棉花姑娘教案伍旭

《棉花姑娘》教學設(shè)計王家沖小學伍旭教學目標：會認棉、娘、治、燕、干、別。會寫病、醫(yī)。能把第一、二、三自然段讀通順。教學過程：師：這節(jié)課伍老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩?！它有清香四溢的花朵，碧綠碧綠的葉子，像桃子一樣的果實，它是——生：棉花師：誰能讀好它？生：讀師：照著他來讀，你來！生：讀師：我們一起來—棉花。師：這節(jié)課我們就一起聆聽棉花姑娘的故事，伸出小手跟老師一起板書課題，（孩子書空，提醒部首的寫法）棉字是左右結(jié)構(gòu)，“木”字旁在左半格，最后一筆是點；花字我們得寫好草字頭；“姑”“娘”注意女字旁最后一筆是“橫”不出頭?！澳铩边@個字，誰認識它嗎？你的眼睛最亮，你來讀/你聽得認真，你來！生：讀生：讀生：齊讀師：“娘”在這個“姑娘”詞語中是讀輕聲，誰來試試？生：讀師：認真的孩子，你來！生：讀師：相信大家能把課題讀好了，我想請班上聲音最好聽的孩子試試！生：棉花姑娘師：你照著他的樣子來讀讀生：棉花姑娘師：我們一起來生：齊讀師：棉花姑娘聽了大家的呼喚，迫不及待地趕來了，我們趕緊把書打開到102頁，先聽老師把課文朗讀一遍，注意聽清字音。師：范讀（配樂）師：聽完了老師的朗讀，能告訴老師，棉花姑娘怎么了嗎？生：生病啦?。磥?，你剛剛聽得特別認真?。煟菏茄剑藁ü媚锷×?，葉子上有許多可惡的蚜蟲。（師范讀）師：我想請一位認真的孩子也來讀讀這句話？生1：讀師：你真厲害，這句話中有一個特別難的詞語你都讀準啦！誰再來教我們讀這個詞語（蚜蟲）生：跟讀生：齊讀師：這句話中還有一個生字寶寶等著我們跟他交朋友了?。ǔ鍪静∽郑煟赫l認識它？你來教大家讀！生1：讀生2：讀小組點名讀生：齊讀師：你可有好辦法記住它？生：加一加、換一換（師相機板書方法）師：我們給它找個朋友吧！生：組詞（病人）生：組詞（病房、生病……）師：大家詞語寶庫里的詞語可真豐富，我們把它送回田字格的家里吧！這個字是什么結(jié)構(gòu)？生：半包圍結(jié)構(gòu)師：寫好這個字我們要寫好它的偏旁—病字頭，我們要注意那一筆呢？生：橫、撇師：真善于觀察！師：大家看看它的起筆“點”在什么位置生：豎中線上師：小手拿出來，跟著老師寫一寫吧?。ㄟ厡戇吿崾荆煟狠喌侥銈儗懤玻让杓t，再自己寫一個，開始吧！師：巡視指導師：展示寫得好的和不好的（看橫、撇、點的位置）生：再練另一個師：會寫病字，相信大家一定能把這句話讀得更好，這邊的孩子來試試生：分組讀師：大家讀得這么好，你們見過蚜蟲嗎？我們把它請出來吧！（播放蚜蟲音頻）師：如果你是棉花姑娘，這么多蚜蟲在你身上爬呀，吸呀，咬呀，你現(xiàn)在最需要什么？生：有醫(yī)生給它治病師：是?。∷嗝磁瓮嗅t(yī)生來給它治病?。。◣煼蹲x）師：誰照著老師的樣子來讀一讀這句話生：讀生：讀師：這一句中有兩個生字寶寶等著大家去認識呢!（PPT出示）你們認識他們嗎？生：我認識“醫(yī)”師：你來教大家讀生：帶讀師：還有誰認識它，你也來教教生：帶讀師：認識醫(yī)字的孩子一起來讀讀生：齊讀師：怎么記住它？生：加一加、換一換……師：老師也想告訴大家一種方法，看?。