加法教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

加法——袁丹教學(xué)目標(biāo)：1.通過操作、演示；使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；初步體會(huì)生活中有許多問題要用加法來解決。2.通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。3.使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重點(diǎn)：知道加法的含義。教學(xué)難點(diǎn)：能正確觀察現(xiàn)實(shí)情境圖，口述題意，列出算式。教學(xué)過程在情境中理解“加法”在情境中理解合并（1）現(xiàn)場(chǎng)表演（3個(gè)同學(xué)在拍球，又來了一個(gè)同學(xué)，合起來是4個(gè)同學(xué)）師：請(qǐng)你們認(rèn)真觀察，把你剛才看到的跟大家說一說。師：誰愿意把你看到的和大家說一說？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，相互補(bǔ)充。）老師規(guī)范生語言：3個(gè)同學(xué)在拍球，又來了一個(gè)同學(xué)，合起來是4個(gè)同學(xué)。（讓學(xué)生反復(fù)說）師：你能把剛才看到的過程借助磁扣到前面來演一演嗎？（2）播放“小丑氣球”視頻師：說一說你都看到了什么？學(xué)生之間相互交流。（小丑演員一手拿著3個(gè)紅氣球，一手拿著1個(gè)藍(lán)氣球，合起來是4個(gè)氣球）師：你能邊說邊說這幅圖的意思，邊用手勢(shì)來表示嗎？2、在操作中理解合并（1）擺一擺師：請(qǐng)你先拿出3支彩筆，再拿出1支，合起來是4支彩筆。師：能把你擺的過程和你同桌交流一下嗎？（2）畫一畫師：剛才我們一起說了同學(xué)的表演、氣球圖和擺彩筆。想一想，他們有什么相同的地方嗎？（都是合并）師：對(duì)！就是學(xué)生、氣球、彩筆合并的意思和過程是一樣的。你能不能畫一幅圖表示清楚，讓別人看明白？展示交流學(xué)生的作品，并選出幾幅圖重點(diǎn)說明。（二）揭示加法，在算式中理解合并師：3個(gè)學(xué)生和1個(gè)學(xué)生合起來，求一共有幾個(gè)學(xué)生；把三個(gè)紅氣球與1個(gè)藍(lán)氣球合起來求一共幾個(gè)氣球；把3支彩筆和1支彩筆合起來，求一共有幾支彩筆；3個(gè)磁扣和1個(gè)磁扣合起來，求一共幾個(gè)磁扣——都可以用加法計(jì)算，算式是3+1=4.（板書3+1=4）師：你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？（如果會(huì)，讓學(xué)生嘗試讀一讀）師：3表示什么意思？師：1表示什么意思？師：+你認(rèn)識(shí)嗎？表示什么意思？（合并）師：你能結(jié)合其中一幅圖說一說3+1=4的意思嗎？（如：花叢里有3只蝴蝶，又飛來了1只蝴蝶，合起來是4只蝴蝶）（三）鞏固練習(xí)1、看圖說一說算式表示的意思。2、講故事，挑圖片。（四）全課總結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)你知道什么了？（五）布置作業(yè)在你的生活中，你遇到過把兩部分合并起來的事嗎？請(qǐng)你根據(jù)2+2=4這個(gè)算式變出一個(gè)數(shù)學(xué)小故事，并把你的小故事畫成一幅畫。教學(xué)反思

反思這節(jié)課的成敗，我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1.教學(xué)過程是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展；個(gè)性化的鼓勵(lì)性語言；盡量創(chuàng)造性地組織教學(xué)。在課堂教學(xué)中特別要重視生成資源的使用，不要怕學(xué)生說錯(cuò)，要尊重學(xué)生的個(gè)別差異，不要輕易打斷學(xué)生的話，一節(jié)好課不是做出來得，而是自然生成的。

2.在實(shí)施教學(xué)過程中還要靈活的使用教案。在這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，我太在意教案的設(shè)計(jì)，恨不得每一句話都要和教案上的一致，所以在教學(xué)的過程中顯得有些機(jī)械。比如：在創(chuàng)設(shè)情境的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，由于學(xué)生沒有按照我的意思說出紅金魚和黑金魚的數(shù)量，所以請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生不斷的回答。這樣使得導(dǎo)入環(huán)節(jié)很羅嗦，還浪費(fèi)了時(shí)間，致使練習(xí)的時(shí)間不夠用。

3.在學(xué)生動(dòng)手操作的活動(dòng)中，要體現(xiàn)學(xué)生的自主，不要給學(xué)生過多的限制。在游戲合棋子的操作中，我課前為每個(gè)小組準(zhǔn)備了5以內(nèi)的不同數(shù)量的棋子，游戲中只要求每組做一次。這樣大大限制住了學(xué)生的思維，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間也不夠充分，沒有很好的把握這個(gè)鞏固練習(xí)的好機(jī)會(huì)。

4.控制好教學(xué)節(jié)奏，使每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位。在這節(jié)課中，我的課堂節(jié)奏是前松后緊，整個(gè)課堂節(jié)奏有點(diǎn)慢，造成了虎頭蛇尾的情況。特別是下課了，練習(xí)題還沒有處理完，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)就草草收?qǐng)隽?，?/p>