教科版六年級語文下冊期中模擬卷

教科版六年級語文下冊期中模擬卷□□教科版六年級語文下冊期中模擬卷2017□一、練基礎(chǔ)。(37分)1、看拼音寫詞語(8分)yiliyunnionghoulongzhozif]limingbashOzhOnhdnkdtOu2、把下列詞語補(bǔ)充完整。(8分)()不及防金榜()名刻骨()心委()求全拍案叫()直()了當(dāng)變本加()名()其實(shí)3、按要求寫成語(6分)與動物有關(guān)的，如：龍飛鳳舞()()()與自然現(xiàn)象有關(guān)的，如：驚濤駭浪()()()4、按要求寫句子。(4分)縮句湖光的清麗景色在我的童心里有著重要的地位。改為“被”字句陳招娣把一大抱球放進(jìn)粗鐵絲焊成的筐子里。改為反問句別人能做到的事，我也一定能做到。改為陳述句書籍不正是我們的好老師嗎?5、選詞填空(5分)簡樸簡單冰心奶奶家的陳設(shè)極其()。鄧穎超奶奶一生省吃儉用，生活極其()。感染傳染小紅那優(yōu)美動聽的歌聲深深地()了我。爸爸希望自己的不良習(xí)慣不要()給兒子。維持維護(hù)保護(hù)為了()祖國的尊嚴(yán)，全國人民一定要和敵人血戰(zhàn)到底。爺爺星期天沒休息，在車站()了一天公共秩序。奇妙奇異大森林里許許多多()的花草。廣場上的音樂噴泉真是()極了!凄涼凄慘舊社會，窮苦人的生活()得很。茫茫的戈壁灘給人一種()的感受。6、選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。(6分)只要……就……要么……要么……既然……就……不論……都……寧可……決不……盡管……還……(1)()李志跑得很快，()是追不上跑在前面的人。(2)()遇到多大困難，媽媽()是想辦法克服。()變成人，并能得到人類的愛情，()能得到一個(gè)不滅的靈魂。()被困難嚇倒，()把困難克服。我()自己多做些，也()愿意把事情都推給別人。()你身體不好，()不要勉強(qiáng)參加勞動了。二、秀閱讀(38分)課內(nèi)點(diǎn)擊1、按原文填空(11分)從()的谷底，到藝術(shù)的()，也許你的生命本身就是一次()的()。無聲處展現(xiàn)生命的()，在手臂間()人性的()。一個(gè)()的女子，為我們呈現(xiàn)()!心靈的()不需要語言，你在我們眼中是()。2、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。(12分)1、“鄧亞萍已成為一種精神，那是一種()精神，一種()精神，一種()的中國精神?！?3分)說說你對這句話的理解(2分)2、課本中第二單元向我們介紹了大自然的美麗與神奇，作者們生動、細(xì)致、情景交融的寫作手法，令我們折服。請你寫出你最喜歡的語句或詩句，說說喜歡它的理由。(4分)3、在前四個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，你一定積累了不處的名言警句，請根據(jù)要求寫一寫。表達(dá)氣節(jié)的'(1分)表達(dá)學(xué)習(xí)的(1分)表達(dá)運(yùn)動的(1分)（二）課外鏈接。讀短文并回答問題。（15分）陳毅弈棋任新四軍軍長的陳毅，在蘇中戰(zhàn)斗打響后，住在蘇北根據(jù)地的一個(gè)村子里。一次，他從戰(zhàn)士那里得知村里的一個(gè)私塾先生很善下棋，便趁空閑時(shí)間只身徒步到私塾拜訪。老先生說：“我同本鄉(xiāng)人下棋，從不動將;今天你是客人，我得破例了?！庇谑莾扇藢钠饋怼Ｗ詈?，陳毅以一勝二平的比數(shù)獲勝。過了一段時(shí)間，陳毅帶部隊(duì)來村子里修整，又去找那位先生下棋。這次老先生聲明不動“將”，與陳毅廝殺起來，結(jié)果陳毅以零比三連輸三局，陳毅詫異地問：老先生，前次你動了‘將',我贏了;這次你‘將'不動，我反而連輸三局。不知何故?”老先生答道：“前次來，我知道你是首長，又在出征前夕，不可挫其銳氣;這次，我知道你在戰(zhàn)場上取了大勝，而我在‘戰(zhàn)場'上要使你連敗三局，讓你冷靜一下頭腦?！被貞浧疬@件事陳毅寫了一首詩九牛一毫莫自夸驕傲自滿必翻車歷覽古今多少事成由謙虛敗由奢1、從文中找出兩對反義詞，寫在（）里。（2分）（）——（）（）——（）2、老先生破的“例”是： （2分）3、給最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號。（2分）4、老先生第一次讓陳毅贏的用意是什么?用“——”線在文中畫出。（2分）5、最后一段中“回憶起這件事”中“這件事”是指：（3分）6、你讀后有什么感受?（4分）三、展習(xí)作（25分）同學(xué)們，為了提高你們的讀書興趣，擴(kuò)展你們的知識廣度，培養(yǎng)你們的閱讀習(xí)慣。學(xué)校開展了讀書活動。相信在活動中你們一定有不少收獲，請結(jié)合你讀過的印象最深的一本書或一篇文章，寫一寫讀后感。要注意寫清楚書目、簡介內(nèi)容、表達(dá)獨(dú)道的觀點(diǎn)和感受。（格紙不夠時(shí)，可自行加頁。）□□□五年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃□□五年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃□一、學(xué)情分析：二、教學(xué)理念：1、突出個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。