人教版七年級(jí)地理上冊(cè)第一章《地球自轉(zhuǎn)》教案及教學(xué)反思

.精品文檔.精品文檔.20162016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)/9人教版七年級(jí)地理上冊(cè)第一章《地球自轉(zhuǎn)》教案及教學(xué)反思教材分析人們?cè)诘厍蛏鲜菬o(wú)法感受到地球的運(yùn)動(dòng)的，而且中學(xué)生還不具備建立兩個(gè)參照系的空間思維能力，要使中學(xué)生建立清晰而抽象的地球運(yùn)動(dòng)的空間概念，就必須運(yùn)用生活實(shí)際中所觀察到的現(xiàn)象和具體模型來說明和演示。地球的自轉(zhuǎn)一節(jié)對(duì)學(xué)生的想象能力要求很高，這一難點(diǎn)內(nèi)容可以借助實(shí)驗(yàn)?zāi)M法來完成。在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的過程中，始終以“活動(dòng)”為線索，通過學(xué)生動(dòng)手演示，觀察思考，發(fā)現(xiàn)問題，討論質(zhì)疑，解決問題。學(xué)情分析1、學(xué)生是榆陽(yáng)區(qū)岔河則中學(xué)七年級(jí)學(xué)生，學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱。2、為了順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中我突生直觀教學(xué),主要采取以下方法：一是演示法。利用地球儀和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，將一些難以觀測(cè)、難以想象的地理過程模擬式地展現(xiàn)由來，既激發(fā)學(xué)生興趣，又形象生動(dòng)。二是情境法。通過切合實(shí)際地創(chuàng)設(shè)一些情境，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膯栴}，以案例式使每個(gè)知識(shí)點(diǎn)能自然地導(dǎo)入引申，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，主動(dòng)與老師協(xié)同學(xué)習(xí)，再通過理論聯(lián)系實(shí)際，水到渠成地實(shí)現(xiàn)意義的建構(gòu)。3、學(xué)生本節(jié)最難得就是建立地球運(yùn)動(dòng)的空間概念教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、通過實(shí)驗(yàn)了解地球自球特征，知道地球自轉(zhuǎn)方向2、通過討論了解晝夜現(xiàn)象和晝夜交替現(xiàn)象的產(chǎn)生，知道晨昏線的含義和晝夜交替周期。技能目標(biāo)：通過游戲能模擬地球自轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的晝夜交替現(xiàn)象情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樹立關(guān)愛地球、了解地球、保護(hù)地球的信念。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)特征，晝夜交替現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，晨昏線的含教學(xué)難點(diǎn)：建立地球運(yùn)動(dòng)的空間概念教學(xué)過程1、地球在不停地繞地軸旋轉(zhuǎn)課前說明：本堂課我們采取小組競(jìng)賽的形式展開，將班里的學(xué)生分為四大組，答對(duì)一題給相應(yīng)小組加一分。在本節(jié)課后我們對(duì)獲勝的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。若老師有疏忽也請(qǐng)同學(xué)給予提醒。直接引入：地球是太陽(yáng)系中的一顆繞日運(yùn)行、迄今惟一發(fā)現(xiàn)有生命的行星。但是，我們?yōu)槭裁磪s看到太陽(yáng)周而復(fù)始地東升西落，好像是太陽(yáng)在繞地球旋轉(zhuǎn)？生：地球的自轉(zhuǎn)！打由幻燈片加板書師：太陽(yáng)的東升西落，我們是選擇什么為參照物的呢？生：地球?qū)W生很聰明師：那如果我們以太陽(yáng)為參照物，地球又是如何旋轉(zhuǎn)的呢？同學(xué)們看到講學(xué)稿小組合作第一部分，一同來探究下地球的自轉(zhuǎn)方向。本次實(shí)驗(yàn)2人為一小組。并且確定一人為組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)動(dòng)地球，并將觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在講學(xué)稿上，另外一人拿太陽(yáng)平行光線板。實(shí)驗(yàn)前老師有幾個(gè)問題1、火柴與地球儀表面要垂直，火柴就代表了自己所處的位置。2、太陽(yáng)離地球距離十分遙遠(yuǎn)，可以把太陽(yáng)光看作平行光。3、太陽(yáng)平行光線板代表太陽(yáng)，我們以太陽(yáng)為參照物，必須保持相對(duì)靜止不動(dòng)。并且其光線與水平面保持平行，若向上或是向下都是錯(cuò)誤的。其他注意事項(xiàng)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合講學(xué)稿。賽一賽：看看哪組做的又好又快？