四年級下冊新版教案

第一課彩色的中國總課時1課時一、教學目標：1、學習歌曲《彩色的中國》,并能充滿感情地演(背)唱。2、能以較準確的音高、節(jié)奏有表情地演唱《彩色的中國》，并注意聲部的和諧、統(tǒng)一。3、歌曲表現了少年兒童觀看中國地圖時的欣喜和激動心情，表達了他們對臺灣小朋友的思念之情和盼望臺灣回歸祖國的愿望。二、教學重點：通過學習歌曲表達了他們對臺灣小朋友的思念之情和盼望臺灣回歸祖國的愿望。三、教學難點：樂曲中的休止、及后半段的兩個聲部的合唱,要求聲音和諧、音準和節(jié)奏都準確。四、教學準備：鋼琴多媒體五、教學過程：一、診斷補償：1、師生問好：1234|5—|15|63|5432|1—||（師）同學們好（生）您好，您好，老師您好。2、發(fā)聲練習：1=E→1=G2/435︱53︱13︱31︱35︱53︱13︱31‖lvlvlvlvlvlvlvlvlvlvlvlvlvlvlvlv月亮月亮下山了咯月亮月亮下山了咯13︱31︱61︱16‖要求：氣息平穩(wěn)、均勻、聲音圓潤柔和；二聲部合唱的聲音要和諧、均衡。二、展示目標：歌曲《彩色的中國》的學唱。三、導達目標1、教師導語引入課題。同學們在上課之前，老師想問大家一個問題：你們知道我國的地圖的形狀象一個什么動物嗎？（公雞），那么，公雞的右腳是什么地方呢？（臺灣），對了，今天我們就來學習一首歌曲，表達我們對臺灣小朋友的思念之情，好嗎？2、有感情地朗誦歌詞。3、難點教學，音高、節(jié)奏準確，兩聲部的和諧統(tǒng)一。4、分聲部進行學唱。5、輕聲跟琴學唱歌曲.四、檢查反饋,矯正深化：教師小節(jié)學生情況。進行自評和互評；分組進行表演。板書：第一段：注意休止符、描寫的是孩子們邊看地圖邊思考的神態(tài)和崇敬；第二段：注意弱起小節(jié)，兩個聲部的合唱。要求：（1）有感情地演唱這首歌。（2）兩個聲部的和諧、節(jié)奏、音高的準確。歌曲生動地描寫了少年兒童，從看中國地圖上的臺灣島，聯(lián)想到→臺灣的小朋友，表達了他們對臺灣小朋友深切的思念和盼望祖國統(tǒng)一的迫切心情。第一課彩色的中國總課時2課時教材分析：這首歌曲誕生于1950年5月，表現了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄偉奮進的步伐。這是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術性的祖國頌歌，也是一首既有進行曲風格又富有抒情性的群眾歌曲。歌曲有主歌和副歌組成，在號角式的引子之后，副歌從弱拍開始，有分解的主和弦音構成的上行音調和鏗鏘有力的節(jié)奏，給人以豪邁雄壯的感覺。主歌包含三段歌詞，在雄壯有力的音調中，糅合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調、結構方面形成強烈的對比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌結束全曲，構成了帶再現的三段體曲式。一、教學目標：通過欣賞《歌唱祖國》，對學生進行革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)他們的愛國主義情感，并能運用雄渾有力的聲音來表現歌曲雄壯激昂的情緒。二、教學重難點：熟悉主題，激發(fā)學生的愛國主義情感。三、教學過程：一、設疑自探。1、組織教學：師生問好。2、發(fā)聲練習；要求學生在氣息控制下快速有彈性的演唱。同學們齊唱《中華人民共和國國歌》，然后說說感受。生：我有一種堅定不移、勢不可擋之感。師：國歌是我們人人必唱的歌曲，今天再來學習一首國歌《歌唱祖國》。我們先來聽一聽感受一下。播放《歌唱祖國》音樂。設問：1、你聽過這首歌嗎？什么時間聽到的？2、這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱？生：每當我們收聽中央人民廣播電臺開始的時候唱這首歌。生：我們在看新聞聯(lián)播的時候也聽到這首歌。師：同學門真棒，每當我們收聽中央人民廣播電臺全國新聞聯(lián)播時，都可聽到“開始曲”雄渾有力的音樂聲，這就是歌曲《歌唱祖國》的曲調。這首歌曲誕生于1950年5月，表現了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄偉奮進的步伐。師：同學們想知道哪些問題呢？生：1、歌曲分幾部分？每個部分講述什么內容？2、旋律中那些樂理符號是什么？3、這首歌曲的主要節(jié)奏型有哪些？師：請同學們帶著問題再次聆聽歌曲。播放《歌唱祖國》音樂。二、解疑合探師：同學們，剛才提出的問題誰可以回答？生甲：歌曲出現反復記號。生乙：歌曲用了大量弱起小節(jié)和附點音符。師：這些同學回答的真好。那么歌曲的主要節(jié)奏是什么？分小組討論一下，三分鐘后演板。生討論后演板：1、2/4|xx|xx|||xx|x|x-||2、2/4x|x.o||x|xxxx|x-||師問：同學們，這兩位同學寫的全面嗎？一學生回答：不夠全面，有一個地方沒寫出來。師：那你能寫出來嗎？這位同學上臺演板：3、2/4xxx|xxx|xx|xox||||xo||師總結：這些同學寫的很好，大家一起來把這些節(jié)奏用你喜歡的方式表現出來。師帶領學生練習節(jié)奏。師再次播放音樂，讓同學們解決第一和第四個問題。師：這首歌曲分幾部分？每一部分講述什么內容？（分小組討論兩分鐘）生：歌曲有四段，每段分兩部分。師總結：歌曲有主歌和副歌組成，在號角式的引子之后，副歌從弱拍開始，有分解的主和弦音構成的上行音調和鏗鏘有力的節(jié)奏，給人以豪邁雄壯的感覺。主歌包含三段歌詞，在雄壯有力的音調中，柔合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調、結構方面形成強烈的對比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌結束全曲，構成了帶再現的三段體曲式。師：歌曲的旋律有什么特點？讓我們唱應該怎樣唱？生：歌曲比較雄渾有力。生：我們應該用有力的聲音來表現這首歌。師：同學門說的真好，我們一起再來聽聽歌曲。（播放音樂）三、質疑再探：師出示一組選擇題：1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：A、歡快活躍B、親切抒情C、雄渾有力2、歌曲的旋律有什么特點？A、婉轉細膩柔美B、粗獷豪放抒情C、中版壯大行進地3、我們應該怎樣唱？A、用雄渾有力的聲音B、婉轉細膩柔美的聲音師：同學們，我們現在來做一組選擇題，鞏固一下我們這節(jié)課的內容。（學生做完題后學生評價，師總結）四、拓展延伸(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂段的處理。)(3)各組簡單匯報一下對各段歌詞的處理設想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句的處理等)，并進行試唱，大家集體幫助處理完善。(4)選出領唱的同學，按教材上的要求試唱。請四、五位同學用打擊樂伴奏。(5)讓學生討論自己喜歡的演唱形式，按他們設計的形式歌唱表演。（6）、小結通過對歌唱祖國的學習，我們進一步了解了新中國是來之不易的，我們要捍衛(wèi)她，現在我們要發(fā)奮學習，掌握更多的本領，將來把祖國建設得更繁榮、更昌盛、更富強。第二課達古拉總課時3課時一、教學目標：1了解蒙古族的風情，學唱《達古拉》2通過學唱歌曲《拉古拉》，讓學生領悟一方水土養(yǎng)一方人的情感。二、教學重難點：1、學唱歌曲，了解蒙古族音樂的特點。2、唱好附點節(jié)奏及一音多詞的小節(jié)。三、教具準備：電子琴、錄音機、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂器、多媒體課件。四、教學過程：一、師生問好。二、發(fā)聲訓練。三、學唱歌曲《達古拉》：1、播放課件導入新課：老師今天給大家介紹幾位小朋友，看看哪位同學認識她們，知道他們的家在哪兒？播放《草原英雄小姐妹》課件或相關課件。啟發(fā)學生進行有創(chuàng)意地自由回答。2、了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。3、聽歌曲范唱《達古拉》，提問：通過歌曲我們聽到他們都唱了什么呢？請學生說說歌曲內容。