2、主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源，面向全體，全方位提高每個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)。注重過程，終結(jié)性評價(jià)與形成性評價(jià)相結(jié)合培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。3、不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必須建立大語文觀教學(xué)設(shè)計(jì)要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。三、教材分析：（一）教材結(jié)構(gòu)：本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）是要求認(rèn)識的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個(gè)常用字的識字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。（二）教材特點(diǎn)：1、加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)3、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運(yùn)用的能力（三）單元重點(diǎn)、難點(diǎn)第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的'語言。第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報(bào)告。第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。四、教學(xué)目標(biāo)（一）識字與寫字教學(xué)本冊識字200個(gè)，寫字150個(gè)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（二）閱讀教學(xué)1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。（三）口語交際教學(xué)1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。2、不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。（四）習(xí)作教學(xué)2、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。（五）綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。五、教學(xué)措施：（一）識字與寫字教學(xué)1、對于生字新詞，要及時(shí)聽寫檢測。2、鼓勵(lì)快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思，3、在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。（二）：閱讀1、在以前的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練。2、閱讀教學(xué)中，要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累。3、教師根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)策略。（三）：口語交際1、首先要激發(fā)學(xué)生興趣，2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生。3、要體現(xiàn)雙向互動。交際的過程并不是要學(xué)生一個(gè)一個(gè)挨著說的過程，而是一個(gè)互動的過程，要在互動中使交流逐步深入。4、要不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。如，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言；說話要使用禮貌用語；要針對不同對象，文明地進(jìn)行交際。四）：習(xí)作1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵(lì)。作文指導(dǎo)，要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，使學(xué)生都找到想寫、要寫的內(nèi)容。“放”開了，學(xué)生就有東西寫。