三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)人教版工作計(jì)劃7篇

第第頁(yè)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)人教版工作計(jì)劃7篇三班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)人教版工作打算篇1

一、指導(dǎo)思想:

本冊(cè)教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。老師在教學(xué)過程中，不僅要重視同學(xué)學(xué)問的積累狀況，更要著眼于全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,扎扎實(shí)實(shí)地抓好雙基，指導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字,使同學(xué)具有初步的聽、說、讀、寫的力量。

二、班級(jí)狀況分析:

本班共有同學(xué)56名，其中男生29名，女生27名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生人數(shù)少，中等生較多這種狀況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上仔細(xì)聽講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有肯定的語(yǔ)文素養(yǎng)，進(jìn)展也比較全面。中后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課預(yù)備，不能主動(dòng)完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠用心，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺,優(yōu)點(diǎn)是不抄襲別人的作業(yè),教學(xué)反饋易于把握。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，關(guān)心他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起歡樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。單從本班同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣來說，我認(rèn)為本班同學(xué)缺少模范帶頭的同學(xué)，學(xué)習(xí)根本沒有自己獨(dú)特的方法，缺少創(chuàng)新意識(shí)和探究學(xué)問的力量，學(xué)習(xí)也只有老師講了才聽、才理解，老師不講了，也不會(huì)主動(dòng)的詢問，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性不高。學(xué)習(xí)方法單一，不夠敏捷。從而影響了教學(xué)工作的正常進(jìn)行。三、教材簡(jiǎn)析:

(一)圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性

本冊(cè)教材的整合性進(jìn)一步得到加強(qiáng)，主要表如今以下幾個(gè)方面。

1、強(qiáng)化導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能。在三班級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材對(duì)每個(gè)單元前的導(dǎo)語(yǔ)編寫更加著力，除到達(dá)點(diǎn)明專題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的目的外，還進(jìn)一步增添了教材的親和力。

2、每一單元教材從導(dǎo)語(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地，不僅圍繞本單元的專題合理支配，而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。

3、聯(lián)系本單元專題，連續(xù)設(shè)計(jì)聽說讀寫的一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

(二)結(jié)合專題連續(xù)支配“綜合性學(xué)習(xí)”，表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的理念和目標(biāo)

本冊(cè)共支配了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)是調(diào)查四周環(huán)境，一個(gè)是回憶、了解父母的關(guān)懷愛惜，分別編在“愛惜四周環(huán)境”和“珍貴的親情、友誼”兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對(duì)性很強(qiáng)，為同學(xué)供應(yīng)了較大的敏捷性和制造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系，是該單元的有機(jī)組成部分。

綜合性學(xué)習(xí)既有相對(duì)的性，又為一些聽、說、寫的訓(xùn)練制造了條件，供應(yīng)了有意義的話題，還為同學(xué)課外閱讀指明白方向，同時(shí)加強(qiáng)了課堂內(nèi)外的連接、語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。綜合性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)布滿獨(dú)特化和制造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，表達(dá)了語(yǔ)文學(xué)問的綜合運(yùn)用和聽說讀寫力量的整體進(jìn)展，表達(dá)了語(yǔ)文課程與其他課程的溝通，表達(dá)了書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合，有助于同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的形成。對(duì)于綜合性學(xué)習(xí)的支配，教材不僅提出了活動(dòng)的內(nèi)容和方式，還非常強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主體性，也就是盡可能地讓同學(xué)發(fā)揚(yáng)合作精神、自主開展活動(dòng)，使每個(gè)同學(xué)的主動(dòng)性和聰慧才智都得到發(fā)揮。老師應(yīng)放手讓同學(xué)自己選擇伙伴，自己制定活動(dòng)打算，并按打算開展活動(dòng)。活動(dòng)中，老師要有催促和檢查。活動(dòng)后，要通過不同的方式組織同學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)的成果，如，列圖表，辦小報(bào)，辦展覽。通過這些活動(dòng)，讓同學(xué)感覺到，學(xué)語(yǔ)文很有用，并體驗(yàn)勝利的歡樂。

(三)著力改良課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

1、改良課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。連續(xù)敏捷地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思索問題，引導(dǎo)同學(xué)讀書、思索，漸漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。

2、改良課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí)，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)同學(xué)讀書、思索、談感受、展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓舞大家商量、溝通。每篇精讀課文至少都有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。

3、采納多種形式感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。

本冊(cè)教材采納了多種形式引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)言，表達(dá)了讓同學(xué)自主選擇，主動(dòng)積累的思想。

一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累和感悟。引導(dǎo)同學(xué)把自己覺得好的詞、句、段多讀讀，或抄一抄。如，“我想把感人的句子抄下來”“課文有一些生動(dòng)的語(yǔ)句，我要抄下來?！?/p>

二是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練，而且增加了自由度。讓同學(xué)自主選擇積累詞句、背誦課文。在此基礎(chǔ)上，老師酌情檢查和組織溝通，有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也有利于從同學(xué)各自的實(shí)際狀況動(dòng)身，做到因人而異。

