幼兒園大班健康教案模板錦集五篇

第頁幼兒園大班健康教案模板錦集五篇幼兒園大班健康教案篇1

活動目標：

1、樂意參加環(huán)保小衛(wèi)士的嬉戲活動，主動與同伴協(xié)作。

2、發(fā)展爬、跳、平衡的技能。

3、培育幼兒敏銳的視察實力。

4、了解多運動對身體有好處。

5、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有肯定的幫助。

活動打算：

1、沙包、多塊積木、平衡木等散放在活動場地上。

2、音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

1、帶領幼兒聽音樂做打算活動。

2、組織幼兒環(huán)保小衛(wèi)士嬉戲。

●環(huán)保小衛(wèi)士到各處檢查環(huán)境，看看場地上有哪些一塌糊涂的東西。

●建議環(huán)保小衛(wèi)士常常將場地整理干凈。建議把某些廢舊材料變廢為寶，做成體育用具進行體育熬煉活動。

●環(huán)保小衛(wèi)士表演自己變廢為寶的本事：兩手拿雪碧瓶(裝水的)，穩(wěn)穩(wěn)地走過獨木橋;頂沙包走過獨木橋;用報紙卷成棒做棍操;用塑料瓶貼上彩紙做啞鈴操。

●組織幼兒玩綜合嬉戲。將環(huán)保小衛(wèi)士的活動組合起來，集體進行嬉戲：大膽頂沙包走過獨木橋--跳過搭好的連續(xù)幾塊積木--有秩序的用積木搭成房子。

3、組織幼兒聽音樂做放松運動，表揚嬉戲中主動、努力的幼兒。

活動反思：

本次活動以活動場地變臟了為引入點，采納了激勵的、親切的口吻，雖然讓幼兒用眼睛去視察了，用行動去解決了。但此次活動環(huán)節(jié)設置上缺乏嬉戲性，對于小班年齡段的幼兒來說好像缺乏吸引力，而且活動量也不夠足夠，活動中針對幼兒基本動作的指導過于弱化，導致活動沒有象預期地那樣達到，未能激發(fā)幼兒的興奮點。如何激發(fā)孩子的活動欲望，發(fā)揮幼兒參加活動的主體性將是我接著思索的問題！

