精彩極了和糟糕透了教學(xué)設(shè)計(jì)夏宇

《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計(jì)雨花區(qū)桂花樹(shù)小學(xué)夏宇【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，說(shuō)出父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么有不同看法。2.通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫(xiě)的語(yǔ)句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛(ài)，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。【教學(xué)重難點(diǎn)】

（1）引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說(shuō)父母兩種不同的評(píng)價(jià)包含的都是愛(ài)。（2）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)巴笛的成長(zhǎng)過(guò)程中為什么需要兩種愛(ài)的聲音【教學(xué)過(guò)程】一．激發(fā)興趣導(dǎo)入新課1.展示卡片，一張為“精彩”，一張為“糟糕”。這兩個(gè)詞語(yǔ)有什么關(guān)系？（反義詞）2.對(duì)，“精彩”和“糟糕”是一對(duì)反義詞，可以說(shuō)是水火不容?？墒怯幸惶?，這對(duì)反義詞卻形容了同一件事，你好奇嗎？今天就讓我們帶著疑問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文（板書(shū)：“精彩極了”和“糟糕透了”）3.齊讀課題。這個(gè)題目和你平時(shí)學(xué)過(guò)的課題有什么不一樣？（有引號(hào)）為什么會(huì)這樣呢。（因?yàn)檫@是引用的巴迪父母說(shuō)的原話）4.這兩個(gè)詞語(yǔ)分別是誰(shuí)說(shuō)的？在什么情況下說(shuō)出來(lái)的？（板書(shū)：父親、母親）(七八歲的時(shí)候，我寫(xiě)了第一首詩(shī)。）二．走進(jìn)母愛(ài)1.面對(duì)同一首歌小詩(shī)，父母的態(tài)度竟然完全不同？究竟什么原因呢，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本101頁(yè)，自由讀1-14段，課件出示。2.我們先來(lái)走進(jìn)這位母親。母親讀完后是怎么評(píng)價(jià)的？（母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮地，興奮地嚷道：“巴迪，真是你寫(xiě)的嗎？多美的詩(shī)?。【蕵O了！”）極就是極致，到底，再也沒(méi)有越過(guò)的了。母親是輕聲說(shuō)還是怎樣的說(shuō)？看前面的提示“興奮地嚷”，嚷是怎樣的？請(qǐng)你嚷嚷看。生讀。語(yǔ)速還不夠快，音調(diào)還不夠高。誰(shuí)再來(lái)讀讀。3.從母親的評(píng)價(jià)中，我們可以看出母親的心情是怎樣的？對(duì)，母親非常興奮。除了這句話，你還從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到母親的興奮？（眼睛發(fā)亮、興奮、贊揚(yáng)......)4.你注意到作者描寫(xiě)的母親的動(dòng)作了嗎？（摟住、擁抱）是啊，母親就是這樣的，只要孩子取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，她就會(huì)自豪，就會(huì)興奮，就會(huì)覺(jué)得幸福。母親只是這樣贊揚(yáng)巴迪嗎？（不止，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般地落下）把贊揚(yáng)聲比作“雨點(diǎn)”，寫(xiě)出了什么？同學(xué)們，如果你就是巴迪的母親，你還會(huì)怎樣夸巴迪。這是母親第一次表?yè)P(yáng)“我”的地方，后面還有嗎？5.出示“親愛(ài)的，發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫(xiě)了一首詩(shī)，精彩極了……”母親上前說(shuō)道。指名讀。（語(yǔ)速再快一點(diǎn)點(diǎn)，效果會(huì)更好）這也是母親對(duì)我的表?yè)P(yáng)，母親激動(dòng)嗎？生：激動(dòng)。師：一起來(lái)讀。