部編版小學(xué)六年級上冊語文8.燈光

最新部編版小學(xué)語文上冊精品資料設(shè)計燈光【教學(xué)目標(biāo)】1.正、流利地朗讀課文。2.讀懂課文內(nèi)容理解革命先烈未來的美好憧憬和為此付出的犧牲得天的幸福生活來之不易。3.體會本文的開頭和結(jié)尾相互照的關(guān)系，并感受作者這樣寫的深意?！窘虒W(xué)重點】理解郝副營長廣闊的胸懷和對未來美好的憧憬。【教學(xué)難點】抓住主要線索去讀懂課文的閱讀方法?！窘虒W(xué)課時1課時【教具準(zhǔn)備】課件（朗讀音頻建使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過程】第課內(nèi)容一導(dǎo)新燈光，我們都非常熟悉，平時并不特別注意它。然而，我們今天要學(xué)的《燈光》一課，卻向我們描述了一個動人的故事。二介作王堅（1929年1991年，男，中國電影編劇、作家1944年到日根據(jù)地參加革命工作年加八路軍1956至年，參加回憶錄《星火燎原》的編輯工作。主要作品有《黨費》糧的事》普通勞動者》《足跡》《路標(biāo)》、《媽媽》等。三初感1.聽讀邊聽邊畫出文中的難讀的字，注意字的讀音。2.學(xué)初。求自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.檢初情（）讀生詞照耀豫皖蘇平原圍黑魆電千鈞一發(fā)璀璨（）名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。最新部編版小學(xué)語冊精品資料設(shè)計

榮基課頁碼（）（）（）

最新部編版小學(xué)語文上冊精品資料設(shè)計四自課，體握1.自讀課文，思考：課文主要了一件什么事？2.小討論，交流。3.全交流。（天安門廣場上的千萬盞燈我想起了親愛的戰(zhàn)友——郝副營長為讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，不惜犧牲自己的生命。）五品釋

（）（）（）1．學(xué)生默讀課文，邊讀邊想：文哪些段落是寫現(xiàn)在，哪些段落是寫往事（）的？（全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。即第一、二自然段和最后自然段寫的是現(xiàn)在其余寫的都往事導(dǎo)學(xué)生悟文章寫作順序和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點。板倒)2．引起我回憶往事的原因是什？

（17-29）（背后傳來一聲贊嘆“多好??！”勾起對往事的回憶。這三個字是連接現(xiàn)實和（9-12）往事的一根鏈條，因為英勇犧牲的郝副營長也說過：“多好!”）快讀課文想“多好啊”句話在課文中出現(xiàn)在哪里是在什么情況下說的，把有關(guān)語句畫出來，再深入想想，他們當(dāng)時看到的是什么，可能想到什么。我們可以從中體會到什么？（完成表格）3．交流（“多好?。　边@句話在課文中出現(xiàn)三次。第一次前的清明節(jié)的一天晚上我漫步在天安門廣場上然背后傳來

（13）一聲贊嘆“好啊”這話的人也許是第一次來北京許是時過幾年又來北京，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，“多好??！”是出自內(nèi)心的由衷（）贊美。方法指導(dǎo)：這是一個倒敘的寫法，所謂倒敘，是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個最重要最突出的片提到文章的前邊后再從事件的開頭按事情原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的一種寫法。能夠增強文章的生動性。第二次是戰(zhàn)斗打響前副長著火柴的亮光在看一本破書上的插圖畫的是一個孩子在電燈下讀書“多好啊”是郝副營長看插圖時的自言自語。此時，他也許想到勝利以后，人民過上幸福生活，也許觸景生情，暗暗下決心，最新部編版小學(xué)語冊精品資料設(shè)計

最新部編版小學(xué)語文上冊精品資料設(shè)計為了戰(zhàn)斗的勝利，為了下一代能過上美好生活，要勇往直前，不怕犧牲。第三次是郝副營長在和“我”交談時說的話好啊”是他對未來幸福生（）活的憧憬“明兒勝利了咱們也能用上電燈讓孩子們都在那樣亮的燈光下學(xué)習(xí)?！保┝辖?，疑解1．圍繞標(biāo)題燈光，作者在文中次進(jìn)行了描寫，找出文中寫“燈光”的句子組提出一個有價值的問題并解答這些句子中會什么？2．自由交流（第一句廣場上千萬盞燈靜靜照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑人心頭感到光明，感到溫暖。第二句書有一幅插圖畫是一盞吊著的電燈個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。第三句：他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了咱也能用上電燈讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)多??！”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。第四句位年輕的戰(zhàn)友不惜自的性命了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。第五句：在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。3．開頭和結(jié)尾都提到天安門前的燈光，有什么深意？（燈光象征幸福安樂的生活，課文以《燈光》為題，突出了革命烈士對未來的美好憧憬，贊揚了他們?yōu)槔硐攵⒂芦I(xiàn)身的崇高精神。）七課小《燈光》是一篇回憶往事的課文。課文通過對一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神說今天的幸福生活來之不易們好珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，長大成為一個對國家有用之人。八推閱：本課推薦閱讀《生死攸關(guān)的燭光》《倔強的小紅軍》。八當(dāng)檢（建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。）九課作最新部編版小學(xué)語冊精品資料設(shè)計

（16）（17-29）（30）

最新部編版小學(xué)語文上冊精品資料設(shè)計（請課后完成《典中點》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）板設(shè)現(xiàn)在（多啊）燈光

往事（敘）現(xiàn)在

幸福生活來之不易課反《燈光》是一篇閱讀課文。教學(xué)本課，我注意對學(xué)生進(jìn)行“展開豐富的想象”的運用訓(xùn)練。課文第二大段是由景生情，追憶戰(zhàn)爭年代的一樁往事，是全文重點，我指導(dǎo)學(xué)生以“燈光”為線分小組討論1、在戰(zhàn)斗間隙，郝營長為什么借著微弱的亮光，在注視著書上的插圖？他沉思什么，憧憬什么？、文哪些地方是寫具體的事物？哪些地方是聯(lián)想？通過對以上問題的討論，使學(xué)深刻理解郝副營長的高尚精神世界，但由于本課時代背景離學(xué)生生活實際較遠(yuǎn)。因此，在課堂，我用了很多時間去講解當(dāng)時的環(huán)境與閱讀課文的教學(xué)思想相違背我應(yīng)該在課前引導(dǎo)學(xué)生去集有關(guān)資料，讓他們學(xué)會收集資料，為第二單元的讀寫例話“注意收集有關(guān)的資料”作準(zhǔn)備。這節(jié)課中，我努力的嘗試合作探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)生通過小組合作的方式主的去探索課文中含的內(nèi)容、意境、思想。傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)的備課、上課關(guān)注的并不是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，經(jīng)常成人的心態(tài)去看待學(xué)生的想法和情感自己的看法強加給學(xué)生上時總是把自己的教案像背臺詞一樣全不顧學(xué)生接受與不接在節(jié)課中我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了參與和表現(xiàn)的機(jī)會，充分發(fā)揮學(xué)生自主能動性，發(fā)揮小組的