湖北省部分高中聯(lián)考協(xié)作體2021-2022學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文試題及答案

高二語文參考答案1.B據(jù)材料一第三自然段，原文中說的是“或許”。2.D正確。材料二第四自然段有相關(guān)表述。A從材料二第一自然段相關(guān)內(nèi)容看，不能說“沉浸在”。B材料二第三自然段說的是“有人說”，不是作者說。C.材料二第四自然段說的是“不僅在于……還在于”，不是“不在于……而在于”。3.A所涉及的內(nèi)容是材料二在談博物館熱所帶來的正面效應(yīng)，讓傳統(tǒng)文化浸潤當(dāng)代生活，通過逛博物館，人們紀(jì)念傳統(tǒng)節(jié)日、觸碰傳統(tǒng)文化、感受流淌的文脈，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和外延有了更為清晰的認(rèn)知，在汲古納今中有了更多文化自信。其它選項能夠支持題目觀點(diǎn)。4.①要有創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)造性發(fā)展的能力。②對文化產(chǎn)品要保持“匠心”，以“工匠精神”收獲去更多人的熱愛和尊重。③要與時代時代連接，要有情感溝通，傳遞器物之美、精神之美、價值之美。④要讓更多的人參與進(jìn)來，去發(fā)現(xiàn)、去呵護(hù)、去激活，使傳統(tǒng)文化不斷煥發(fā)生機(jī)與活力。⑤讓更多的公共文化服務(wù)活化傳統(tǒng)，讓傳統(tǒng)文化融入人們的生活，照進(jìn)更多人的內(nèi)心。（一點(diǎn)2分，任意答對3點(diǎn)滿分）5.D。A，派出所長的話表達(dá)的是對劉昌林的敬佩，同時在警告出主意弄他關(guān)他的人，并無動他的想法。B，“當(dāng)晚犧牲”理解有誤，文末“那天……”句表明老五是之后的某天犧牲的。C，“村里人都埋怨”錯，原文中是“大都”，也有支持劉昌林守墳的，比如馬老六。6.D。對比的目的是為了突出劉昌林的倔強(qiáng)執(zhí)著，并非為了諷刺其他人。7.①為革命做出巨大奉獻(xiàn)的革命者。大兒子犧牲，自己的交通站救過許多同志，立過很多1

功。②思念兒子的父親。一直在尋找參軍的大兒子，并留下遺囑要兒子繼續(xù)尋找，活要見人，死要見墳。③倔強(qiáng)執(zhí)著的守墳人。堅決不遷墳，去世前叮囑兒子要繼續(xù)守好墳。④樸實(shí)善良的好人。堅持為無名烈士守墳，主要出于一個樸素善良的信念：兒子如果犧牲，也一定有一些像我們這樣的人為他守墳。（答到三點(diǎn)得滿分，兩點(diǎn)得3分，一點(diǎn)1分。）8.①結(jié)構(gòu)上與小說開頭形成呼應(yīng)，解開懸念。劉昌林去世前念念不忘的兩件事在結(jié)尾中給出了答案；②深化小說的主題。劉昌林守護(hù)的無名烈士是他日夜思念的兒子，也印證了他的信念：每一個無名烈士都能得到像自己一樣的人的守護(hù)，使主題更加深刻感人。③塑造人物形象，表現(xiàn)出老五犧牲前的鎮(zhèn)定與對戰(zhàn)友劉昌林的責(zé)任感。④閱讀情感體驗上，給讀者帶來震撼和思考。結(jié)尾交待無名烈士的身份后戛然而止，劉昌林一家兩代人的心結(jié)以出乎意料的方式解開，讓人震撼，也留下更多想象思考的空間。（每點(diǎn)2分，答三點(diǎn)得滿分。其他答案，言之成理也可酌情賦分）9.B高帝十一年秋/淮南王英布反/東并荊地/劫其國兵/西度淮/擊楚/高帝自將往誅之10.B“仲”，是排行，猶今之所呼“老二”。/11.D朝廷派人去用金錢收買東越王，東越王被收買后就欺騙吳王，讓吳王出來慰勞軍隊，吳王不知，結(jié)果就被東越王派的人給刺死了。12.翻譯：（1）大學(xué)的宗旨，在于彰明美德，在于親近愛撫民眾，在于達(dá)到首先修養(yǎng)的最高境界。（道、明（彰明）、止，各1分，語句通順1分。）（2）皇帝擔(dān)心吳地、會稽的人浮躁強(qiáng)悍，沒有勇壯的王來安定他們，自己的兒子們年齡還小，于是就封立劉濞在沛地做吳王，統(tǒng)轄三郡五十三個縣。（“患”、“輕悍”、“填”各1分，語句通順1分。）（3）吳軍糧食斷絕，士兵饑餓，多次向條侯挑戰(zhàn)，就在夜里奔襲條侯的營壘，驚擾東南方向。（卒，數(shù)，驚各1分，全句通順1分。）2

