中學教師專業(yè)標準心得5篇

第第頁中學教師專業(yè)標準心得5篇中學老師專業(yè)標準心得1

在本次學習中，我仔細聽了關于《中學校老師專業(yè)標準》的解讀，了解了老師行業(yè)的進展以及不同時期國家、學校、以及被培育的人對老師質量的不同要求。學習后，受益匪淺?，F就參與新課程學習的一些感悟，談談自己對老師專業(yè)成長方面的一些膚淺看法：

一、老師要以同學為本，關注同學的進展?！稑藴省分兄v，老師要“將愛護同學的生命安全放在首位”，“尊敬同學的人格”，“信任同學，尊敬個體差異”。這即意味著，老師要服務于同學生命成長的需要，關懷同學的生命狀態(tài)，同時也關注同學自身對生命的體驗和立場。同時，《標準》中明確要求老師要積極制造條件，讓同學擁有歡樂的學校生活。外在環(huán)境的改善當然重要，但是在老師與同學交往的微觀世界里，老師對教育和對同學的理解與行動將會更為徑直地決斷同學是否能夠擁有一個歡樂的學校生活。因此，老師首先要將同學的身心進展放在首位，特別是突出對同學的生命教育，關注同學身心進展，掌控同學的思想動態(tài)和需求，有針對性地開展教育教學工作。

二、老師要以師德為先，著重自身道德修養(yǎng)?！稑藴省诽岢隽酥赶蚶蠋焸€人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出老師作為平凡的人，哪些心性、品質、行為是適當的，其次才將老師作為“教育者”特有的心性、品質和行為要求融入進來。就同學而言，老師就像一盞燈塔，為他們指明路標，照亮方向，老師的一言一行都是他們效仿的對象。因此，要真正值好一名為人師表的老師，需要具有高尚的情操和正確的職業(yè)觀，需要具有“蠟炬成灰淚始干”的奉獻精神，需要提高身身道德修養(yǎng)，為同學樹立榜樣，指引方向。

三、老師要以技能為重，加強專業(yè)技能建設?！稑藴省分袕娬{了對老師職業(yè)技能的要求：第一，強調老師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性，要求老師著重自身專業(yè)進展，這是當好一名老師的先決條件。第二，老師要樹立終身學習和與時俱進的理念，所學的知識結構要盡可能跟上時代進展的新需要，如要求老師“現代教育技術手段滲透運用于教學中”等。第三，老師要具有劇烈的進取精神和合作精神，擅長與他人溝通，擅長調整人際關系，自我調控和調整的技能較強。第四，重視培育老師的反思與進展技能。只有不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探究與解決教育實踐中的一系列問題，才能進一步充盈自己，優(yōu)化教學，從而使自己漸漸走向專業(yè)成長的道路，最終成為一名專家型老師。

中學老師專業(yè)標準心得2

我仔細學習了《中學老師專業(yè)標準》，讓我又一次重新端詳了一位老師所應當具備的基本專業(yè)素養(yǎng)。

《標準》確立了四條基本理念——同學為本、師德為先、技能為重、終身學習。四大理念與課程綱要相吻合，與新課改理念相符，實實在在地立足于老師的教育教學工作中?！稑藴省窂膶I(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)技能對老師做出了具體要求。對比標準提出的理念，結合自己的思想言行，覺得學習和不斷提高的東西有許多。

喜愛老師職業(yè)是做好教學工作的前提。老師職業(yè)也是社會的須要組成部分，努力提升自己作為一名老師的專業(yè)素養(yǎng)和思想境界。

首先我們應當樹立同學為本，師德為先，技能為重，終身學習的專業(yè)觀念。由于老師的職業(yè)是一種非常的職業(yè)，要在自己的教育事業(yè)中有所建樹，我們必需上心靈去照亮我們的職業(yè)。尤其作為中學老師的我們，正是在孩子們人格初步形成的時期，那么作為老師的我更應當樹立專業(yè)的老師形象。

正如蘇霍姆林斯基所說：“一個精神豐富、道德高尚的老師，才能尊敬、陶冶同學的性格，而一個無任何性格特色的老師，他培育的同學也無任何性格特色。”

在教學工作中始終要把同學放在第一位，樹立同學為本的觀念，我應當喜愛自身所從事的教育事業(yè)，做個歡樂的老師。做到喜愛同學、充斥自信、積極進取、歡樂工作。對自己的專業(yè)執(zhí)著、投入，并以自己的執(zhí)著、投入來感染同學培育愛學、樂學的心情。其次，要構建和諧的師生關系。“親其師才能信其道”，和諧的師生關系賽過很多的空洞說教。老師要以平常心對待自己，以寬容心對待他人。

