2023年大班音樂藝術(shù)教案反思大班音樂美術(shù)教案(七篇)

2023年大班音樂藝術(shù)教案反思大班音樂美術(shù)教案(七篇)大班音樂藝術(shù)教案反思大班音樂美術(shù)教案篇一

1、初步熟識樂曲旋律，了解樂曲三段體構(gòu)造。

2、嘗試用動作表現(xiàn)樂曲不同的音樂形象，體驗與同伴合作表演的樂趣。

學問閱歷預備：

（1）了解農(nóng)夫、禾苗的含義；

（2）了解植物生長的根本條件；

（3）觀看過農(nóng)夫勞動。

材料預備：《瑞典狂想曲》。

今日教師帶來了一首關(guān)于《農(nóng)夫與禾苗》的音樂，一起來聽一聽。

1、完整觀賞音樂第1遍

師：聽了這首樂曲你的心情是怎樣的？

2、啟發(fā)幼兒依據(jù)音樂節(jié)奏、速度、力度等音樂表現(xiàn)手段感知音樂性質(zhì)。

師：這首音樂的旋律，前面、中間、后面一樣嗎？

小結(jié)：這是一首aba’構(gòu)造的樂曲，講的是農(nóng)夫與禾苗的故事。我們先來聽聽第一段農(nóng)夫的音樂。

1、觀賞a段樂曲，找出與之相匹配的情節(jié)，并嘗試表演（學習農(nóng)夫走路、澆水、鏟土、蓋土動作）

（1）觀賞a段音樂第1遍。

師：聽了這段音樂，你覺得農(nóng)夫在田里干些什么事情？

師：他會怎么澆/你是怎么澆的，能用動作表現(xiàn)一下嗎？（2－3名幼兒）

師：還會干什么？農(nóng)夫是怎么鏟土/蓋土的？

析：孩子們知道事物的生長需要陽光、水分、土壤，這大大推動了活動的順當進展。

（2）跟音樂集體表演（放錄音a段第2遍）

師：讓我們把剛剛那些動作合著音樂來表演一遍，教師賜予適當?shù)奶崾菊Z。

2、觀賞b段樂曲，想象情節(jié)并大膽表現(xiàn)。

師：聽，在農(nóng)夫的辛勤勞動下禾苗怎樣了？

師：誰知道禾苗長大的過程？

師：教師將他們做的好看的動作組合在了一起，你們看看是不是這樣更好一些。你們情愿跟著我一起來學學嗎？

跟音樂集體表演（放錄音b段第2遍）

小朋友做的真好看，讓我們跟音樂來一遍，我信任小朋友肯定會表現(xiàn)的更好。

3、觀賞a’段樂曲，嘗試自由結(jié)對表演（感受莊稼豐收后農(nóng)夫的喜悅心情）

（1）禾苗長大了，成熟了它的心情怎么樣？農(nóng)夫看到自己的辛苦勞動最終有了回報，可以豐收了，你覺得他的心情又會怎么樣？你會怎樣來表現(xiàn)他們快樂的心情呢？你會用什么動作來表現(xiàn)？

（2）局部幼兒嘗試自由結(jié)對表演。

師：剛剛小朋友想了很多好看的動作比方：擺擺頭笑一笑，相互擁抱，相互拍拍手，拉拉手轉(zhuǎn)個圈，那我先請這邊的小朋友把這些動作合著音樂來跳一跳，記住肯定要表現(xiàn)出豐收后的喜悅的心情哦。

（3）跟音樂另一局部幼兒結(jié)伴表演a’段樂曲其次次

師：你們快樂嗎？快樂是要和別人共享的，現(xiàn)在請你們輕輕的回位置上觀賞其他小朋友的表演，剛剛沒表演過的小朋友輕輕地走上來，找一個朋友商議好誰當農(nóng)夫誰當禾苗，禾苗在中間預備，農(nóng)夫到一邊預備，信任你們會表演的更好。

