部編版一年級下冊道德與法治 第三單元 我愛我家 教案（導學案）

第三單元我愛我家我和我的家第1課時課程標準《品德與生活》課程標準提出負責任、有愛心的生活是兒童自身的道德需求，也是社會的要求。它旨在使兒童形成對集體和社會生活的正確態(tài)度，學會關(guān)心，學會愛，學會負責任，養(yǎng)成良好的品德和行為習慣?！段液臀业募摇芬徽n，將帶領(lǐng)學生走進家庭享受家人的關(guān)愛，體驗到家庭的歡樂和幸福，讓學生了解家庭成員關(guān)系，學會接納父母、長輩的親情，促進兒童身心健康地成長。《法治教育大綱》要求初步建立對家庭關(guān)系的法律認知。教學目標1、懂得自己與父母血脈相依。2、初步懂得家的構(gòu)成，知道家庭成員間的稱呼、關(guān)系。教材分析本單元圍繞“家庭生活”這一主題，在一年級上冊第三單元《家中的安全與健康》的基礎(chǔ)上開展《我愛我家》的系列活動，內(nèi)容設(shè)計上關(guān)照學生的現(xiàn)實生活，以學生的生活環(huán)境為背景，合理構(gòu)建教材蘊涵的科學知識、道德觀念和審美意識，關(guān)注學生生理和心理發(fā)展變化，力圖讓學生在各種豐富多彩的學習活動中得到發(fā)展。通過教材學習，應該讓學生知道什么是家，懂得因為有了父母長輩辛苦付出的愛，才會有自己幸福的生活。而家人的支持、幫助正是激勵一個人成長的重要因素。幫助學生從家人對自己的關(guān)愛中了解到“家人愛我，我也要愛家人”。“我和我的家”通過主題活動，旨在讓學生懂得自己與父母血脈相連；讓學生了解家庭中各個成員間的關(guān)系，相互間的稱呼及簡單的家庭構(gòu)成。學情分析家是學生最親切、最自由的生活環(huán)境，經(jīng)過一個學期的學習與鍛煉，一年級學生已經(jīng)基本掌握了學校生活的規(guī)則和行為規(guī)范，他們努力從幼兒園小朋友成為合格小學生。可是不少學生在學校各方面表現(xiàn)很好，在家里卻判若兩人，這主要涉及家庭教育及孩子的家庭責任感等原因。一年級的學生已經(jīng)對家庭有了初步的概念，但概念比較模糊，除父母外，家庭親人之間的關(guān)系不太清楚。本課的學習讓學生厘清親屬間的關(guān)系，讓學生知道家是一個人的避風港灣，也是一個人成長的搖籃，家庭生活是自己生活中不可缺少的一部分。因為有了父母、長輩辛苦付出的愛，才會有自己幸福的家庭生活。教學重點讓學生體驗親人的愛，并學會關(guān)愛自己的家人。教學難點知道家庭成員間的稱呼，厘清親屬之間的關(guān)系是本課的難點。教學準備（1）PPT課件（2）課前和家長保持信息溝通，了解學生出生時的一些故事，以便課堂上進行有針對性的進行引導。教學過程教學內(nèi)容活動一：我來到我家導語：孩子們，歡迎老師給你們上課嗎？今天我還給你們帶來了一位學習小伙伴呢！讓我們一起來認識認識吧！他叫“聰聰”，今年跟你們一樣也上一年級。今天老師來上課的路上啊，聽到聰聰和幾個小朋友在談論得特別開心。你們想知道他們在交流什么嗎？出示任務：出示ppt，呈現(xiàn)教科書第34頁提供的一幅兒童在一起相互講述、交流自己出生時給全家?guī)硐矐c的情景。（畫外音，聰聰說出自己出生時的故事）。設(shè)計意圖：為了走進學生生活，導入環(huán)節(jié)設(shè)計了學習小伙伴“聰聰”角色，貫穿整節(jié)課。同樣學習小伙伴“聰聰”的到來，激發(fā)了學生學習的熱情和興趣。學生能很快進入學習狀態(tài)。反饋指導：1.聽一聽：聰聰他們在談論什么。2.說一說：先小組內(nèi)說一說自己出生時的故事，然后選派代表全班說。3.賞一賞：欣賞聰聰?shù)陌职謰寢尀樗谱鞯奈锲?，讓學生明白，這些物品都包含著爸爸媽媽對孩子的愛。4.曬一曬：先小組內(nèi)欣賞小朋友自己的物品，然后請學生上臺分享自己出生時有紀念意義的物品，適時引導學生談談，家人為自己出生時做的紀念品有何用意。小結(jié)：孩子們，你們的到來，給家增添了無限的快樂與溫馨，你們與家人血脈相連，家人對你們無私的關(guān)愛著，你們感受到了嗎？設(shè)計意圖：為了讓學生充分體驗親人間的血脈之情，課堂讓學生收集整理有紀念意義的物品，并在課堂上進行分享，讓學生體驗到父母的愛，感受到自己的到來，給家庭增添了無限的快樂和溫馨，懂得了與家人的血脈之情。這樣的教學植根于兒童的生活，讓學生在實踐中體驗、思考，引發(fā)學生內(nèi)心真實的情感，讓學習更貼近生活，達到教育潤物無聲的效果?；顒佣鹤x繪本，懂道理導語：聰聰出生的時候，給家人帶來了意外的驚喜。他可不是一個人哦，那么還有誰，請聽他說吧。出示任務：出示ppt，呈現(xiàn)第34頁內(nèi)容。聰聰閱讀繪本故事《我和弟弟》。反饋指導：1.認真傾聽：聰聰說的話。2.發(fā)揮想象：聰聰可能與弟弟怎樣相處？3.揭曉答案：讓聰聰親口告訴我們，他是怎樣和弟弟相處的吧！從中讓學生明白，聰聰真是個聰明懂事的孩子，值得同學們學習。4.評判對錯：當一當小評委，看看下面這些孩子與兄弟姐妹相處的對不對。學生從圖片中潛移默化的得到了教育，也清楚自己該如何正確的與兄弟姐妹相處。小結(jié)：同學們個個火眼金睛，都能明辨是非。我們都有自己的家，都有兄弟姐妹，我們要愛他們，我們要懂得歉讓，這樣家庭才會溫馨。設(shè)計意圖：通過繪本的補充學習，讓學生從中懂得：我們都有自己的家，家中都有兄弟姐妹，我們要愛他們，我們要懂得歉讓，我們要和他們和諧相處，這樣我們的家庭才會溫馨、幸福?；顒尤杭彝リP(guān)系我知道導語：同學們，聰聰生活在一個幸福的大家庭里。這不周末來到媽媽的媽媽家去做客，見到媽媽的姐姐，應該叫什么呢？（阿姨）你們家中有阿姨嗎？你們家中還有哪些人呀？（學生回答，教師相機板貼人物。）我們每個家庭都有很多成員組成，你知道家庭成員的輩分關(guān)系？出示任務：ppt出示樹狀圖，請同學們拿出老師事先放在抽屜里的樹狀圖，小組成員合作把家庭成員擺放到相應的位置。反饋指導：1.說一說：請學生說說樹狀圖中的空白處，可以選擇哪個人物填進去。學生說，老師填。2.擺一擺：指名上黑板擺放家庭成員的位置，厘清家庭成員的輩分關(guān)系。3.答一答：ppt出示趣味搶答，如“爸爸的哥哥稱什么？”“到媽媽的媽媽家去做客，遇到媽媽的姐姐應該叫什么？”。答對的同學，給予一個“贊”獎勵，以此激趣鞏固。4.唱一唱：出示動畫“家族歌”學生起立，邊拍手邊跟唱。活躍課堂氛圍，調(diào)動學生情緒。