(duì)同學(xué)知、情、意、行的培育提高過(guò)程

B、德育過(guò)程促進(jìn)同學(xué)思想內(nèi)部沖突斗爭(zhēng)的過(guò)程

C、德育過(guò)程是組織同學(xué)活動(dòng)與交往，統(tǒng)一多方面影響的過(guò)程

D、德育過(guò)程是長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程

46：在甲班的班長(zhǎng)選舉中，有這樣的狀況存在：全部的北京籍同學(xué)都擁護(hù)劉偉當(dāng)班長(zhǎng)，全部的廣西籍同學(xué)都反對(duì)劉偉當(dāng)班長(zhǎng)，有的男生是廣西籍同學(xué)。假如上述斷定為真，則以下哪項(xiàng)關(guān)于甲班的斷定也必定為真（）

單項(xiàng)選擇題：

A、有的男生反對(duì)劉偉當(dāng)班長(zhǎng)

B、有的男生不是廣西籍

C、劉偉是北京籍同學(xué)

D、有的女生是廣西籍

47：張擇端的風(fēng)俗畫《清明上河圖》反映了（）時(shí)期的城市生活面貌。

單項(xiàng)選擇題：

A、清朝

B、元朝

C、北宋

D、南宋

48：“十年樹木，百年樹人”體現(xiàn)了老師勞動(dòng)的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、簡(jiǎn)單性

B、示范性

C、制造性

D、長(zhǎng)期性

49：老師專業(yè)化的實(shí)現(xiàn)需要依靠老師個(gè)人的主觀努力和國(guó)家政府的支持。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

50：學(xué)校組織教育教學(xué)活動(dòng)以__________為重要依據(jù)。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教科書

B、課程設(shè)計(jì)

C、教學(xué)目標(biāo)

D、課程標(biāo)準(zhǔn)

51：Excel中，通常在單元格內(nèi)消失“####”符號(hào)時(shí)，表明（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、顯示的是字符串“####”

B、列寬不夠．無(wú)法顯示數(shù)值數(shù)據(jù)

C、數(shù)值溢出

D、計(jì)算錯(cuò)誤

52：演講采納的語(yǔ)言形式主要是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、書面言語(yǔ)

B、內(nèi)部言語(yǔ)

C、對(duì)話言語(yǔ)

D、獨(dú)白言語(yǔ)

53：認(rèn)知資源理論的提出者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、謝夫林

B、布魯?shù)卤咎?/p>

C、特瑞斯曼

D、卡尼曼

54：社會(huì)學(xué)在解釋同學(xué)失范行為時(shí)，主要分為兩類討論取向：一類是“結(jié)構(gòu)模式”，另一類是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、目標(biāo)模式

B、內(nèi)容模式

C、過(guò)程模式

D、方法模式

55：依據(jù)頭腦內(nèi)學(xué)問(wèn)的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的簡(jiǎn)單程度，可以將學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、歸屬學(xué)習(xí)

B、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

C、符號(hào)學(xué)習(xí)

D、概念學(xué)習(xí)

E、命題學(xué)習(xí)

56：用來(lái)解決做什么和怎么做的問(wèn)題的學(xué)問(wèn)稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、感性學(xué)問(wèn)

B、理性學(xué)問(wèn)

C、程序性學(xué)問(wèn)

D、陳述性學(xué)問(wèn)

57：刺激停止后，腦中連續(xù)保持特別清楚，鮮亮的表象是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、遺覺(jué)性

B、后象

C、表象

D、想象

58：循序漸進(jìn)的教育要求是依據(jù)個(gè)體身心進(jìn)展的挨次性規(guī)律提出來(lái)的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

59：在教育心理學(xué)的討論中，通過(guò)其他有關(guān)材料，間接了解被試者的心理活動(dòng)的方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、觀看法

B、試驗(yàn)法

C、調(diào)查法

D、臨床個(gè)案法

60：內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最為核心的成分是(’)。

多項(xiàng)選擇題

A、愛(ài)好

B、態(tài)度

C、求知欲

D、價(jià)值觀

E、奇怪???心

查看答案

1：答案C

解析擬人就是把物當(dāng)作人來(lái)寫，使之人格化，使物具有人性、人情。題中把“浪濤”當(dāng)作“小孩”來(lái)寫，使“浪濤”人格化。比方就是打比方，是利用根本不同的兩種事物之間的相像點(diǎn)作比的修辭手法。擬物有時(shí)是把人當(dāng)作物來(lái)寫，有時(shí)是把甲物當(dāng)作乙物來(lái)寫。