4、學唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學生裝跟唱。5、處理歌曲的難點，重點練唱歌曲的附點節(jié)奏，和一音多詞的地方6、表演：學蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動作，配合歌曲音樂進行表演。請舞蹈隊的同學上來表演，其他同學拍手唱歌。7、游戲：拼節(jié)奏卡片，一部分同學表演，一部分同學選擇敲擊小樂器為歌曲伴奏，8、加入樂器，為歌曲伴奏9、完整表現四、課堂小結第二課森吉德瑪總課時4課時一、教學目標：1、欣賞《森吉德瑪》的主題音樂，體驗由于音樂速度的改變。2、能聽辨出音樂主題的變奏部分，了解變奏曲式特點。二、教學重難點：欣賞音樂體驗音樂速度變化帶來的音樂性格變化三、教具準備：多媒體課件。四、教學過程：一、看畫創(chuàng)編故事，請學生根據教材提供的兩幅畫創(chuàng)編故事并選代表講給大家聽。二、聽聽、唱唱，播放課件管弦樂曲《森吉德瑪》主題，感受蒙古民歌風格并跟隨錄音學唱音樂主題。（提示：第一次是慢速，反映牧民溫馨幸福美滿的生活；第二次快速表現牧民熱情奔放的情感。）三、分析感受音樂：1、兩幅畫：第一幅是描繪美麗遼闊大草原的景象；第二幅是表現蒙古族人民歡天喜地載歌載舞過著幸福美滿的生活畫面。反復播放《森吉德瑪》主題，感受音樂中不同形象的兩段音樂，它們的旋律是不是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法創(chuàng)造出兩種不同形象的音樂的呢？2、教師總結：作曲家是用了速度的變化，第一段慢，第二段快，所以，音樂中的速度非常重要，它能改變音樂形象的性格。3、講故事：介紹“森吉德瑪”的故事，這個故事隨著歌曲傳唱至今。4、聽歌曲，注意歌曲的旋律與剛才聽到的音樂主題有沒有聯(lián)系？5、歌曲與管弦樂曲的主題旋律是一樣的，只是速度有點不太一樣，管弦樂曲就是根據這首民歌創(chuàng)作而來的。6、簡介作者：賀綠汀，人民音樂家，作品有《游擊隊歌》，鋼琴獨奏曲《牧童短笛》《搖籃曲》等。四、再次欣賞《森吉德瑪》全曲。第二課達古拉總課時5課時一、教學目標：1、能夠用豎笛整齊地吹奏二聲部歌曲《小黃鸝鳥》。2、能用輕柔和諧的聲音學會演唱二聲部歌曲《小黃鸝鳥》。3、能認真聽賞《牧歌》，感受寬廣與美麗。并了解內蒙古民族的風土人情。二、教學重點：能用輕柔和諧的聲音學會演唱二聲部歌曲《小黃鸝鳥》。三、教學難點：認真聽賞《牧歌》，感受草原的寬廣與美麗。并了解內蒙古民族的風土人情。四、教學過程：一、導入師：剛才草原牧民用歌聲表達了他們對大草原的熱愛之情，這兒還有一群小牧民們也唱起了他們自己的歌，我們一起來聽一聽吧！二、學唱歌曲1、全班聆聽歌曲2、請同學們自由讀譜視奏，老師指導3、全班同學輕聲跟鋼琴唱曲子。4、演唱歌詞師：同學們唱得可真棒，這兒有兩幅圖畫，老師來唱兩次這首歌，請你為這兩幅圖畫配上適合的歌曲好嗎？（師演唱兩遍《可愛的羊群》，一遍快速，一遍慢速）5、同學們配畫：慢速的音樂配寧靜的畫面，快速的音樂配歡快的畫面6、請同學們?yōu)閳D畫取名7、全班同學用兩種不同的速度進行演唱第三課春曉總課時第6課時一、教學目標：1、學生通過歌曲《春曉》的學習感受音樂與古詩的完美結合對以我國古典詩詞為題材的現代音樂作品有進一步學習的愿望。2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產生的作用。3、學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現《春曉》。二、教學重點學唱二聲部歌曲《春曉》，感受大自然春季的美好。三、教學難點：八分休止符的運用、附點節(jié)奏的演唱四、教學過程：組織教學,師生問好導入師:同學們聽過《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂跳起來吧。1、歌表演《春天在哪里》。2、同學們,春天是一年四季中最最充滿生機和活力的季節(jié)，春天是那樣的美,到處是萬紫千紅,到處是花紅柳綠,哪位同學能夠用你的歌聲來表現春天呢?——讓學生自由演唱。3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學能夠吟誦贊美春天的古詩呢?三、古詩文化1、剛才有位同學吟誦了《春曉》這首詩，你們看,唐朝詩人孟浩然多了不起,僅僅用了20個字就描繪了春天的美景,下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧!——師生共同誦讀古詩。2、提問:讀了這首詩,你感受到了春天的哪些美景呢?3、師:大家說的太好了,面對這么美麗的春光,我們的詩人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺曉,??”——師配樂朗誦。四、學唱歌曲師:同學們知道嗎,這首詩還能唱一唱,這種唱法叫古詩新唱,想聽聽嗎?1、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。2、出示歌單,老師做示范演唱。3、老師逐句教唱。4、老師唱詞,學生唱la音。5、輕聲演唱歌詞。6、解決難點:1)歌曲的四個休止符處加上四個動作:聽、聽、看、搖頭。2)最后一句附點節(jié)奏7、再次輕聲、有感情地演唱。8、女生領唱,男聲伴唱。9、男生領唱,女生伴唱。10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現《春曉》。11、教師指揮完整演唱一遍。五、歌曲處理1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請學生仔細聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。第三課春總課時第7課時一、教學目標：1、通過樂曲聆聽使學生了解以小提琴為主的弦樂器的音色；感受音樂的情景，模唱《春》的主題旋律。2、通過聆聽、表演、互動等方式，讓學生感受樂曲中的情境。在音樂中體驗春天的美景，激發(fā)學生熱愛大自然，珍惜時光二、教學重難點：感受樂曲的意境美2唱出主題旋律三、教學過程：一、導入：師：同學們，我們現在是什么季節(jié)??？那誰能用一句話描繪一下春天嗎？生：師：春天是個生機勃勃，萬物復蘇的季節(jié)，在這美好的春天里，讓我們活動一下筋骨，全體起立！生：律動。（結束時手勢讓同學們坐下）二、欣賞教學：1、師：老師給大家?guī)砹艘皇酌枥L春天的樂曲，請你們閉上眼睛，靜靜的聽一聽，在你眼前出現了什么畫面？樂曲又是由什么樂器來演奏的哪？（初聽）生：（你說的可真美;說的真棒；你可真有想象力）師：剛剛我們聽到的這首樂曲的名字就叫《春》，是意大利作曲家維瓦爾第創(chuàng)作的《四季》當中的一首作品。那你聽到了嗎，樂曲是由什么樂器演奏的？這首作品就是由提琴家族所演奏的，同學們看提琴家族的這四個成員？2、教師帶領學生模仿。同學們聽一下小提琴的音色是怎樣的？再來聽聽一聽中提琴，它的音色。3、聽樂曲的第一部分，你仿佛聽到了什么聲音，看到了什么畫面？用你的動作告訴我！把你聽到的用動作表現出來！師：剛剛看到有的同學做出了這樣的動作（教師模仿）你是想表達出什么畫面哪？（請同學解釋）還有誰感受到了不同的畫面？師：我們再來感受一下春天萬物復蘇，鳥兒歡樂唱歌的情景，同學們用你們的動作來再次感受這一段。4、誰又為春天奏響了美妙的音樂哪？我們在第二段中尋找答案。微風輕拂，冰雪融化，泉水叮咚流淌當你聽到流水的聲音的時候，就用你的動作表現出來吧！5、聽賞第三段音樂樂曲的旋律突然緊張了，烏云密布，電閃雷鳴，為我們渲染出了，雷雨交加的情景。后半部分旋律又舒緩了，為我們渲染出了雨過天晴的景象！6、聽賞第四樂段。仔細聽和我們聽過的哪段音樂相似？作曲家再現第一部分，是想讓聽者再一次徜徉在春的美好之中，體會春天帶給人們的生機盎然、蓬勃向上。7、完整聽賞樂曲，并用畫圖和體態(tài)動作參與表現音樂形象。三：總結師：這節(jié)課，我們沐浴在春天的懷抱里，感受到了春日暖陽，讓我們一起走進大自然，走進春天的懷抱吧！第三課杜鵑總課時第8課時教學目標：能用和諧，輕巧的聲音合作演唱三部輪唱《杜鵑》。能在輪唱中感受、體驗美妙的和聲，從而喚起學習音樂的興趣與熱情。二、教學重難點：1、背唱歌曲2、進行三部輪唱三、教學準備：鋼琴、多媒體音樂課件四、教學過程：一、發(fā)聲練習