小結(jié)：孩子們，一家人就像枝繁葉茂的樹一樣，每個人都很重要，我們要互相幫助，互相關(guān)愛。我們每個人身上都能找到家人的“影子”，請你們回去搜集家人的故事，下節(jié)課我們再交流噢！設(shè)計意圖：知道家庭成員間的稱呼，厘清親屬之間的關(guān)系是本課的難點，學生一般只是感性的認識，從未進行過理性的分析過，教學中通過“家庭關(guān)系樹狀圖”幫助學生厘清關(guān)系，直觀生動，再通過《家族歌》，在互動游戲中，學生學習興趣濃厚，積極性高漲，學生很快就熟悉鞏固家庭成員之間的關(guān)系。板書設(shè)計：第2課時一、教材分析《我和我的家》是統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊第三單元第9課。本課分兩課時教學，第1課時的教學內(nèi)容是“我來到我家”和“我的家人”兩個欄目，旨在對學生進行家庭關(guān)系的啟蒙，初步建立對家庭關(guān)系的法律認知。本課的教學內(nèi)容是“我身上有家人的‘影子’”和“家人的故事”兩個欄目，我將課堂教學主題定位為：在認識家人的基礎(chǔ)上了解家人，引導學生感受自己與家人的深厚情感，愛自己的父母長輩。仔細剖析這兩個欄目，我們可以發(fā)現(xiàn)，前者旨在從外貌、性格、愛好和做事習慣等方面，引導學生明白自己與家人血脈相依的親情關(guān)系；后者旨在從了解家人的故事以及家人的工作等方面入手，引導學生加深對家人的了解，學習關(guān)心家人。二、學情分析我們面對的孩子基本上來自獨生子女家庭，他們當中的大多數(shù)人被父母長輩們捧在手心里，整天享受家人無盡的關(guān)愛，卻很少甚至不懂得去關(guān)愛家人。通過第1課時的學習，學生已經(jīng)認識了家人，樹立了家的意識，形成了積極的家庭關(guān)系體驗。因此，第2課時應該著重引領(lǐng)學生從多角度進一步了解家人，感受自己與家人的深厚情感，產(chǎn)生家庭認同感，學會愛自己的家人。三、教學目標1.利用照片，通過猜、找、指、說、演、畫等方式，找到自己與家人在外貌、性格、愛好、待人等方面的相似之處，初步了解自己的家人，感受家人間血脈相依的親情關(guān)系。2.借助課前調(diào)查單了解家人的性格、愛好、特長等，進一步加深對家人的了解，增進與家人間的聯(lián)系。3.通過分享家人的故事，感受家人間的快樂和溫馨，感知“我有一個幸?？鞓返募摇?，增強家庭觀念，產(chǎn)生家庭認同感。四、教學重難點從外貌、性格、愛好等多個角度進一步了解家人，產(chǎn)生家庭認同感。五、教學流程活動一：憶家人的稱呼1.找家人師：小朋友來找一找他們的家人。2.小豬佩奇介紹家人。3.回顧舊知：上節(jié)課我們也認識了家人，說說你有哪些家人？活動二：找家人的“影子”（一）外貌小“影子”1.猜家人。師：小朋友們，老師這里有一位學生家人的照片，看，這是誰的家人？（盲猜），老師給學生一點提示繼續(xù)猜，最后揭曉答案。請這位學生上來，由下面的同學們說說他倆哪里像？下面的學生說到什么部位，這位學生就指著什么部位，同學們說出共同特點。2.自己找影子。找自己與家人外貌上相似的地方。請同學們仔細地看手中的照片，找出自己與家人相似的地方，并用手指出來。3.同桌相互找影子。交換照片，請同桌找找外貌相似之處。4.家長說影子。讓我們聽聽這位家人是怎么說的，（如：我眼睛小小的，我的女兒像我，眼睛也小小的，但我覺得這樣真好，每次笑起來眼睛瞇成一條縫，特別可愛，我真喜歡她。）5.小結(jié)并板貼：外貌（二）性格、愛好、其他小“影子”過渡語：我們不僅在外貌上和家人長得像，還有很多方面都和家人很像呢！課前你們已經(jīng)完成了調(diào)查單，下面拿出來先和同桌交流交流。1.同桌交流活動要求：音樂響就開始，音樂停就坐好2.指名在全班交流預設(shè)1：學生交流到性格與家人像，就圍繞這個話題交流并小結(jié)板貼。預設(shè)2：學生交流到愛好與家人像，就圍繞這個話題交流并小結(jié)板貼。預設(shè)3：學生交流到其他方面與家人像，就引導學生發(fā)現(xiàn)和家人像的地方很多很多，并板貼省略號。3.課中操：拍手歌活動三：講家人的故事過渡語：小軍也來到了我們班中，給我們帶來了家人的故事。1.看繪本過渡語：小軍有家人的故事，我們也來說說家人的故事2.講故事（1）輪流講（組長排好序）（2）認真聽（組員講時認真聽）（3）贊一贊（每個組員講完要夸獎）（4）組代表在全班交流師：聽了家人的故事，我認識了最勤勞的媽媽，廚藝最好的爸爸……活動四：賞家人的照片過渡句：就是這些家人組成了相親相愛的一家人，播放照片和歌曲。播放孩子們和家人的照片，配樂，欣賞。總結(jié)：今天這節(jié)課，我們不僅發(fā)現(xiàn)自己是家人的小影子，還發(fā)現(xiàn)我們的家人都很厲害，回家別忘了給家人一個大大的擁抱。10.家人的愛第1課時課程標準《品德與生活》課程標準提出負責任、有愛心地生活，它是兒童應當遵循的基本道德要求這方面內(nèi)容，旨在使兒童逐步形成對集體和社會生活的正確態(tài)度，學會關(guān)心，學會愛，學會負責任，養(yǎng)成良好的品德和行為習慣，為其成為具有“五愛”良好品德的公民奠定基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容較好地體現(xiàn)用正確的價值觀積極引導兒童發(fā)展。分別從培養(yǎng)良好個性品質(zhì)、遵守社會規(guī)范，愛家鄉(xiāng)、愛祖國的角度，貫穿了對兒童責任心和愛心的培養(yǎng)。滲透對自己負責，對他人負責，對家庭、對社會、對祖國都有責任感方面的教育。要對同學伙伴、對父母長輩、對老年人、殘疾人以及對動植物，都要有愛心。愛的教育是一個永恒的主題，是孩子道德生命自由生長的源泉?！都胰说膼邸芬徽n側(cè)重培養(yǎng)學生有愛心，因而體現(xiàn)了“健康、安全地生活”所反映的“初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習慣”中的第3、4條，“愉快、積極地生活”所反映的“有應對挑戰(zhàn)的信心與勇氣”中的第8條，“負責任、有愛心地生活”所反映的“學會做事、學會關(guān)心”中的第2條，“動手動腦、有創(chuàng)意地生活”所反映的“有好奇心和多樣的興趣”中的第1條和“勤于思考、學習探究”中的第7、8、10條。