6.如果你是巴迪，聽(tīng)到母親這樣的贊揚(yáng)，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)？（幸福、開(kāi)心）作者也像你一樣，作者當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？（靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)）靦腆指什么？（有點(diǎn)害羞，不好意思）7.得到母親表?yè)P(yáng)的巴迪，非常迫切的想要得到父親的表?yè)P(yáng)，你從哪個(gè)地方可以看出“我”比較重視父親的評(píng)價(jià)，期待父親的評(píng)價(jià)？“我”認(rèn)認(rèn)真真地謄抄了那首詩(shī)，還精心地打扮了一番，多么盼望得到父親的夸獎(jiǎng)??！為什么那么重視父親的評(píng)價(jià)？（一邊出示文字，教師一邊讀：他是一家影片公司的重要人物，寫(xiě)過(guò)好多劇本。他一定會(huì)比母親更加贊賞我這首精彩的詩(shī)。）小巴迪已經(jīng)開(kāi)始做美夢(mèng)了！他在想，父親讀了我寫(xiě)的第一首詩(shī)，他一定會(huì)說(shuō)……（課件出示：父親讀了我寫(xiě)的詩(shī)，一定會(huì)說(shuō)：“！”）8此時(shí)的“我”早就等不及了。作者迫不及待的心情表現(xiàn)在什么地方？（課件出示：七點(diǎn)，七點(diǎn)一刻……我等不及了。）9.可是，作者是這樣表達(dá)的嗎？請(qǐng)你們仔細(xì)對(duì)照課文中的這句話檢查。太奇妙了！用句號(hào)的表達(dá)效果有什么不同？（為什么要把時(shí)間一段一段分開(kāi)來(lái)寫(xiě)？從這三個(gè)時(shí)間段里你感覺(jué)受到了什么？從中你讀懂了什么？表達(dá)出作者覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了，等得心里著急了，期盼父親快點(diǎn)回來(lái)）帶著句號(hào)讀一讀，體會(huì)體會(huì)。三．走進(jìn)父愛(ài)1.父親來(lái)了，認(rèn)真地讀了我寫(xiě)的那首只有十行的詩(shī)，以至于我覺(jué)得父親好像讀了半個(gè)小時(shí)。父親又是怎樣評(píng)價(jià)我寫(xiě)的詩(shī)的呢？（同時(shí)課件出示句子：“我看這首詩(shī)糟糕透了?！备赣H把詩(shī)扔回原處。）2.如果你就是巴迪的父親，你會(huì)怎么來(lái)說(shuō)這句話？3.期待等待了一個(gè)下午，沒(méi)想到得到的竟是這么一句話，指名男生讀，都挺兇的。4.父親認(rèn)為我的那首詩(shī)怎么樣？再讀父親的話。5.怎么樣？（學(xué)生再齊讀，給“透”加重語(yǔ)氣）。透就是不能再過(guò)這個(gè)界限了。6.如果我是巴迪，聽(tīng)到你們這么說(shuō)，我的腿都在發(fā)抖。父親批評(píng)的厲不厲害？（厲害）父親怎么做的？在這里，“扔”是一個(gè)怎樣的動(dòng)作？指名學(xué)生做動(dòng)作。7.我們看完一樣?xùn)|西一般的動(dòng)作是什么？（輕輕放下）為什么這里要用扔？（父親實(shí)事求是的認(rèn)為，巴迪寫(xiě)的這首詩(shī)并不怎么樣，父親覺(jué)得不值一提、很糟糕、有點(diǎn)生氣）小結(jié)：是呀，一個(gè)動(dòng)作傳遞一種態(tài)度，一種感情。父親的話語(yǔ)，父親那隨手的一扔，扔掉的可不只是詩(shī)稿，還有什么？自信、快樂(lè)、得意洋洋、驕傲的心態(tài)。8.可是母親依然堅(jiān)持她的觀點(diǎn)。（課件出示句子：“親愛(ài)的，我真不懂你這是什么意思！”母親嚷道，“這不是在你的公司里。巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫(xiě)的第一首詩(shī)。他需要鼓勵(lì)。”）學(xué)生略讀。9.父親毫不退讓?zhuān)f(shuō)了一句更厲害的話。（課件出示句子：“我不明白，”父親并不退讓?zhuān)半y道世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么？”）10、你明白父親的言外之意嗎？（明白）父親的意思是說(shuō)（生：世界上糟糕的詩(shī)很多。）這是一個(gè)陳述句，父親好端端的陳述句不用，偏偏用反問(wèn)句。讓我們把這種強(qiáng)烈的情緒讀出來(lái)。11、聽(tīng)到父親這樣說(shuō)，巴迪有什么感覺(jué)？用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)？