律動接龍——律動輪奏

同學們還記得輪唱的方法嗎？誰來說一說。

1、

聽錄音范唱，感受輪唱的美。

2、

學唱樂譜，注意唱準音，拖音時值要飽滿。

多唱幾遍旋律，再加入歌詞，這樣讓學生在唱準的基礎上能夠背唱。

二樂句節(jié)奏完全相同，旋律也采用三度模進的方式。學唱時讓學生先進行模唱。唱好第一，二樂句后模仿小杜鵑的叫聲，學唱好第三樂句。最后完整演唱。

3、全班分成三個組，先進行二部輪唱練習，再進行三部輪唱練習。

演唱時注意控制音量、兩聲部相互傾聽，聲音和諧統(tǒng)一。

三、認識連線

結合《杜鵑》樂譜，提出連線。介紹連線的兩種類別：連音線和圓滑線。

請在樂譜中找到連線，想一想那個是連線中的連音線，哪個是圓滑線，你為什么這樣認為？

四、小結下課。第四課花蛤蟆總課時第9課時一、教學目標：一、通過學唱《花蛤蟆》，領會歌曲描繪的意境，感受當地兒童的生活情趣。二、通過表現歌曲《花蛤蟆》培養(yǎng)學生音樂表現力及合作意識。通過聲音造型《荷塘歡歌》培養(yǎng)學生即興創(chuàng)作的能力。二、教學重難點：、唱好歌曲中的倚音，積極主動的表現歌曲是重點；聲音造型是難點。三、教學過程：一、組織教學。聽曲入室，師生問好?？鞓饭?jié)奏三分鐘，引導學生用青蛙的叫聲來模仿各種節(jié)奏。二、聲音造型游戲：荷塘歡歌出示課件“荷花圖”：這么美的荷花池，到夏天的時候會有很多青蛙蛤蟆來與荷花做伴并唱歌，下面我們用青蛙的叫聲來營造“荷塘歡歌”的景象。請同學們想好一個蛤蟆叫的節(jié)奏，師隨意點名模仿，看誰的節(jié)奏創(chuàng)作得最好。請一名同學上臺像老師一樣指揮，師和其他同學坐在一起模仿。三、學習歌曲《花蛤蟆》。1、老師這里有首歌也是表現夏夜荷塘歡騰的景象的，請聽。（放錄音）請你根據歌詞唱的內容描述花蛤蟆有趣的樣子。邊聽歌曲邊請幾名同學把歌詞描繪的花蛤蟆畫到黑板上。全班朗讀歌詞檢查各位選手的畫。2、這首歌有幾處花蛤蟆的叫聲？請找出來。這些模仿蛤蟆的叫聲都用了哪種裝飾音？（倚音、下滑音）跟琴學唱這四個樂句。3、再聽歌曲，找出你已經聽會的樂句教大家唱一唱。4、師生交流：你還有哪幾句不會唱，請大家來幫幫你。跟琴唱不熟悉的樂句。5、齊唱全曲。6、歌唱前加入花蛤蟆叫聲投入演唱歌曲。四、表現歌曲《花蛤蟆》。1、自由選擇小組：歌唱組、表演組、打擊樂伴奏組。2、分組設計、創(chuàng)作隊形、練習。3、集體演繹。4、評出優(yōu)秀表演隊、績優(yōu)秀創(chuàng)意隊。五、結束。聽曲出室。第四課對花總課時第10課時一、教學目標：1、了解河北民間音樂的特點，體會河北民歌的地方特色與情緒。2、學會演唱《對花》這首歌，并即興創(chuàng)編歌詞進行演唱。3、能掌握對唱、表演唱這兩種演唱形式，體驗與他人合作的快樂。4、了解、體驗其它地區(qū)《對花》的特點。二、教學重點：用富有河北地方特色的音調演唱歌曲《對花》三、教學難點：了解河北民間音樂的特點，體會河北民歌的地方特色與情緒。四、教學過程：一、導入（看河北秧歌片段，初步了解河北民間音樂文化的特點）河北的民間舞蹈非常生活化，主要形式就是秧歌。他的特點是場面熱鬧，表演很隨意，詼諧幽默，表現了河北人憨直爽朗的一面。二、聲樂演唱形式：表演唱師：他們的表演有什么特點？他們在一邊唱，一邊做動作．表演唱．三、學唱歌曲1、初聽歌曲，感受歌曲一問一答的特點。歌曲中這么一問一答很有意思，你們能給這種演唱形式下一種結論嗎？生：對歌，對唱師：總結：對唱（課件３）2、再聽音樂學習音樂知識“對花”師：為什么歌曲的名字叫對花？生：師：總結＂對花＂的概念3、學唱歌曲師彈琴問，生回答——生生問答音樂知識“上滑音”師：同學們，你們有沒有發(fā)現這首樂曲有一個特別有意思的記號？生：是“↗”師示范唱有無上滑音的第一樂句，生對比，上滑音在樂句中的作用。4、完整的演唱歌曲，師提示上滑音的唱法。創(chuàng)編歌詞一年四季花常開，把我們的生活裝點得絢麗多姿，師彈琴，生演唱（生生問答唱）完成歌詞創(chuàng)編活動．第五課土風舞總課時第11課時一、教學目標：1、引導學生在欣賞與歌唱活動中盡情感受秋天的美好。2、了解人聲分類的音樂常識，感受人聲的美妙音色，激發(fā)自己的歌唱興趣。3、能用不同的情緒、不同的音色唱歌曲《土風舞》，用歌聲表達自己對秋天漫山遍野的贊美之情，表現出捷克人民喜慶豐收的熱鬧景象。4、在不同的音樂作品中體驗音色、情緒、速度、節(jié)奏、旋律等音樂要素的重要作用。二、教學重點：能用不同的情緒、不同的音色唱歌曲《土風舞》三、教學難點：體驗音色、情緒、速度、節(jié)奏、旋律等音樂要素的重要作用四、教學過程：情景導入1、伴著快樂的音樂律動進教室。2、師生問好！二、學唱新歌。（一）聽一聽。1初步聆聽《土風舞》。（感受歌曲的情緒）它描寫了秋天哪方面的內容？聽完音樂，你的心情怎樣？你怎么會有這樣的心情呢？你可以用什么方式來表達自己的心情？復聽《土風舞》歌曲。（用手臂畫出音的高低進行的線條，感受旋律進行的特點）唱一唱。按節(jié)奏朗讀歌詞——跟琴輕輕哼唱——師生互換接唱。（接唱清楚、準確，重點突出切分節(jié)奏）（三）玩一玩。音樂游戲：《找一找》1、宣布游戲規(guī)則。師小結：離玩具越近，我們的歌聲就變強，而且是漸漸變強，所以我們就把這個變化叫做漸強，反過來，誰來說說看？2、曲中找：找找學過的音樂記號。3、敲一敲：由學生選擇自制樂器進行伴奏，以歡樂的情緒邊唱邊擊。（四）拓展1、簡單了解捷克，了解什么是土風舞？（出示概念）土風舞一詞是由英文FlokDance翻譯而來的，源自非洲，是一種富有鄉(xiāng)土風味的舞蹈，旋律歡樂，節(jié)奏較歡快。跳的時候，所有的人圍成一圓圈，沒有男女老幼之分，表現了人們慶祝勞動收獲的愉快心情；流傳到世界各地，形成了各個地方特色的舞蹈。如：夏威夷草裙舞，法國小步舞曲。2、了解并欣賞各國的土風舞。（播放、影片、課件、圖片）。四、課堂小結第五課彩云追月總課時第12課時一、教學目標：1.聽賞民樂合奏《彩云追月》感受樂曲所表現的意境，體會中國民族音樂的獨特意韻，及豐富的表現力。2.熟悉音樂主題并積極參與音樂主題表演活動。二、教學重點：聽賞民樂合奏《彩云追月》，熟悉音樂主題，感受樂曲所表現的意境。三、教學難點：有效的組織好學生參與演奏活動。四、教學準備：課件、電子琴、打擊樂器(三角鐵、響板、鈴鼓)五、教學過程：一、游戲導入師：同學們，在上課之前，我們先來玩?zhèn)€游戲。這個游戲的名字叫—對暗號進家門。游戲的規(guī)則很簡單：老師擊奏暗號，大家模仿。XXXXX‖X.XXX‖X———‖師擊奏學生模擊師：這就是剛才的暗號，讓我們對照著節(jié)奏，來一次接龍。(生接龍)二、欣賞《彩云追月》（一）感受音樂師：夜幕降臨，孩子們也回到家中休息。你聽，不遠處傳來了音樂。請大家靜靜地聆聽，邊聽邊想想，這段音樂的情緒和速度是怎樣的？給你怎樣的感受？讓你聯(lián)想到怎樣的畫面？1、聆聽全曲，出示課件談感受，取名字。A、師：這段音樂的情緒和速度是怎樣的？（生自由說）這段音樂給你怎樣的感受？聯(lián)想到怎樣的畫面？B、師：是啊，靜謐的夜里，玉盤似的滿月在云中穿行，淡淡的月光灑向大地。一切都是那么和諧，而寧靜。你能為這段優(yōu)美的音樂取個名字嗎？2、介紹創(chuàng)作背景3、再聽全曲，聽辨主奏樂器及演奏形式師：剛才老師介紹了，這首樂曲是一首民樂合奏曲。請同學們再次聆聽，樂曲中有哪一些樂器是你們所熟悉的？可以邊聽邊模仿演奏自己聽出的樂器。我要比一比看誰聽出的樂器種類最多。師：恩，個個都學得有模有樣。誰說說你聽出哪些樂器？師：像這樣由各種民族樂器按照不同聲部的聯(lián)合演奏形式稱為民樂合奏。(二）熟悉主題師：音樂是那么的優(yōu)美，誰還記得其中一兩句。師：我們再來聽一次，這次不僅要劃旋律線，還有注意樂曲中主要是運用哪些音符？（生說）師：象這樣由12356五個音組成的調式稱為民族五聲調式。（課件播放音樂主題，師指揮，生律動）（三）參與表現啟發(fā)學生用唱主旋律，模仿演奏樂器的樣子來代替器樂演奏四、課堂小結師：月亮寧靜而美麗，寄托著人們對美的向往和追求。同學們，我們應該感謝大自然為我們送出這么美好的禮物。第五課搖船調總課時第13課時一、教學目標：1、通過歌曲《搖船調》體會問答式歌曲的特點。2、了解臺灣民歌，并解決歌曲中出現的附點節(jié)奏及反復跳躍記號。3、能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。4、通過學習這首歌曲，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。二、教學重點：能用優(yōu)美、連貫的聲音演唱歌曲。三、教學難點：歌曲中的一字多音和附點切分節(jié)奏。四、教學準備：多媒體、教學光盤、電子琴、音樂書、實物投影等五、教學過程：一、猜謎導入，創(chuàng)設情境（課前播放《吉祥三寶》。）