三位數(shù)乘兩位數(shù)2

第1課時三位數(shù)乘兩位數(shù)【教學內(nèi)容】因數(shù)中間或末尾沒有零的三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法。教材第47頁例1、“做一做”、練習八的2、9題。【教學目標】1.通過復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)，自主歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般筆算方法。2.通過練習，提高學生筆算的準確率。【重點難點】1.三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2.積的書寫位置?！窘虒W準備】幻燈片【復習導入】創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。1.口算23×30=47×20=42×19≈58×41≈2.筆算45×12= 63×54=說一說筆算的方法是什么？(復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法） 先用第二個因數(shù)個位上的數(shù)與第一個因數(shù)各個位數(shù)上的數(shù)相乘，乘到哪一位就把積寫在那一位的下面，再用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘，然后把兩次乘得的積相加。3.這節(jié)課繼續(xù)學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。板書課題:三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法【新課講授】教學例1:1.幻燈片呈現(xiàn)題目:李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車1小時行145千米。該城市到北京有多少千米？（1）請一個同學讀題。（2）誰來列算式？145×12，老師同時板書。（3）估算:誰來估一估145×12的積大概是多少呢？并說說你是怎么估算的。2.筆算:（1）提問:哪個同學估算的結(jié)果和準確值最接近呢？我們要用什么方法？我們已經(jīng)學過了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，現(xiàn)在請你們在練習本上嘗試列式筆算。145×12=1740（2）學生獨立嘗試筆算，教師巡視課堂，請一個動作快，做得準確的孩子到黑板上板書。做完的孩子自己讀一讀計算過程。（3）全班判斷正誤?，F(xiàn)在就請這個同學當小老師，教我們說說這道題的計算過程。用第二個因數(shù)12的個位2去乘145，二五一十，個位上寫0，二四得八，加上前面進的1，十位上寫9，一二得二，百位上寫2。再用第二個因數(shù)12十位上的1去乘145，一五得五，十位上寫5，一四得四，百位上寫4，一一得一，千位上寫1，0加0等于0，9加5等于14，向前面進1，2加4等于6，加上進的1等于7，1寫下來，所以145×12等于1740。學生齊說。老師在橫式上寫單位，并答完整。3.三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的區(qū)別。老師:這個豎式和前面的豎式相比較，有什么相同點和不同點？學生:方法相同，都是用第二個因數(shù)的個位和十位分別去乘第一個因數(shù)的每一位，再把所得的積加起來。不同點:其中一個因數(shù)由兩位數(shù)變成了三位數(shù)?！菊n堂作業(yè)】1完成數(shù)學書47頁，“做一做”。（1）請做得快的學生到黑板上完成。（2）全班集體訂正。老師抽一個學生說說第一題的計算過程。2練習八第2題。要求學生注意選擇條件，分別列式解答。3.練習八第9題。讓學生用不同方法解答，然后比較哪種方法簡便一些?！菊n堂小結(jié)】提問:三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法是什么？小結(jié):兩位數(shù)乘法，先用一個乘數(shù)個位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末尾和個位對齊；再用這個乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對齊，最后把兩次乘得的積加起來?！菊n后作業(yè)】完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》本課時的練習。第1課時因數(shù)末尾、中間沒有0的筆算乘法三位數(shù)乘以兩位數(shù)，先用兩位數(shù)個位上的數(shù)乘三位數(shù)，數(shù)的末尾和個位對齊；再用這個乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對齊，最后把兩次乘得的積加起來。1.從學生已有知識經(jīng)驗出發(fā)，給學生創(chuàng)設(shè)思考與交流的空間。新課標提出“引導學生獨立思考與合作交流”，加強估算，鼓勵算法多樣化。在