師：小朋友表演的真棒，讓我們再寧靜的完整傾聽一次音樂，認真的看我和我的伙伴的表演，回憶一下農(nóng)夫與禾苗的故事及動作。

1、教師帶局部幼兒扮演農(nóng)夫，帶局部小朋友扮演禾苗（發(fā)覺問題，解決難題）

2、梳理重難點后再次表演（男孩扮演農(nóng)夫，女孩扮演禾苗）

3、互換角色。

小朋友把農(nóng)夫和禾苗的故事演繹的真不錯，從這個音樂中我們知道糧食是農(nóng)夫伯伯辛辛苦苦種起來的，所以小朋友們肯定要疼惜糧食。

大班音樂藝術(shù)教案反思大班音樂美術(shù)教案篇二

1、能仔細地傾聽《顛倒歌》，理解兒歌的內(nèi)容并能辨出詩句中的錯誤。

2、學習轉(zhuǎn)變兒歌的方法。能積極參加、大膽嘗試創(chuàng)編兒歌。

礦泉水、衣服、顛倒歌中涉及到的事物的圖片、課件。

1、導入：

（1）、今日天氣怎么這么悶熱啊，我口很渴，我先喝點水吧。（教師倒拿著汽水瓶做喝水的動作）

幼：(笑)把瓶子拿倒了！

師：你看看我這個馬虎的人，應當是瓶口朝上邊呀！

（2）、小朋友，你們看教師今日穿了一件新衣服來，你們說好看嗎？幼：（大笑）“教師您把衣服穿反了。”師：奧，原來我把衣服的前邊和后邊穿顛倒了。

2、有一位馬虎大王畫了一幅驚奇的畫，教師把它帶來了，現(xiàn)在請小朋友開動小腦筋，幫教師找出圖片中驚奇的地方，好嗎？

3、出示圖片：幼兒自己找，自由說。

師小結(jié)：有些小朋友觀看得真認真，把驚奇事說出來了。

4、引出歌詞：其實呀這幅圖畫還有好聽好玩的歌呢！小朋友們想聽嗎？（想?。?/p>

5、教師邊指著圖片邊說出歌詞，了解顛倒歌的特點。其實啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說。

現(xiàn)在教師請你們再聽一遍兒歌找一找兒歌中還有那些顛倒的事情。

6、教師帶著幼兒學習兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自己說出來，教師從旁適時提示。

7、活動遷移：

教師：前面小朋友都找出了圖片上顛倒的地方，哪位小朋友可以幫教師重新組合一下，讓它們跟我們在平常生活中看到的一樣啊？幼兒重新組圖片，改編兒歌，教師賜予補充更正。

8、打電話嬉戲。（改編兒歌）

師：小朋友們，顛倒歌好玩嗎？（好玩！）那想不想開動自己的小腦筋，也來編一編歌詞??？（想?。?/p>

師：其實啊我們就可以依據(jù)圖片上小動物的特征來編啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長。

今日小朋友的眼睛真厲害！把顛倒歌里的錯誤都找出來了！你能把你的顛倒歌說給爸爸媽媽聽么？你還可以通過你自己細心的觀看，和爸爸媽媽一起編一個更有意思的顛倒歌和小朋友一起共享?？凑l編的更有意思。

幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班音樂藝術(shù)教案反思大班音樂美術(shù)教案篇三

在音樂教學中的作用我們都知道，音樂的主要元素有音符、節(jié)奏、旋律三大局部構(gòu)成，而節(jié)奏是音樂中最主要的因素，視為音樂的生命。為大家共享了大班藝術(shù)音樂教案，一起來看看吧！

1、教學內(nèi)容分析

《變形金剛》的設計靈感來源于一次上班途中的偶遇，在等車的時候發(fā)覺前車尾后貼了一張變形金剛的圖片，配有文字說明“不要逼我變形”，感覺很有意思，于是在大班進展了實踐摸底，發(fā)覺孩子對變形金剛很熟識，也很感興趣，于是準備設計一個有關(guān)變形金剛的音樂嬉戲，有了這個初步想法后，先去找了許多音樂進展篩選剪輯，并設計了故事情節(jié)和嬉戲玩法。

依據(jù)大班幼兒的年齡特點和認知水平，他們在玩音樂嬉戲的時候不滿意于一般的表演嬉戲，并須由肯定的情節(jié)支撐和難度挑戰(zhàn)，這樣才能激發(fā)他們參加活動的欲望，因此音樂嬉戲加大了情節(jié)性，對幼兒布滿了挑戰(zhàn)，在沒有負擔的音樂嬉戲中，不經(jīng)意間幼兒學會了傾聽音樂，依據(jù)音樂的變化來玩嬉戲，學習掌握自己的行動，最終與同伴的合作是嬉戲的新的層次，表達了生生互動和師生互動。音樂嬉戲的規(guī)章是嬉戲的靈魂，規(guī)章讓嬉戲開展得更順當，與讓嬉戲變得更好玩味性，提升了嬉戲的難度，在幼兒克制困難后獲得勝利的滿意感將會更加長久而有意義。