師：同學們喜歡猜謎語嗎？老師出個謎語來考考你們，看誰猜得又快又準確。聽好了喲！1、猜謎游戲：師生有節(jié)奏的問答。（實物投影出示謎面）師：我來讀謎面，請你們用和老師相同的節(jié)奏來回答謎底。聽懂了嗎？2、解決難點：切分節(jié)奏（用手劃節(jié)奏）三、歌曲教學1、初聽歌曲師：先讓我們來聽一聽，看歌曲的謎底跟我們猜的一樣嗎？（播放音樂）2、按節(jié)奏念歌詞（出示畫面，師拍手念）你們都找到答案了嗎？跟老師一起來配合一下。（師問生答）請聽老師的伴奏，讓我們一起把謎底連起來輕輕地讀出來。（問答形式讀，老師伴奏。）3、歌曲教唱A、介紹反復跳越記號B、師：好，那下面咱們就一起來唱唱曲譜。C、師：讓我們帶著歌詞來唱一唱。4、學習歌曲襯詞部分師：我們剛才學的這首歌曲叫什么名字呀？《搖船調》還是一首船歌，它是勞動人民在水中劃船時演唱的歌曲，具有悠揚漂動的感覺，這就是船歌的特點。歌曲中哪一句最能表現搖船時的情景呢？（機動：讓我們聆聽歌曲找一找。）生：嗨呀啰的嗨呦，嗨呀啰的嗨呦師：讓我們拿起船槳，做撐船的動作把這兩段的襯詞一起唱一唱。5、小聲跟隨音樂哼唱全曲。師：聽了這么多遍，同學們對這首歌曲一定很熟悉了。讓我們跟隨老師的琴再把這首歌曲輕聲地哼唱一遍。6、完整演唱全歌。師：下面就讓我們一起坐上心中的小船，想象自己在美麗平靜的水面上蕩起漿，輕輕地劃起船。采用對歌的形式，（放音樂坐著邊唱邊表演。）四、教師小節(jié)，滲透教育。今天，我們不僅了解了問答對歌，還體會到了對歌的樂趣。最后，讓我們在這首優(yōu)美的歌聲中，唱著歌劃著“船”結束我們今天的音樂課。第六課鱒魚總課時第14課時一、教學目標：1．聆聽《鱒魚》，感受、體驗歌曲的音樂情緒，理解舒伯特藝術歌曲的風格特征。2．掌握有關“藝術歌曲”、“聲樂套曲”的基本知識。3．了解舒伯特的生平及其音樂創(chuàng)作。初步了解浪漫樂派的風格特點。4．感悟藝術歌曲的獨特魅力，對藝術歌曲產生興趣。二、教學重點：了解舒伯特的生平及其音樂創(chuàng)作，初步了解浪漫樂派的風格特點，基本掌握基礎知識“藝術歌曲”和“聲樂套曲”。三、教學難點：能以積極的態(tài)度投入到歌曲的情緒和表現中，體會藝術歌曲的魅力。四、教學過程：一、導入1、成就及創(chuàng)作環(huán)境，激發(fā)學生對作曲家的敬佩之情。交流中師生可唱唱熟悉的《搖籃曲》，調動聽覺好奇心。2、《鱒魚》（1）聆聽中文版《鱒魚》（2）交流體會，如情緒、感受、歌詞內容等（3）本首歌曲的內容仿佛一個寓言故事一般，在歌詞的表象后面有何象征意義呢？結合介紹詞作者創(chuàng)作背景、作曲家創(chuàng)作的背景。（4）對比聽外文版，邊聽邊打拍子，聽到第三段時舉手，體會音樂旋律有什么變化。（5）交流兩種語言版本的不同之處，說明語言的變化對歌曲風格有影響，第三段音調的變化后，表現什么情緒，音響色彩有何不同，探究作曲家在這里變化的用意。（6）學生學唱歌曲第一段歌譜，提問：旋律怎樣表現鱒魚在明亮的水里自由自在游動？。同時對比唱一下第三段小調旋律，體會作曲家用大小調明暗色彩對比的手法表現情緒的變化。（7）請學生對比教師的即興伴奏與音響里的伴奏，體會伴奏怎樣營造意境、烘托情緒。（8）歌曲特點小結：作曲家以詩歌的內容為中心，將鋼琴演奏、歌曲和詩詞融為一體，成就了音樂史上所謂的“藝術歌曲”。（9）了解教材藝術歌曲的定義。3、教師總結，并簡介歌詞來源。由于政治原因，作者當時被關在監(jiān)獄，為了表達他向往自由的心情而寫的，《鱒魚》把統(tǒng)治者比喻攪渾水的漁夫，把群眾比做上當受騙的小鱒魚，影射了作者對社會狀況的憤慨和不滿。二、歌曲的結構：（1）引子表現了潺潺流水的形象及鱒魚在河中自由的遨游。（2）第一段：活潑天真的小魚在河中嬉戲。（3）第二段：漁夫要向小鱒魚下毒手。（4）第三段：情緒暗淡，漁夫攪渾水釣到了小鱒魚。第六課鱒魚總課時第15課時一、教學目標：1．聆聽《鱒魚》，感受、體驗歌曲的音樂情緒，理解舒伯特藝術歌曲的風格特征。2．掌握有關“藝術歌曲”、“聲樂套曲”的基本知識。3．了解舒伯特的生平及其音樂創(chuàng)作。初步了解浪漫樂派的風格特點。4．感悟藝術歌曲的獨特魅力，對藝術歌曲產生興趣。二、教學重點：了解舒伯特的生平及其音樂創(chuàng)作，初步了解浪漫樂派的風格特點，基本掌握基礎知識“藝術歌曲”和“聲樂套曲”。三、教學難點：能以積極的態(tài)度投入到歌曲的情緒和表現中，體會藝術歌曲的魅力。四、教學過程：介紹《鱒魚五重奏》，并聽音樂片段。引導學生總結“藝術歌曲”的特點：歌詞：根據文學家詩作而創(chuàng)作的歌曲；演唱形式：多為獨唱曲；伴奏：一般都有精心編配的鋼琴伴奏；演唱水平：對演唱技術有較高的要求。目的：藝術歌曲是由作曲家為某種藝術表現的目的；五舒伯特藝術歌曲總結：《鱒魚》優(yōu)美的旋律充分表現出一種抒情性，其從自己對歌詞的體會出發(fā)，根據歌詞特點而變化的旋律、調性等拓展了古典主義的表現手法，揭開了浪漫主義的新樂章。第六課搖籃曲總課時第16課時一、教學目標：1．聽“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，學習他熱愛音樂、堅持不懈的精神。2．用柔美的聲音演唱《搖籃曲》，表現歌曲安靜、溫暖、甜美的意境。感受母愛的溫暖。二、教學重難點：體驗《搖籃曲》表達的內容與情感；用柔美的聲音演唱《搖籃曲》。三、教學時數：一課時四、教學過程：一、營造氛圍1．導入新課：介紹舒伯特的故鄉(xiāng)導言：同學們，今天我們的音樂之旅將到歐洲一個美麗的音樂城市去看一看，了解一下奧地利的音樂之城——維也納。2．學生了解維也納及金色大廳。二、自主學習，保持興趣1．觀看連環(huán)畫——少年舒伯特師：在維出納，誕生了很多著名的音樂家，如海頓、莫扎特等。下面我們來了解其中一位著名的作曲家——弗朗茨、舒伯特。2．學生觀看課件，讀一讀，說一說：從舒伯特的故事中你受到了什么啟發(fā)？3．師小結：在我們的學習、生活中會遇到許多困難，我們要像舒伯特那樣不怕困難、堅持到底。三、學習歌曲，感受體驗：1．教師講述舒伯特創(chuàng)作搖籃曲的故事：2．學習歌詞：師生一起有感情地朗讀歌詞。3．聽范唱，感受歌曲情緒師：讀起這首小詩，我仿佛覺得自己是個睡在搖籃里的小寶寶，夜幕降臨的時候，深蘭色的天空中，星星眨著眼睛，耳邊傳來媽媽動聽的歌聲。放歌曲范唱，學生靜聽《搖籃曲》。師：聽了這首《搖籃曲》你有什么感受？提示學生談對歌曲情緒、速度、力度的感受。師小結：搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。4．學生再次聆聽，跟琴用“恩”輕唱歌譜。5．聽唱法學唱歌曲a、整體隨琴聽唱b、重點練唱帶附點與裝飾音的樂句C、閉上眼睛聆聽音樂《搖籃曲》，感受躺在媽媽懷里睡覺的那種舒緩安詳柔美的意境。6．完整有感情地演唱師：讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會一下，用柔和甜美的聲音演唱《搖籃曲》。學生表演：學生上臺表演，相互評價。四、課堂小結師：在媽媽的呵護下我們健康地成長著，讓我們懷著一顆感恩的心去回報我們的媽媽，回報我們的家人。讓我們唱著音樂家舒伯特的搖籃曲，再次回味一下濃濃的母愛吧！第七課小山羊總課時17課時一、教學目標：1.以《剪羊毛》律動導入，學生能感受愉快、活潑的音樂情緒和風格。2.用明亮、悠揚的聲音演唱侗族民歌《小山羊》，表現小羊活潑可愛的形象。3.在多種演唱形式中，鍛煉學生的合作能力。注重二聲部訓練，表現羊兒吃飽后的自由。二、教學重點：用明亮、悠揚的聲音演唱侗族民歌《小山羊》；二聲部合作。三、教學難點：在多種演唱形式中，鍛煉學生的合作能力；注重二聲部訓練，表現羊兒吃飽后的自由。四、教具準備：課件、電子琴、表演頭飾。五、教學過程：一、活動參與，感受音樂。師：你們看過剪羊毛嗎？誰能模仿剪羊毛的動作？生：模仿剪羊毛動作。師：今天老師也領來了幾只可愛的小羊，他們身上的毛這么長，你們想不想替它們剪一剪呢？（播放伴奏音樂）生：生隨音樂做動作二、學習新課，感受歌曲。1.初聽歌曲師：剛剛我們進行了有趣的律動游戲，今天我們要學習一首好聽的歌曲《小山羊》。設問：請聽一聽歌中唱了些什么？表現了什么？生：羊兒在青草地上愉快地奔跑，吃著青草，和它的主人一起玩耍。師：你聽的可真仔細，總結得也特別好。老師獎勵你一個小羊頭飾。2.復聽歌曲生隨樂自由朗讀歌詞，感受歌曲節(jié)奏。3.朗讀歌詞師引導生有節(jié)奏、有表情地朗讀歌詞，生生合作。4.視唱歌譜師帶領生視唱歌譜、用U母音輕聲哼唱。5.歌詞學唱師教唱、生自學、師生合作領與合部分、難點解決。6.二聲部合作高低聲部的骨干音進行音程訓練、注重聲音的自由舒展。7．加入歌詞師生合作、生生合作。三、課堂小結：小朋友們，今天你有哪些收獲？謝謝你們的分享，讓我們在愉快的歌聲中結束音樂課吧！第七課酒歌總課時18課時一、教學目標：1.