13.（1）中央王朝想要加強(qiáng)集權(quán)，進(jìn)行削藩。（2）吳王與漢景帝有殺子之仇。14.C“化靜為動”應(yīng)為化動為靜。15.相同點(diǎn)：兩詩都是寫尋人不遇，都借景物來烘托隱士的高潔不群，都表達(dá)了對所尋之人的羨慕、向往之情，以及尋而不遇后的失望悵惘。（2分，意思對即可酌情給分）不同點(diǎn)：賈詩是絕句，主要通過問答方式來敘事，用白云、蒼松側(cè)面烘托人物的高潔。（2分，意思對即可酌情給分）李詩是律詩，通過動靜結(jié)合、反襯等手法來寫景，情景交融。（2分，意思對即可酌情給分）16.（1）吾日三省吾身則知明而行無過矣（2）己所不欲，勿施于人（3）人生代代無窮已，江月年年只相似文言文參考譯文：吳王劉濞，是漢高祖哥哥劉仲的兒子。高祖平定天下六年后，封劉仲為代王。后來，匈奴圍攻代，劉仲不能堅守，丟棄封國逃跑，抄小路跑到洛陽，向天子自首。天子因為是骨肉兄弟的緣故，不忍依法制裁，只是廢黜王號貶他做郃陽侯。高祖十一年（前196）秋，準(zhǔn)南王英布反叛，向東兼并了荊地，挾持那個地方侯國的軍隊，西渡淮水，攻擊楚國，高祖親自率軍誅討他。劉仲的兒子劉濞這年二十歲，強(qiáng)壯有力，以騎將的身分跟隨高祖打敗英布的軍隊在蘄縣西邊的會甀，而英布逃走。荊王劉賈被英布?xì)⑺?，沒有后嗣?；实蹞?dān)心吳地、會稽地的人浮躁強(qiáng)悍，沒有勇壯的王來鎮(zhèn)懾他們，自己的兒子們年齡小，就封立劉濞在沛地做吳王，統(tǒng)轄三郡五十三個縣。已經(jīng)拜官受印，高祖讓劉濞前來，要為劉濞相面，看后說：“你的容貌有反叛之相?！蓖瑫r內(nèi)心后悔起來，但已經(jīng)任命完了，就輕拍他的后背，告誡他說：“漢興立以后五十年間東南方向?qū)⒂信褋y發(fā)生，難道是你嗎？然而天下同姓是一家人，你千萬不要造反！”劉濞叩著頭說：“不敢?！毙⑽牡蹠r，吳王太子入京朝見，得以陪伴皇太子飲酒下棋。吳太子的老師都是楚地人，浮躁強(qiáng)悍，又平素驕縱，與皇太子下棋時，為下棋發(fā)生爭執(zhí)，態(tài)度不恭敬，皇太子拿起棋盤擲擊吳太子，打死了他，事后把他的遺體送回吳國埋葬。到了吳國，吳王怨怒地說：“天下同姓一家，死在長安就應(yīng)該葬在長安，何必送來吳國下葬呢！”又送遺體到長安下葬。吳王自此逐漸違忤藩臣所應(yīng)遵守的禮節(jié)，稱病不肯入朝。等到景帝即位，漢朝的大臣正在討論削減吳王的土地。吳王劉濞害怕以后這么消減起來沒完沒了，于是就想借此機(jī)會發(fā)動叛亂。又想到諸侯中沒有能共同謀劃的人，知道膠西王勇3