教學目標參考人教版教師教學用書相應內(nèi)容（我們提供，老師不用編寫）。教材分析《家人的愛》一課，重點在于讓學生從日常生活的細節(jié)中感受親情，進一步體會父母、長輩對自己的愛是無私、不求回報的。從家人對自己生活上的照顧、學習上的關(guān)心、品德上的嚴格要求，體會到家人的愛，并從中感受一家人的相互關(guān)愛，體會家的溫暖，對家人的付出表示感謝并學著用自己的方式關(guān)愛父母、長輩。本課三個主題緊密結(jié)合“家人的愛”這一話題展開，“家人的愛藏在哪里”旨在讓學生在細節(jié)中發(fā)現(xiàn)、感受、理解家人的愛，感受家的溫暖；“相親相愛一家人”旨在引導學生感受一家人的相互關(guān)愛；“讓家人感受到我的愛”旨在引導學生能夠以自己的方式表達對家人的愛。學情分析孩子是家庭的中心，他們大部分都是獨生子女，因而長輩們對他們更加寵愛與嬌慣，使他們很難體會到嚴格要求對自己成長和對自己將來的好處。通過本課的學習會讓學生反思：家人寵你、慣你的害處，從而體會父母對自己的嚴格要求也是為了自己的成長。知道疼是愛，嚴也是愛，體諒家長的良苦用心。使學生真正的感受自己生活在愛的懷抱里,形成初步的回報愛的欲望，初步培養(yǎng)學生對家庭的責任感。教學難點從生活中的點點滴滴認識到家人對自己的照顧，為自己辛勤的付出。懂得家人對自己的疼愛，同時也要學會疼愛家人。教學準備1.學生準備：1）學生收集自己小時候及平時和家人在一起的照片，回憶與家人度過的快樂時光。2）學生課前觀察家人在一天中為自己做了些什么，完成調(diào)查表。2.教師準備：1）PPT課件2）課前和家長保持信息溝通，了解本班學生在家中的真實表現(xiàn)，以便課堂上進行有針對性的引導。教學過程活動一：找一找，藏起來的愛導語：師：小朋友們，上課前老師先給大家朗誦一首媽媽寫給你們的詩，請閉上眼睛仔細聆聽。《給我最親愛的孩子》：我如此幸運，有權(quán)利第一個愛你、呵護你、陪伴你，我對你的愛不必隱藏也無法忍耐，我對你的愛不必衍生也無從消磨，你的笑聲、你的哭泣，你的每一個瞬間都占據(jù)著我的心，那么真實而具體，讓我的世界豐富而美麗。睜開眼睛，說說你們都感受到什么？（PPT伴著輕音樂）生：愛……師：今天就讓我們一起來感受家人的愛吧（板書課題）設(shè)計意圖：1.從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴厲也是愛。2.學會用實際行動表達對家人的感激與愛。出示任務：1.拿出自己小時候的照片，小組內(nèi)傳看。設(shè)計意圖：請小朋友們拿出自己小時候的照片，并和現(xiàn)在比比，看看有什么變化，讓學生體會出我們在一年年長大，并且讓學生知道是家人的愛才使我們一天天成長?；顒佣?.在書上插圖中尋找家人的愛。2.調(diào)查表反饋。家人的愛藏在哪里，大屏幕出示書上的插圖。3.出示課前觀察家人在一天中為自己做了些什么的調(diào)查表。師：家人對我們的關(guān)心很多，為我們做的事情數(shù)也數(shù)不清，課前老師讓你們留心觀察一天中家人給我們多少關(guān)心，并記錄下來。小朋友，準備好了嗎？誰愿意把自己記錄的內(nèi)容展示給大家看一看，要邊展示邊說。師：你的家人每天就只為你做這些事情，不去做別的工作嗎？誰來講一講。生：我爸爸除了每天送我上學，還要去上班?！?.一天中父母長輩為自己做了那么多的事，想一想，在你們成長歲月中，家人為自己付出了多少汗水和艱辛！那么此時，你最想說些什么？設(shè)計意圖：爸爸、媽媽、除了照顧你們，還要工作掙錢養(yǎng)活家人，多么辛苦阿！家人愛我們，我們也要愛家人！活動三：欣賞并一起演唱歌曲《幸福拍手歌》設(shè)計意圖：通過歌曲演唱，讓學生感受幸福。1.表演：創(chuàng)設(shè)情境，演一演繪本故事《肩頭上的愛》。2.討論：奶奶為什么這樣說：“正因為疼你，才讓你自己背啊”？（引導學生由繪本內(nèi)容聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，體會和思考家人的愛還包括對自己的嚴格要求。）3.交流：誰還能說說家人愛我們的不同方式？設(shè)計意圖：生活中自己能做的事自己做，這是家人對我們生活能力的鍛煉和培養(yǎng)，這也是他們愛我們的一種方式?；顒铀模合胍幌?，父母遠離的愛導語：師：我們需要東東奶奶的這種愛，因為這種愛能讓我們更獨立更快成長，學會自己的事情自己做。可是我們的豆豆小朋友卻覺得爸爸媽媽都不愛他了，這是怎么回事？一起看大屏幕。出示任務：看豆豆家的故事談感受。反饋指導：1.播放視頻：豆豆家的故事。2.討論：看到這個故事你有什么感受？（如果班級中有父母外出的孩子，可以請這樣的孩子談談自己的感受，注意保護留守兒童那顆稚嫩的心，讓他們明白父母的遠離也是為了自己更好地生活，從而學會體諒父母、感謝父母。）設(shè)計意圖：爸爸媽媽外出去打工，是為了讓我們的家庭生活更美好，這是藏在距離里的愛，這是電話連線的愛相親相愛的一家人就會《讓愛駐我家》，讓我們在優(yōu)美的樂曲聲中共同回憶和家人在一起時的歡樂，再一次感受家人的愛吧！（播放課件）設(shè)計意圖：看著同學們講述自己和家人在一起快樂的事情時，臉上露出的幸福笑容，老師也感受到了你們的快樂，感受到你們家人對你們的愛。

第2課時教材解讀《家人的愛》是統(tǒng)編教材《道德與法治》一年級下冊第三單元《我愛我家》的第二課，本課的內(nèi)容是第一課《我和我的家》內(nèi)容的延續(xù)，目的在于讓學生體會家人為自己的健康成長付出的辛勞，感激、體諒父母長輩對自己的愛，學會用自己的方式表達對家人的愛。本課的編寫主要依據(jù)：《課程標準》“負責任、有愛心地生活”中第2條“愛父母長輩，體貼家人，主動分擔力所能及的家務勞動”。本課以“家人的愛”這一話題展開。教材以“家人的愛藏在哪里”作為切入點，引導學生在生活中、細節(jié)里發(fā)現(xiàn)家人的愛，同時試著去理解家人的“嚴愛”。這個欄目是本課的第一課時，后兩個欄目是本課的第二課時?！跋嘤H相愛一家人”引導學生發(fā)現(xiàn)日常生活中家人之間互相的愛，感受愛是家人之間最基本的情感，是家庭和諧的穩(wěn)定劑?！白尲胰烁惺艿轿业膼邸币龑W生學會表達愛。教師在教學中應鼓勵學生，結(jié)合自己的生活實際，用力所能及的方式表達自己對家人的愛。學情分析為了了解學情，設(shè)計讓學生“畫一畫”和讓家長“話一話”。畫什么呢？