感受《酒歌》的豪邁情緒，能用熱情、歡快的聲音演唱土家族民歌《酒歌》。2.

想像唱酒歌時的情景，邊唱邊做情景表演。二、教學重難點：能用熱情、歡快的聲音演唱土家族民歌《酒歌》；邊唱邊做情景表演。三、教學用具：課件、電子琴、酒杯等。四、教學時數：一課時。五、教學過程：一、一、創(chuàng)設情境，拍手律動。播放斯琴格日樂演唱的蒙古族《酒歌》，師生隨樂參與拍手律動。設問：剛才同學們聽到的這首歌曲，帶給你什么樣的心情？生：歡快、愉悅、高興……二、二、新課教授《酒歌》。師：那今天，我們來學習一首土家族民歌《酒歌》，希望你們帶著高興的心情繼續(xù)學習。1.

教師范唱，生仔細聆聽，歌曲里唱了些什么？師小結：同學們說得非常好，這首歌的歌詞非常質樸，唱出了土家族朋友間純真的友誼。2.

師生朗讀歌詞，有節(jié)奏、有感情地。設問：我們應帶著怎樣的情感來朗讀歌詞，客人才會一飲而盡呢？師：你們的表現特別棒，可以嘗試和你的同桌手拿酒杯隨樂朗讀。3.

跟琴唱譜。劃拍唱譜，自主熟悉旋律。師指導。4.