幼兒園大班健康教案篇2

1幼兒園大班健康嬉戲教案《木頭人》

活動目標

1、引導幼兒通過自身的探究活動，了解自己身體能動的一些部位，使幼兒對自己的身體感愛好。

2、激發(fā)幼兒敢于探究和勇于發(fā)覺的學習愛好，培育幼兒相互合作，相互謙讓的優(yōu)良品質(zhì)。

活動打算

音樂

活動過程

一、嬉戲《木頭人》，指出人不動是很難過的。

二、讓幼兒明白人有各種各樣的活動，是因為人的很多部位都可以動。

1、聽音樂做動作

提問：剛才，我們跟著音樂在干什么？是身體的哪些部位跟著音樂在動？

2、引導幼兒視察四周生活

提問：除了舞蹈是人身體的一種活動外，你還知道人們有些什么樣的活動？它們分別是我們身體的哪些部位在動？

三、讓幼兒通過自身的探究活動，感知自己身體可以動的部位。

1、每組發(fā)一個紙娃娃，讓幼兒把認為可以動的部位用筆做上記號，要求相互協(xié)作，老師巡回指導，提示幼兒假如你不能確定的話，就可以起來再動一動。

2、請你來動一動，你的身體還有哪些地方會動。

3、嬉戲《聽口令做動作》。

由老師說出一個可以動的部位，請幼兒用此部位做個動作。

四、課后延長

讓幼兒接著找尋身體里很多看不見，甚至感覺不到的會動的部位。

2幼兒園大班木頭人教案：我們都是木頭人

活動目標

1、引導幼兒對傳統(tǒng)嬉戲“我們都是木頭人”進行改編。

2、激勵幼兒大膽表達自己的想法，學習與同伴溝通，體會到合作的歡樂與勝利。

活動打算

會玩“我們都是木頭人”的嬉戲。

活動過程

1、幼兒玩“我們都是木頭人”的嬉戲。

2、請幼兒說說玩嬉戲時哪個部分能改動，使嬉戲更好玩。激發(fā)幼兒改編嬉戲的.愿望。

3、引導幼兒自愿分組，分別從形式、規(guī)則、說兒歌的方法、最終定格的造型、嬉戲的人數(shù)等幾方面探究嬉戲的不同玩法。

4、引導幼兒溝通嬉戲玩法、總結嬉戲閱歷，提出新問題并不斷改進完善新玩法。

活動反思

在活動中，幼兒通過變更嬉戲的玩法，在兒歌的節(jié)奏、跑動的步伐、組織的形式方面都有了不同的嘗試。他們邊玩嬉戲邊修改嬉戲規(guī)則與玩法，合作與自主性體現(xiàn)得非常充分。幼兒對最終定格造型非常感愛好。但是由于在戶外受場地的限制，很難盡興發(fā)揮，因此生成了下一個室內(nèi)造型活動。

幼兒園大班木頭人教案，木頭人是我國一個從古流傳至今的小嬉戲，它可以讓幼兒更加了解自己的身體，激發(fā)幼兒對于嬉戲的愛好，培育幼兒相互合作的優(yōu)良品質(zhì)。

3幼兒園大班木頭人教案：木頭人

活動目標

能跟著音樂節(jié)奏創(chuàng)編中好玩的動作玩木頭人的嬉戲，體驗嬉戲的歡樂。

重點難點

跟隨節(jié)奏創(chuàng)編動作玩嬉戲

活動打算

有玩木頭人的閱歷、音樂、統(tǒng)計表

活動過程

一、嬉戲?qū)?，激發(fā)愛好

1、小摯友們，還記得我們玩過的木頭人嬉戲嗎？那我們再來玩一次怎么樣？

2、師幼共同嬉戲，關鍵提問：咦，那我想考考你們，木頭人嬉戲說到哪一個字的時候就不能動了？

3、追問：還有一個不許笑，那究竟是哪一個字的時候要擺造型？

4、小結：原來玩木頭人在說到笑的時候就要停下來擺造型。

5、過渡：今日，我想和大家來玩一個音樂木頭人的嬉戲，用音樂來玩木頭人，我?guī)硪欢我魳?，里面有一段特殊的聲音，它會告知你什么時候要停下來做木頭人了，我們來聽聽看！

二、熟識音樂，了解規(guī)則

1、（播放音樂）提問：請大家來說說看，你聽到的這段音樂里面有特殊的聲音嗎？

追問：那嘟嘟嘟，很長的聲音是什么發(fā)出來的？

追問：我們喇叭聲響起來的時候我們要干嘛？

2、老師示范聽音樂玩嬉戲

關鍵提問，我是在什么時候變木頭人的呀？

回應：就是在很長喇叭聲后，聽到“嘟”立刻變木頭人。

小結：喇叭聲“嘟~~~”響起是告知我們要打算了，當喇叭聲“嘟”響了就是變木頭人的時候了。

3、幼兒初次嘗試嬉戲：你們都知道了，來一次怎么樣？

“我們都是木頭人，不許笑，不許動，123，就快變成木頭人，123，就快變成木頭人，嘟~~~，變！”

4、這次我要把這個嬉戲加大難度了，聽一聽，這次音樂里有幾個特殊的聲音？自己聽?。?/p>

（播放音樂）

關鍵提問：連續(xù)發(fā)出的兩次喇叭聲音，提示我們怎么辦？

小結：有2次特殊的聲音，而且這2次要連續(xù)變2個不同的造型。

5、幼兒跟著音樂嘗試。

三、挑戰(zhàn)競賽，創(chuàng)編動作

1、激勵幼兒4組挑戰(zhàn)競賽。1組競賽，另3組幼兒做評委，找一找哪些幼兒是不能跟著音樂來變？

2、進入其次輪競賽。規(guī)則變了，要聽好指令來玩。幼兒嘗試玩一次。

3、進行其次輪競賽。

4、進入第三輪競賽。

一組幼兒要統(tǒng)一動作。

5、第四輪競賽，依據(jù)幼兒嬉戲狀況剛好間支配看。

活動延長：

音樂停，每組要變一座橋。

幼兒園大班健康教案篇3

活動目標：

1、練習雙手相互拋接大球，發(fā)展幼兒的投擲實力和動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