其次，樹立終身學習的意識。老師每天都面對新的教育理念的挑戰(zhàn),每時都面對新知識的困撓,每刻都面對新的教學法方法的沖擊。我經常感到自己理念的滯后,知識的匱乏,方法的陳舊。這就迫使我要不斷學習。這是老師職后教育現實的需要,也是老師職業(yè)自身進展的需要。

為了滿意這種需要,我要始終有一種提高自身學習的緊迫感,面對教學改革千變萬化的危機感,樹立終身學習的意識。

總之，《中學老師專業(yè)標準》為老師明確了今后努力的方向，我們要把《中學老師專業(yè)標準》轉化為我們的實際行動，貫徹落實到教學工作中，使我的工作更有成效。

中學老師專業(yè)標準心得3

通過對《中學老師專業(yè)標準》的學習，我對老師這一職業(yè)有了進一步的認識。喜愛老師職業(yè)是做好教學工作的前提。老師職業(yè)也是社會的須要組成部分，我們不應當只把老師作為一種職業(yè)，更應當把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。

首先我們應當樹立師德為先，技能為重的理念。

“師德為先”的底線那么是絕不損害同學，即不管同學的底色是什么，老師給他增加的肯定是一抹暖和的“粉紅”，而不能是灰色或者黑色;“技能為重”是講老師應當具備多種技能，最重要也是最最少的即底線是能夠管住自己的心情，做一個有幽默感的老師。

作為中學老師的我們，正是在孩子們人格初步形成的時期，那么作為老師的我們更應當樹立專業(yè)的老師形象。正如蘇霍姆林斯基所說：“一個精神豐富、道德高尚的老師，才能尊敬、陶冶同學的性格，而一個無任何性格特色的老師，他培育的同學有也無任何性格特色?！?/p>

其次我們應當樹立終身學習的理念。

“終生學習”的底線是要會不斷反思，要站在人生的高度看待同學的成長。只有精通業(yè)務，才能將科學文化知識精確地傳授給同學，而不至于誤人子弟。

假如同學提出的問題老師總是不能精確地解答，老師在同學心中的威信就會逐步丟失，同學對老師也沒有信心可言，對老師任教的學科也不可能有學習愛好，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空話，老師要提高教學業(yè)務水平，就需要自覺堅持學習和參與業(yè)務培訓，并在教學實踐中熬煉和提高。

最末我們應當勢力以同學為本的理念。

“同學為本”就是老師要充分地尊敬同學，其底線表達在——同學可以不成才，但是要成人。關懷同學、喜愛同學、同等對待同學是新時期教育工需要具備的同學觀。現代教育提倡教育工與同學是同等的師生關系，這已成為全社會都普遍認同的觀點，愛和責任是師德之魂。

青少年同學都是尚未成年的孩子，在教育教學活動中難免有缺點和錯誤，作為老師不能一味批判指責他們，而要從關懷愛惜的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內心認識到自己的錯誤，只有喜愛同學、尊敬同學的人格，才會關懷同學，了解同學，公正對待每一位同學，才能杜絕體罰和變相體罰同學的現象發(fā)生。

總之，《中學老師專業(yè)標準》為老師明確了今后努力的方向，我們要把《中學老師專業(yè)標準》轉化為我們的實際行動，貫徹落實到教學工作中，這樣才能培育出將來社會優(yōu)秀的接班人。

中學老師專業(yè)標準心得4

作為一名中學老師，需要明確對于自身專業(yè)的提升方向和標準。能夠做到專業(yè)標準的基本理念要求。

一、以同學為本

我在今后的教學中盡量做到以同學為本，做到尊敬同學的人格，全面進展同學的性格，使同學在學習中做到主動、積極真正成為學習的主體，重新端詳自己的工作。不斷激活新的教學狀態(tài)，真正喚醒同學的主體意識，促進同學性格生命充分自由進展。

在教同學活中，一切為了每位同學的進展，我要關注同學的情感生活和情感體驗，關注同學道德生活和人格的養(yǎng)成。真正做到以同學為本。

二、師德為先

俗話說，學高為師，身正為范，老師的模范作用特別重要，我要到處提高自身的道德素養(yǎng)，用自己的言談舉止去影響每一位同學，在對待同學時要有劇烈的責任心，足夠的耐煩，還要有全面的端詳同學的細心，因此老師要用仁愛之心和寬容之心對待每一位同學，尤其不要損害同學的`自尊心和人格。用愛去教育同學，沒有愛的就沒有教育，愛同學是老師的天職。