用la音輕聲哼唱旋律，注意音準。5.

三、二聲部合作：高聲部教學、低聲部教學，師生合作、分組合作。三、創(chuàng)設情景，綜合表演。1.

播放背景音樂土家族民歌《酒歌》。三五人一組，想像好友們在一起相聚喝酒時的情景，邊唱《酒歌》邊表演。2.

分組表演，教師加入。演唱組、舞蹈組、表演組。師生一起歡慶。（生生互評、師評并總結）四、四、課堂小結在熱情、歡快的歌聲中結束美妙的音樂課！第八課晨景總課時19課時一、教學目標1、聆聽管弦樂曲《晨景》，能哼唱音樂主題旋律，理解音樂所描繪的意境。2、感受樂曲質樸、田園牧歌般的音樂風格，體會音樂與自然的融合，了解作品的創(chuàng)作背景。3、積極參與音樂體驗活動，激發(fā)對音樂、對生活、對大自然的熱愛。二、教學重點聽賞管弦樂曲《晨景》，能哼唱出主題旋律，聽辯出主奏樂器長笛和雙簧管。三、教學難點對比主題的色彩變化，激發(fā)想象，感受不同樂段所表現的大自然的畫面，“晨曦微露”、“陽光普照”、“大地蘇醒”。四、教學準備多媒體音樂課件、視頻資料、紗巾、橡皮筋，全班圍坐成圓圈。五、教學過程一、聽賞第一樂段（1’）（一）想象畫面，擬定標題隨著樂句的進行調整呼吸，想象音樂描繪了一幅怎樣的畫面？（二）介紹長笛和雙簧管1、聽辨音色你注意到這一樂段出現了什么主奏樂器嗎？它們的音色是怎樣的？2、觀看演奏視頻片段進一步直觀感受兩種樂器的音色和音樂形象。3、隨樂畫旋律線長笛演奏時女生畫出旋律線，雙簧管演奏時男生畫出旋律線。第三遍：體態(tài)動作參與。（三）道具體驗音樂形象1、選擇合適的畫面和標題說一說你覺得第一樂段描繪的是怎樣一幅畫面？請為第一樂段選擇合適的畫面和標題。2、道具表現教師注意引導學生感受橡皮筋的張力與樂句的呼吸。二、聽賞第二樂段(1’02”—2’36”)1、選擇合適的畫面和標題對比第一樂段，你覺得音樂此刻描繪的景象發(fā)生了什么變化？主奏樂器發(fā)生了什么變化？體會弦樂的音色特點。2、體態(tài)動作參與用雙手的起伏表現旋律的呼吸。3、道具表現學生嘗試運用道具“紗巾”表現第二樂段“陽光普照”景象。三、聽賞第三樂段（2’30”）1、選擇合適的畫面和標題你覺得音樂此刻描繪的景象發(fā)生了什么變化？“大地蘇醒”注意聽辨樂段后半部分長笛的出現，用“手指”表示。2、隨樂畫出音樂圖譜3、體態(tài)動作參與。四、介紹作品背景五、課堂小結今天我們聽賞經典音樂作品《晨景》，收獲了美好的心情，“愛音樂、愛生活”，最后老師想和同學們分享一段視頻，感受“與音樂、與自然、與生活”。第八課知更鳥的歌總課時20課時一、教學目標：1.能用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《知更鳥的歌》，并知道重唱、合唱是聲樂的兩種演唱形式。2．能和同學合作，設計多種演唱形式來表現歌曲《知更鳥的歌》，并從中享受到樂趣。二、教學重難點：1．用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《知更鳥的歌》。2．區(qū)別聲樂的兩種演唱形式：合唱與重唱。三、教具準備：電子琴、課件。四、教學過程：一、感受“晨”景。觀賞早春知更鳥活動的畫面。（1）學一學剛才聽的是什么聲音？誰來模仿一下。（2）聽一聽仔細聽聽是什么小鳥有如此美妙的歌聲？介紹知更鳥。（3）唱一唱隨音樂用“jiu”哼唱歌曲第一聲部。二、體驗“晨”歌1、觀察知更鳥在深秋遷徙的畫面。2、講述知更鳥遷徙的原因。3、聆聽“小鳥”歌。下面我們聽聽知更鳥是怎樣訴說的？出示第一聲部歌詞。4、師生合作學習二聲部。（1）學生演唱第一聲部，教師演唱第二聲部（2）說一說歌曲旋律的特點（3）師生互換聲部演唱。教師演唱第一聲部、學生唱第二聲部，生與生分聲部演唱歌曲……5、有感情的演唱歌曲。師：誰能說說知更鳥在唱這首歌時心情是怎樣變化的？三、表現《知更鳥的歌》1、師生合作參與（1）老師邀請一學生演唱歌曲。（2）全班合唱歌曲。合唱：指兩組以上的歌唱者，各按本組所擔任的聲部，演唱同一首歌。2、學生設計不同形式表現《知更鳥的歌》師：剛才我們用兩種不同的形式演唱了歌曲，現在我們分小組討論，說說你們的設計方案。看哪組設計得最好！師：剛才我們用多種演唱形式表現了歌曲，誰說一說，我們在演唱時應該注意哪些方面。四、小結下課。第八課蝸牛與黃鸝鳥總課時21課時一、教學目標：1.通過本課的學習，讓學生充分感受臺灣音樂的風格特點，指導學生用不同的音色和語氣表現歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象。2．引導學生根據課本上的葡萄成熟以前的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，創(chuàng)編葡萄成熟以后的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。二、教學重點：表現歌曲、創(chuàng)編歌詞。三、教學準備：課件、光碟、電子琴。四、教學過程：一、導入新課1．聽臺灣民歌《阿里山的姑娘》律動進教室。師：同學們，你們知道剛才聽到的歌名叫什么？它是哪里的民歌？2．請大家談談自己所知道的臺灣方面的知識。3．課件出示中國地圖，指出臺灣的地理位置、風土人情等，簡介臺灣。二、播放舞蹈《杵舞》師：同學們剛才我們一同欣賞了一段具有特色的臺灣民間歌舞《杵舞》。那臺灣名歌又具有怎樣的特點呢？今天我們就來學習臺灣名歌《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們一同來看看吧。三、播放歌曲視頻《蝸牛與黃鸝鳥》。1．師：請大家想一想，歌曲講述了一個怎樣的故事，它是用什么樣的情緒演唱的？2．聽第二遍，請大家用拍手、擺動身體等動作來感受歌曲的活潑風趣的情緒。3．請大家隨范唱輕聲學唱歌詞，進一步體驗歌曲的活潑風趣的情感。四、合作創(chuàng)編與表現1．請大家討論歌中有幾個角色？每個角色演唱時在音色和語氣上有何區(qū)別？2．請大家選擇自己喜歡的角色演唱歌曲。3．分組討論：創(chuàng)編葡萄樹成熟以后的歌詞。4．交流演唱學生創(chuàng)編的歌詞。5．師：同學們編得可真好，在生活中我們也要學習蝸牛的什么精神呢？五、小結：在《蝸牛與黃鸝鳥》的歌聲中結束教學。第九課歌唱二小放牛郎總課時第22課時一、教學目標：1、能用不同的情感、速度、力度和表情學會演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現不同的音樂形象。2、能夠和同學合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡單表演。3、能積極參加以上音樂活動，增強民族自尊心和愛國主義情懷。二、教學重點：根據歌曲的故事情節(jié)，采用不同的情感、速度、力度演唱歌曲，表現歌曲。三、教學難點：集體協(xié)作完成歌曲的表演唱。四、教學準備：多媒體教學設備，課件。五、教學過程：一、組織教學，師生問好二、情感激發(fā)，情境導入學生在《歌唱二小放牛郎》的音樂中進教室，像參觀革命紀念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。（課件展示五星紅旗、紅軍帽、紅纓槍等。）師：同學們，今天我們的教室與平時有什么不一樣呢？你們了解紅纓槍嗎？三、歌曲學習將歌曲進行分段處理第一段：敘述性段落1、聽音樂故事2、說一說師：歌曲中講述了一件什么事情？是怎樣來唱的呢？3、學一學A、模仿演唱B、學唱歌譜（用“l(fā)u”哼唱全曲----用唱名視唱全曲----突破難點）4、唱一唱第二、第三段：故事起因1、師生探究，講故事師：課件播放故事發(fā)展情況：敵人掃蕩村莊，二小被抓。師：故事發(fā)展到這里，情況危不危急？如果你在場的話，會是什么心情呢？2、唱一唱，比一比師：如果是你，你會怎樣來唱呢？A、學生說出自己對歌曲情緒的感受B、學生分成幾組，用不同的速度演唱歌曲C、引導學生選擇較快的速度演唱歌曲第四段：二小機智斗敵人1、劇情設想，你會怎么做呢？2、歌曲學習3、歌曲表演4、唱一唱全班同學隨音樂演唱歌曲第四段四、課堂總結第九課歌唱二小放牛郎總課時第23課時一、教學目標：1、能用不同的情感、速度、力度和表情學會演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現不同的音樂形象。2、能夠和同學合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡單表演。3、能積極參加以上音樂活動，增強民族自尊心和愛國主義情懷。二、教學重點：根據歌曲的故事情節(jié)，采用不同的情感、速度、力度演唱歌曲，表現歌曲。三、教學難點：集體協(xié)作完成歌曲的表演唱。四、教學準備：多媒體教學設備，課件。五、教學過程：一、組織教學二、1、激發(fā)情感師：二小犧牲了，他把敵人帶入了埋伏圈，自己卻獻出了寶貴的生命。讓我們一起來看看。（課件播放歌曲伴奏，教師有感情地、用恰當的速度和力度進行演唱，以激發(fā)學生的情感）2、進一步激發(fā)感情3、唱一唱（師指導生用悲痛、憤怒的情緒演唱歌曲）三、學習第六段音樂——懷念二小1、朗誦動情（課件播放音樂，老師朗誦旁白。）2、跟唱歌曲3、完整地演唱全曲師：這是一首多么動人的歌啊，讓我們用歌聲來講述故事，懷念我們的英雄王二小。四、歌曲表演師：二小的故事講完了?，F在我的心情很激動，不知道同學們是不是也一樣。歌曲有五個段落，現在我們分成五個小組，每個設計表演一個段落，看看誰能把王二小的英雄事跡表現得好。

