向虹宇五下M3U1教學(xué)設(shè)計(jì)

《英語(yǔ)》（新標(biāo)準(zhǔn)）（小學(xué)三起）五年級(jí)下冊(cè)Module3Unit1Shehadeggsandsausages.湖南省長(zhǎng)沙市雨花區(qū)長(zhǎng)郡雨外小學(xué)部向虹宇教材分析本課為新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)(三年級(jí)起點(diǎn))第6冊(cè)Module53Unit1Shehadeggsandsausages.這課出現(xiàn)了兩個(gè)重要的語(yǔ)言點(diǎn)：陳述早午晚餐的第三人稱一般過(guò)去時(shí)句型（Shehad...forbreakfast/lunch/dinner.）和第三人稱詢問(wèn)句型“Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner？”。要求能夠認(rèn)知正確的句型進(jìn)行詢問(wèn)，并回答，鍛煉口語(yǔ)交際能力。同時(shí)，本課的內(nèi)容是對(duì)“食物”話題的復(fù)現(xiàn)，在四年級(jí)下冊(cè)的我們同樣接觸了“食物”有關(guān)的內(nèi)容，因此本課現(xiàn)在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)。學(xué)情分析五年級(jí)是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的中高階段。經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)掌握了自然拼讀法則，積累了一定的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。但是，這個(gè)階段的學(xué)生表現(xiàn)出較大的兩級(jí)分化，如何在課堂上識(shí)別并利用好這種差異是教師必須面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.識(shí)讀詞匯：學(xué)習(xí)單詞egg,email,sandwich,traditional,delicious,hamburger.fishandchips.能力目標(biāo)：1學(xué)會(huì)用Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?Shehadeggsandsausages/sandwiches/fishandchips/……詢問(wèn)及回答自己一日三餐的飲食情況.情感目標(biāo):教育學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，有利于健康。（教學(xué)目標(biāo)可以從知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三個(gè)方面，也可以按照語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化品格、學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面撰寫）教學(xué)重難點(diǎn)能在真實(shí)情境中熟練運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)句：Whatdidyou/shehaveforbreakfast/lunch/dinner?I/Shehad…教學(xué)輔助

多媒體課件，單詞卡片，CD-ROM教學(xué)創(chuàng)新為了讓孩子扎實(shí)掌握問(wèn)句及數(shù)字，設(shè)計(jì)了很多有意思的小游戲。教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖Step1．師生互相打招呼，請(qǐng)同桌同學(xué)互相問(wèn)好。2．Chant:Fishandchipsareverynice.Juiceandmilkareverynice.Eggsandsandwichesareverynice.Yummy,yummy,yummy,Lunchisnice!四年級(jí)下冊(cè)有過(guò)一個(gè)非常相似的chant,孩子們朗朗上口。用這首chant作為熱身，能讓學(xué)生有一種情景代入感。Step2.Presentation1.Lead-in:Todaywearegoingtotalkaboutfood.Pleasesaysomewordsaboutfood.(milk,rice,noodles,fish…)2.learnthenewwords:Dumplings,noodles,egg,fish)3.T:Whattimeisit?Ss:It’sseveno’clock.T:It’stimeforbreakfast.Followme.Breakfast.Ss:….T:Whatdidyouhaveforbreakfast?Ss:Ihad….Ss:It’s12o’clock.T:It’stimeforlunch.Followme.Lunch..Ss:….T:Whatdidyouhaveforlunch?Ss:Ihad….Ss:It’s5o’clock.T:It’stimefordinner.Followme.dinner.Ss:….T:Whatdidyouhavefordinner?Ss:Ihad….T:Whatdidhe/shehavefordinner?Ss:He/Shehad….T:Doyoulikesandwiches/sausages.Hamburgers?Ss:Yes.T:TheyareEnglishfood.Doyoulikefish?Ss:Yes.T:Doyoulikechips?Ss:Yes.T:FishandchipisatraditionalEnglishfood.It’sverydelicious.

復(fù)習(xí)四年級(jí)學(xué)過(guò)的食物名詞，為后面的語(yǔ)言輸入做鋪墊。本課的新知內(nèi)容從時(shí)間開始，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的三餐。Breakfast,lunch/dinner是重難點(diǎn)。本課采用的是一般過(guò)去式的句型，要讓學(xué)生理解，提問(wèn)的是已經(jīng)發(fā)生過(guò)的事實(shí)。重新復(fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的意義。Step

3.

Practice1.Listenandcirclethesenewwords.(教學(xué)新單詞。)2.ReadActivity2andtrytorecite.TalkaboutActivity3.

不看文本聽(tīng)兩遍，第一遍通過(guò)視聽(tīng)整體感知并理解課文；并在文本中學(xué)習(xí)生詞，給予讓孩子們充分的語(yǔ)境。第二遍聽(tīng)讓孩子關(guān)注文本的細(xì)節(jié)，根據(jù)孩子說(shuō)的教師可以套上句型問(wèn),從而讓孩子們能不斷地操練關(guān)鍵句型，并在聽(tīng)的過(guò)程中對(duì)文本的內(nèi)容有了更好地理解。最后結(jié)合教材中的要求，讓孩子邊聽(tīng)邊畫出重點(diǎn)詞匯。最后的讀與課文動(dòng)畫，則采取小組合作，小老師點(diǎn)讀的方式，讓孩子們模仿情境對(duì)話。Step

1.Summary2.readthetextagain3.formahealthywayofdiet

課文知識(shí)的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生總結(jié)本課知識(shí)的重難點(diǎn)。教育學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。Step

1.Readthetext.2.Rememberthenewwords.

板書設(shè)計(jì)：

Module3Unit1Shehadeggsa