2、教學對象分析

（1）學生的年齡特點與認知特點：

大班的孩子積極熱忱，對新奇的事物布滿奇怪，而對困難已經(jīng)不再單純的是畏懼了，他們更渴望挑戰(zhàn)新的困難，盼望能從困難中得到確定，獲得滿意。因此越是有困難的任務越能激發(fā)孩子的挑戰(zhàn)欲望。

（2）學生已具備的根本學問：

對《變形金剛》中的人物也許了解，比擬感興趣，而且大班孩子的交往力量明顯增加，合作起來更加簡單。

3、教學環(huán)境分析

本節(jié)課利用多功能活動室和多媒體環(huán)境，音樂嬉戲所需要的場地比擬開放，便于幼兒活動，同時利用多媒體將各段音樂單獨播放，而且能夠利用投影，可以讓每位幼兒清晰看出圖片中變形金剛的動作，便于幼兒仿照它們的動作。可以讓活動順當進展。

（一）情感態(tài)度與價值觀

能依據(jù)教師提示快速找到同伴并能制造性地用身體動作進展組合，體驗合作嬉戲的歡樂。

（二）過程與方法

聽辨音樂，能辨別音樂abc不同的音樂特點，依據(jù)音樂玩嬉戲，重點把握變形金剛的動作特點，學習緩慢、僵直的機械動作，表現(xiàn)機器人的動作特點。

（三）學問與技能

在觀看圖片的根底上，進一步加深對《變形金剛》形狀特征的熟悉，嘗試用身體動作表演機器人。

1、在觀看圖片和已有閱歷的根底上，嘗試用身體動作仿照機器人。

2、聽辨音樂，能依據(jù)音樂玩嬉戲，重點把握變形金剛的動作特點，學習緩慢、僵直的機械動作，表現(xiàn)機器人的動作特點。

3、能依據(jù)教師提示快速找到同伴并能制造性地用身體動作進展組合。

熱身嬉戲“文明小司機”

自主探究，生活中的學習

故事觀賞，內(nèi)化嬉戲情節(jié)與規(guī)章

加大交往力度，邀請成人參與嬉戲

參加新情節(jié)，增加嬉戲難度

出示圖片，變形金剛初體驗

1、熱身嬉戲“文明小司機”

（1）考考你：公路上開車什么最重要？前面有車怎么辦？（幫忙幼兒了解如何安全開車）

（2）在教師的帶著下跟隨音樂做開汽車動作教室。（多媒體播放音樂，傾聽音樂）

[設計意圖]：音樂嬉戲的氣氛通過熱身小嬉戲，提前讓幼兒感受到活動的趣味性，嬉戲前將開汽車的規(guī)章提前讓幼兒自己總結(jié)，幫忙幼兒自我約束行為，同時音樂作為嬉戲的背景材料，可以讓幼兒提前感知，在無記憶負擔的潛意識行為里了解音樂特點，加深記憶。

2、出示圖片，變形金剛初體驗，第一次積存表演閱歷

（1）師：你們知道變形金剛嗎？都有哪些呢？它是什么顏色呢？是好人還是壞人？

（2）師：我這里也有一些變形金剛的圖片，你熟悉他們嗎？誰會學一學他們的動作？

課件出示：變形金剛的圖片逐一出示，提示幼兒觀看圖片中的身體動作，并用自己的肢體動作學一學。

（3）嬉戲“看我七十二變”，引導幼兒四次變化不同動作

師：現(xiàn)在我們來當變形金剛了，你會變形嗎？“一、二、三、變”

（4）跟著音樂嘗試變形。（多媒體播放b段音樂）

[設計意圖]：參加的嬉戲“看我七十二變”在整個音樂嬉戲的環(huán)節(jié)中有很重要的作用，嬉戲開頭局部開汽車是很歡快的局部，幼兒的自控力量打算了他們行會有一些滯后性，因此當開頭變形金剛跳舞的時候會幼兒剎不住車的現(xiàn)象，參加這樣一個中途變形的情節(jié)，首先讓嬉戲更好玩，其次也是提前讓幼兒掌握幼兒的行為，從動—靜止—動，這樣的提前的預知性就降低了嬉戲的難度，同時四次不同的造型也是孩子們制造性表現(xiàn)變形金剛形態(tài)特征的一個亮點。

