模塊二中學課程結(jié)束千萬不要忘記給老師五分評價哦主任方式

征途時長：2月15日—3月1征途項目 不間斷刷題登陸bbs→帖 征途有 連續(xù)堅持15days每日一練，經(jīng)核實 模擬 一份及沖刺班代金券50元一張連續(xù)堅持10days每日一練，經(jīng)核實 作文精 資料一份及沖刺班代金券30元一張 凡參與每日一練學員，經(jīng)核實后均可獲贈沖刺班代金券10元一張 &app我的 2月15日12：00 &app我的 后面 速度比老師講的快一拍我問 尚德 可以買了嗎？她好幾天都沒有回復在伴你考教師這里九可 &app我的 t虧—教t虧

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瘟菩舜忌謚 &app我的 同學你好話請在：個人中心——資料我們的的，進行復習，課件室老師基于的講解，每次的課程都會有所變化，比如我寫下這段文字的時候離上課還有一 &app我的 歡迎大家參與課堂評論與我交 &app我的 模塊

課程概課程類型及特我國當前的基礎教考綱提要：掌握基本的課程類型及其特 &app我的

課程概 &app我的1課程11、課程的概在我國，課程一詞始見于唐廣義：指實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標而規(guī)定的所有學科總和及其進程安排狹義：特指一門學科或一類活 &app我的 2、人物（補充斯賓最早把課程作為教育科學的專門術(shù)語，他把程解釋為教學內(nèi)容的系統(tǒng)組博比 的《課程》一書，標志著課程作為 &app我的 2課程21、課程內(nèi)容的三種文本表現(xiàn)形式：課程計劃、課程標準 基本內(nèi)容分配、學年編制學周安

基本內(nèi)容基本內(nèi)容教科講授提綱、參考書活動指基本內(nèi)容教科講授提綱、參考書活動指 -話 主app 2 的編排方式（單選 &app我的 3 的編寫原 &app我的 3課程3（（一）學科中心課程（（二）活動中心課程（（三）社會中心課程 &app我的 （一）學科中心課程 &app我的 &app我的

對學生 &app我的 （二）活動中心課程（學生中心理課程論、兒童中心課程論也叫兒童中心課程或經(jīng)驗課程，代表人物是杜威基本主張：課程應以兒童的社會活動為中心，通過兒童自己的活動，改造經(jīng)驗，促進其成長 &app我的

&app我的 （三）社會中心課程基本主張：課程以社會需要、社會改造、社會為中心， &app我的

夸大學校社會的功能，忽視學生的主 &app我的 1、率先提出活動課程主張的是（ &app我的 “反映的是（ &app我的 上頁答

&app我的 課程類型及其特五、根據(jù)課程任務分

&app我的 1根據(jù)課程11、分科課程①也叫學科課程，是一種單學科的課程組織模式②主導價值在于讓學生獲得文化知③出現(xiàn)最早、影響最廣的課程類型2、活動課程 &app我的 3、綜合課程打破學科界限，是組合兩門以上學科領域而構(gòu)成的一門學科。主導價值在于讓學生形態(tài)（形式①相關(guān)課程（聯(lián)絡課程）：只是觀點等方面有關(guān)聯(lián)，學科還是獨立的學科②融合課程：相關(guān)學科合并成一個新的學③廣域課程：指涵蓋整個知識領域的課程整 課程：圍繞一些重大的社會問題組織教學內(nèi)容，又被稱為問題中心課程 &app我的 2根據(jù)課程2由級教育機關(guān)，是一級課程。編訂是保證國家確定的普通教育 &app我的 2、地方課程二級課程 &app我的 3、校本課程（學校課程主導價值：展示學校的辦 和特色 &app我的 3根據(jù)課程3 &app我的 2、隱性課程（潛在課程、隱蔽課程學校的物質(zhì)環(huán)學校班級中形成的制度和文學校中的人際關(guān)系，觀念性的影響（潛移默化 &app我的 4根據(jù)課程41、必修課程所有學生必須學習的課程，培養(yǎng)和發(fā)展學生的共性，體現(xiàn)對學生的基本求。帶有同一性和強制性特2、選修課程學生可以自主選擇的課程，主導價值是培養(yǎng)學生的個性 &app我的 五價主系-

5根據(jù)課程51、基礎型課強調(diào)促進學生基本素質(zhì)的形成和發(fā)展，體現(xiàn)國家對公民素質(zhì)的最基本要求2、拓展型課培養(yǎng)學生主體意識、完善學生認知結(jié)構(gòu)，激發(fā)學 ，開發(fā)學生能以及促進學生個性發(fā)展的課3、研究型課運用研究性學習，發(fā)現(xiàn)和提出問題、探究和解決問題，培養(yǎng)學生的研究力、合作意識等的課 &app我的 課程類型是？（）A．學科課C．分科課

B．活動課D．綜合課 &app我的 2、中學階段開設的語文、數(shù)學、物理、化學課程，屬于（）Ｄ．社會課 &app我的 3、下列屬于一級課程的是（A．國家課程．地方課程．校本課程．基礎型課 &app我的 等屬于（）D．綜合課 &app我的 我國當前的基礎教上頁答案

1我國當前基礎教育課 1（一 教 ——“一切為了每一位學生的發(fā)展

建 &app我的 2我國當前基礎教育課 的實施狀2—課程結(jié)整體的義務教育課小學階段以綜合課程為主初中階段設置分科與綜合相結(jié)合的課高中以分科課程為從小學（三年級）至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程農(nóng)村中學課程要為當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展服必修課和選修課相結(jié)合，擺脫了必修課主宰一切的局 &app我的 二學習方新課程倡導的學習方式有自主學習、合作學習、探究學習自主學習——“自立”“自為”“自律合作學探究學 系方 程評 教師評價：打破唯“學生學業(yè)成績”論教師工作業(yè)績的做法強調(diào)“自評”方式促進教師教 能力的提高課程實施評價：以學校評價為基礎，促進新課程的實施與發(fā) &app我的 評價（選擇 &app我的 &app我的 3我國當前基礎教育課 的主要趨3課程體系三級管理的趨課程綜合化趨穩(wěn)定并加強基礎教育的趨課程個性化和多元化的趨課 以學生發(fā)展為本的趨 &app我的 4我國當前基礎教育課 的目4實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變，以課程功能的轉(zhuǎn)變 目標體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性，綜合性和選擇密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)改善學生的學習方建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價考試制實行三級課程管理制（簡答功能+結(jié)構(gòu)+內(nèi)容+方式+評價+管 &app我的 1、目前我國普通高中設置的主要課程是（A．分科課B綜合課C活動課D．探究課 &app我的 2、奠定活動課程理論基礎的教育家是（A．夸美紐B．杜威．洛 &app我的 3、當代教 是（D．途 &app我的 （）A．國家統(tǒng)一管理課 ．國家、地方、學校三級課程管C．學校自主管理課 ．地方統(tǒng)一管理課 &app我的 C.終結(jié)性評

評 &app我的 上頁答案簡答題：我國當前基礎教育課程的目標實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變，以課程功能的轉(zhuǎn)變 目標體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性，綜合性和選擇性密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)改善學生的學習方建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價考試制實行三級課程管理制 &a