安全常識(shí)-淺談?dòng)變簣@的安全教育

4/4淺談?dòng)變簣@的安全教育幼兒的平安工作是幼兒園工作中的首要工作，是其他一切工作的基礎(chǔ)。而幼兒的自我愛(ài)護(hù)力量差，平安防范意識(shí)薄弱。孩子們因缺乏相應(yīng)的自我愛(ài)護(hù)力量和平安學(xué)問(wèn)而誤食、磕破、跌傷的大事也時(shí)有發(fā)生。所以，只有樂(lè)觀的教育和愛(ài)護(hù)培育幼兒的自我愛(ài)護(hù)力量和平安防范意識(shí)，才能使幼兒盡可能地避開(kāi)損害?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確提出："幼兒園必需把保證幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，親密結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行平安、養(yǎng)分和保健教育，提高幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)和力量。'培育幼兒的自我愛(ài)護(hù)力量和平安防范意識(shí)勢(shì)在必行。

一家園同步，共同教育

幼兒園與家庭親密協(xié)作，對(duì)幼兒實(shí)施平安自護(hù)的家園同步教育。幼兒的自我愛(ài)護(hù)教育不只是體現(xiàn)在幼兒園，更多的是體現(xiàn)在幼兒的日常生活中。因此，培育幼兒的自我愛(ài)護(hù)力量必需得到家長(zhǎng)的支持與協(xié)作才能順當(dāng)進(jìn)行。我們通過(guò)家長(zhǎng)問(wèn)卷了解到100%的家長(zhǎng)都認(rèn)為對(duì)幼兒進(jìn)行自我愛(ài)護(hù)力量的培育是有必要的。但只有部分家長(zhǎng)向幼兒講解過(guò)平安自護(hù)的學(xué)問(wèn)與技能，還是不夠重視幼兒自護(hù)力量的培育與教育。所以我們利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)講解培育幼兒自護(hù)力量的意義。不定期地向家進(jìn)步行平安學(xué)問(wèn)和幼兒自我愛(ài)護(hù)力量學(xué)問(wèn)的專(zhuān)題講座，通過(guò)幼兒園的板報(bào)和班級(jí)的家園聯(lián)系欄向家長(zhǎng)宣揚(yáng)"平安、自救'等有關(guān)專(zhuān)欄，和家長(zhǎng)共同探討、溝通平安自護(hù)的學(xué)問(wèn)。有了家長(zhǎng)的支持與協(xié)作，我們的平安教育才能順當(dāng)進(jìn)行，達(dá)到了家園同步教育的效果。

二開(kāi)展豐富多彩的幼兒園教育活動(dòng)

1．以教育活動(dòng)的形式進(jìn)行

在平常的工作中將幼兒感愛(ài)好的平安自護(hù)學(xué)問(wèn)，比如：游泳平安、放風(fēng)箏、燃放煙花爆竹等，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)出相關(guān)的教育活動(dòng)。用活動(dòng)的形式向幼兒講解，幼兒通過(guò)觀看圖片、集體爭(zhēng)論等，了解了自己感愛(ài)好的平安自護(hù)學(xué)問(wèn)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了一些平安自救的技能。

2．以嬉戲活動(dòng)的形式進(jìn)行

嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)形式。通過(guò)嬉戲《有壞人闖入》，讓幼兒知道有壞人闖入幼兒園時(shí)小伴侶要先找個(gè)地方躲起來(lái)，然后再去告知老師，小伴侶自己不能去抓壞人。

通過(guò)這類(lèi)嬉戲激發(fā)了幼兒脫險(xiǎn)自救的心情，幼兒能主動(dòng)的參加嬉戲，樂(lè)觀的獵取這類(lèi)平安自護(hù)學(xué)問(wèn)。

3．以區(qū)角活動(dòng)的形式進(jìn)行

在班級(jí)的圖書(shū)區(qū)開(kāi)設(shè)"平安自護(hù)學(xué)問(wèn)我知道'的平安學(xué)問(wèn)區(qū)。在區(qū)角投放大量的平安自護(hù)圖書(shū)及平安標(biāo)志，幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)可相互爭(zhēng)論，依據(jù)圖示理解平安標(biāo)志。老師在區(qū)角活動(dòng)指導(dǎo)時(shí)向幼兒講解平安標(biāo)志的意義，使幼兒不僅能熟悉一些平安標(biāo)志，而且還了解這些不同的平安標(biāo)志所表達(dá)的不同意義。

4．以專(zhuān)題活動(dòng)的形式進(jìn)行

演練是幼兒親身經(jīng)受的，也是他們最能接受學(xué)問(wèn)的一種形式。對(duì)于消防平安學(xué)問(wèn)、120急救學(xué)問(wèn)、交通平安學(xué)問(wèn)我們都是以專(zhuān)題的形式進(jìn)行。每個(gè)活動(dòng)我們都請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員給幼兒講解平安學(xué)問(wèn)并演示一些專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的技能。比如：消防平安專(zhuān)題就以火災(zāi)演練的形式開(kāi)頭，孩子們?cè)跊](méi)有預(yù)備的狀況下發(fā)覺(jué)有濃煙，這一下就引起了他們的緊急，隨后在老師的帶領(lǐng)下有序地拿上小毛巾捂住口鼻，快速地彎下腰由消防平安通道順當(dāng)逃命。在清點(diǎn)班級(jí)人數(shù)時(shí)發(fā)覺(jué)少了兩名幼兒和一位老師，這時(shí)聽(tīng)見(jiàn)他們?cè)诤艟龋蓭酌绬T沖過(guò)濃煙將他們救出。這一活動(dòng)真實(shí)讓孩子們感受到了發(fā)生火災(zāi)時(shí)保持冷靜和快速逃命的重要性。孩子們?cè)谑煜は婪?、空氣呼吸器等消防用具后試穿、試戴，并在消防員的講解下參觀了消防車(chē)。通過(guò)這次消防平安學(xué)問(wèn)專(zhuān)題活動(dòng)后幼兒知道了火警電話(huà)119，在什么狀況下?lián)艽颍绾螕艽蛞约耙恍┗馂?zāi)逃命自救的方法。

5．以隨機(jī)教育的形式進(jìn)行

幼兒的一日生活中有很多平安自護(hù)的教育，老師要抓住每個(gè)教育契機(jī)進(jìn)行隨機(jī)教育。比如：做手工使用剪刀，教幼兒如何正確使用剪刀。幼兒上下樓梯、上下床、喝水、吃飯等都有平安隨機(jī)教育的契機(jī)。

6．以?xún)焊?、繪畫(huà)的形式進(jìn)行

用兒歌、繪畫(huà)的方式向幼兒講解和讓幼兒表達(dá)平安自護(hù)的學(xué)問(wèn)。比如兒歌：從幼兒入廁平安、吃飯平安等生活平安，到使用剪刀、尖利的物品學(xué)習(xí)平安，再到地震平安自救、火災(zāi)平安自救等。從多個(gè)方面對(duì)幼兒貫穿平安學(xué)問(wèn)。

總之，在幼兒教育中，平安是第一位的，平安是工作底線(xiàn)。只靠老師和保教人員的外在愛(ài)護(hù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的