三是支配詞語(yǔ)表，加強(qiáng)詞語(yǔ)的積累。詞語(yǔ)表中的詞，一般為本課要求寫的字組成的詞語(yǔ)和一些熟字組成的新詞，不窮盡本課全部的詞語(yǔ)。這部分內(nèi)容老師可結(jié)合教學(xué)實(shí)際做相應(yīng)處理，要既敏捷又扎實(shí)。

4、連續(xù)支配適量的“小練筆”。

(五)保持“語(yǔ)文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新

為了更好地表達(dá)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊(cè)教材連續(xù)把“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前，語(yǔ)文園地中的內(nèi)容依次為:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”。第五個(gè)板塊，則由以前的“展現(xiàn)臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢宫F(xiàn)臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉支配，使語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更好玩。

1、口語(yǔ)交際。

全冊(cè)共支配八次口語(yǔ)交際?？谡Z(yǔ)交際的內(nèi)容支配，有以下兩種狀況:一種是緊密結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”和“習(xí)作”一起成為“綜合性學(xué)習(xí)”的有機(jī)部分。如，語(yǔ)文園地二中的“我們能做點(diǎn)什么”和語(yǔ)文園地五中的“談?wù)劙职?、媽媽?duì)我的愛”兩個(gè)口語(yǔ)交際，都是以相應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)為依托，使同學(xué)有話要說、有話可說。另一種是既結(jié)合專題內(nèi)容又緊密結(jié)合同學(xué)生活實(shí)際和思想實(shí)際的話題，讓同學(xué)交際得起來。

2、習(xí)作。

在語(yǔ)文園地中支配八次。習(xí)作在編排上努力為同學(xué)自由習(xí)作供應(yīng)便利，不規(guī)定習(xí)作的題目，一般都是提出一個(gè)內(nèi)容的范圍，使絕大多數(shù)同學(xué)都有可以寫的內(nèi)容。題目由同學(xué)自己擬定，同學(xué)把想寫的寫下來，有題目也行，沒有題目也行。在語(yǔ)文園地七支配了一次不限制內(nèi)容的作文，同學(xué)想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。此外，本冊(cè)特地支配了兩次寫想象作文。教學(xué)中要鼓舞同學(xué)大膽想象，怎么想就怎么寫，對(duì)想象的合理的要求不必提過高。要求老師在講評(píng)時(shí)，留意表?yè)P(yáng)想象合理的，對(duì)不太合理的想象做正面引導(dǎo)，不要批判。

3、我的發(fā)覺。

依據(jù)中班級(jí)特點(diǎn)，拓展了“我的發(fā)覺”的內(nèi)容，由以前單純地發(fā)覺識(shí)字方法，拓展到發(fā)覺詞和句的一些規(guī)律。在語(yǔ)文園地中，共支配八次，分別是:反義詞的特點(diǎn);比方句的不同形式;反問句的作用;區(qū)分同音形近字;區(qū)分音形相同的異義詞;辨別形同異音異義詞;發(fā)覺成語(yǔ)中疊詞的運(yùn)用;區(qū)分形近字。發(fā)覺的內(nèi)容是從本冊(cè)或以前所接觸過的一些語(yǔ)言現(xiàn)象中歸納出來。從“我的發(fā)覺”這一名稱已經(jīng)顯示出鼓舞同學(xué)自己思索、自己發(fā)覺的意圖，在教學(xué)時(shí)不要包辦代替，要讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)覺，并樂于跟同學(xué)溝通自己的發(fā)覺。老師還要鼓舞同學(xué)把這里發(fā)覺的方法遷移運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)中。

4、日積月累，共編有三部分內(nèi)容。

(1)“讀讀背背”系統(tǒng)編排了古詩(shī)、古詩(shī)中的名句、成語(yǔ)、名言警句、農(nóng)諺等內(nèi)容。園地一支配的是描寫大自然景物的成語(yǔ)，園地二是描寫動(dòng)物的古詩(shī)佳句，園地三是涉及思想方法的諺語(yǔ)，園地四是關(guān)于勤奮、用心等內(nèi)容的成語(yǔ);園地五是古詩(shī)《游子吟》，園地六是關(guān)于天氣改變的諺語(yǔ)，園地七是描寫關(guān)愛、友情等內(nèi)容的古詩(shī)名句，園地八是歇后語(yǔ)。這些內(nèi)容，無論對(duì)于同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言、學(xué)做人都是非常有益的。教學(xué)時(shí)，老師不必做過多講解。同學(xué)能理解就理解，不能理解也沒有關(guān)系，主要是鼓舞同學(xué)熟讀成誦，多積累。