是讓學生課前回憶并完成相親相愛一家人的圖畫（畫面場景體現(xiàn)家人之間互相關(guān)愛，特別是大人與大人之間，如父母與祖父母之間）。話什么呢？1.孩子向你或其他家人表達過愛嗎？什么方式？2.孩子知道家人的生日嗎？為家人策劃或慶祝過生日嗎？經(jīng)過調(diào)查，初步了解了學生的現(xiàn)狀：從孩子的“畫”中，看到像準備蛋糕、送禮物、一起游玩等家人之間比較明顯的互相關(guān)愛多，而照顧、陪伴等隱藏在細節(jié)中的愛，容易被忽視。從家長的“話”中，了解到孩子們從小在父母及長輩的精心照顧、寵愛中長大。享受愛的同時，卻很少去思考如何回饋愛，還不太會用適當?shù)姆绞奖磉_愛。當父母因為各種原因不能陪伴自己時能給予理解，當父母對其他家庭成員關(guān)愛時能給予體諒，都需要通過本課對學生進行引導和滲透。教學目標1.通過分享“互相愛”的畫，回憶、感受家人間的互相愛。2.通過唱一唱等活動，體諒父母長輩的辛苦，懂得用力所能及的方式表達愛。3.通過實施貼心寶貝行動，用自己新學會的方式表達對家人的愛。教學重難點重點：回憶、感受家人間的互相愛，體諒父母長輩的辛苦，懂得用力所能及的方式表達愛。難點：懂得用力所能及的方式表達愛。教學準備1.“相親相愛一家人”的圖畫。2.“愛的小屋”、“貼心寶貝”行動卡、“貼心寶貝”獎章。3.“出必告，反必面”視頻、兒歌《我的好媽媽》動畫、“奶奶孤單”音頻、《讓愛住我家》音樂。4.學生和家長的生日照片，生日歌。5.課件。教學環(huán)節(jié)板塊一：相親相愛一家人——互相愛1.生活分享（1）組內(nèi)分享揭題，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習——《家人的愛》。請小朋友們拿出課前準備好的“相親相愛一家人”的畫，在小組里說說畫上的故事。（2）全班分享每組選出一位小朋友全班分享畫面故事（選擇典型畫例）。2.教材分享重點分享“爸爸寄來的包裹”圖。猜猜：包裹里可能是什么？有誰也像他這樣收到過在外地工作的家人寄來的包裹（快遞）？心情怎么樣？收到包裹后，你是怎么做的？設(shè)計意圖：板塊一的設(shè)計意圖：此板塊以第一課時的拓展活動“畫一畫”的圖畫分享導入，與第一課時銜接。生活分享是經(jīng)驗分享，組內(nèi)分享——人人分享，在分享中回憶家人之間是如何相互關(guān)愛的；全班分享——典型分享，與教材4幅圖中的常見圖有機結(jié)合。教材分享是補充分享，生活分享時沒有涉及的畫面。這是一個變量，不同班級的孩子的畫面場景不盡相同。這樣設(shè)計，是因為每個孩子的生活環(huán)境不同，生活體驗不同，對愛的理解也不同，呈現(xiàn)的畫面場景自然也有所不同。所以這個環(huán)節(jié)要因?qū)W情隨機應變。在此，還需注意家庭類型的多元性，除了一般意義上的三口之家外，生活中還有再組家庭、單親家庭、留守家庭、領(lǐng)養(yǎng)家庭等，這些家庭的成員之間，也有互相的關(guān)愛。板塊二：讓家人感受到我的愛——表達愛1.自己的事自己做（1）圖：爸爸媽媽在忙，我......看看，這位小朋友是怎么做的？讓學生明白：自己的事自己做，不讓家人操心也是愛。（2）愛的小屋出示“愛的小屋”，這些事已經(jīng)做到的請貼上愛心，還在學著做的事等會做了再貼。如果還會做別的事，可以貼在省略號六個點的地方。做到了幾顆心？用手勢告訴老師。采訪不滿8心的學生：你還有什么事要加油的？（3）中華好傳統(tǒng)：出必告，反必面播放視頻，你發(fā)現(xiàn)他是怎樣做的？為什么出門和回來都要打招呼呀？讓學生明白：不讓家人擔心也是愛。介紹中華好傳統(tǒng)：出必告，反必面。幫助學生記住這句話，知道這句話出自《弟子規(guī)》。推薦《弟子規(guī)》書和動畫片。2.家人的事努力做（1）唱唱兒歌，《我的好媽媽》小朋友們累了吧？請起立，跟著老師一起唱一唱，動一動。你從歌里學到了什么？（2）聽聽音頻，感受奶奶的孤單①播放音頻,出示圖，如果是你的奶奶，你會怎么做？明白：陪伴也是愛。你還為家人做過什么？和同桌說一說。②播放“愛的小事”圖片、文字，你做到了嗎？用手勢表示。（3）看看照片，對比自己和大人們的生日情景播放生日照片進行對比，引導學生關(guān)注家人的生日并學著慶祝，明白：記住家庭重要日子也是愛。書第41頁，找到表，把知道的家人的生日填上，如果不知道，回家了解后再填，填好后記一記，下次家人生日時，讓家人感受到你的愛。設(shè)計意圖：板塊二的設(shè)計意圖：“表達愛”是本課時的重點，也是要突破的難點，為此，設(shè)計了“自己的事自己做”和“家人的事努力做”兩大塊。采用了一年級孩子喜愛的貼一貼愛的小屋、看一看視頻、學一學中華好傳統(tǒng)、唱一唱兒歌、聽一聽音頻、比一比照片等豐富多樣的教學活動，吸引孩子們的注意力，令其始終沉浸在課堂中。像兒歌的引入，時機正好是課中，就是考慮到一年級孩子的注意力時間短，可以借助兒歌唱一唱、動一動，緩一緩勁兒，重新把孩子們的目光聚焦起來。經(jīng)過這些活動，孩子們明白：原來自己的事自己做，家人的事努力做，都是愛。不打擾家人，不給家人添麻煩，不讓家人操心，是在表達愛；不讓家人擔心也是愛；陪伴是愛；記住家庭的重要日子也是愛……板塊三：貼心寶貝行動——踐行愛?！百N心寶貝”行動卡。請大家回家后用自己新學會的表達方式，或者你有什么更好的表達愛的金點子，為爸爸媽媽、爺爺奶奶或其他家人做一些力所能及的事，表達你的愛，請他們?yōu)槟愕谋憩F(xiàn)貼“心”。一個月后，評出“貼心寶貝”，還可以獲得“貼心寶貝”獎章哦！設(shè)計意圖：板塊三的設(shè)計意圖：此板塊借“貼心寶貝”行動卡，在孩子們原有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，學以致用，踐行本課所學到的新方式新方法去表達對家人的愛。正所謂“缺什么補什么”，孩子們在本堂課上學到的新收獲，就是這堂課的增量。課后還以評比促導行，契合一年級孩子的特點，促使孩子們不光要心動，還要行動。板書設(shè)計11.讓我自己來整理第1課時課程標準《品德與生活》課程標準提出健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ)，它旨在使兒童從小懂得珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活習慣，獲得基本的健康意識和生活能力，培養(yǎng)學生負責任有愛心、健康安全、愉快積極的生活方式?！