六年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)范文（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)六年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)范文一個(gè)新生命從呱呱落地那天起，就決定了他會(huì)養(yǎng)成一定的習(xí)慣，有好的習(xí)慣，也有壞的習(xí)慣，關(guān)鍵在于父母、老師如何教育孩子。特別是在幼兒階段，家長(zhǎng)要特別重視孩子的生活習(xí)慣的培養(yǎng)，比如：自己會(huì)穿衣，會(huì)洗臉，會(huì)認(rèn)真吃飯等。到了小學(xué)低年級(jí)就要注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)了。俗話說(shuō)“好習(xí)慣終身受益”。有了好習(xí)慣，你一生都有用不完的利息，有了壞習(xí)慣，你一生都有償不完的債務(wù)。而小學(xué)低年級(jí)階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期。在這一階段重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。那么，在小學(xué)低年級(jí)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的哪些良好習(xí)慣呢?一、培養(yǎng)小學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣。上課專心聽講對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，尤其是小學(xué)生，自學(xué)能力不強(qiáng)，上課不專心，課后是很難通過(guò)自學(xué)來(lái)彌補(bǔ)的。怎樣來(lái)判斷一個(gè)學(xué)生上課是否專心呢?光憑學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式來(lái)認(rèn)定是不夠的，比如：我班的一個(gè)學(xué)生上課坐得很好，看上去也在認(rèn)真聽老師講，可是做題時(shí)，他卻做錯(cuò)很多題。原來(lái)他的心根本沒(méi)在教室，這是很多小學(xué)生的通病。因此，我們當(dāng)老師的，還得引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的談話，主動(dòng)發(fā)表自己的看法。學(xué)生上課專心聽講，必須做到四到：眼到，耳到，心到，手到。因此老師要要求學(xué)生上課注意力集中，看老師在做什么，聽老師在講什么，然后自己應(yīng)做什么，邊聽邊想，自己聽懂了什么，這堂課我學(xué)到了什么。當(dāng)然，教師自身一定要精神飽滿，而且語(yǔ)言要生動(dòng)有趣，條理要分明，方法要靈活多樣，讓學(xué)生積級(jí)主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，形成師生互動(dòng)，這樣每個(gè)同學(xué)都樂(lè)意聽，自然做到真正的專心聽講了。二、培養(yǎng)小學(xué)生上課積極發(fā)言的習(xí)慣。在課堂上，積極發(fā)言是認(rèn)真聽課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要體現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生比較害羞、膽怯，知道答案也不敢舉手發(fā)言，課下卻唧唧喳喳的講個(gè)不停。我想他們可能想說(shuō)但又怕答錯(cuò)了，別人會(huì)取笑自己，因而缺乏自信，不敢舉手，從而害怕發(fā)言。在教學(xué)中，老師在學(xué)生的發(fā)言問(wèn)題上，要慎重，要讓學(xué)生感到發(fā)言是一件很快樂(lè)的事，盡量消除學(xué)生的害怕心理。老師應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生出錯(cuò)，要告訴學(xué)生錯(cuò)了只是因?yàn)樗季S的方向偏了，少些批評(píng)，多些鼓勵(lì)。老師要引導(dǎo)學(xué)生上課積極發(fā)言，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦三方面相結(jié)合，才能更快地接受知識(shí)。在口語(yǔ)交際課上，我設(shè)計(jì)了一些日常生活中所遇到的事，比如，家里來(lái)了客人，我應(yīng)該和客人說(shuō)些什么，讓每位學(xué)生參與，暢所欲言。對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀、膽子又大的學(xué)生，我要求他們把內(nèi)容說(shuō)完整，有條有理，然后學(xué)生之間交流。對(duì)膽子小的學(xué)生先只要求他們能夠大大方方，站起來(lái)敢于發(fā)言，哪怕只說(shuō)一兩句話，只要語(yǔ)言通順，我就表?yè)P(yáng)他們，以此提高他們的自信心。我班從一年級(jí)開始就經(jīng)常這樣訓(xùn)練，班上的學(xué)生上課積極發(fā)言的漸漸多了起來(lái)，學(xué)生發(fā)言積極了，上課就自然認(rèn)真聽講了，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展也有很大的影響。三、嚴(yán)格要求小學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。認(rèn)真書寫，就是要求學(xué)生字跡工整，格式規(guī)范。說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)很難，特別像我們這樣的農(nóng)村小學(xué)，許多家長(zhǎng)都是長(zhǎng)期在外打工，想讓學(xué)生寫好字，就更難了。