（心灰意冷、灰心喪氣、垂頭喪氣，傷心欲絕）12、正所謂，期望越大，失望就越大。此時(shí)，你覺(jué)得父親的批評(píng)像什么？小結(jié)：父親的批評(píng)像尖刀，又像利器，還像冰冷刺骨的水直插我心頭，這多么令人難以接受呀。13.同學(xué)們，這就是剛才那位得意洋洋的，渴望得到更多夸獎(jiǎng)的巴迪，此時(shí)，他怎么了？（傷心、沮喪、難過(guò)）齊讀句子“我再也受不了了??失聲痛哭起來(lái)?！卑偷暇瓦@樣氣走了，可是在飯廳里，父母還在為那首詩(shī)爭(zhēng)吵著，母親說(shuō)，父親說(shuō)，母親說(shuō)，父親說(shuō)，真是太神奇了，同一首詩(shī)，兩個(gè)人有完全不同的評(píng)價(jià)。14.有了剛才的體會(huì)，讓我們?cè)僮x父母的話，你們一定能讀得更好。四．討論交流臺(tái)1.同學(xué)們啊，面對(duì)巴迪寫(xiě)的第一首詩(shī)，父親就給了如此嚴(yán)厲的打擊，父親這樣做對(duì)嗎？母親的欣喜和贊賞曾經(jīng)讓巴迪多么得意啊!難道母親錯(cuò)了嗎？你支持誰(shuí)的做法呢？以小組為單位交流，并且從課文中找到理由。（同時(shí)多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境“交流討論臺(tái)”）2.你們的辯論“精彩極了”！其實(shí)，你們既從巴迪的人生經(jīng)歷中找到了支持母親的做法的依據(jù)，也找到了支持父親的做法的依據(jù)。正如巴迪成為一名名副其實(shí)的作家以后所感受到的一樣：（課件先后出示句子：（1）一個(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人，都需要來(lái)自母親的力量，這種愛(ài)的力量是靈感和創(chuàng)作源泉。（2）一個(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人，還需要警告的力量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高。”）3.一個(gè)作家，生活中的每一個(gè)人，需要“精彩極了”這樣的鼓勵(lì)；一個(gè)作家，生活中的每一個(gè)人，還需要“糟糕透了”這樣的鞭策。其實(shí)，這兩種評(píng)價(jià)有一個(gè)共同點(diǎn)，那是什么呢？（希望巴迪成為真正的作家、希望孩子成才）4.是啊，這就是真正的“愛(ài)”?。ò鍟?shū)）父母的爭(zhēng)吵，表面是各執(zhí)一詞，毫不相讓?zhuān)鋵?shí)他們對(duì)巴迪的關(guān)心和愛(ài)護(hù)是完全一致的??！五．情感升華1.兩種不同方式的愛(ài)深深影響著“我”，“我”對(duì)自己的人生目標(biāo)也從來(lái)沒(méi)有放棄，最終，“我”成功了。（課件出示巴迪照片及成就說(shuō)明文字，教師朗讀。）請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，已經(jīng)成為著名劇作家的巴迪，當(dāng)他的作品發(fā)表以后，他會(huì)聽(tīng)到社會(huì)上什么樣的評(píng)論呢？（了不起、偉大、著作家）2.事實(shí)上……（課件出示最后一個(gè)自然段。）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。3.“小船”是什么？課件小船。4.是啊。作者已經(jīng)深刻地領(lǐng)會(huì)到了，這兩種極端的態(tài)度都是觀眾或讀者的愛(ài)。因此，作者說(shuō)——（學(xué)生齊讀最后一句。）5、是誰(shuí)讓巴迪學(xué)會(huì)了接受這些不同形式的愛(ài)？（父母）又是誰(shuí)在巴迪的成長(zhǎng)中始終使愛(ài)的天平保持平衡？（父母）當(dāng)作者的作品連連發(fā)表，而且好評(píng)如潮的時(shí)候，他會(huì)對(duì)自己說(shuō)：________當(dāng)他的文章遭到讀者的批評(píng)、拒絕時(shí)，他又會(huì)對(duì)自己說(shuō)_________;6.請(qǐng)你們回憶在生活中感受過(guò)哪些不同的愛(ài)？（當(dāng)你生病時(shí)，當(dāng)你犯錯(cuò)時(shí)，當(dāng)你考試沒(méi)考好時(shí)......）六．拓展延伸1、同學(xué)們，正如本文所說(shuō)。在生活中，我們既需要愛(ài)的鼓勵(lì)，也需要愛(ài)的警告，既需要“精彩極了”，也需要“糟糕透了”。最后，送同學(xué)們一首短詩(shī)：

陽(yáng)光是幸福的起點(diǎn)，

風(fēng)雨是成長(zhǎng)的伙伴。

快樂(lè)地享受陽(yáng)光，

勇敢地接受