蹲屛易约簛碚怼芬徽n側(cè)重培養(yǎng)兒童的整理能力和良好的整理習慣，幫助學生認識到“亂丟物品的危害”，為其一生身心健康發(fā)展奠基，符合“健康、安全地生活”所倡導的“初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習慣”中的第3條“生活中自己能做的事情自己”。滲透感恩教育，引導學生關(guān)愛父母、體貼家人，符合“負責任、有愛心地生活”中的“學會做事，學會關(guān)心”第2條愛父母長輩，體貼家人，主動分擔力所能及的家務勞動。教學目標1、認識日常生活用品、學習用品的特點和功能，了解這些用品給自己的生活和學習帶來哪些幫助。2、學會根據(jù)小伙伴的作用和功能給小伙伴分類。3、體會用品找不到，給學習、生活帶來的不便和麻煩，初步感知整理物品重要性。教材分析《讓我自己來整理》一課旨在幫助學生認識、了解家庭生活中的“小伙伴”，并學會對常用物品進行分類整理，養(yǎng)成良好的整理習慣，培養(yǎng)整理技能，知道自己的事情自己做。本課教學內(nèi)容共有四個話題，小雨和他的“小伙伴”、找不到“小伙伴”了、送“小伙伴”回家、養(yǎng)成整理好習慣。第一課時主要是完成前兩個話題。教師需要充分利用教材，并加以豐富拓展，挖掘教材與生活千絲萬縷的聯(lián)系,將知識文本再構(gòu)，幫助學生認識了解日常生活用品、學習用品的特點和功能，并引導學生討論：這些用品給自己的生活和學習帶來哪些幫助。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計系列情境體驗活動，指導學生角色扮演，引導學生換位思考，讓學生體會找不到物品的不便和麻煩。啟發(fā)學生思考，如何才能避免這些麻煩？調(diào)動他們的認知經(jīng)驗和情感體驗，為第二課時培養(yǎng)整理技能，養(yǎng)成整理好習慣，獲得基本的健康意識和生活能力，并學會關(guān)愛父母、體貼家人，滲透感恩教育做好鋪墊。學情分析從學生的身心發(fā)展特點與認知程度來看，一年級學生年齡小，生活自理能力和自制能力較弱，缺乏自覺整理物品的意識，不懂得如何有條理地整理自己的物品，隨手亂扔亂放物品現(xiàn)象嚴重，給自己和他人取用物品帶來不便。如何讓學生認識到亂丟物品的危害性，如何讓學生學會科學地整理自己的物品，并由課堂輻射到生活，感受整理的好處，需要我們精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，在情境創(chuàng)設(shè)中培養(yǎng)他們動手整理的習慣和能力，激發(fā)關(guān)愛父母、主動為家長分擔的情感。教學重點認識日常用品的特點和功能，學會根據(jù)他們不同作用給物品分類。教學難點體會用品找不到，給學習、生活帶來的不便和麻煩，認識到培養(yǎng)整理技能，養(yǎng)成整理好習慣的重要性。教學準備課件、學習作業(yè)紙教學過程教學內(nèi)容活動一：認識我的“小伙伴”（一）、觀察小雨的房間，說一說，房間里有些什么？設(shè)計意圖：良好的開端，成功的一半。在開課之初，以到小雨家做客，激發(fā)學生的探知欲，學生有親切感，引起情感共鳴，從而集中注意力，參與到課堂教學中。（二）、聽一聽，說一說，我們的小伙伴，誰的功勞大？為什么？設(shè)計意圖：多媒體動畫，在故事情景中，學生被生動、有趣的畫面與動聽的語音所征服，激發(fā)對所學內(nèi)容的興奮點、求知欲，從而使學生進入主動學習、積極思維的認識活動中去。（三）、分小組介紹自己的小伙伴，可以看一看、摸一摸，再議一議，它的作用是什么。設(shè)計意圖：在這個片段中，教師以合作者、促進者的角色出現(xiàn)，學生合作交流，自己的感情體驗，代替了教師的理解指導，同時培養(yǎng)了學生學習能力。（四）、根據(jù)小伙伴的功能，學習給小伙伴分分類吧。

設(shè)計意圖：請學生以拖動的方式，將物品歸到原位，初步培養(yǎng)學生整分類意識?；顒佣翰虏挛业摹靶』锇椤保ㄒ唬⒖磩赢嬈?，猜物品。（出示轉(zhuǎn)盤PPT動畫）大風車轉(zhuǎn)起來，轉(zhuǎn)到哪位小伙伴，請同學們猜一猜。設(shè)計意圖：大風車轉(zhuǎn)起來，學生在熟悉的旋律中，激發(fā)求知欲。（二）、聽謎語，找物品。老師說出它的特點，小朋友蒙著眼，通過自己摸一摸、聞一聞，把他從物品框中找出來，并大聲的說出他的名字。設(shè)計意圖：摸一摸，聞一聞，進一步幫助學生了解物品的外形和特點。（三）、出謎語，大家猜。小朋友們，你們能將自己的小伙伴編一個謎語，給大家猜一猜嗎？設(shè)計意圖：自創(chuàng)謎語，培養(yǎng)了學生處理和創(chuàng)新信息的能力，使每個孩子都得到展示的機會。活動三：找找我的“小伙伴”（一）、比一比，找物品。請兩位小朋友到講臺上來比一比，看誰能在物品中，先找到老師指定的鉛筆。（二）、小調(diào)查：同學們仔細觀察下，誰找得快，為什么？（三）、賽一賽，找物品。請全班同學比一比，看看哪些同學能在3秒鐘之內(nèi)，在書包里找到語文書。（四）、采訪：你為什么找書找的這么快？為什么，你還沒找到？設(shè)計意圖：

首先請會整理的孩子上臺為學生樹立起一個好的榜樣，再通過全班比一比，讓他們輕松，愉快地參與到活動之中來。

活動中教師是設(shè)計者、組織者、鼓勵者；學生是中心、實踐者、評價者。學生通過競賽等實踐活動，逐步獲得整理技能，并產(chǎn)生自豪感，增強學習毅力。活動四：小伙伴不見了（一）、播放微視頻：小雨的煩惱（追問）小朋友，小雨的橡皮去哪兒了呢？小雨找不到他的小伙伴，可著急了，你們遇到過這樣的情況嗎？（二）、交流匯報：說說你曾經(jīng)遇到的麻煩事，引導學生換位思考，初步感知“小伙伴不見了，真麻煩”。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)利用微視頻，讓學生分析身邊小伙伴的煩惱，讓學生產(chǎn)生情感代入，從而產(chǎn)生不能亂丟物品的情感。（三）、角色體驗：你們瞧，靜靜和小明也遇到麻煩事了，同學們想一想，他們的結(jié)果會怎樣呢？思考：你有什么好辦法避免這些麻煩呢？設(shè)計意圖：通過角色扮演，學生將自己置身于社會環(huán)境中，激發(fā)了分析、想象、評判和創(chuàng)造等思維活動，在輕松、愉快的課堂氣氛中，主動探究整理知識。（四）、說一說，金點子大比拼。同學們，我們身邊的小馬虎可真不少，你有什么好的意見或建議想對她們說一說嗎？（五）、寫一寫，貼一貼。請在智慧果上寫好你的建議，并把它貼在智慧樹上，告訴身邊的小馬虎們吧。設(shè)計意圖：寫一寫，是學生主動參與生活、創(chuàng)造生活的過程，架起了課堂通向生活的橋梁，引起情感的共鳴。（六）、辨一辨對不對。老師在校園里還聽到了這些聲音，同學們，你們來判斷一下，他們說的對不對，如果你認為正確，就打個”√”,如果你認為錯誤的，就打個“×”。設(shè)計意圖：辨一辨，通過學生相互辯駁，既有效的鞏固了課堂所學知識，又最大程度將學習信息大容量、高頻率在課內(nèi)互動、互補、互促，學生學的輕松，興趣盎然。（七）、演一演。同學們給智慧樹上掛滿了智慧果，一個個智慧小錦囊提醒著我們?nèi)绾螑巯ё约旱男』锇椋蠋煼浅ｉ_心，想和大家一起分享一首兒歌，《我們的小伙伴》