（5）嬉戲“變形金剛大不同”，鼓舞幼兒仿照變形金剛的動作，嘗試歸納變形金剛動作特點（動作緩慢，關(guān)節(jié)是直的，有頓頓感覺）

（6）學問遷移，機器人的生活

師：我們生活中常常做的事情，變形金剛會怎么做呢？（走路、跳舞、喝水、撿東西、打球和好朋友打招呼等）

（7）傾聽c段音樂，變形金剛上場（多媒體播放c段音樂）

（8）邀請個別幼兒表演，其他幼兒相互仿照（多媒體重復播放c段音樂）

（9）幼兒再次聽音樂表現(xiàn)變形金剛跳舞（多媒體重復播放c段音樂）

[設計意圖]：幼兒初次嘗試變形金剛跳舞后，興奮得心可能讓孩子遺忘了變形金剛的動作特點，于是邀請個別做的比擬好的幼兒表演，可以給幼兒良好的仿照對象，同時內(nèi)化嬉戲規(guī)章。這是一個發(fā)覺錯誤的環(huán)節(jié)。發(fā)覺錯了就馬上改正，教師給孩子供應仿照改正的時機，自己發(fā)覺錯誤，仿照改正錯誤，用同伴的力氣樹立正確的嬉戲方式。

3、故事觀賞，內(nèi)化嬉戲情節(jié)與規(guī)章

（1）師：公路上開來了一群小汽車，觀察有人按喇叭，遇見汽車拐個彎，速度不要太快喲！咦！驚奇的事情發(fā)生了，小汽車們發(fā)生變化了，變，變，變，變，他們一個一個的變成了變形金剛，觀察有這么多好朋友，大家快樂地跳起了機器人舞。有一群汽車人在開著小汽車，真快樂呀！[配樂講故事]（多媒體播放音樂，幼兒傾聽完整音樂）

（2）幼兒跟隨音樂玩嬉戲2-3遍（多媒體播放音樂，幼兒聽音樂玩嬉戲）

[設計意圖]：在之前的分段熟識嬉戲玩法之后，給幼兒一個完整的故事觀賞，參加音樂伴奏，首先是讓幼兒完整觀賞音樂，故事的內(nèi)容對音樂則是一種解釋，幫忙幼兒理解音樂，知道各段音樂所表達的含義，同時故事的情節(jié)也幫忙幼兒了解嬉戲的規(guī)章，只要幼兒熟識了故事，他就知道音樂嬉戲是怎么玩得，而不需要教師告知孩子，我們這段音樂該怎樣，下一段音樂該怎樣。

4、參加新情節(jié)，增加嬉戲難度

師：突然，他們接到緊急集合的通知，原來是大壞蛋霸天虎要來了，變形金剛們抓緊用最快的速度組合成更大的變形金剛。（多媒體播放沖鋒號的音樂，配班教師出示貼有數(shù)字的旗子）

（1）教師介紹嬉戲規(guī)章：旗子上有數(shù)字，數(shù)字是幾就要幾個變形金剛進展組合。（教具出示）

（2）幼兒初步嘗試（發(fā)覺難點準時解決）

（3）完整嬉戲2-3遍（多媒體播放沖完整音樂）

[設計意圖]：前半局部主要是表演嬉戲，他們會把留意力放在聽音樂的變化和仿照變形金剛的動作上，但是音樂變化很明顯，很快孩子就能把握，漸漸他們的興趣點會隨著他們的熟識程度而漸漸減低，因此增加的嬉戲難度對孩子來說是一個新的刺激和興奮點，嬉戲的難點在于依據(jù)數(shù)字提示找到適宜的同伴，同時還要進展制造性的組合，這樣的嬉戲難度幼兒通過嘗試是可以達成的，而且有變化的空間，比方當孩子達成了很順當?shù)卣业酵檫@一層面的要求時，教師可以將活動難點放在和同伴組合的方式上提出更高的要求。

5、加大交往力度，邀請成人參與嬉戲

（1）師：敵人太強大了，我們要擴大力氣，現(xiàn)在每個變形金剛要去邀請一位客人教師，和他組合在一起，能完成任務嗎？（激發(fā)幼兒的參加欲望）

（2）師生嬉戲2-3遍（多媒體播放沖完整音樂）

[設計意圖]：當幼兒完成了向同伴發(fā)出邀約，有了這項技能后，可以嘗試向更高層次進展——邀請成人，活動中的孩子和教師還是有一些距離感的，這樣的師生互動縮短了孩子和教師之間的距離，同時發(fā)揮教師們的才智，可以讓孩子們的組合造型開創(chuàng)新的途徑。其次在社會性方面也可以熬煉幼兒與成人的交往方式，學習怎樣向別人發(fā)出邀請，會得到承受。