≒PT出示）師：這是我們中國漢字在古時候的一種形式，它是說一個人受了箭傷，躺在了床上，后來，隨著時間的變化，變成了我們今天學習的漢字——醫(yī)。寶貝們，是不是特別有趣？生：是師：其實呀，漢字還有很多神奇的地方，只要我們從現(xiàn)在開始認真學習，我們一定會發(fā)現(xiàn)更多奧秘的，所以，加油吧，孩子們！師：能不能用它組個詞？生：醫(yī)生、醫(yī)院、醫(yī)治……師：說得可真好，相信大家一定讀得更好，開火車怎樣？生：開火車讀生：齊讀師：我們也把它送回田字格的家中吧！師：它是什么結(jié)構(gòu)呢？生：也是半包圍結(jié)構(gòu)師：它的部首是？生：它的外面師：它的名字叫做“方字框”，寫好它我們要注意哪一筆？生：豎折、寫在中間、寫大一點師：它的起筆在哪？筆順強調(diào)生：描紅，練寫一個師：展示生：再寫一個師：這個“治”字，大家認識嗎？生：讀生：讀生：讀小組讀齊讀師：怎么記住它？生：加一加、換一換……師評價語：聰明，能用到剛學的方法、你的辦法真好、愛動腦筋的孩子真惹人喜愛、不僅認真，說得也好師：給它找個伙伴吧！提示大家它可以和我們剛學的字寶寶組成詞語喲?。┥褐尾?、治療、醫(yī)治……（師評價語：聰明的孩子果然一點就通。）師：男同學我們再大聲地跟它們打招呼吧生：男女生讀生：齊讀師：認識了這兩個字寶寶，大家一定能把這個句子讀好，來，試試吧?。ǚ纸M讀—齊讀）師：生了病的棉花姑娘請了幫手來了，聽，誰先來了？（聲音、圖片）生：燕子師：請孩子們自由的朗讀第2自然段，在文中圈出課后雙橫線中出現(xiàn)的生字，開始吧！師：完成了的孩子，請你用最美的坐姿告訴老師。師：燕子姐姐還帶來了一個謎語呢？我們一起來猜一猜吧！生：猜。生：燕子師：猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！師：大家想不想變成一只身體輕盈，展翅飛翔的燕子?。可合霂煟嚎匆豢蠢蠋熢趺醋龅陌?？（師：演）師：大家想試一試嗎？想就一起來吧！（師生配樂，課間休息）師：相信大家都認識燕寶寶了吧！來，我們一起跟它打打招呼吧?。ㄙN卡片）師：我們通過一個有趣的謎語來認識一個生字寶寶，也是一種很不錯的識字方法呢！我們可以把這種方法稱為“猜一猜”。師：燕子姐姐幫上棉花姑娘的忙了嗎？生：沒有師：它是怎么說的？生：對不起，我只捉空中飛的害蟲，你還是請別人幫忙吧！師：看來燕子也無能為力，這個“別”字，你認識它嗎？生：讀（小組開火車）生：齊讀師：誰來教大家記住它？生：加一加、換一換、生活中識字師：給它組個詞生：別人、別的、分別、區(qū)別……師：大家的詞語寶庫太豐富了，老師為大家豎起大拇指。相信大家能把這句話讀好，老師現(xiàn)在是棉花姑娘/燕子，誰想做燕子姐姐呢？（師生互換角色讀—男女生分角色讀）師：聽！誰又來了？生：啄木鳥師：原來是啄木鳥哥哥也來了，我們趕緊看到課文的第三自然段，大聲地讀一讀這一自然段，也把課文后雙橫線中出現(xiàn)的生字圈出來吧！生：讀師：啄木鳥幫上棉花姑娘了嗎？生：沒有師：是呀！因為它只會捉……生：樹干里的害蟲師：你們太厲害了，這么容易讀錯的字都讀對啦！它還可以讀什么音呢？生：第一聲師：你是小老師，再來教教大家讀這個字（出示干的生字卡片）生：讀生：讀生