五年級下冊語文23《刷子李》教材分析表

課時(shí)教學(xué)計(jì)課

課安

教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)目標(biāo)

《刷子李這篇課文是五年級下冊語文課本第七單元的一篇略讀課文第七單元主要圍繞者筆下的人”這一專題，形成了“讀人，說人，寫人”這樣富有特色的一組教材讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用子李》是一篇略讀課文，選自作家馮驥才的《世俗奇人這篇短文以刷子李的高超手藝為話題。既為奇人，則軼事多多但作者只選擇一件小事來寫以一件極富戲曲性的小事窺見人物的大本領(lǐng)，大智慧。學(xué)習(xí)本篇課文，一是讓學(xué)生感受人物形象，二是體會作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。1．認(rèn)識6個(gè)生字。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴(yán)、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語。2．有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝。3．繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。教學(xué)重難點(diǎn)教具學(xué)具準(zhǔn)備

重點(diǎn)：感受人物形象，體會作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。難點(diǎn)：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。1．教師了馮驥才和他的《俗世奇人集相關(guān)資料，提供同類文章《泥人張快手劉2．學(xué)生收相關(guān)資料，同時(shí)閱讀人物描寫出色的文章，積累優(yōu)美詞句及寫作方法。教學(xué)設(shè)計(jì)思路

（含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)）

教法高起點(diǎn)巧點(diǎn)拔重朗讀悟精華所謂高起點(diǎn)就是通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生已熟讀課文，自主解決生字詞，熟悉故事情節(jié)，也就是采用自讀自悟的學(xué)法。巧點(diǎn)撥也是本課中我使用的一種主要方法，我設(shè)計(jì)了三種點(diǎn)拔方法：問中點(diǎn)拔讀中點(diǎn)拔講中點(diǎn)拔。重朗讀就是通過朗讀品味語言感受人物形象悟精華就是通過學(xué)習(xí)課文品味精彩句段透析課文中蘊(yùn)含的深刻道理，點(diǎn)燃學(xué)生的情感之火。學(xué)法：在“讀”中悟精華，在“講”中賞人物，在“練”中描生活

教學(xué)環(huán)一、扣題導(dǎo)入

教學(xué)內(nèi)與師生活動．談話：小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳，這些鮮活的人物形象，給我們留下了深刻的印象。今天，我們將結(jié)識一位手藝人就—刷子李書課題]．解題：怎么叫刷子李呢？（姓李，專干粉刷這一行）簡單介紹作者馮才及本文出處[板書俗奇人]刷子李他的技藝到底有多高？今這節(jié)課我們來看看作者是怎樣描寫的。

設(shè)計(jì)意本文選俗世奇人中所述之事以清末民國初年天津衛(wèi)市井生活為背景津衛(wèi)，天津的舊稱，是東南水路的門戶守衛(wèi)京都的

個(gè)性化計(jì)二讀課文，學(xué)自讀課文，讀準(zhǔn)字音不通的地方多讀幾遍，

意思今天的塘沽碼頭驥才偏整體感知

要讀得流利。師巡視導(dǎo)。檢查自情況注意以下幾個(gè)字的讀音：蘸（zhà）和（a）著琴音必（ě）發(fā)（zh）調(diào)tiá）漿天無縫（fa）再讀課出表刷子李藝超的語句。根據(jù)學(xué)生所畫句子，順勢導(dǎo)入以下兩個(gè)話題的討論：⑴“刷子李”的技藝高超，也就是他的“奇”表現(xiàn)在哪些地方？⑵作家馮驥才是怎樣寫出“刷子李”技藝高超的？

愛俗世奇人自有他的道理：“碼頭上的人強(qiáng)活不成強(qiáng)就生出各樣空前絕后的人物：“刷子李張”等。三組討論，話一：黑衣服描寫深化感悟

文中多寫“刷子李的黑衣服，你們發(fā)現(xiàn)了幾處？學(xué)生交列舉處教師小說黑衣服──看到黑衣服──檢查黑衣服──發(fā)現(xiàn)“小白點(diǎn)出示叫人叫絕的是，他刷漿時(shí)必??白刷不要錢從這句你體會到了什么？（技藝高超）你從哪詞體會到了他的技藝高超？讀一讀讀出對他高超技藝的贊嘆。剛才我通過對一些重點(diǎn)詞句的品析來體會作者描寫的意思，下面請同學(xué)們運(yùn)用這種方法，小組討論其它三處地方描寫的好處。小組學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。10.小組派代表朗讀，要同學(xué)聽出“刷子李”的高超技藝，在讀之前可讓其他同學(xué)友情提醒，促進(jìn)交流，深化感悟。為什么要著重寫“發(fā)現(xiàn)‘小白點(diǎn)12.指導(dǎo)學(xué)生讀出曹小三理的變化。話題二：刷墻的描寫（第五小節(jié)）

［從整體入手導(dǎo)學(xué)生自由讀除閱讀障礙步感知課文內(nèi)容通過概括來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

刷子李的粉刷本領(lǐng)到底有多強(qiáng)？文中是怎樣具體描寫的？學(xué)生自。這一小些令你驚嘆的地方來一讀，與小組成員交流交流看法。小組派表小組討論的結(jié)果。（1可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，折得清爽漿的手法高明，或者調(diào)漿配料方法巧妙（2）手臂悠然擺來，悠擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴聲，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽熟練，優(yōu)美（3）啪啪聲里，一道道，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。（做的活，效果非同一般請一生讀，其他同學(xué)評價(jià)。自由練。話題三：寫法的妙處課文是“刷子李”的技藝高超該大篇幅描寫他是怎樣刷墻，刷得怎樣好，可為什么卻花了那么多的筆墨寫他的黑衣服呢？學(xué)生交。教師小：出示最一小節(jié)。曹小三徒的頭一天分別見到、聽到？

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：刷墻的描寫是直接寫他的刷墻的技藝高超黑衣服的描寫雖然不是直接寫從這些描寫中卻也讓我們體會到了他的技藝高超們可以稱這種描寫為側(cè)面描寫無論是直接描寫還是側(cè)面描寫是為了表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超。四扣末句，總結(jié)課文

作業(yè)設(shè)計(jì)（可附頁）

小練筆選擇身邊一個(gè)熟悉的人進(jìn)行片段描寫出他的主要特（一個(gè)即可。參考資料：馮驥才，天津大學(xué)馮驥才文學(xué)藝術(shù)研究院院長、著名作家。他長于天津，對這里的一山一水、一草一木，都懷著一種近乎狂熱的激情。他以學(xué)者式的淵博和填密，有條不紊為天津文化傾注著心血：他對天津的歷史文化遺存進(jìn)行過搶救性考察；他寫過不少具有天津地域特色的小說，如《神鞭金蓮世奇人》等，從而挖掘天津人的集體性格，展示這個(gè)城市的形態(tài)和靈魂。其實(shí)，這些已超越了學(xué)術(shù)范疇，它