設(shè)計意圖：利用學生喜愛的chant形式，說唱結(jié)合，趣味性濃，針對性強，學生入腦入心，留下深刻的印象，有效的引導學生在生活中愛護物品、學會整理。

板書設(shè)計：

第2課時課程標準《品德與生活》課程標準提出健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ)，它旨在使兒童從小懂得珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活習慣，獲得基本的健康意識和生活能力，培養(yǎng)學生負責任有愛心、健康安全、愉快積極的生活方式?！蹲屛易约簛碚怼芬徽n側(cè)重培養(yǎng)兒童的整理能力和良好的整理習慣，幫助學生認識到“亂丟物品的危害”，為其一生身心健康發(fā)展奠基，符合“健康、安全地生活”所倡導的“初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習慣”中的第3條“生活中自己能做的事情自己”。教學設(shè)計中，采用多種比一比、賽一賽、演一演的形式，鼓勵學生人人爭做“整理小達人”，體現(xiàn)了“愉快、積極地生活”中“積極向上、有應對挑戰(zhàn)的信心與勇氣”第4條能看到自己的成長和進步，并為此而高興，第9條敢于嘗試有一定難度的任務或活動。《讓我自己來整理》在培養(yǎng)學生形成良好生活、衛(wèi)生習慣的同時，滲透感恩教育，引導學生關(guān)愛父母、體貼家人，符合“負責任、有愛心地生活”中的“學會做事，學會關(guān)心”第2條愛父母長輩，體貼家人，主動分擔力所能及的家務勞動。教學目標1.學會整理方法，培養(yǎng)整理技能。2.知道自己的事情自己做，養(yǎng)成整理習慣。教材分析《讓我自己來整理》一課旨在幫助學生認識、了解家庭生活中的“小伙伴”，并學會對常用物品進行分類整理，養(yǎng)成良好的整理習慣，培養(yǎng)整理技能，知道自己的事情自己做。本課教學內(nèi)容共有四個話題，這節(jié)課主要學習兩個話題，送“小伙伴”回家、養(yǎng)成整理好習慣。首先，通過身邊的精彩照片，說一說，你找到那些小伙伴，創(chuàng)設(shè)情境，將小伙伴送回家，幫助“靜靜”整理房間，幫助學生初步感知整理的重要性。然后，通過“比一比、賽一賽”爭做整理小達人，啟發(fā)學生思考，學習整理物品的方法和技能，最后通過判斷“這樣做對嗎？”，由整理的能力培養(yǎng)引申到養(yǎng)成良好的整理習慣，知道自己的事情自己做，就是承擔家庭生活責任，照顧家人的表現(xiàn)。本課主要采用分組合作和情景模擬相結(jié)合的方法，激勵學生敢于嘗試，增強合作和實踐體驗，從家務勞動中獲得成長和進步的喜悅。學情分析從學生的身心發(fā)展特點與認知程度來看，一年級學生年齡小，生活自理能力和自制能力較弱，不懂得如何有條理地整理自己的物品，給自己和他人取用物品帶來不便。如何讓學生學會科學地整理自己的物品，并由課堂輻射到生活，感受整理的好處，需要我們精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，在情境創(chuàng)設(shè)中培養(yǎng)他們動手整理的習慣和能力，激發(fā)關(guān)愛父母、主動為家長分擔的情感。教學重點學會對常用物品進行分類整理，養(yǎng)成良好的整理習慣，培養(yǎng)整理技能，知道自己的事情自己做。教學難點養(yǎng)成良好的整理習慣，知道自己的事情自己做，就是承擔家庭生活責任，照顧家人的表現(xiàn)。教學準備課件、學習作業(yè)紙教學過程教學內(nèi)容活動一：分一分、送回家（一）、PPT出示一組學生現(xiàn)實生活中的照片。（二）、小組討論：你從這些照片中看到了哪些生活中、學習中親密的小伙伴？設(shè)計意圖：良好的開端，成功的一半。因此，在開課之初，選擇身邊的學伴照片導入，學生有親切感，激發(fā)學習興趣，產(chǎn)生情感代入，引起情感共鳴，從而集中注意力，參與到課堂教學中。（三）、這么多的小伙伴，可調(diào)皮了，他們喜歡在小主人家里到處跑，迷路了，你能幫助他們找到準確的位置嗎？（四）、你能說一說，你為什么這樣放嗎？利用flash動畫，請學生以拖動的方式，將物品歸到原位，初步培養(yǎng)學生整理意識。設(shè)計意圖：鼓勵學生多角度思考，只要回答合理，都予以認可，多維肯定學生的進步，激發(fā)學生創(chuàng)新思維，讓學生獲得成功體驗。（五）、瞧，這就是玲玲的房間，地板上堆滿了衣服、鞋子、玩具、學習用品。可真亂呀，小朋友，你能幫助玲玲，將她的小伙伴們送到合適的位置嗎？設(shè)計意圖：請四人小組合作，拿出作業(yè)板，幫助玲玲整理一下她的房間吧。通過動手實踐，幫助玲玲整理房間，學生將自己置身于生活環(huán)境中，激發(fā)了分析、評判和創(chuàng)造等思維活動，是學生主動參與生活、創(chuàng)造生活的過程，促使他們主動探究整理知識和方法。活動二：比一比會整理讓我們一起走進“雛鷹比武場”，比一比，賽一賽，“爭做整理小達人”。（一）、比一比，看誰能將講臺上雜亂的學習用品有序擺放到書包里。（二）、議一議，整理書包有方法。（三）、賽一賽，請全班小朋友在規(guī)定時間內(nèi)收拾整理好自己的書包，成功者就能獲得“整理小達人”徽章。設(shè)計意圖：首先請會整理書包的孩子上臺為學生樹立起一個好的榜樣，再通過全班比一比，讓他們輕松，愉快地參與到活動之中來?；顒又薪處熓窃O(shè)計者、組織者、鼓勵者；學生是中心、實踐者、評價者。學生通過競賽等實踐活動，逐步獲得整理技能，并產(chǎn)生自豪感，增強學習毅力。