壯，好逞勢斗勝，幾個齊地的諸侯王都畏懼他，于是派中大夫應(yīng)高去誘惑膠西王。景帝三年，正月甲子，先從廣陵起兵出發(fā)。向西渡過淮河，于是和楚軍會合。當(dāng)初，吳王渡過淮河，與楚王向西進(jìn)軍，在棘壁打敗漢軍，乘勝向前，銳氣極盛。梁孝王害怕了，派六個將軍攻打吳王，梁王的兩個將軍又被打敗，士卒都逃回梁。梁王多次派使者向條侯報告情況并求援，條侯不答允。又派使者在皇帝面前說條侯壞話，皇帝派人讓條侯救援梁國，條侯還是堅持對自己有利的計策不肯出兵。梁王派韓安國和為國事而被殺的楚國丞相的弟弟張羽做將軍，才能夠稍微打敗吳國的軍隊。吳國的軍隊想要西進(jìn)，梁國據(jù)城堅守，吳軍不敢到西邊去，就跑到條侯駐軍的地方，在下邑與條侯的軍隊相遇。吳軍想與條侯作戰(zhàn)，條侯堅守營壘，不肯交戰(zhàn)。吳糧斷絕，士兵饑餓，多次向條侯挑戰(zhàn)沒有結(jié)果，就夜里奔襲條侯的營壘，驚擾東南方向。條侯派人防備西北方向，敵人果然從西北方向侵入。吳軍大敗，士兵大多餓死，有的叛逃潰散。于是吳王和他的部下壯士幾千人連夜逃走，渡過長江逃到丹陽，得到東越的保護(hù)。東越有軍隊大約一萬多人，又派人收容集中吳國的逃兵。漢朝派人用厚利誘惑東越，東越即刻騙吳王，讓吳王出去慰勞軍隊，就派人用矛戟刺殺吳王，裝起他的頭，派一部快車迅速報知漢朝皇帝。吳王的兒子子華、子駒逃跑到了閩越。吳王丟下他的軍隊逃跑時，他的軍隊就潰散了，大多陸續(xù)投降了太尉、梁王的軍隊。楚王劉戊兵敗，自殺而亡。17.C摩肩接踵：肩碰肩，腳碰腳。形容人很多，很擁擠。熙熙攘讓：形容人來人往，非常熱鬧。句中側(cè)重于人多，第一空用“摩肩接踵”更恰當(dāng)。點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。散落：分散，不集中。此處前面有“三三兩兩”一詞，根據(jù)語境，第二空選“點(diǎn)綴”更恰當(dāng)。別有洞天：另有一種境界，形容景物等引人入勝。引人入勝：引人進(jìn)入佳境(指風(fēng)景或作品等)。根據(jù)語境，第三空選“別有洞天”更恰當(dāng)。印證：證明與事實(shí)相符。記錄：把聽到的話或發(fā)生的事寫下來。根據(jù)語境，第四空選“印證”更恰當(dāng)。故選C項。18.A“就這樣”復(fù)指前文的內(nèi)容，應(yīng)放在句首，“消耗”不如“琢磨”好，排除B、C兩項。D項從整個句意看，“兩百多個漫長的冬天過去了”作時間狀語，應(yīng)放在“黑森林人……”之前，故選B項。19.手法：排比表達(dá)效果：（1）用排比手法寫出了博物館里展品的豐富，內(nèi)容集中，表述全面。（2）該句句式整齊，富有節(jié)奏感;語調(diào)鏗鏘，氣勢充沛;意蘊(yùn)豐富，深化了中心。20.D考查要補(bǔ)寫句子的語境，是在分析科學(xué)素養(yǎng)、媒介素養(yǎng)與科學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)系?！爱?dāng)……”后面的句子，應(yīng)是承接前面某種情況出現(xiàn)時，即會產(chǎn)生的某種狀態(tài)，用“就”連接才恰當(dāng)。4

排除A、C兩項。比較B、D兩項，除關(guān)聯(lián)詞“就”外，是兩個句子