(2)“讀讀認(rèn)認(rèn)”和“連連認(rèn)認(rèn)”。語(yǔ)文園地二、五、六、七中支配了四次集中識(shí)字的內(nèi)容，園地二是反義詞，園地五是關(guān)于植物的兒歌，園地六是關(guān)于調(diào)料的俗語(yǔ)，園地七是形近字組詞。這四組識(shí)字的支配，充分考慮漢字本身的構(gòu)字規(guī)律，采納熟字去偏旁識(shí)字、歸類識(shí)字、熟字加偏旁識(shí)字、形聲字的構(gòu)字規(guī)律等方式引導(dǎo)同學(xué)集中識(shí)一些字。到中班級(jí)，同學(xué)已經(jīng)具備了肯定的識(shí)字力量，這部分教學(xué)以同學(xué)的自主學(xué)習(xí)為主。要引導(dǎo)同學(xué)利用學(xué)過的識(shí)字方法來識(shí)字，如熟字減偏旁、熟字加偏旁、歸類識(shí)字、形聲字形旁表義的特點(diǎn)。教學(xué)中可以設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，如，字詞嬉戲、字謎、競(jìng)賽等活動(dòng)，增添同學(xué)識(shí)字的樂趣。

(3)“我會(huì)填”和“讀讀記記”。為了加強(qiáng)對(duì)同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練，教材在語(yǔ)文園地一、三、四、八分別支配了詞句訓(xùn)練方面的題目。園地一是量詞填空;園地三是比方句練習(xí);園地四是定狀補(bǔ)詞語(yǔ)填空;園地八是不同形式的成語(yǔ)。這部分內(nèi)容是對(duì)同學(xué)語(yǔ)文基本功的一個(gè)檢測(cè)，也是對(duì)詞句現(xiàn)象的一些規(guī)律性總結(jié)。主要是讓同學(xué)多接觸一些語(yǔ)言現(xiàn)象，讀一讀，記一記，有的可以做一做。不要求歸納出語(yǔ)法點(diǎn)。

5、連續(xù)編排趣味語(yǔ)文、成語(yǔ)故事等新的欄目。在語(yǔ)文園地中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“寬帶網(wǎng)”“展現(xiàn)臺(tái)”這4項(xiàng)內(nèi)容分別交叉支配兩次。

(1)“趣味語(yǔ)文”，采納同學(xué)喜聞樂見的一些方式，讓同學(xué)在嬉戲中、活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文。教材在語(yǔ)文園地四支配了看圖說成語(yǔ)，在語(yǔ)文園地七支配了詞的.趣話“說言”。教學(xué)時(shí)應(yīng)以同學(xué)的溝通活動(dòng)為主?？墒孪炔贾猛瑢W(xué)預(yù)備相關(guān)的內(nèi)容，還可以創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)好玩的學(xué)習(xí)形式，增添趣味性。

(2)“成語(yǔ)故事”，成語(yǔ)是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，包含著很多民族文化的信息。教材共支配兩個(gè)成語(yǔ)故事，《買櫝還珠》是寓言故事，《畫龍點(diǎn)睛》是傳奇故事，分別支配在語(yǔ)文園地三和語(yǔ)文園地八。它們既是結(jié)合本組課文的拓展閱讀，同時(shí)又能讓同學(xué)得到中華優(yōu)秀文化的熏陶。教學(xué)時(shí)應(yīng)以同學(xué)的自主閱讀為主。老師可組織同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤?。用自己的話講講這個(gè)故事，或者說說自己的感受及受到的啟發(fā)。假如有什么不明白的地方，可提出來大家商量。

(3)“寬帶網(wǎng)”，主要是拓寬同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)空，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系。如，語(yǔ)文園地一結(jié)合本組觀看大自然景物這一專題，列舉了一些中外名家關(guān)于大自然的精彩描寫，要求順手記錄、做成卡片;語(yǔ)文園地六要求關(guān)懷科技新聞，把有用的資料做成剪報(bào)和卡片。這樣的支配，將有限的課堂學(xué)習(xí)延長(zhǎng)到無限的生活空間，加強(qiáng)了課內(nèi)外的溝通。寬帶網(wǎng)一般有“資料補(bǔ)充”和“拓展活動(dòng)”兩個(gè)方面的內(nèi)容。從教學(xué)的角度看，“資料補(bǔ)充”部分只需同學(xué)閱讀就可以了，“拓展活動(dòng)”部分則表達(dá)了肯定的彈性，可以先布置資料收集，再溝通收集所得。因“寬帶網(wǎng)”的內(nèi)容與單元的專題相關(guān)，所以資料的收集可以結(jié)合單元中課文的學(xué)習(xí)先行提出?！皩拵ЬW(wǎng)”教學(xué)主要是進(jìn)行資料的溝通。也可以在單元學(xué)習(xí)結(jié)束之后，依據(jù)教材中提示的活動(dòng)內(nèi)容，深化開展一些收集資料、課外閱讀、溝通展現(xiàn)的活動(dòng)。

(4)“展現(xiàn)臺(tái)”，是結(jié)合兩次綜合性學(xué)習(xí)而支配的。園地二展現(xiàn)了愛護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)牌、建議書、手抄報(bào);園地五展現(xiàn)了給媽媽做的賀卡、和爸爸一起做的航模、全家的照片和寫的小詩(shī)。展現(xiàn)臺(tái)既為同學(xué)供應(yīng)一個(gè)不斷展現(xiàn)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)，又是一種提倡、引導(dǎo)、激勵(lì)同學(xué)自覺地在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，不斷提高語(yǔ)文的綜合運(yùn)用力量。要留意的是，教材中的內(nèi)容只是例子，老師應(yīng)結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，展現(xiàn)相應(yīng)的內(nèi)容。要給同學(xué)供應(yīng)表現(xiàn)自己、與同學(xué)溝通學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，讓全體同學(xué)都能感受到在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的歡樂。(六)完善圖像系統(tǒng)，注意圖文并茂