（學生分組設計并完整地表演歌曲。）五、課堂拓展（課件展示畫面。）師：其實在我們新中國成長的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞、有被烈火燒死的邱少云、還有誓死不屈的狼牙山五壯士等，他們都為了人民的解放，為了我們今天的幸福生活，獻出了自己年輕而寶貴的生命，他們的鮮血染紅了鮮艷的五星紅旗。六、緬懷英烈，結束全課師：在我們的教室里不僅有抗戰(zhàn)時期的紅纓槍、紅軍帽，還有和平年代的紅領巾，作為一名光榮的少先隊員，讓我們用隊禮向英烈們致以最崇高的敬意！第十課叮鈴鈴總課時第24課時一、教學目標：1、能用歡快、明亮的聲音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。2、能和同學合作，設計多種演唱形式來豐富和表現歌曲《清晨》，并從中享受音樂的樂趣。3、在學習歌曲中讓學生懂得珍惜清晨的美好時光，珍惜兒童時代的美好時光。二、教學重點：1、能用歡快、明亮的聲音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。2、感受樂曲的情緒三、教學難點：掌握反復記號及如何演唱問題四、教學用具：CAI課件、琴五、教學過程：一、組織教學二、導入隨樂律動。師：同學們，聽到小鳥和公雞的呼喚，我們起床了，那早上你都會干些什么呢？讓我們跟著音樂用動作來告訴老師好嗎？三、教唱歌曲《清晨》1、聆聽《清晨》，感受情緒師：聽到前奏，我們就仿佛聞到早晨清新空氣的氣息，這首歌曲是怎樣的情緒？同學們來說一說。生：歡快地、熱情地......2.介紹歌曲師：這時一首臺灣校園歌曲，歌曲歡快流暢，表達出人們早上朝氣蓬勃的精神面貌。讓我們再來聽一遍歌曲，聽聽歌中告訴我們一種怎樣的希望？3.學唱歌曲師：這首歌曲可真動聽，你們想不想也和他們一起來歌唱這美好的清晨呢？那我們一起來學一學。師：同學們，這首歌曲一共幾段歌詞？注意看好歌詞前面的數字標記。師：讓我們一起有節(jié)奏朗讀歌詞，再次感受一下歌曲中所描繪的美麗情景和富有朝氣的情緒。學生用la輕聲模唱曲譜4、帶感情完整演唱師：聽到這樣的歌聲，你覺得他們的心情是怎樣的？（愉快的，開心的）我們也來帶著這樣的心情來完整地唱一唱好嗎？四、歌曲處理1、清晨是生機勃勃的，是謹慎抖擻的，所以我們唱這首歌曲的時候一定要充滿活力，充滿朝氣。2、如果加上打擊樂器來為自己伴奏，那將是一件多么愉快的事情。讓我們自己為自己伴奏，你可以選擇喜歡的方式進行表演。五、總結下課師：同學們，一年之計在于春，一日之計在與晨，希望同學們正如歌中所行的那樣“美好時光不要辜負了”。這節(jié)課我們就上到這里，讓我們一起伴隨著歌曲《校園的早晨》結束今天的音樂之旅吧！第十一課太陽出來啦總課時第25課時一、教學目標：

1．能用活潑、有彈性、充滿童趣地聲音演唱《太陽出來啦》。

2．通過演唱歌曲感受云南民歌的特征。

3．能用和諧、統(tǒng)一的聲音合唱，音準、節(jié)奏正確。

4．在體驗和表現歌曲情緒的過程中激發(fā)學生對大自然和生活的熱愛之情。

二、教學重、難點：

1．能用活潑、有彈性、充滿童趣地聲音演唱《太陽出來啦》。

2．把握歌曲的風格，用和諧統(tǒng)一的聲音唱好合唱。

三、教學準備：鋼琴、課件四、教學課時：一課時五、教學過程：

一、激情導入

師:同學們，夜晚的天空會有什么呢？如果是晴朗的白天呢？對，會給我們帶來光明和溫暖的太陽。你們想一想，你熟悉的關于太陽的歌曲有哪些呢？

生：《太陽出來喜洋洋》、《種太陽》......師：今天老師帶來一首有著云南風情的《太陽出來啦》送給大家，我們邊聽邊看，云南人民是怎么唱太陽的？太陽出來后，他們的心情又是怎樣的？二、二、新授樂曲1、初步聆聽感受音樂聽音樂感受音樂情緒——邊聽音樂邊哼唱——隨樂律動

2、學習歌曲（1）讀童謠《太陽出來了》（2）隨伴奏音樂再讀一遍（3）介紹歌曲背景及內容（4）學習歌曲的高聲部①聆聽老師彈奏高聲部旋律：提醒學生注意強弱變化的演唱

②學生跟琴用“l(fā)a”模唱③聆聽老師范唱高聲部歌詞師：你們的節(jié)奏唱得很準確?，F在我們試著雙簧唱，你們看著歌詞，只動嘴型，不發(fā)出聲音，心里跟著我唱。

④學生視唱高聲部歌詞（5）學習歌曲的低聲部。

①師生合作請三個學生唱高聲部，教師唱低聲部

②生隨師跟琴唱低聲部旋律

③學生跟琴試唱歌詞：④教師講解歌曲風格及情緒把握，請“太陽組”8名同學上臺表演，其余同學是“滴答流水”組一起完成二聲部完整演唱。⑤“太陽組”力量不夠，再加小草、野花幫忙，把美好的一天照耀起來吧，“太陽組”16個人，與“滴答流水”組合唱。