2、培育幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)則的良好習慣。

3、了解多運動對身體有好處。

4、寵愛參與體育熬煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。

活動打算：

大皮球塑料圈

活動過程：

1、起先部分。

聽口令練習走及變換隊形：大圓四路開花八路開花大圓四路縱隊。

2、基本部分。

（1）交代嬉戲名稱后，老師講解嬉戲的玩法：將全體幼兒分成兩隊，分別站在相距3米的線上，各請一幼兒站在中間做奪球人，每隊排頭幼兒拿一個大皮球。嬉戲起先，兩隊幼兒用雙手相互拋接大皮球，奪球人在中間奪球，假如奪到球，馬上與拋球人交換位置，嬉戲接著進行。

（2）交換規(guī)則：拋、接球時不得踩線，奪球者只能奪拋出的球，手觸到球即為奪到。

（3）幼兒進行嬉戲時，老師提示幼兒遵守規(guī)則，如奪球者長時間奪不到球，可另換人。

（4）復習嬉戲“過小島”，交代“過小島”的嬉戲規(guī)則。

3、結束部分。

放松整理活動：老師帶領幼兒做秋風吹、樹葉飄落的動作，動作松軟，以起到放松作用。

教后感：本活動發(fā)展了幼兒的投擲實力和動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性，幼兒能從中養(yǎng)成遵守規(guī)則的良好習慣。

活動反思：

本節(jié)課通過讓幼兒玩球感受和同伴玩球的歡樂，知道如何用腳去踢足球，通過這節(jié)課讓幼兒學會了踢足球，也達到了段練的目的。

幼兒園大班健康教案篇4

活動目標：

1、運用肢體表現(xiàn)的動作。

2、培育幼兒身體的節(jié)奏感和能歡樂的與同伴合作。

3、初步了解健康的小常識。

4、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。

5、培育幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

活動打算：

八音盒一個。

活動過程：

1、起先部分：導入活動。

(1)做第一套廣播體操。

(2)音樂：對列入場

2、基本部分：

(1)老師：今日，老師給大家?guī)砹艘欢魏寐牭囊魳泛鸵欢蚊利惖奈璧?。請小摯友們看?(幼兒觀賞)

(2)提問：小摯友剛才看到了什么?(小娃娃跳舞)那我們也來學學這個娃娃跳舞好嗎?(幼兒起先學跳，提示幼兒速度要慢)再提問：你做完以后又什么感覺?(…)為什么會有這種感覺呢?(因為…)(引導幼兒說出轉(zhuǎn))你是怎么轉(zhuǎn)的?(…)老師總結：小摯友說的很對，那聽我來說：小摯友和娃娃都是用自己的身體順著一個方向轉(zhuǎn)圈，這就叫旋轉(zhuǎn)。(請幼兒再次嘗試)

(3)全體幼兒坐下休息，我們探討一下，除了用身體做旋轉(zhuǎn)以外，還可用身體的什么地方旋轉(zhuǎn)。(幼兒探討，回答，并請幼兒進行示范)。

(4)全體幼兒起立：音樂:老師帶領幼兒跟著音樂，將說出的旋轉(zhuǎn)動作結合音樂做一遍。(做完后，小結，再來一遍)

(5)啟發(fā)幼兒相互結合著做旋轉(zhuǎn)的嬉戲。老師：剛才呀!每一個小摯友都是自己用自己的身體部位旋轉(zhuǎn)，那假如兩個兩個小摯友，三個三小摯友，或是更多的小摯友在一起，還能旋轉(zhuǎn)嗎?(我們試一試，請小摯友找一下自己的小伙伴探討一下)老師對每一組小摯友進行指導。音樂：待每組小摯友打算好后，老師放音樂，請每組小摯友而跟著音樂做自己的動作

3、結束部分：每組的小摯友做的都很好。老師：小摯友剛才只玩了其中的一個，還有好多，小摯友都可以玩!(提示幼兒嬉戲可以互換…)延長活動;各種旋律的物品:球、木棒、橢、螺帽、沙包、瓶子、風扇。

活動反思：

在現(xiàn)實生活中許多物體就有平移、旋轉(zhuǎn)、對稱的變換，本單元就是貼近現(xiàn)實找尋數(shù)學學問，在詳細形象的基礎上抽象出數(shù)學模型的過程。而在研讀教材和實際授課中發(fā)覺學生對于實際生活中的物體和抽象以后的平面圖形不能很清楚的辨別出來，從這里我意識到在教材研讀中，對于“題目”要正確的領悟，本單元的課題就是：圖形的變換，這些變換在實際的物體（也就是立體圖形）能夠?qū)崿F(xiàn)，并且存在，那么平面圖形也可以經(jīng)過這些變換得到美觀好看的圖案，特殊對于“對稱”現(xiàn)象和“軸對稱圖形”學生辨別的不夠清楚，在后續(xù)練習課加強。