在語(yǔ)文教材中，圖像系統(tǒng)是協(xié)作文字系統(tǒng)的一個(gè)的符號(hào)系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊(cè)教材加大創(chuàng)新力度，對(duì)每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了細(xì)心的構(gòu)思和編排。這樣做的目的是增添教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受制造良好條件。教學(xué)時(shí)，假如能在留意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí)，不忽視課文插圖的價(jià)值和作用，就肯定會(huì)有很好的教學(xué)效益。

四、目的要求:

1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，表達(dá)8個(gè)專題的思想。

2.熟悉200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)熟悉2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。

3.會(huì)使用字典、詞典，有初步的識(shí)字力量。連續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4.用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.連續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，連續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8.連續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的美麗詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。

10.連續(xù)培育讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

11.留心四周事物，樂于書面表達(dá)，增添習(xí)作的自信念。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。

12.能用一般話交談。在交談中能仔細(xì)傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的地方與人商討。連續(xù)詳細(xì)生動(dòng)地講解并描述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清晰明白地講解并描述一件事情。

13.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀看大自然、觀看社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。

五、教學(xué)重難點(diǎn)分析:

1、鼓舞同學(xué)用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字，制造多種方式，加強(qiáng)已熟悉漢字的復(fù)現(xiàn)穩(wěn)固。

2、重視朗讀的指導(dǎo)，培育和提高同學(xué)的閱讀力量，關(guān)心同學(xué)選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提高同學(xué)溝通課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。

3、重視同學(xué)寫字習(xí)慣的培育，加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。

4、重視培育同學(xué)習(xí)作的愛好，再現(xiàn)生活的力量。

六、方法措施:

(一)提高課堂教學(xué)效率的方法:

1、課前三拼，課后三清。課前仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)備好每一堂課。教學(xué)后準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思不斷地依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計(jì)。多聽老老師的課，彌補(bǔ)缺乏之處。

2、課堂上面對(duì)全體同學(xué)。注意民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓同學(xué)人人參加，主動(dòng)參加、主動(dòng)參加，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓同學(xué)主動(dòng)進(jìn)行情感體驗(yàn)。讓同學(xué)在感悟中學(xué)習(xí)。把愛和關(guān)心平均的分給每一個(gè)同學(xué)。

3、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培育上，特殊是閱讀習(xí)慣的培育更加重要。

4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，多和他們溝通孩子的在校表現(xiàn)和正在家表現(xiàn)，雙方一起把孩子的習(xí)慣以及成果搞上去。

5、課堂能完成的作業(yè)決不放在課后。

(二)關(guān)注學(xué)困生，拔高優(yōu)秀生:

1、找準(zhǔn)學(xué)困生的學(xué)困點(diǎn)，因人制宜。給他們配定“小老師”，多多關(guān)心他們。

2、給學(xué)困生多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓他們品嘗勝利，樹立信念。

3、多與后進(jìn)生談心，多做情感溝通。了解他們的內(nèi)心世界。

4、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過程，抓住同學(xué)的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓舞、引導(dǎo)。

5、調(diào)整老師與同學(xué)的心態(tài)，依據(jù)實(shí)際狀況能夠準(zhǔn)時(shí)調(diào)整。誨人不倦，時(shí)刻讓自己有耐煩。

6、嚴(yán)格要求同學(xué)，持之以恒地堅(jiān)持下來，使同學(xué)逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、留意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與同學(xué)生活實(shí)際聯(lián)系起來，隨時(shí)補(bǔ)充新的內(nèi)容，擴(kuò)高校生的學(xué)問面。

8、充分利用一切教育資源，包括農(nóng)遠(yuǎn)，網(wǎng)絡(luò)。

9、注意口語(yǔ)交際力量的培育及寫話力量的培育，堅(jiān)持每天讓同學(xué)說一個(gè)故事。

10、增優(yōu)補(bǔ)差，為優(yōu)等生多制造機(jī)會(huì)，熬煉他們的心理素養(yǎng)與創(chuàng)新力量，對(duì)差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育及基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)。

七、課題討論方向:

1、連續(xù)進(jìn)行小組合作的高效課堂的試驗(yàn)和探究。

2、開頭起步作文教學(xué)的思索。

人教版學(xué)校三班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作打算2

一、同學(xué)狀況分析

本班共有29名同學(xué)。本班孩子活潑可愛、主動(dòng)向上，優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上仔細(xì)聽講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有肯定的語(yǔ)文素養(yǎng)，進(jìn)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課預(yù)備，不能主動(dòng)完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠用心，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺，后進(jìn)生占班級(jí)比例較大。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，關(guān)心他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起歡樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