（四）、作業(yè)紙。提問：平時，同學們還整理過哪些地方？拿出作業(yè)紙，把自己做過的事，在圈里涂上紅色。設(shè)計意圖：有效的將教學內(nèi)容從教科書擴展到學生生活的各個方面，架起了課堂通向生活的橋梁，激發(fā)了學生要自己整理的感情。（五）、“我是整理小達人”好方法推介會。1.說一說，這些地方你是怎樣整理的。學習書櫥整理方法、學習鞋柜整理辦法等。2.追問：這些事情，平時在家里大部分由誰來完成？3.追問：如果我們自己能夠做到的事情都自己做好，那么爸爸媽媽會怎么樣？小結(jié)：我們班有這么多的“整理小達人”，真了不起！自己的物品自己整理，擺放整齊，分類清楚，不僅能夠提高我們的自理能力，還能幫助爸爸媽媽減輕負擔，這是我們給父母最好的愛。老師也邀請你們做做我的小助手，以后我們一起整理班級的圖書角、衛(wèi)生角。設(shè)計意圖：拓展了整理房間、整理書櫥、整理衣柜等貼近兒童生活的場景，從兒童熟悉的生活環(huán)境中開發(fā)課程資源，更是學生在教師指導下真實體驗生活的過程，充分尊重了每個學生的意見和看法，鼓勵孩子從身邊的小事做起，充分展示自己的才華，培養(yǎng)孩子們整理的能力和習慣。同時，滲透德育教育，激發(fā)關(guān)愛父母、主動為家長分擔的情感。

活動三：辨一辨對不對（一）、辨一辨，他們說的對不對。為什么？（二）、如果這些現(xiàn)象發(fā)生在我們身邊，你想對他們說些什么。（三）、議一議，在學校和家庭中，你有沒有遇到過類似的情況，老師和父母是怎么對待的？設(shè)計意圖：辨一辨，通過學生相互辯駁，既有效的鞏固了課堂所學知識，又最大程度將學習信息大容量、高頻率在課內(nèi)互動、互補、互促，學生學的輕松，興趣盎然。

活動四：學一學養(yǎng)習慣每個人都希望成為整理小達人，整理習慣早養(yǎng)成，那我們怎么樣才能養(yǎng)成整理好習慣呢？（一）、評一評，獎章送給小達人。1、在小組討論，說說知道的整理好習慣。2、探討交流，形成共識：各小組“整理小達人”上臺交流經(jīng)驗，合理即可。設(shè)計意圖：讓學生說一說，議一議，以自己的情感體驗，代替了教師的理解指導，更深刻的認識到養(yǎng)成整理好習慣的必要性。

（二）、演一演，兒歌送給小達人。同學們可以自由的給兒歌配上動作，以表演唱的形式，把這首可愛的兒歌送給我們的小達人吧。設(shè)計意圖：利用學生喜愛的chant形式，說唱結(jié)合，趣味性濃，針對性強，學生入腦入心，留下深刻的印象，有效的引導學生愛護“小伙伴”、學會整理“小伙伴”。

（三）、做一做，人人爭當小達人。請同學們回去以后，和爸爸媽媽，比一比，賽一賽，人人爭當“我是整理小達人”，如果及時完成了整理的任務，就畫一個笑臉夸夸自己吧。設(shè)計意圖：注重課內(nèi)外聯(lián)系，讓知識來源于生活，服務于生活。以“行”育情,將學生所受教育輻射到家庭，“小手拉大手”，互育、互促、共成長。板書設(shè)計：干點家務活第1課時課程標準《品德與生活》課程標準提出健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ)，它旨在使兒童從小知道珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活習慣，獲得基本的健康意識和生活能力，初步了解人與環(huán)境的生存的關(guān)系，為其一生身心健康地發(fā)展打下基礎(chǔ)?！陡牲c家務活》一課符合“初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習慣”的第3條“任務或活動”?！镀返屡c生活》課程標準提出負責任生活中自己能做的事情自己做”。《品德與生活》課程標準提出愉快、積極地生活是兒童生活的主調(diào)，它旨在使兒童獲得對社會、對生活的積極體驗，初步懂得和諧的集體生活的重要性，發(fā)展主體意識，形成開朗、進取的個性品質(zhì)，為其形成樂觀向上的生活態(tài)度打下基礎(chǔ)?！陡牲c家務活》一課符合“積極向上”的第4條“能看到自己的成長和進步，并為此而高興”，以及“有應對挑戰(zhàn)的信心與勇氣”的第9條“敢于嘗試有一定難度的、有愛心地生活是兒童自身的道德需求，也是社會的要求。它旨在使兒童形成對集體和社會生活的正確態(tài)度，學會關(guān)心、學會愛，學會負責任，養(yǎng)成良好的品德和行為習慣，為其成為愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的公民打下基礎(chǔ)?！陡牲c家務活》一課符合“學會做事，學會關(guān)心”的第1條“做事認真負責，有始有終，不拖拉”，以及第2條“愛父母長輩，體貼家人，主動分擔力所能及的家務勞動”。教學目標1.初步學習做好一些簡單家務的方法。2.初步認識到參與家務勞動是分擔家庭責任，并從中體驗成長和進步的快樂。3.從小樹立勞動最光榮的意識。教材分析《干點家務活》一課旨在引導學生以參與家務勞動的形式承擔家庭責任，從家務勞動中體驗成長和進步的快樂，認識到分擔家務是熱愛和體貼家人的一種表達方式。重點指導學生認知做家務有很多好處，可以開動腦筋，增長本領(lǐng)，從而激發(fā)學生探究把家務做好的方法，還要學會解決做家務過程中遇到的困難。本課教學內(nèi)容有四個話題：我做過的家務活、做點家務很不錯、再來學一招、這時怎么辦。話題一旨在鼓勵學生說出自己做過的家務活，樹立勞動光榮的意識；話題二旨在引導學生了解家務勞動的意義；話題三旨在引導學生學習掌握更多干好家務活的方法；話題四旨在指導學生學會解決做家務過程中遇到的問題。學情分析一年級學生年齡尚小，生活自理能力和自制能力較弱。部分學生有做家務活的主動性和積極性，部分學生有和家長一起做家務的經(jīng)歷，但是缺乏更多家務鍛煉的機會和家長正確的指導。所以他們對做家務的意義和方法缺乏認識和了解，遇到家務過程的困難容易畏難和退縮。他們正處在品德行為習慣的形成期，針對以上特點，本課將以“調(diào)查、展示、實踐”等多種活動形式，引導學生了解做家務的意義，分享適用有效的做家務方法，在別人的幫助下學會更多做家務的好方法，同時學會解決做家務過程中遇到的困難。