實(shí)驗(yàn)5分鐘叫一小組進(jìn)行匯報(bào)，其他小組當(dāng)評(píng)委，進(jìn)行評(píng)價(jià)，并指正。小結(jié)：板書我由其他組沒有做由來的原因，在用實(shí)物投影給予展示。讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。掌聲、分?jǐn)?shù)豉勵(lì)。過渡：如果我們離開了地球，從地軸北端或南端上方觀察，地球旋轉(zhuǎn)方向是怎樣的呢？給學(xué)生思考1-2分鐘，要其來進(jìn)行實(shí)物投影。再用課件給予展示。打由幻燈片！完成講學(xué)稿地球自轉(zhuǎn)特征這，叫一個(gè)同學(xué)給總結(jié)下，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委給指點(diǎn)下。師：哪些現(xiàn)象可以證明是地球在不停地繞地軸轉(zhuǎn)動(dòng)？生：日月星辰的東升西落等。師：很好！其實(shí)還有很多現(xiàn)象是地球自轉(zhuǎn)帶來的效果，那么我們也可用來說明地球是在自轉(zhuǎn)的。比如，臺(tái)風(fēng)中心的旋渦；水槽拔掉塞子，發(fā)現(xiàn)水流也呈漩渦狀（北半球逆時(shí)針）；還有地球上的河流東岸總是比較容易被沖刷；落體東偏現(xiàn)象等。2、晝夜交替舉例：2016年世博會(huì)開幕式在中國(guó)上海舉行， 我們可以在晚上看開幕式，而美國(guó)的市民要看現(xiàn)場(chǎng)直播則在白天，這是為什么？活動(dòng)：用投影儀照地球儀，你發(fā)現(xiàn)地球儀上的明暗有什么差別？分別粘在正相對(duì)經(jīng)線上的兩根火柴分別在亮的半球還是暗的半球？得由定義：地球上不同的地方在同一時(shí)間里會(huì)由現(xiàn)白晝和黑夜之分，這就是晝夜現(xiàn)象。師：宇宙中的天體都有晝夜現(xiàn)象嗎？晝夜現(xiàn)象的原因：1、地球是一個(gè)不發(fā)光、不透明的球體2、太陽(yáng)光的照射師：由于地球的自轉(zhuǎn)，美國(guó)會(huì)從白天轉(zhuǎn)向黑夜，而中國(guó)會(huì)從黑夜轉(zhuǎn)向白天，在科學(xué)上我們把地球上莫一地點(diǎn)產(chǎn)生晝和夜現(xiàn)象即晝夜交替。師：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)隳芨嬖V大家晝夜更替一次的時(shí)間有多長(zhǎng)？生：晝夜更替的周期為一天，時(shí)間長(zhǎng)為24小時(shí)師：晝夜交替的原因是什么？生：地球自轉(zhuǎn)。師：老師有一個(gè)疑惑，那就是地球自轉(zhuǎn)是否是晝夜現(xiàn)象的原因，哪位同學(xué)肯幫老師這個(gè)忙呢？師：同學(xué)們結(jié)合講學(xué)稿，給回答下晝夜交替的周期對(duì)地球上生命的形成和發(fā)展有沒有好處？為什么？生：晝夜交替周期不長(zhǎng)，使得地面白晝?cè)鰷夭恢劣谶^分炎熱，黑夜冷卻不至于過分寒冷，保證地球上生命的生存和發(fā)展?；顒?dòng)三：用投影電源代表太陽(yáng)，地球儀代表地球，沿著照亮與未照亮部分用彩筆模擬畫由黑夜和白晝的交界線一—晨昏線。板書：晨昏線晨線昏線師：你能說由晨昏線含義嗎？生：晝半球與夜半球的界線就稱為晨昏線師：你知道如何區(qū)分晨線和昏線嗎？小結(jié)：隨著地球的自轉(zhuǎn)，地球表面由黑夜轉(zhuǎn)為白晝的界線即為晨線，相反是昏線。師：觀察晨昏線有何特點(diǎn)？生：1、晨昏線為一圓圈，二晨線、昏線為弧形，而且是無(wú)數(shù)條的。2、晨線東側(cè)為白晝、西側(cè)為黑夜，昏線西側(cè)為白晝、東側(cè)為黑夜。2、太陽(yáng)光的照射師：由于地球的自轉(zhuǎn)，美國(guó)會(huì)從白天轉(zhuǎn)向黑夜，而中國(guó)會(huì)從黑夜轉(zhuǎn)向白天，在科學(xué)上我們把地球上莫一地點(diǎn)產(chǎn)生晝和夜現(xiàn)象即晝夜交替。師：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)隳芨嬖V大家晝夜更替一次的時(shí)間有多長(zhǎng)？生：晝夜更替的周期為一天，時(shí)間長(zhǎng)為24小時(shí)師：晝夜交替的原因是什么？生：地球自轉(zhuǎn)。師：老師有一個(gè)疑惑，那就是地球自轉(zhuǎn)是否是晝夜現(xiàn)象的原因，哪位同學(xué)肯幫老師這個(gè)忙呢？師：同學(xué)們結(jié)合講學(xué)稿，給回答下晝夜交替的周期對(duì)地球上生命的形成和發(fā)展有沒有好處？為什么？生：晝夜交替周期不長(zhǎng)，使得地面白晝?cè)鰷夭恢劣谶^分炎熱，黑夜冷卻不至于過分寒冷，保證地球上生命的生存和發(fā)展?；顒?dòng)三：用投影電源代表太陽(yáng)，地球儀代表地球，沿著照亮與未照亮部分用彩筆模擬畫由黑夜和白晝的交界線一—晨昏線。板書：晨昏線晨線昏線師：你能說由晨昏線含義嗎？生：晝半球與夜半球的界線就稱為晨昏線師：你知道如何區(qū)分晨線和昏線嗎？小結(jié)：隨著地球的自轉(zhuǎn)，地球表面由黑夜轉(zhuǎn)為白晝的界線即為晨線，相反是昏線。師：觀察晨昏線有何特點(diǎn)？生：1、晨昏線為一圓圈，二晨線、昏線為弧形，而且是無(wú)數(shù)條的。2、晨線東側(cè)為白晝、西側(cè)為黑夜，昏線西側(cè)為白晝、東側(cè)為黑夜。小結(jié)：今天我們共同學(xué)習(xí)了地球的自轉(zhuǎn)，這是我們了解地理、認(rèn)識(shí)地球的開始，太陽(yáng)每天都從東方升起，地球每天都在不停轉(zhuǎn)動(dòng)。所以希望我們同學(xué)也要不放棄希望，不停止努力。板書設(shè)計(jì)地球自轉(zhuǎn)1、地球在不