二、教材內(nèi)容分析

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二)，要求會(huì)寫的字;詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專題。它們依次是:感受大自然的美妙;愛惜四周環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;珍貴的親情、友誼;奇妙的科技世界;國(guó)際理解和友好;神話故事、傳奇。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn):1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題連續(xù)支配綜合性學(xué)習(xí)，表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的理念和目標(biāo)。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改良課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語(yǔ)文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注意圖文并茂。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，表達(dá)8個(gè)專題的思想。

2、熟悉200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)熟悉2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。

3、會(huì)使用字典、詞典，有初步的識(shí)字力量。連續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、連續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，連續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8、連續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的美麗詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。

10、連續(xù)培育讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

11、留心四周事物，樂于書面表達(dá)，增添習(xí)作的自信念。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。

12、能用一般話交談。在交談中能仔細(xì)傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的看法與人商討。連續(xù)詳細(xì)生動(dòng)地講解并描述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清晰明白地講解并描述一件事情。

13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀看大自然、觀看社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。

三班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)人教版工作打算篇2

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1．通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),有效地培育同學(xué)聽說讀寫力量,注意語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)同學(xué)對(duì)課文重難點(diǎn)學(xué)問進(jìn)行梳理歸類，通過教法規(guī)和方法，培育同學(xué)自己復(fù)習(xí)的力量和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

3.對(duì)教學(xué)中同學(xué)把握不好的學(xué)問進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，關(guān)心同學(xué)堅(jiān)固把握新學(xué)學(xué)問。

4.講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注意力量培育，使同學(xué)喜愛學(xué)語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文。

5.面對(duì)全體、不適時(shí)機(jī)對(duì)同學(xué)進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1.學(xué)會(huì)200生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書寫，會(huì)認(rèn)300個(gè)生字。

2.能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。

4.能理解課文內(nèi)容，用自己的話講清課文的主要內(nèi)容。

5.能背誦或默寫所學(xué)的古詩(shī)以及課外自學(xué)的古詩(shī)。

6.能把握《讀讀背背》里的成語(yǔ)、名言警句，以及課外的有關(guān)學(xué)問。

7.能閱讀程度適合的課外讀物，了解主要內(nèi)容，能按要求答題。

8.能聽懂程度適合的短文，并按要求答題。

9.能用一般話清晰明白地說一段話，能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，提高口語(yǔ)交際的力量。

10.留心四周事物，初步養(yǎng)成勤于觀看思索和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀看的基礎(chǔ)上寫出比較詳細(xì)的內(nèi)容。做到語(yǔ)句完好通順、感情真實(shí)、學(xué)會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1.全面把握本冊(cè)要求會(huì)寫的300字和要求會(huì)認(rèn)的200字，并能用這些字組詞，寫句子。

2.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。積累課文中的美麗詞語(yǔ)、精彩句段。

3.結(jié)合《語(yǔ)文園地》中消失的思維訓(xùn)練，針對(duì)性地對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)問梳理和擴(kuò)大練習(xí)，到達(dá)舉一反三的目的。

4.總結(jié)延長(zhǎng)閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培育同學(xué)閱讀和習(xí)作的力量。

四、復(fù)習(xí)形式

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透同學(xué)的思維訓(xùn)練。不讓同學(xué)硬性抄寫和機(jī)械記憶，培育同學(xué)復(fù)習(xí)的愛好。讓同學(xué)比較輕松的度

過復(fù)習(xí)階段。

五、時(shí)間支配

6月9日——18日：分單元復(fù)習(xí)

6月19日——6月23日：歸類復(fù)習(xí)

6月24日——26日：綜合復(fù)習(xí)

六、復(fù)習(xí)方法、步驟

〔一〕分單元復(fù)習(xí)：

單元復(fù)習(xí)，根據(jù)課本編排的挨次，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采納這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

在單元復(fù)習(xí)階段，詳細(xì)可以從以下幾點(diǎn)綻開復(fù)習(xí)；

1.老師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講授梳理，讓同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問有一個(gè)整體的把握。

2.對(duì)課文中的重點(diǎn)文段進(jìn)行細(xì)致的分析，把平常所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來，先讓同學(xué)看一遍，相互提問，然后老師提問，同學(xué)搶答。

3.積累課文中的美麗詞語(yǔ)、精彩句段，并關(guān)心同學(xué)分析理解意思，讓同學(xué)學(xué)會(huì)把這些詞句運(yùn)用到自己的文段里。

4.要讓同學(xué)知道一些課文的結(jié)構(gòu)

〔二〕歸類復(fù)習(xí)

從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)學(xué)問、閱讀、寫作等三部分。

(三)綜合復(fù)習(xí)

本階段以練習(xí)為主，通過以上的復(fù)習(xí)和反饋，已基本了解了同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握狀況，課針對(duì)同學(xué)易錯(cuò)的題目進(jìn)行練習(xí)。

1.通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),有效地培育同學(xué)聽說讀寫力量,注意語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)同學(xué)對(duì)課文重難點(diǎn)學(xué)問進(jìn)行梳理歸類，通過教法規(guī)和方法，培育同學(xué)自己復(fù)習(xí)的力量和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