2：答案A,B,C,D,E

解析：

3：答案A

解析題干描述的是王老師與同事的團(tuán)結(jié)互助，反映的是師師關(guān)系。

4：答案B

解析倒攝干擾又稱倒攝抑制，指的是學(xué)習(xí)新信息的過(guò)程中，新信息對(duì)已有信息回憶的抑制作用。

5：答案正確

解析：

6：答案A,B,C,E

解析：

7：答案C

解析組織策略是一種對(duì)信息進(jìn)行歸類整理的策略，如概念圖、圖表、層級(jí)圖、群集等，過(guò)度學(xué)習(xí)是屬于復(fù)述策略的一種。

8：答案C

解析依據(jù)社會(huì)意義，可分為高級(jí)和低級(jí)。

9：答案正確

解析略。

10：答案C

解析：

11：答案C

解析“從做中學(xué)”是美國(guó)現(xiàn)代聞名的有用主義教育家杜威(1859—1952)的全部教學(xué)理論的基本原則。杜威認(rèn)為，“全部的學(xué)習(xí)都是行動(dòng)的副產(chǎn)品，所以老師要通過(guò)‘做’，促使同學(xué)思索，從而學(xué)得學(xué)問(wèn)?！?/p>

12：答案D

解析：

13：答案錯(cuò)誤

解析政治課與其他學(xué)科教學(xué)是德育的基本途徑，課外活動(dòng)與校外活動(dòng)是同學(xué)接受德育教育的一個(gè)重要途徑。

14：答案B

解析《長(zhǎng)恨歌》是自居易的作品。

15：答案A

解析：

16：答案D

解析：

17：答案D

解析：

18：答案B

解析老師職業(yè)的屬性除表現(xiàn)在性質(zhì)和特點(diǎn)與其他職業(yè)不同外，還表現(xiàn)在職業(yè)角色的不同。老師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職韭角色的多樣化。

19：答案A

解析：

20：答案D

解析：

21：答案正確

解析√

22：答案A

解析我國(guó)《憲法》由國(guó)家最高權(quán)力機(jī)關(guān)(全國(guó)人民代表大會(huì))制定，具有最高的法律地位和法律效力。

23：答案A

解析略。

24：答案D

解析課本屬于教學(xué)媒體

25：答案A

解析：

26：答案A

解析：

27：答案B,D

解析：

28：答案B

解析略

29：答案B

解析感覺(jué)記憶以視象和聲象形式存儲(chǔ)，長(zhǎng)時(shí)記憶的編碼形式以語(yǔ)義代碼為主，也有視覺(jué)代碼。長(zhǎng)時(shí)記憶的模型有語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)和圖式。短時(shí)記憶中的信息主要以聲象代碼的形式儲(chǔ)存。

30：答案正確

解析：

31：答案A,B,C,D

解析維納認(rèn)為，同學(xué)學(xué)習(xí)成敗包括六個(gè)因素：力量凹凸、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境。(本解析由張恩凱供應(yīng))

32：答案A,B,C,D,E

解析班級(jí)授課制五固定指同學(xué)、老師、內(nèi)容、時(shí)間和場(chǎng)所固定。

33：答案A

解析：

34：答案C

解析：

35：答案C

解析：

36：答案D

解析宋四家，即宋人蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄的合稱，被后世認(rèn)為是最能代表宋代書法成就的書法家。

37：答案D

解析：

38：答案D

解析“道爾頓制”由關(guān)國(guó)道爾頓城教育家柏克赫斯特提出并試行。根據(jù)這種形式組織教學(xué)活動(dòng)，班級(jí)被打亂，老師不再系統(tǒng)講授教材，而只指定一些參考書并布置一些作業(yè)，同學(xué)獨(dú)立學(xué)習(xí)教材然后向老師送交作業(yè)，通過(guò)后再進(jìn)行下一步學(xué)習(xí)。

39：答案A

解析考查模態(tài)命題推理。由“P”可以推出“可能P”。

40：答案D

解析教育活動(dòng)的構(gòu)成要素為教育者、學(xué)習(xí)者和教育影響，其中教育者(老師)和學(xué)習(xí)者(同學(xué))是兩個(gè)最基本的要素。(本解析由何龍供應(yīng))

41：答案A

解析我國(guó)教育家陳鶴琴認(rèn)為我國(guó)現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國(guó)人，做