6、自主探究，生活中的學習

師：我們的任務完成了，敵人也被毀滅了，現(xiàn)在我們要慶祝一下，有一段變形金剛跳的《千手觀音》，請你看一看。（多媒體播放機器人跳《千手觀音》視頻）

師：變形金剛很了不起，我們?nèi)四茏龅氖虑?，他們都在學習，他們會的本事越來越多，幫忙我們?nèi)祟愖隽嗽S多事情，我們?nèi)フ乙徽易冃谓饎傔€會做什么呢？（多媒體放音樂，師生開小汽車離場）

［設計意圖］：一個活動的完畢正預示著新的活動的開頭，教師并沒有將現(xiàn)如今機器時代中人類對機械化的使用一一列舉給孩子，而是讓孩子自己去學找答案，保存孩子的奇怪心和興趣點，讓孩子學會不斷學習和自主探究

大班音樂藝術(shù)教案反思大班音樂美術(shù)教案篇四

1、熟識旋律，了解歌詞。

2、初步學唱《禮貌歌》，在教師動作的示意下唱準弱起節(jié)奏和附點音符。

3、知道相互寬容會給大家?guī)須g樂。

1、平常常常使用禮貌用語“對不起”“沒關(guān)系”。

2.錄音機、錄音磁帶《禮貌歌》。

（一）在音樂《好孩子有禮貌》的伴奏下，幼兒隨音樂按節(jié)拍進入活動室。說一說，平常常用的禮貌用語。

教師：我們都是有禮貌的好孩子，你都會說哪些禮貌用語呢？（對不起、沒關(guān)系、請、感謝、您好）教師：昨天我遇到一件不開心的事情，我很想把這件壞事變成好事，但我不知道怎樣做才好，我唱給你們聽一聽，你們大家來幫忙我，好嗎？

（二）幼兒熟識歌曲旋律，了解《禮貌歌》的歌詞內(nèi)容。

1、幼兒傾聽教師稍慢的范唱歌曲前半段（從開頭至“你只是瞇著眼睛望著我”），了解歌詞內(nèi)容。

2、教師再一次范唱歌曲前半段，重點幫忙幼兒進一步熟識“只是瞇著眼睛望著我”這句之前的局部歌詞內(nèi)容。

3、教師引導幼兒爭論可以用什么方法來幫“我”解決這件“不開心地事情”?？梢詮摹澳?--潑水的人”、“我---被水潑到的人”兩方分別爭論：怎樣做才能讓大家都快樂起來？

4、教師范唱歌曲的后半段。

（1）教師范唱歌曲，引導幼兒熟識歌詞，學唱歌曲。

（2）教師幫忙理解音樂的情節(jié)，引導幼兒學唱歌曲。

（3）教師帶著幼兒邊做動作邊演唱。

（4）結(jié)伴表演唱：幼兒兩兩結(jié)伴，邊表演邊唱歌。

教師：我們一起來聽一聽歌曲里是不是也是這樣說的。

（三）教師引導幼兒學習演唱歌曲，遷移記憶策略。

1、幼兒在教師的帶著下，嘗試跟隨音樂（較慢的）整首學唱《禮貌歌》。

2、教師引導幼兒遷移記憶的策略，記憶歌詞。

教師：歌詞這么長，你們在唱的時候覺得困難嗎？假設我們不能很快的記住，想一想，可以用什么方法來幫忙我們記住這些歌詞呢？

3、教師引導幼兒回憶已有的記憶歌詞的閱歷。

教師：我們以前學過哪些記憶歌詞的方法？

上次我們學歌曲時，教師出示了一張圖，我們用的是看圖學歌的方法；還有一次，教師和小朋友一起依據(jù)每句歌詞的內(nèi)容編了很多動作，然后在動作的幫忙下記住了一首歌詞很長的歌，那么我們這次學《禮貌歌》可以選用什么方法呢？（假設幼兒原有閱歷中沒有記憶策略，建議教師可以選用動作記憶法和幼兒共同創(chuàng)編動作演唱歌曲，之后引導幼兒反思：是什么方法幫忙我們很快記住了這首較長的歌曲呢？）4.幫忙幼兒明確在此活動中，可以重點運用“動作記憶法”來熟識理解歌詞。