再就是講評的時(shí)候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績，肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步。使每個(gè)學(xué)生通過講評看到成績與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫。觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。（五）：綜合性學(xué)習(xí)2、閱讀前四篇閱讀材料，了解信息改變著我們的生活。3、根據(jù)主題，搜集有關(guān)信息，并寫報(bào)告。（六）：關(guān)于課外閱讀2、鼓勵(lì)學(xué)生深層次的閱讀，本學(xué)期的閱讀總量是25萬字，有13萬字要在課外完成，要有檢查和交流。六、課題研究1、確定課題《培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力》2、制定計(jì)劃3、調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍學(xué)生的思維。4、在教學(xué)中探索方法、經(jīng)驗(yàn)三年級下冊語文第三單元測驗(yàn)題□□三年級下冊語文第三單元測驗(yàn)題(一)基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用。(37分)□一、我是小小書法家。(5分)panchanbeicandingzhushuxikulongQ()()()()()二、我會區(qū)分，還會組詞。(4分)悔()狼()遇()獵()誨()狠()寓()豬()三、把下列詞語補(bǔ)充完整。(4分)()單()群()()大笑亡()()牢()()之鳥和()()色恍然()()你能再寫兩個(gè)嗎?四、填一填。(4分)繩在細(xì)處斷，。莫看江面平如鏡，。，親口嘗梨知酸甜。;常常做，不怕千萬事。五、我會照樣子把下面的句子換個(gè)說法，不改變原句的意思(6分)例：馬跑得越快，離楚國不就越遠(yuǎn)了嗎?馬跑得越快，離楚國就越遠(yuǎn)了。這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎?羊圈不是修好了嗎?你怎么能動手打他呢?六、我會修改病句。(4分)奶奶總愛給我們講過去的往事。在文藝晚會上，表演了精彩的節(jié)目。七、 我會判斷，是打比方句子的打“V”。(5分)青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來。()二月春風(fēng)似剪刀。()弟弟好像聽懂了媽媽的話。()翠鳥蹬天葦稈，像箭一樣飛過去。()一條條柳枝垂下來，好像小姑娘的辮子一樣。()請?jiān)賹懸粋€(gè)打比方的句子：八、 課文知識回音壁。(5分)本單元共有4篇課文，你印象最深的是《》，因?yàn)槌恕锻鲅蜓a(bǔ)牢》、《南轅北轍》和《驚弓之鳥》外，你知道的成語故事還有：《》、《》、《》。九、 閱讀積累與運(yùn)用。(30分)老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來真像五角星。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看別人是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣?！边@位老師的話同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一生受用。這段話選自課文《》。(1分)找出描寫老師神態(tài)的詞語：(1分)畫楊桃應(yīng)該畫成什么樣?()(2分)(1)五角星(2)長方形(3)三角形(4)說不定，因?yàn)闂钐矣卸喾N形狀根據(jù)要求寫詞語。(4分)(1)寫近義詞：相似()教誨()(2)寫反義詞：熟悉()相信()你從老師說的話里，明白了什么道理?(3分)請用“不要……要……”寫一句話。(2分)在你的'眼里，有哪些人對你的教誨使你一生受用?(2分)(二)一粒小花種子不喜歡自己出生的地方，就請燕子幫忙，帶自己到別的地方去生活。燕子帶著小花種子來到湖邊。小花種子抬起頭看看()不高興地說()這里水多()太潮濕()我不喜歡()燕子又帶著小花種子來到山上。小花種子低下頭一看，皺皺眉頭說;“這里石頭多，太堅(jiān)硬，我也不喜歡?！毖嘧釉賻еN子來到樹林里。小花種子看看四周，不耐煩地說：“這里樹多草多，太雜亂，我更不喜歡?！毖嘧由鷼饬?，把小花種子丟在路邊。請你給短文加個(gè)題目：(2分)在文中的括號里加上標(biāo)點(diǎn)符號。（3分）燕子帶小花種子去了哪些地方?（2分）請用“~~~”劃出小花種子說的話。（2分）你覺得小花種子說話有禮貌嗎?從哪些詞可以看出來?（2分）燕子為什么生氣?請簡單談?wù)勀愕南敕?。?分）你想對小花種子說什么?（2分）十、習(xí)作這次習(xí)作寫一寫自己，可以寫自己的外貌、性格、愛好等，向別人展示一個(gè)真實(shí)的你，題目自定。（30分）□□□六年級下冊語文中考題□□一、看拼音，寫詞語。（6分）panyuchiluodoyepijingliulanrouzhouQ（）（）（）（）（）（）二、看拼音，在括號里寫出同音字組成字。