三、技能為重

作為老師應不斷的提升自己的技能水平，教育是傳遞知識，啟迪聰慧，點化生命的過程，作為老師只有努力提高自身的素養(yǎng)，才能駕馭自己的課堂，詳細工作開始如下：

1、熟識教材，著重學科的非常性，分析新舊教材的點，大膽調整教材，從知識的內在聯系出發(fā)把我知識體系，據現代教學需要對教學內容進行取舍，把學習教材敏捷的運用到教學中。

2、課堂教學技能的提升，面對課程改革，結構的調整和改變，老師的確在教學方法上要有所轉變，使自己的課堂活起來。于是我會在教學設計抓住主線由淺入深，正確引導同學，一切以同學為主體，培育同學的創(chuàng)新技能。

3、加強同學的評價體系。

在對同學的評價中，表達多元化評價，同學的評價不僅限于學習成果的評價，我將從同學的學習技能，語言表達技能，行為習慣，與人交往，溝通等方面的評價同學。

四、終身學習的技能

老師要向同學傳布正確的世界觀，人生觀價值觀，要教給同學學習基礎知識和基本技能，尤其是學習的技能，以便使同學離開學校后能成為承受肯定責任的合格人才。所以作為老師的我要養(yǎng)成終身學習的習慣，才能勝任自己的工作。我將不斷學習專業(yè)知識，教育理論，心理學等方面的知識，使自己的知識結構不斷更新，適應新的教育形勢。

總之，現代老師的專業(yè)標準時衡量一位老師適應教育的要求，伙伴全面進展人才的要求。我努力用老師的專業(yè)標準三個維度，十四個領域，六十一項基本要求來進展自己。

中學老師專業(yè)標準心得5

《中學老師專業(yè)標準》是國家對合格中學老師的基本專業(yè)要求，是中學老師開展教育教學活動的基本規(guī)范，是引領中學老師專業(yè)進展的基本準那么，是中學老師培育、準入、培訓、考核等工作的重要依據。

中學老師是履行中學教育工作職責的專業(yè)人員，需要經過嚴格的培育與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌控系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能?！秾I(yè)標準》是國家對合格中學老師的基本專業(yè)要求，是中學老師開展教育教學活動的基本規(guī)范，是引領中學老師專業(yè)進展的基本準那么，是中學老師培育、準入、培訓、考核等工作的重要依據。

《中學老師專業(yè)標準》的基本理念是同學為本、師德為先、技能為重、終身學習。通過學習，我充分認識到規(guī)范老師專業(yè)標準的重要性，以下是我的學習心得。

一、愛崗敬業(yè)，教書育人。

愛崗敬業(yè)是老師職業(yè)精神的重要內容。愛崗，是對老師的工作崗位充斥喜愛之情;敬業(yè)，是對所從事的教育事業(yè)具有劇烈的使命感和責任感。愛崗敬業(yè)，既是老師堅持為人民服務的宗旨、具有高度政治責任感和職業(yè)責任的詳細而集中的表達，也是老師實現自身價值、追求人生美滿的最現實和最牢靠的途徑。

二、喜愛同學，一片丹心育桃李。

同學是老師的勞動對象，老師的事業(yè)始終與同學聯系在一起，老師的生命歷程是伴隨著同學的健康成長走完的。喜愛同學是老師的天職，它隱藏了老師對自己所從事的神圣事業(yè)的執(zhí)著追求、老師的天賦和教育聰慧、老師崇高的精神境界和寬敞的胸懷。因此，作為一名中學老師，在教育教學過程中要尊敬中同學權益，以中同學為主體，充分調動和發(fā)揮中同學的主動性;遵循中同學身心進展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育，促進中同學生動活潑學習、健康歡樂成長，全面而有性格的進展。

三、以身作那么為人師表

教育無小事，老師的一言一行都是孩子關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的環(huán)節(jié)實現的，由于孩子眼中的老師都是詳細的，而老師又是孩子心目中的“權威式人物”。所以，老師肯定要時時到處為同學做出榜樣，凡是老師要求同學要做到的，自己首先做到;凡是要求同學不能做的，自己堅決不做。

四、堅持終身學習，提高專業(yè)技能。

知識靠學習，技能靠培育。

走出學校不代表學習就止步，也不代表所學的內容就不需要更新?，F在的教育信息通過各種渠道進行傳播，假如我們不能夠實時吸取新鮮養(yǎng)分，那勢必無法為同學提