5、教師和幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作，邊唱邊表演。

6、教師嘗試逐步削減對幼兒的幫忙，不帶唱，或只唱幼兒有困難的局部內(nèi)容，讓幼兒盡快學會這首歌曲。

（四）幼兒結(jié)伴表演，感受相互寬容帶來的歡樂。

1、幼兒散點站位，教師和幼兒分別扮演歌曲中的兩個角色，共同演唱歌曲。

2、教師引導幼兒反思此時大家心情愉悅的緣由，體驗寬容帶來的樂趣。

教師：剛剛我們還由于被人將水潑到鞋上這件事不快樂，為什么現(xiàn)在你很快樂呢？

1、這首歌曲旋律富有濃郁的新疆民族特色，在幼兒學會演唱歌曲的根底上，教師可引導幼兒創(chuàng)編與音樂性質(zhì)更加和諧的新疆民族舞蹈的動作，邊唱歌邊表演，從而更好的體驗和表現(xiàn)音樂。

2、環(huán)境創(chuàng)設：引導幼兒探究生活中的文明行為，然后教師和幼兒共同設計，用圖文并茂的形式制作成小標記，粘貼在活動室的適當?shù)胤剑蕴崾敬蠹腋玫淖鲋v文明有禮貌的好孩子。

3、以本次活動為契機，向家長宣傳“寬容與理解”的積極意義，以便在今后幼兒遇到問題時，成人能夠以“寬容與理解”的心態(tài)，鼓舞、支持幼兒去面對問題，解決問題。

4、在美術(shù)活動中，引導幼兒回憶自己日?？吹竭^的文明禮貌行為，用紙、筆來進展表現(xiàn)。

大班音樂藝術(shù)教案反思大班音樂美術(shù)教案篇五

1、感受音樂詼諧的心情和ab的音樂構(gòu)造，能在嬉戲中用制造性的動作、表情等表現(xiàn)音樂。

2、通過鏡像仿照嬉戲，能夠大膽創(chuàng)編動作并情愿精確仿照出同伴的動作。

音樂，場地的顏色地標，兔耳朵。

＂有這樣一個詞，我們可以一起溝通一下，你們知道什么叫倒霉嗎？＂

＂今日我就要講一個關(guān)于倒霉的故事。有一只兔子，很倒霉，倒霉。它把它聰慧的耳朵丟了。一只兔子，沒有耳朵還像兔子嗎？＂＂怎么辦呢？＂（去找）＂對，抓緊把兔耳朵找回來呀?？墒怯幸粋€問題：它的本事不夠，怎么辦？＂

1、簡潔動作＂很好，請大家?guī)椭W習。你會向我學習嗎？我做一個動作，你會做嗎？＂

2、組合動作＂我換一個動作，你會嗎？＂＂嗯，假如你丟了一個東西或者是遇到什么倒霉事，沒關(guān)系，你可以努力學習，就會變成一個英勇頑強的人。＂

3、初步感受音樂。

＂好，我們跟音樂一起來做動作。＂＂在你跟我學本事的時候假如不認真看能不能學會？＂＂來，看你能不能和我學得一模一樣？＂

1、參加猜拳嬉戲＂這次呢，我有個新玩法。石頭剪刀布會玩吧？我們來玩石頭剪刀布。＂（跟音樂帶口訣：倒霉的兔子不是我比一比）

2、再次聽音樂，加大難度，兩個幼兒互動。讓幼兒說說用什么動作表示勝利和失敗。

＂這次我們不僅在本事上有新的變化，你們還要理解什么是勝利和失敗。輸贏要用動作告知我＂（不放音樂試一次）＂贏了的就要把耳朵高高舉起，輸了的就要把耳朵垂下去?，F(xiàn)在大家一起比?。。⒎乓魳吩賮硪淮巍?/p>

3、第三次聽音樂，讓幼兒說說第三種狀況，假如打成平手用什么動作表示。

＂剛剛說勝利的兔子找回耳朵，把手舉起來當耳朵。失敗的兔子耳朵耷拉下來，那假如打成平手怎么辦？＂（擁抱、握手）提問：＂你們兩剛是誰教誰學本事的？＂小結(jié)：誰贏了誰就幫忙對方學本事。