（6分）yi造（）戰(zhàn)（）（）立神采（）（）ji書（）編（）狼（）（）利口di（）思塵（）（）聲嘆氣（）家（）戶口三、比一比，再組詞。（6分）跨（）宵（）魔（）撇（）垮（）霄（）摩（）蔽（）挎（）稍（）磨（）弊（）四、用“嚴(yán)”字組詞填入句中的括號里，不重復(fù)使用。（3分）他（）地對我說：“想干好工作，就要有（）的要求，（）的組織，（）的態(tài)度，（）的紀(jì)律，還得看你能不能經(jīng)受?。ǎ┑目简?yàn)?！蔽?、每組詞語中都有一個(gè)錯(cuò)誤的讀音，把序號寫在后面的括號里。（3分）1、 人、凝（ning）然8、喝（he）彩C、屏（bing）住氣（）口2、 A、間（jian）斷B、附和（he）C、萬象更（geng）新（）□3、 A、剎那（cha）B、分外（fen）C、張燈結(jié)彩（jie）（D六、把下面的詞語補(bǔ)充完整，并選用其中一個(gè)詞語造句。（4+2=6分）語（）心長一（）作氣（）（）學(xué)步五（）六色千（）一發(fā)衣衫（）（）七、在括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。（4分）1、（）在不確定中生活的人，（）能經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。2、（）種樹的人不再來了，（）桃花心木也不會枯萎了。3、凡卡（）在城里受罪，（）回到鄉(xiāng)下爺爺那兒去。4、凡卡（）回到鄉(xiāng)下爺爺那兒，（）擺脫不了悲慘的命運(yùn)。八、按要求改寫句子。（8分）1、這真是一場驚心動魄的拼搏?。ǜ某煞磫柧洌?、我對老師們的勇敢，從心底感到無限的敬佩。（改成雙重否定句）3、遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，到處是一叢叢綠綠的鳳尾竹。（縮句）4、我們度過的每一個(gè)地方，都留下了自己的笑聲。（修改病句）九、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（7分）1、《學(xué)弈》中“通國之善弈者也”的“之”字的意思是；“一人雖聽之”的“之”字的意思是；“思援弓繳而射之”的“之”字的意思是；這篇課文出自著作。（2分）2、她（桑娜）的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得。（1分）3、我們學(xué)過的課文內(nèi)容豐富多彩，通過學(xué)習(xí)我知道有“世界民居奇葩”之稱的是，《頂碗少年》告訴我們的道理，作者用《北京的春節(jié)》讓我們感受到北京春節(jié)的熱鬧于紅火,而從李星華對父親的回憶中，我們可以感受到革命者忠于革命，堅(jiān)貞不屈的精神。（2分）4、中國古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做的說過：“人有一死，或，或?！保?分）十、閱讀。（21分）（一）課內(nèi)精彩片段。（7分）她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。第二天清晨，這個(gè)小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑她死了，在舊年的大年夜凍死了。新年的太陽升起來了，照在她小小的尸體上。小女孩坐在那兒，手里還捏著一把燒過了的火柴梗?！八虢o自己暖和一下?！比藗冋f。誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著奶奶一起走向新年的幸福中去。1、以上文段節(jié)選自童話，作者是中心思想是（）。（3分）這篇童話講了一個(gè)賣火柴的小女孩在大年夜凍死街頭的故事，反映了這個(gè)小女孩家里很窮，她渴望得到幸福，得到人間的關(guān)愛。這篇童話講了一個(gè)賣火柴的小女孩在大年夜凍死街頭的故事，表現(xiàn)了作者對窮苦人民的同情，對貧富懸殊的社會的強(qiáng)烈不滿。2、“趕緊”一詞表達(dá)了小女孩的心情。（1分）3、“飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了”的含義。（1分）4、“誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著奶奶一起走向新年的幸福中去。”這句話中，第一個(gè)“幸福”是指，第二個(gè)“幸?！笔侵?。（2分）（二）閱讀。（14分）你在傘里嗎雨漸漸大起來。后座上的女兒，小臉緊貼著我的后背，右手穿過我的胳肢窩，擎著她那把橘紅的小傘。雨砸在傘頂上，嘭嘭直響有風(fēng)，車子騎得有些吃力，那小傘也忽嗒忽嗒不甚聽話，但女兒努力地擎著它，我能感覺到她的小手在我的腋窩下一次又一次用力。我問道：“你在傘里嗎?”“媽媽，在！”女兒的回答響亮而干脆，那語氣里的陽光，穿過這晦（hui）暗的雨幕感染著我的心。女兒今天是太高興了一一期中考試，她語文、數(shù)學(xué)都得了一百分，按照考前的承諾，我要請她吃一頓肯德基。女兒左手攥著的紙袋里，此刻就裝著她小小的愿望，熱乎乎的與她熱乎乎的小臉一起緊貼著我的后背。車子一顛一顛，女兒的小臉和那紙袋與我的背脊若即若離，那溫暖也就一陣一陣——可就是這一陣一陣的溫暖，讓我寒雨里的心一陣陣顫栗！肯德基的店鋪在這個(gè)城市