這節(jié)課的重點是讓學生通過旋轉(zhuǎn)的生活實例，如關門、摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬等，讓學生感知旋轉(zhuǎn)的含義，通過視察鐘表和風車的運動進一步理解旋轉(zhuǎn)，“旋轉(zhuǎn)”和“平移”一樣，是一種運動的過程，是一個動詞，而“旋轉(zhuǎn)”強調(diào)的是物體圍著某個點或某個軸轉(zhuǎn)動的過程，“平移”強調(diào)的是物體沿著某條直線的移動的過程。

通過視察鐘表指針的轉(zhuǎn)動，駕馭旋轉(zhuǎn)的三個要素：點、方向（包括順時針和逆時針）、角度，并學會將這三個要素合并起來描述一個物體的旋轉(zhuǎn)狀況。

難點就是讓學生能夠在方格紙上畫一個簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90度的狀況。我采納的教學方法是啟發(fā)思索，探討溝通，然后老師示范。進一步指導學生練習鞏固，練習層層遞進，先畫一條線段的旋轉(zhuǎn)，再畫一個簡潔圖形的旋轉(zhuǎn)。

本節(jié)課勝利的地方就是充分調(diào)動了學生的主觀能動性，讓學生參加到了學習的內(nèi)容，復習鋪墊很到位，基本上將上節(jié)課遺漏問題解決，并勝利為本節(jié)課的學習奠定方法上的基礎，備課和課堂教學中體現(xiàn)以課本為主體的教學原則，圍繞教材進行備課和教學。

缺憾的就是沒有進行高濃度的課堂總結，課堂把控時間上有待提高，盡量規(guī)范和精簡自己的課堂教學語言；對于學生的把握不足，好的學生吃的不夠，基礎差一點的學生又沒有很好的照看到，另外對于學生空間觀念的發(fā)展不足，本單元的教學目標之一就是要發(fā)展學生的空間觀念，所以在課堂上盡量留時間讓學生想象，發(fā)展學生的思維實力，希望今后教學中能夠因材施教，真正的讓每一個學生都能夠在數(shù)學上有所發(fā)展。

幼兒園大班健康教案篇5

設計用意：

跳皮筋是中國傳統(tǒng)的民間體育嬉戲，把皮筋嬉戲與民間兒歌奇妙的融合在一塊兒，恰巧吻合了孩子活潑好動的特征。融合本幼兒園每周五講杭城杭州話這一個特點，教學中孩子要用杭城杭州話念民間兒歌《馬連開花》，提升孩子對講家鄉(xiāng)話的興致。融合本幼兒園的民間特點，所設計了這節(jié)健康教化教學。

教學要點定位于孩子自由探究并能初步領悟跳皮筋的方式，以達到熬煉的根本目的，從中也培育了小孩們的探究精神。我以孩子為主體，創(chuàng)建條件讓孩子參加探究探討教學，自由探究，這一次教學運用了：嘗試法、嬉戲法，讓小孩在嬉戲中學習到學問，體質(zhì)獲得進一步提高。

教學目標：

1、啟發(fā)孩子初步領悟跳皮筋的方式。

2、啟發(fā)孩子對民間體育嬉戲的興致，體會協(xié)作嬉戲的開心。

3、熬煉孩子的下肢力氣，提升孩子肢體動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4、讓幼兒知道開心有益于身體健康。

5、寵愛參與體育熬煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。

教學預備：

1。閱歷預備：懂得用杭城杭州話念民間兒歌《馬蘭開花》。

2。教學材料預備：7根皮筋，1段跳皮筋的視頻，小鼓一個。

教學過程：

(一)幼兒老師帶著孩子聽Music做熱身運動。

孩子我們聽著Music一塊兒來做一做運動吧

(二)通過嬉戲，初步領悟跳皮筋的方式。

1。啟發(fā)孩子嘗試著探究索跳皮筋的基本方式。

今日余老師帶來了些許皮筋，請你找