三、創(chuàng)造表現

（1）完整演唱歌曲。

（要求唱出歌曲的歡樂情緒）

（2）歌曲處理，加入力度記號來表現歌曲的情緒

（3）分組表現，展現自我（4）生隨音樂起立加入絲帶或紅領巾律動（配合演唱）

（5）器樂或模擬樂器伴奏：要求在結尾長音處伴奏。

四、總結下課

第十一課山丹丹開花紅艷艷總課時第26課時一、教學目標：

1．能認真聽賞古箏獨奏曲《山丹丹開花紅艷艷》

2．通過哼唱樂曲感受陜北民歌的特征。

3．能在聽賞音樂活動中與他人合作，選擇喜歡的方式積極參與表現。

4．在體驗和表現樂曲情緒的過程中激發(fā)學生對民族音樂的熱愛之情。

二、教學重、難點：

1．感受《山丹丹開花紅艷艷》情緒及風格特征。2．能積極地、創(chuàng)造性地參與一系列音樂實踐活動。

三、教學準備：鋼琴、課件四、教學課時：一課時五、教學過程：一、組織教學二、情境導入一起隨音樂做跳繩的律動師：不錯，同學們做的很認真，那剛才播放的音樂，同學們知道是什么地方的嗎？是陜北地區(qū)陜北民歌中的一段，這首歌名叫《山丹丹開花紅艷艷》，有些同學比較熟悉，可是對于歌曲改編的古箏獨奏曲可能不太了解，今天這節(jié)課我們就一起走進陜北，去領略這首樂曲帶給我們的精神魅力。三、引進新課1、走進陜北，了解陜北陜北人民哼著的這首歌曲還有一個好聽的形式名稱呢，叫作信天游。老師又問了這首歌曲的情緒是怎樣的？請同學們來說一說。生：熱情地、歡快地......師：這首歌曲音調高亢，寬廣，情緒熱情歡快。剛剛有同學還提到了陜北人民愛扭秧歌，那么你們猜猜他們會在什么樣的情況下扭秧歌呢？生：喜悅的日子里和開心的時候。師：接下來老師給大家介紹一下這首歌曲的創(chuàng)作背景，。2.介紹歌曲師：它描寫的就是長征時期毛主席帶領中央紅軍到達陜北，陜北人民熱烈歡迎，開心喜悅的場面。讓我們再來聽一遍歌曲，請同學們從速度變化入手，為樂曲分段。（課件播放全曲，師在黑板上畫圖譜）3.分析歌曲①欣賞第一樂段師：第一樂段的速度、情緒是怎樣的？生：慢、比較抒情。師：看圖譜，我們可以見到這條長長的旋律像什么？師:像極了長長的紅軍隊伍，象征著紅軍革命勢力的壯大。我們一起用“l(fā)a”來唱唱吧。聲音要唱的連貫，有序。②欣賞第二樂段速度加快，情緒歡快、熱情。象征著陜北人民對紅軍的歡迎和喜悅之情。請拿出你們的紅絲巾跟老師一起舞動吧?、坌蕾p第三樂段師：這一段與哪一樂段相似？生：第一段四、聽賞全曲，綜合表現師：下面，請大家完整地將這首樂曲聆聽一遍，請你隨著音樂的進行選擇你喜歡的方式表達你的感受，如哼唱主題，用紅絲巾舞動等等方式。五、總結下課師；這節(jié)課我們學習了古箏獨奏《山丹丹開花紅艷艷》，要知道陜北地方樂曲還有很多兄弟姐妹，希望同學們課下多加搜索、觀看視頻、聆聽音樂，讓民族音樂的光輝永放光芒！《我怎樣長大》總課時第27課時教學目標：1、指導學生用優(yōu)美、深情的聲音演唱歌曲，體驗并表現歌曲所表達的不怕困難、幸福成長的真切情感。2、指導學生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍，唱準二聲部旋律，體會聲部間的相互配合，初步達到聲部的和諧，音色的統(tǒng)一，音量的均衡，感受和聲的美。3、聆聽感知段落的變化，比較練習中體驗速度、力度、演唱方法的變化在表現音樂情緒和形象中的作用。教學重點：能用柔和、連貫的聲音，悠長、平穩(wěn)的氣息演唱這首二聲部的合唱歌曲。唱出對“這樣就會長大”喜悅甜美的感覺，感受到“長大”的含義。教學難點：唱準大跳音程及二聲部旋律。教具準備：音樂樹、多媒體課件教學法分析：跟唱模唱法、聆聽比較法等 教學過程：一、組織教學：師生問好二、小樹在長大1、音階歌。揭題:長大2、聽旋律音程。聽聽唱唱哪組旋律長高了？哪組長得高？（唱準旋律大跳音程15、11、13；51、53、55）3、棵棵小樹長成了樹林。聽辨老師彈的是那條旋律線？4、小樹在春風的吹拂下漸漸長大。填詞合唱，要求氣息連貫，聲音圓潤。三、學唱歌曲《我怎樣長大》小樹的成長，除了陽光和雨露、土壤和養(yǎng)料。小樹的成長還需要什么？1、劃拍聽范唱。了解小樹的長大更需要“不怕風吹不怕雨打”的頑強意志。1-2、配樂朗誦歌詞。注意:字正腔圓2、小樹的成長需要頑強的意志，人又何嘗不是在一次次征服困難的足跡中成長起來的呢？《我怎樣長大》是電影《燭光里的微笑》的主題曲。以《片首》曲為背景音樂，簡介電影故事，學生了解歌曲背景。

3、學習歌譜。（1）先學習低聲部。（麗萍的迷茫）聽琴唱低聲部旋律，并糾正不足的地方。然后完整演唱全曲。稍舒展，抒情（2）聽琴唱高聲部旋律。（路明、小朋的開朗）要求聲音豎、圓，氣息支持，高音上拉。（3）觀察高低聲部旋律組合規(guī)律——三度和聲。能比較和諧地合唱B段旋律。（4）（男孩女孩在班中和諧相處，402唱起了互相包容的音樂。）A、B段+尾聲完整唱譜。4、欣賞電影片段《生日》。你覺得同學們長大了嗎?師：有了困難互相幫助，有了喜事互相祝賀。小朋學會了體貼，同學們學會了關心，歌聲中，孩子們漸漸明白了“長大”的含義，他們仿佛一棵棵小樹正在茁壯成長！5、認認音樂記號：一字多音與換氣，分聲部填唱歌詞。6、情感處理。句式問答；高潮與尾聲的力度處理。7、完整表現歌曲。（片首曲）

感知歌曲的段落結構。探討：用多種不同的方式有感情地演唱。如：領唱與合唱、男女生對唱、小組唱等。第一段：A一生領唱，B合唱第二段：A段齊聲M哼唱\樂句2加入領誦，B段師生同唱，把情緒推向高潮。尾聲：速度漸慢、力度漸強8、在歌聲里，你明白自己應該怎樣長大了嗎?學生討論，點題明理。四、小結下課。一個孩子的成長，離不開媽媽爸爸和親人們的關懷和愛護，離不開老師、同學和許許多多人的教育和幫助。讓我們懷著一顆感恩的心去面對生命中的坎坷艱苦，無論多大的風雨我們都要勇敢去面對。真心祝愿我們每一位同學都能健康、快樂地成長！《花之圓舞曲》總課時28課時教學目標：1、讓學生在《花之圓舞曲》的欣賞過程中充分體會作品的美感，享受音樂所產生的愉悅感受。2．

引導學生參與音樂活動，從中體會圓舞曲共有的特點以及該作品特有的韻律特點（音樂的自律）；并將自己的感受通過舞、唱、演等方式表達出來。（音樂的他律）3．通過簡單的動作及表現形式的變化了解、記憶作品主題，感知作品結構。教學重點：感受《花之圓舞曲》的韻律，體會作品的音樂美。教學難點：從音樂的“自律”到“他律”，學生在欣賞過程中由正確感受到自然表達的提升。教學準備：多媒體課件、鋼琴教學過程：一、三拍子的節(jié)拍韻律：圓舞曲共性的感受與表達。1．入境欣賞，動作體驗2．圓舞曲節(jié)拍感受與表現。二、第二樂段：《花之圓舞曲》中的特有韻律的感受與表達。1．旋律線條的韻律（第二樂段主題1）2．節(jié)拍重音變化產生的韻律（第二樂段主題2）3．第二樂段的完整感知三、第一樂段：“花之舞會”——學生對音樂理解之表達。1．情境設置2．結合動作欣賞感知需表現的音樂元素3．小小舞會：自我表達的演練與提升作品的完整呈示