3.對(duì)教學(xué)中同學(xué)把握不好的學(xué)問進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，關(guān)心同學(xué)堅(jiān)固把握新學(xué)學(xué)問。

4.講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注意力量培育，使同學(xué)喜愛學(xué)語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文。

5.面對(duì)全體、不適時(shí)機(jī)對(duì)同學(xué)進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。

三班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)人教版工作打算篇3

一、指導(dǎo)思想

1.通過復(fù)習(xí)旨在考察檢測(cè)同學(xué)對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問基本力量、基本技能的把握程度，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納，舉一反三觸類旁通。

2.本著培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為宗旨，讓同學(xué)通過復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解力量。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1.位置與方向2.除數(shù)是一位數(shù)的除法3.復(fù)式統(tǒng)計(jì)表4.兩位數(shù)乘兩位數(shù)5.面積6.年、月、日7.小數(shù)的初步熟悉8.數(shù)學(xué)廣角-搭配〔二〕

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.通過總復(fù)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)整理本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)學(xué)問的理解。

2.在整理和復(fù)習(xí)的過程中，使同學(xué)熟悉學(xué)問之間的聯(lián)系，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些基本方法，獲得良好的數(shù)學(xué)思想，使全部的同學(xué)都得到應(yīng)有的進(jìn)展。

3.通過總復(fù)習(xí)，使同學(xué)發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象或者數(shù)學(xué)問題，培育同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題的力量，不斷進(jìn)展同學(xué)的思維力量。

4、進(jìn)一步培育同學(xué)的歸納和整理學(xué)問的力量，養(yǎng)成回顧與反思的良好習(xí)慣，增添學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信念。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

1.有關(guān)除法、乘法計(jì)算、統(tǒng)計(jì)學(xué)問、面積以及解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

2.能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問正確分析、解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題以及統(tǒng)計(jì)觀念、空間觀念的培育與加強(qiáng)。

五、課時(shí)支配

建議共分4課時(shí)：

除數(shù)是一位數(shù)的除法…………1課時(shí)

復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法……1課時(shí)

位置與方向、面積、年月日…………………1課時(shí)

復(fù)習(xí)小數(shù)的初步熟悉、統(tǒng)計(jì)表……………1課時(shí)

三班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)人教版工作打算篇4

一、同學(xué)狀況分析

我班共有同學(xué)44名，其中男生24名，女生20名。從整體看，本班屬于前面有優(yōu)等生，但后面后進(jìn)生較多這種狀況,上學(xué)期期末考試20分以下的有3人。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上仔細(xì)聽講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課預(yù)備，主動(dòng)完成老師布置的作業(yè)，上課仔細(xì)聽講。

多數(shù)同學(xué)能正確、流暢地朗讀課文，字詞的輕重緩急，能感受到祖國(guó)山河的壯麗和祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富和美麗,但是不能用自己的聲音,有感情地表達(dá)出來。初步感受作品中生動(dòng)的形象和美麗的語(yǔ)言，與他人溝通自己的閱讀感受。

他們喜愛學(xué)習(xí)語(yǔ)文，也喜愛閱讀各種課外讀物。樂于背誦古詩(shī)詞、諺語(yǔ)、名人名言、對(duì)聯(lián)，并收集課內(nèi)外書籍中的美麗詞語(yǔ)、句段。他們喜愛用自己的語(yǔ)言把親身經(jīng)受的、看到的、聽到的、想到的說出來，表達(dá)自己對(duì)生活的愛與恨。但也有少數(shù)同學(xué)說話意思模糊不清，不大方，對(duì)寫話有犯難心情，本學(xué)期要努力培育他們的寫作愛好。特殊喜愛老師把語(yǔ)文課上得生動(dòng)好玩。他們對(duì)各類新奇事物特殊感愛好，因此，對(duì)新事物的接受力量也較強(qiáng)，如喜愛看電視新聞、體育、文藝等節(jié)目，并能進(jìn)行溝通。

他們天真、活潑，富有童真童趣。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)看法較好，懂得今日的學(xué)習(xí)與將來自己的成長(zhǎng)有著直接關(guān)系。多數(shù)同學(xué)能自覺地做到課前預(yù)習(xí)、查閱資料，課后復(fù)習(xí)，上課用心聽講，主動(dòng)舉手發(fā)言，完成老師布置的作業(yè)，并把所學(xué)學(xué)問與生活相聯(lián)系，學(xué)以致用，輕松開心地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文。

在對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)科學(xué)問傳授的同時(shí)，運(yùn)用好語(yǔ)文書上的材料，對(duì)同學(xué)進(jìn)行美感訓(xùn)練，提高他們的審美意識(shí)，因此，他們對(duì)美的事物的鑒別和評(píng)價(jià)力量有所提高。

二、教材分析

本冊(cè)課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文篇。教材后面還編排有8篇課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教材連續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是感受大自然的美妙；愛惜四周環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；珍貴的親情、友誼；奇妙的科技世界；國(guó)際理解和友好；神話故事、傳奇。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，，貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