我班有的學(xué)生在學(xué)校寫得還比較工整，學(xué)生回到家就離開了老師的監(jiān)管，家長(zhǎng)又監(jiān)管不到，做家庭作業(yè)時(shí)就又不行了。練好書寫美觀、工整的字體是學(xué)生的基本功。教師要充分利用好寫字課，不得占用寫字課。在課堂上，教師不但要經(jīng)常給學(xué)生講字寫好了的好處，還要經(jīng)常將學(xué)生的作業(yè)拿來(lái)講評(píng)，要以典型示范，以表?yè)P(yáng)為主。對(duì)平時(shí)字寫得不工整的學(xué)生，只要他們稍有進(jìn)步，就要給予他們獎(jiǎng)勵(lì)，比如，獎(jiǎng)一個(gè)本子，一個(gè)糖果之類的，千萬(wàn)不要打擊他們的積極性。同時(shí)要想學(xué)生能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師自身也要樹立好的榜樣，比如：在課堂上的板書設(shè)計(jì)一定要合理，書寫要一筆一畫，規(guī)范整齊。特別是批改的作業(yè)評(píng)語(yǔ)，也要書寫整潔，以便給學(xué)生做個(gè)示范。當(dāng)然，良好的書寫習(xí)慣的形成不是一朝一夕就能夠達(dá)到的，所以必須從小學(xué)生抓起，需要我們老師長(zhǎng)時(shí)間的引導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練才能形成。四、培養(yǎng)小學(xué)生按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。小學(xué)生年齡小、自控能力差、貪玩，特別是低年級(jí)的學(xué)生不喜歡獨(dú)立思考問(wèn)題,也不喜歡獨(dú)立完成作業(yè)。簡(jiǎn)單的題他喜歡做，碰到困難或問(wèn)題時(shí),他就不想做了。其實(shí)有時(shí)家長(zhǎng)或老師輕輕一點(diǎn)撥，他馬上就懂了?？墒敲刻熳鲎鳂I(yè)時(shí)，還是要家長(zhǎng)陪同才能完成,這樣會(huì)造成一種非常不好的習(xí)慣。學(xué)生不能獨(dú)立完成作業(yè)，可能有兩種原因：要么是上課注意力不集中，對(duì)老師所講的內(nèi)容不理解，所以做作業(yè)時(shí)就感覺(jué)很困難，小孩子又沒(méi)有克服困難的決心，當(dāng)然就不原意完成作業(yè)了。對(duì)這些學(xué)生，可以多跟他們溝通，或者利用課后給他們輔導(dǎo)的方式幫助他們。另一種原因是學(xué)生自己對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容不感興趣，這就要求老師必須找出原因，是自已的教學(xué)出了問(wèn)題，還是學(xué)生的其他因素，再根據(jù)實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是學(xué)生自已的事，必須獨(dú)立完成，只有獨(dú)立完成才能真正學(xué)到知識(shí)。可是有的學(xué)生做不到題，就會(huì)去抄同學(xué)的，或者直接問(wèn)家長(zhǎng)，有些家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子時(shí)，孩子沒(méi)聽懂，就代孩子做了，這樣會(huì)讓孩子養(yǎng)成一種依賴的壞習(xí)慣，時(shí)間長(zhǎng)了，就更不愿獨(dú)立去做作業(yè)了。因此，家長(zhǎng)要引導(dǎo)和督促孩子自已獨(dú)立完成作業(yè)，作業(yè)完成后，自已獨(dú)立檢查。同時(shí)，還要督促孩子按時(shí)完成每天的作業(yè)，溫故而知新嘛。五、培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的習(xí)慣。大多數(shù)小學(xué)生做作業(yè)，拿起筆就開始做，特別是數(shù)學(xué)作業(yè)，做完后不愛認(rèn)真地檢查，認(rèn)為自已做得都對(duì)，高高興興交上去，等本子一發(fā)下來(lái)，就傻眼了。怎么錯(cuò)了那么多，而且錯(cuò)的都是不應(yīng)該錯(cuò)的地方。因此，老師要采取一些方法，比如，做完作業(yè)，讓同學(xué)之間互相檢查一下，或?qū)σ幌麓鸢?，如果?duì)不上，自已就再算一次。家長(zhǎng)每天也要讓孩子檢查家庭作業(yè)，如果孩子不愿意檢查，家長(zhǎng)和孩子可以一起檢查。讓孩子慢慢養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣。總之，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不是一天兩天就能做到的事，但必須從小學(xué)階段抓起，小學(xué)生思維活躍，接受新事物比較快，只要老師、家長(zhǎng)在日常生活中耐心地引導(dǎo)，就能加快學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，將會(huì)受益一生。六年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)范文（二）“習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)”。學(xué)生時(shí)期是人生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。這一階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣對(duì)人的一生有積極影響，下面談幾點(diǎn)自己在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的體會(huì)。