教師2023家訪工作總結(jié)（2篇）

第5頁共5頁教師2023家訪工作總結(jié)作為班主任工作的一個重要的內(nèi)容就是家訪。本學(xué)期我利用了周末和飯空的時間對班級的26名學(xué)生進行家訪。本來我對于和家長溝通是茫然的，不知道如何和家長溝通。但是經(jīng)過家訪我知道了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關(guān)心的；你是愛孩子的；你也在關(guān)注孩子任何舉動等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的。這樣即使你沒有華麗的詞語，家長對你所說的話也會很感興趣的，同時也會理解你的。下面我對我的家訪工作進行總結(jié)。一、只有了解才會更好的教育我一直以為，孩子天天和我在一起還有必要去家訪嗎？當(dāng)我對王光健進行家訪的時候，才發(fā)現(xiàn)有時孩子行為的原因是存在他的家庭環(huán)境。通過家訪我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會出現(xiàn)一些畸形的行為。孩子長期不和父母生活在一起，家長對于孩子也很少關(guān)心。所以他經(jīng)常在家的時候故意作出奇怪的行為，這樣家長才能多多的注意他。這種“習(xí)慣”在學(xué)校也是頻頻出現(xiàn)。如果不是家訪我們始終也不會知道造成孩子常犯錯誤的原因是什么？這樣我回到學(xué)校我就可以針對孩子的“病因”對癥下藥。在學(xué)校孩子時又有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的學(xué)生，光靠在學(xué)校觀察是遠遠不夠的。自從家訪后，我便改變了對他一貫持有的態(tài)度，而是多多關(guān)心她，讓特感覺到不是在犯錯誤的時候老師才關(guān)注他，表現(xiàn)好的時候更可以波得老師的喜愛。這樣一來孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)。如果不是家訪我不會這么快發(fā)現(xiàn)孩子的癥結(jié)之所在。二、有問必答在家訪的時候，我發(fā)現(xiàn)有時候家長會問很多的問題，有時候我們會無從回答。所以在家訪的時候我們要對孩子各個方面的情況都掌握，這樣才不會使家長覺得自己的孩子被忽視，從而對我們工作失望。記得在家訪隆杰家庭的時候，由于剛剛第二次月考結(jié)束，我只記住了孩子的語文成績和主要丟分的題型，便覺得胸有成竹了。和家長談著造成孩子丟分的原因。但是當(dāng)家長問起我孩子的其他兩門學(xué)科的分?jǐn)?shù)的時候，我突然懵了，我只是語文老師呀！我怎么會知道哪些呢？但是我轉(zhuǎn)念一想，我還是班主任我就有必要知道孩子所有的事情。雖然那次家長并沒有責(zé)怪我，但是也覺得自己工作疏忽了！三、心靈的溝通最后，我感謝學(xué)校給了我們這樣和家長近距離溝通的機會。同時我也感到很幸運，我們班大部分家長都是明事理的人，這樣我們溝通起來就不會有那么多難纏的問題了。同時我也會繼續(xù)和家長保持這樣一種和諧的溝通氛圍，來傳達我的教育理念，也把我對孩子的愛傳遞給家長。只要你是真誠的，只要我們和家長的目標(biāo)是一致的，家長永遠會接納你會理解你，從而才能更好的支持你！教師2023家訪工作總結(jié)（二）為了貫徹落實“課外訪萬家”活動，了解家長對學(xué)校的需求，增進教師與家長的親近感，聯(lián)系師生情感，促進家長、學(xué)生、教師間的合作。同時也為了增進學(xué)校與家庭間相互了解與合作，使學(xué)校教育與家庭教育密切配合，提升教育效能。我校的全體教師進行了學(xué)生家訪。學(xué)校把家校聯(lián)系工作納入“班主任工作考核”及“教師日常工作考核”內(nèi)容之一；教導(dǎo)處還下發(fā)了家訪表格，讓教師在家訪時進行填寫，并在規(guī)定時間上交。使家校聯(lián)系活動定質(zhì)定量，真正落實到實處。本次“課外訪萬家”活動截止目前為止，基本情況為：教師數(shù)：39人（病假3人，實際上班人數(shù)36人）；已走訪教師數(shù)36人，參與率100％；學(xué)生數(shù)608人，已走訪學(xué)生數(shù)319人，實地走訪246人。通過家訪，加強了家校之間的聯(lián)系，架起了溝通的橋梁，聽到了家長的心聲，同時擴大了對我校的宣傳?，F(xiàn)對本次家訪工作做一個小結(jié)：一、家訪的形式：（1）上門家訪：教師利用課余及休息時間，到學(xué)生家中訪問，與家長溝通，相互了解情況。（2）家長來訪：家長主動到學(xué)?；蚪處熂彝ピL問，交流學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理、交往等各方面的發(fā)展情況。（3）通知家長來訪：因某件事情，而由學(xué)校或有關(guān)教師通知家長到學(xué)校，相互溝通處理。（4）電話訪問：教師或家長通過電話的形式，針對學(xué)生的情況進行相互交流。二、家訪的分類：（1）常規(guī)家訪：班主任及任課教師、生活輔導(dǎo)教師對所有學(xué)生有計劃地上門訪問或電話訪問，與家長進行溝通，指導(dǎo)家庭教育工作的開展。（2）重點家訪：班主任及任課教師對班內(nèi)特殊類型的學(xué)生進行重點家訪，增加家訪的次數(shù)，努力幫助特殊類型家庭的學(xué)生解決在教育方面存在的問題。特殊類型學(xué)生包括：貧困家庭學(xué)生、行規(guī)偏差生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、單親學(xué)生、孤兒及智障學(xué)生等。其形式最好是上門家訪或“約訪”。三、家訪的內(nèi)容：（1）向家長介紹學(xué)生在校實際情況，包括學(xué)習(xí)、生活、思想、身體及行為規(guī)范。（2）向家長了解學(xué)生在家實際情況，包括自主學(xué)習(xí)、家務(wù)勞動、對待家長及長輩態(tài)度等。（3）了解學(xué)生家庭的結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟狀況、環(huán)境、教育等情況。（4）指導(dǎo)學(xué)生家庭建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭。（6）協(xié)調(diào)學(xué)生與家長的關(guān)系。（7）聯(lián)絡(luò)教師與學(xué)生、學(xué)生與家長的感情。四、家訪工作的反饋：（1）教學(xué)方面，大部分家長認為我校教師工作認真負責(zé)，責(zé)任心強。（2）對學(xué)校管理比較滿意，如排隊就餐，排隊上車，排隊放學(xué)等。（3）食堂方面，大部分家長對學(xué)校食堂的飯菜質(zhì)量比較滿意。五、家訪活動的收獲：（1）拉近了師生之間的距離，增進了老師與學(xué)生家長之間的溝通。（2）改變了老師在家長與學(xué)生眼中居高臨下的形