每個(gè)語(yǔ)文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)覺、日積月累，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，分別為寬帶網(wǎng)、趣味語(yǔ)文、展現(xiàn)臺(tái)、成語(yǔ)故事。這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中各支配兩次。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

〔一〕識(shí)字、寫字

1、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。

2、激發(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)漢字的愛好，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。

3、學(xué)會(huì)300個(gè)生字，熟悉200個(gè)生字。

4、會(huì)使用字典、詞典，有初步的識(shí)字力量。

5、能使用硬筆嫻熟的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、干凈。用毛筆臨正楷字帖。

6、學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字。

〔二〕閱讀

1、一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

5、復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和美麗的語(yǔ)言，與他人溝通自己的閱讀感受。

6、在理解語(yǔ)句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。

7、學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

8、積累課文中的美麗詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。

9、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，留意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。能背誦指定的課文。

10、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于15萬字。

〔三〕習(xí)作

1、留心四周事物，樂于書面表達(dá)，對(duì)習(xí)作有愛好。

2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺得新穎好玩的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

3、情愿將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。

4、能用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際。

5、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平常積累的語(yǔ)言材料，特殊是有新奇感的詞句。

6、依據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。

7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

8、完成課內(nèi)習(xí)作8次。

〔四〕口語(yǔ)交際

1、能用一般話交談。在交談中能仔細(xì)傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的看法與人商討。

2、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

3、能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

4、能詳細(xì)生動(dòng)地講解并描述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。

〔五〕綜合性學(xué)習(xí)

1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同商量。

2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀看大自然，觀看社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。

3、能在老師的指導(dǎo)下組織好玩味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。

4、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問和力量解決簡(jiǎn)潔問題。

四、教學(xué)措施

1、走進(jìn)新課程，更新教學(xué)觀念。

仔細(xì)學(xué)習(xí)“課改”有關(guān)理論，扮演好新課標(biāo)中的新角色，把握好新課標(biāo)下的語(yǔ)文教法，盡快完善與新課程相適應(yīng)的課程力量。主動(dòng)參加課程改革，努力提高自己的理論水平和教學(xué)教研力量，以求探究出作文教學(xué)的方法，總結(jié)閱歷。努力使自己成為課程改革的實(shí)施者和討論者。2、仔細(xì)鉆研，科學(xué)使用教材。

根據(jù)課程的理念，努力將課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為同學(xué)進(jìn)展年齡和現(xiàn)有水平可以接受的、事實(shí)上可以運(yùn)作的課程，縮小形式課于實(shí)質(zhì)性課程間的差距。根據(jù)新課標(biāo)的基本要求，對(duì)每一篇課文、每一個(gè)練習(xí)都堅(jiān)持做到先備課，自主確定教學(xué)目標(biāo)，選擇利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，解決自己的疑問，優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，使之從“教教材”走向“用教材教”。

3、主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)過程中，要處理好傳授學(xué)問和進(jìn)展力量的關(guān)系，擅長(zhǎng)與同學(xué)互動(dòng)、交往和溝通，創(chuàng)設(shè)同學(xué)主動(dòng)參加的教育環(huán)境，為同學(xué)供應(yīng)商量、質(zhì)疑、探究、合作和溝通的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)和富有獨(dú)特地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地創(chuàng)新和實(shí)踐，使同學(xué)的自主性、能動(dòng)性、制造性得到真正的張揚(yáng)和提升。

4、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，在讀中求感悟。

朗讀，是理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情的主要方法，教學(xué)過程中，要支配比較充裕的時(shí)間讓同學(xué)朗讀課文，讓同學(xué)通過朗讀加深理解，在理解的基礎(chǔ)上朗讀，并使朗讀力量得到訓(xùn)練和提高。總之，堅(jiān)持多讀少講。對(duì)于教材中精彩的語(yǔ)段，重難點(diǎn)集中的語(yǔ)段，讓生通過語(yǔ)調(diào)的輕重緩急，抑揚(yáng)頓挫等的處理，領(lǐng)悟其中的情感，悟出其中的內(nèi)涵，把無法用語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容通過朗讀表現(xiàn)得淋漓盡致。

5、注意祖國(guó)語(yǔ)言的積累運(yùn)用。

對(duì)描寫精彩的語(yǔ)段，采納讀議結(jié)合，以讀促悟，以悟?qū)ёx的方法；對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)集中的語(yǔ)段，采納迂回、穿插等突破方法，把理解的高度降下來，省下時(shí)間加強(qiáng)同學(xué)的閱讀訓(xùn)練，從而更有效地積累語(yǔ)言，提高運(yùn)用語(yǔ)言的力量。