一、注重良好習(xí)慣培養(yǎng)的時(shí)機(jī)1、時(shí)間上越早越好習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好。從分班的第一天開始，我就著重觀察學(xué)生的衣著打扮、言行舉止，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到，老師從一開始就在關(guān)注他們的言行?！傲己玫拈_端等于成功的一半”。從一開始趁壞習(xí)慣還立足未穩(wěn)，及時(shí)進(jìn)行糾正，有利于良好習(xí)慣的培養(yǎng)。2、注意順序上的遞進(jìn)良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。對(duì)于學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，要有耐心，有條理，有思路;循序漸進(jìn)，循循善誘，才會(huì)起到立竿見影的效果。一定不能囫圇吞棗，半途而廢。二、注重多方面習(xí)慣的培養(yǎng)1、行為習(xí)慣孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！痹谝髮W(xué)生做好行為規(guī)范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學(xué)生。然后再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生注意平時(shí)的言行舉止要得體，要適宜。對(duì)于長(zhǎng)輩和老師，要報(bào)以尊敬和善的態(tài)度;對(duì)于同輩，要友善親切，團(tuán)結(jié)互助。例如，上下樓梯靠右行;進(jìn)辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩;進(jìn)辦公室要先敲門，得到老師的允許再進(jìn)去;上學(xué)放學(xué)要遵守交通規(guī)則;升旗集會(huì)時(shí)保持安靜等?！凹?xì)節(jié)決定成敗，”我堅(jiān)持從日常生活的一些小事著手，讓學(xué)生從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之?！睆亩鴿u漸培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。2、生活習(xí)慣“好的生活習(xí)慣有利于一生的身體健康。”對(duì)于學(xué)生，在學(xué)校里就必須注重自己的衣著整潔，頭發(fā)、指甲不要過(guò)長(zhǎng)，不要在衣著上與他人攀比。自己的學(xué)習(xí)用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在集體中，除了保持好個(gè)人衛(wèi)生，還要愛護(hù)班級(jí)的衛(wèi)生。做到積極做值日，不亂扔雜物。3、學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）制定計(jì)劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)定期樹立目標(biāo)，確立自己的趕超對(duì)象，給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標(biāo)就有了動(dòng)力，就不會(huì)再感到無(wú)所事事，沒(méi)有壓迫感，而成績(jī)也在追趕目標(biāo)的過(guò)程中提高了。（2）上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣。辦事要講究效率，學(xué)習(xí)也是一樣。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時(shí)間在課堂上，而利用好課堂____分鐘就顯得尤其重要。認(rèn)真聽講，注意力集中，積極思考是提高學(xué)習(xí)效率、成績(jī)優(yōu)異的必備條件。為了讓整個(gè)班級(jí)在課堂上形成一種爭(zhēng)先恐后，積極發(fā)言的良好氛圍，積極做好班級(jí)干部和頭____名同學(xué)的思想工作，讓他們起好帶頭作用。（3）積極完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是對(duì)新知識(shí)鞏固復(fù)習(xí)的一個(gè)過(guò)程，是檢查自己一天的知識(shí)是否掌握了的過(guò)程，也是一個(gè)預(yù)習(xí)第二天功課的過(guò)程。六年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)范文（三）家長(zhǎng)該從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?有的父母見到孩子入學(xué)以后，學(xué)習(xí)松懈，成績(jī)一時(shí)不夠理想，便十分焦急，有的時(shí)常抱怨、斥責(zé)，甚至對(duì)孩子進(jìn)行懲罰。這樣做是十分錯(cuò)誤的，殊不知，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是有一個(gè)過(guò)程的。第一，抓作業(yè)。要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè)，必須檢查，口頭作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率。第二，抓態(tài)度。要求學(xué)習(xí)專心、細(xì)心，勇于克服學(xué)習(xí)中的困難，書寫要工整、清潔、準(zhǔn)確，不能“虎頭蛇尾”或“龍飛鳳舞”。第三，抓技能。主要是觀察力，注意力，記憶力，想象力與思維力，在課余一切學(xué)習(xí)中都要注意認(rèn)真培養(yǎng)上述能力。孩子年紀(jì)小，培養(yǎng)的開始應(yīng)帶有一定的強(qiáng)制性，即具體要求，具體督促，具體檢查。有的家長(zhǎng)要求一大堆