教學難點初步學習一些簡單的家務勞動的方法，了解參與家務勞動的意義。教學難點學習解決做家務勞動過程中遇到的困難。教學準備1.學生準備：上課當天穿系鞋帶的鞋子。2.教師準備：（1）抹布、掃帚、拖把等勞動工具；（2）通過家長QQ群搜街學生家務勞動照片和小視頻。（3）自制ppt課件；教學過程教學內(nèi)容活動一家務活小調(diào)查課前老師通過家長QQ群調(diào)查了同學們會做的家務活，有的家長還傳來了大家干家務活的照片和小視頻?，F(xiàn)在呀，老師想請大家說說，你們會做哪些家務活呀？（貼蘋果樹）每個蘋果代表一種家務活，看看這棵高大的蘋果樹能結(jié)出哪些家務活的果實。（指名說，依次貼家務勞動小蘋果）同學們可真棒，真是家務勞動的小能手！老師還想進一步了解同學們做過的家務活。請8位組長將桌上蓋有棒棒章信封打開，將《家務活調(diào)查表》分發(fā)給小組里的每位同學。（出示課件：《家務活調(diào)查表》）在調(diào)查表中，用你喜歡的符號，標出會做的家務活，在橫線上寫出你還會做什么家務活。（2分鐘左右時間）大家填好后，小組內(nèi)交流一下，看看哪些家務活大家都會做，不會做也沒有關(guān)系，我們可以學著做。待會兒請幾名同學來匯報。設(shè)計意圖：基于學生已有生活認知的教學才是符合學生學情的教學，視頻交流和蘋果樹的教學方式生動活潑，分享交流又使對做家務的指導走向深入。活動二家務活我能行這10個又大又紅的蘋果代表了10種家務活，你能摘到幾個蘋果呢？家務勞動的小能手們，愿意選擇一種家務活現(xiàn)場展示一下嗎？其他同學，你們可是今天的評委喲，安靜地仔細觀察，看看這些同學的家務活做得怎么樣，咱們也來評一評。（摘蘋果放到果籃里，換取一個勞動的果實）系鞋帶可是一件特別難的家務活，茂茂同學在媽媽的指導下學會了系鞋帶，還編了一首兒歌呢，你們也想學一學嗎？（播放微課視頻）細心的小朋友，你們有沒有發(fā)現(xiàn)茂茂系鞋帶時還需要提醒他什么嗎？老師呀，根據(jù)茂茂學系鞋帶的視頻制作了一個微視頻，發(fā)到了家長QQ群里，請同學們回家學著根據(jù)微視頻中的錄像、圖片學會和練習系鞋帶，并且在家和家長學著疊衣服、疊被子，現(xiàn)在我們就來比一比賽一賽吧。（相機摘下剩余的蘋果）小學生能做一些力所能及的家務活，勞動快樂又光榮。家務勞動小能手們，聽，這首音樂課上學過的歌曲《勞動最光榮》，讓我們一起拍拍手、唱一唱吧。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)鼓勵學生結(jié)合課內(nèi)信息及自己平時的生活經(jīng)驗來討論干點家務活的好處，充分交流后教師再予以補充、總結(jié)與提升，激發(fā)學生樂于做家務的愿望。通過簡短的兒歌視頻，激發(fā)學生參與勞動的愿望，體驗勞動最光榮?；顒尤鳇c家務好處多做家務能給自己和家人帶來哪些好處呢？瞧，悠悠（吳沛瑾）小朋友掃地有什么收獲？（播放掃地視頻）（板貼：動腦筋）你們也有過動腦筋干家務的小例子嗎？芊芊（范譯文）小朋友第一次洗碗時發(fā)生了什么事呢？（播放洗碗視頻，11秒暫停）讓我們采訪一下這位同學：你第一次洗碗，把衣服弄濕了，為什么卻很開心呢？（瞧，雖然第一次洗碗，把衣服弄濕了，但是她很開心，因為她學會了洗碗，增長了本領(lǐng)，所以她很開心）（板貼：長本領(lǐng)、很開心）外婆在擇菜，咱們來看看元寶（謝元杰）小朋友是怎么做的。（播放擇菜視頻）元寶小朋友，你為什么要幫外婆擇菜呢？（家人每天工作和做家務很辛苦，我們來做家務也是一種孝敬長輩、愛家人的表現(xiàn)。）（板貼：愛家人）設(shè)計意圖：小學生學習做家務，是對生活能力和動手能力的鍛煉，幾個小視頻中展現(xiàn)的做家務的過程，既有成功也有困難，引導學生了解做家務的意義，分享適用有效的做家務方法，在別人的幫助下學會更多做家務的好方法，同時學會解決做家務過程中遇到的困難?；顒铀拇蠹叶紒碜黾覄?.（播放小視頻一組家務勞動場景）（播放家人勞動視頻）瞧，涵涵（吳毅涵）小朋友和家人一起打掃除，干得真帶勁！做家務能讓我們動腦筋、長本領(lǐng)、很開心、愛家人，真不錯（板貼：真不錯）！會做的家務活咱們可以經(jīng)常做，不會做的家務活咱們可以學著做。2.老師還要提醒同學們：做家務活時要注意安全，盡量選擇適合自己的家務活，有些危險的家務，例如有可能會引起燙傷、摔傷、刀傷、觸電等家務活，不能單獨行動，還需要讓家長一起參與指導。通過視頻，激發(fā)孩子動手做家務的積極性。3.咱們能堅持每天做家務嗎？請8個組長將桌上蓋有“笑臉章”的信封打開，將《家務活記錄表》分發(fā)給小組的每位同學，這份表格帶回家，請在家長的指導下做家務，記錄并評價你一個星期的家務勞動情況。能夠堅持每天干家務的家務“小能手”，將會頒發(fā)“笑臉章”。另外，回家別忘了通過家長QQ群下載播放微課視頻，學習系鞋帶，下節(jié)課可要進行比賽哦！希望同學們每天堅持做家務，養(yǎng)成做家務的好習慣。設(shè)計意圖：通過家務勞動的教育和實踐,可以提高對勞動意義的認識,逐步培養(yǎng)勞動觀念、養(yǎng)成勞動習慣。

第2課時教學目標：1.通過辨析，讓學生意識到作為家庭中的一員，自己在家庭生活中能夠做一些力所能及的家務活，以分擔家庭事務，減輕父母長輩的家務分擔。2.通過分享、交流和實踐體驗，掌握基本的家務勞動技能。3.通過實踐與交流感受做家務的樂趣，體會負責任、有愛心地生活的美好。一、照片展示，情境導入1.小朋友們，上節(jié)課，我們認識了家務活，那回家有沒有幫助爸爸媽媽做一些力所能力的家務活呢？2.歌曲《我有一雙勤勞的手》中展示學生在家里勞動的照片。真不錯，課前夏老師也向爸爸媽媽了解過，發(fā)現(xiàn)我們班有很多勤勞的小蜜蜂，讓我們來看看吧！這些能干的小朋友都在哪兒呀？哇，你們真了不起！二、家務活小擂臺1.其實做家務要講究方法，才能把家務做得特別好，成為家務小能手。你想成為家務小能手嗎？那就讓我們一起來闖關(guān)吧。2.第一關(guān)：折上衣。第一關(guān)，折上衣。（1）圖示折上衣的過程。讓我們一起來學一學吧！（語音）首先我們要把上衣正面朝下放在桌子上，把上衣攤平整，然后——把兩只袖子往中間折，（師問）有提醒嗎？（語音）袖子要對整齊往里面折，老師可以肯定你折的上衣一定很整齊。最后，拉住下面的兩個衣角輕輕地往上對折。（2）根據(jù)圖示，念兒歌，牢記折上衣步驟。折衣服還有一首好聽的兒歌，一起來念一念：伸伸手——抱一抱——彎彎腰。（4