4、再次聽音樂嬉戲，確保每位幼兒都清晰嬉戲規(guī)章。（座位上）教師可請一名幼兒扮演聰慧兔來驗證嬉戲規(guī)章是否清楚。（1次）口訣：＂聰慧的兔子就是我（第四次說）跟我學本事。＂＂這次肯定要愿賭服輸哦，輸了的就把耳朵垂下來。輸了也沒關(guān)系，后面我會挑一個更難的本事，你肯定能贏回你聰慧的兔耳朵。＂

5、座位前站立嬉戲：捶腿…一替換…原地踏步（1次）小結(jié)：慶賀你們都能努力仔細的學習本事，你們是最棒的小兔。

6、參加空間圓圈嬉戲，幼兒嘗試感受挑戰(zhàn)嬉戲的歡樂。

教師預備小貼畫，讓幼兒兩兩手拉手，前后站在貼畫上。

＂看我?guī)砹耸裁?？兔子是有耳朵還是沒耳朵啊？有耳朵的兔子是什么兔子？現(xiàn)在兩個兩個拉手圍圓圈，前后站在我的小兔子上。我們跟音樂玩嬉戲，假如你贏了就可以和他換位置。最終誰站在里圈誰就可以教對方本事，本事要合拍哦！＂

7、加大嬉戲難度，讓幼兒感受團體嬉戲的歡樂＂假如每一次都和他打平手，你還想不想和他比？＂＂這次我們換個方法，剛剛我是不動的，現(xiàn)在我是移動的，看我移動了幾個位置？對，可以向前換一個朋友。這可是超級厲害的方法哦，看你們能不能學會＂＂有兔耳朵的小朋友不移動，外圈的小朋友移動，現(xiàn)在我們來試一試。＂

8、請客人教師表演，嬉戲完畢。

大班音樂藝術(shù)教案反思大班音樂美術(shù)教案篇六

幼兒本身對新年的氣氛就特殊熟識，讓幼兒去表現(xiàn)、去感受這份歡快是他們再快樂不過的事情了，我從生活中去查找素材讓幼兒學會感受美和表現(xiàn)美。

1、讓幼兒學習創(chuàng)編舞蹈的興趣；

2、培育幼兒對音樂的理解，能正確的感受美和表現(xiàn)美；

3、讓幼兒體驗音樂活動的樂趣。

錄音機、磁帶、與幼兒一樣數(shù)量的紅綢帶、手絹等?；顒舆^程：

1、讓幼兒看電視，關(guān)于新年景象的畫面，讓幼兒感受新年的氣氛，加深對新年的印象。

2、談話

師：小朋友，過心年是讓我們最快樂得事，你們的新年是怎樣過的？

幼：穿新衣、戴新帽、吃餃子、放鞭炮、看花燈，扭秧歌……（小朋友每說一樣都讓他用動作表現(xiàn)出來，然后大家跟著仿照。）

3、教師放一段音樂讓小朋友聽，問：你好象看到了什么？聽到了什么？

幼：好象看到貼對聯(lián)、扭秧歌……，聽到了鑼鼓聲，鞭炮聲……

4、教師幫忙把思路理順一下（教師邊說邊和小朋友一起仿照動作）

我們聽到了鑼鼓聲、喇叭聲，看到了家家戶戶都在貼對、小朋友也穿上了新衣服、戴上了新帽子，到外面去放鞭炮了。大人們在家切菜、和餡、搟餃子皮、包餃子。吃完餃子我們?nèi)タ椿?，有“孫悟空”燈、“孔雀開屏”燈、“荷花”燈、“豬八戒”燈等等，我們又去看扭秧歌，我們也歡快地扭起來……

5、放音樂

讓幼兒邊聽音樂邊把上面這段話表演一遍。

6、舞蹈《新年樂》

為幼兒發(fā)放彩條、手絹，安排角色，安排對形，和幼兒一起編排《新年樂》舞蹈。

活動延長：可以把這個節(jié)目做為保存節(jié)目，元旦聯(lián)歡時表演。

大班音樂藝術(shù)教案反思大班音樂美術(shù)教案篇七

1、觀賞中國民樂《采茶舞曲》，嘗試樂器合奏。

2、嘗試江南絲竹的美麗旋律。

1、節(jié)奏圖譜、茶館的相關(guān)媒體、中國民樂《采茶舞曲》。

2、各類樂器：小鈴、木魚。