6、主動(dòng)開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

如今，教材把課文學(xué)習(xí)和語(yǔ)文實(shí)踐都納入了語(yǔ)文教學(xué)之中。確實(shí)，課內(nèi)外的聯(lián)系，校內(nèi)外的溝通，學(xué)科間的融合，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地更為寬闊，有利于同學(xué)的整體素養(yǎng)的均衡進(jìn)展和創(chuàng)新精神、實(shí)踐力量的培育。教學(xué)中，老師要支配豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如：開故事會(huì)、進(jìn)行朗讀競(jìng)賽、表演課本劇等。尤其是表演課本劇，不僅會(huì)感悟到劇中人物的內(nèi)心世界，精確把握劇中情節(jié)，而且會(huì)帶動(dòng)大家對(duì)課文的進(jìn)一步思索、理解。鼓舞同學(xué)多看課外書報(bào)，從中獵取更多的學(xué)問，豐富閱讀視野，提高同學(xué)的作文力量。重視同學(xué)終身學(xué)習(xí)力量的培育，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給同學(xué)同學(xué)學(xué)習(xí)的方法。

7、合理使用電教設(shè)備、教學(xué)資源。

充分利用圖書館和教學(xué)網(wǎng)絡(luò)等信息渠道，整合信息技術(shù)與學(xué)科課程，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為同學(xué)的學(xué)習(xí)與進(jìn)展供應(yīng)豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。讓我們的語(yǔ)文增添時(shí)代氣息，吸取大千世界的滋養(yǎng)，吸取古今中外多元化的精華。利用多媒體等教具對(duì)同學(xué)進(jìn)行直觀教學(xué)，把學(xué)問由難變易，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)在開心中進(jìn)行學(xué)習(xí)，盡量使用好學(xué)校已有的CAI課件。

8、敬重同學(xué)，關(guān)愛差生。

要敬重同學(xué)的獨(dú)特差異，滿意不同程度的同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需要，切忌一刀切，力求每一個(gè)同學(xué)都有較大進(jìn)展，特殊是要給后進(jìn)生多些關(guān)懷和關(guān)心，全身心地愛惜他們，用飽滿深情的慧眼讓他們抬起頭，只要他們?cè)诒M力學(xué)習(xí)，即使他們的學(xué)習(xí)成果拖了全班的后退，也不能卑視他們，要關(guān)心他們發(fā)覺自己的特長(zhǎng)，過得快歡樂樂，身心都能健康進(jìn)展。抓好家庭教育工作，自覺加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理健康教育，培育同學(xué)適應(yīng)將來挑戰(zhàn)的力量。留意與各科教學(xué)的親密協(xié)作，力求讓同學(xué)德、智、體、美、勞全面進(jìn)展，培育新世紀(jì)祖國(guó)所需的建設(shè)者和接班人。

9、充分發(fā)揮課程的美育功能，陶冶同學(xué)高尚情操。

在語(yǔ)文教材里，蘊(yùn)涵著很多美的因素，如：抱負(fù)遠(yuǎn)大、境界崇高的人格美，語(yǔ)言如樂、結(jié)構(gòu)如畫的行文美；多姿多彩的自然美等。教學(xué)中，充分挖掘各種美的因素，對(duì)同學(xué)施以審美教育。培育同學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)秀文化的愛好。陶冶同學(xué)高尚的情操，提高同學(xué)的人文素養(yǎng)，做美的發(fā)覺者和制造者。

五、教學(xué)進(jìn)度:

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)一〔2.26-3.4〕預(yù)備周十〔4.30-5.6〕五一長(zhǎng)假二〔3.5-3.11〕1、燕子

2、古詩(shī)兩首

3、荷花2

2

2十一〔5.7-5.13〕19、七課鉆石

20、*媽媽的賬單

語(yǔ)文園地五2

1

4三〔3.12-3.18〕4、*珠寶泉

語(yǔ)文園地一1

5十二〔5.14-5.20〕語(yǔ)文園地五

21、太陽(yáng)

22月球之迷

23、我家跨上了“信息高速路”1

2

2

2四〔3.19-3.25〕5、翠鳥

6、燕子專列

7、小村莊的故事

8、*路旁的橡樹2

2

2

1十三〔5.21-5.27〕24、*果園機(jī)器人

語(yǔ)文園地六1

5五〔3.26-4.1〕語(yǔ)文園地二

9、寓言兩則5

2十四〔5.28-6.3〕25、太陽(yáng)是大家的

26、一面五星紅旗

27、賣木雕的少年2

2

2六〔4.2-4.8〕10、驚弓之鳥

11、畫楊桃

12、*想別人沒想到的2

2

2十五〔6.4-6.10〕28、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！

語(yǔ)文園地七1

5七〔4.9-4.15〕語(yǔ)文園地三

13、和時(shí)間賽跑5

2十六〔6.11-6.17〕29、古詩(shī)兩首

30、西門豹

31、女媧補(bǔ)天2

2

2八〔4.16-4.22〕14、檢閱

15、爭(zhēng)吵

16、*絕技

語(yǔ)文園地四2

2

1

2十七〔6.18-6.24〕32、*夸父追日

語(yǔ)文園地八1

5九〔4.23-4.29〕語(yǔ)文園地四

17、靜默

18我的伴侶3

2

2十八〔6.25-7.1〕復(fù)習(xí)考試

三班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)人教版工作打算篇5

一、班級(jí)狀況分析

本班有同學(xué)50人，其中，這學(xué)期來了2位插班生，大部分同學(xué)學(xué)得主動(dòng)，同學(xué)拼音基礎(chǔ)較好，書寫工整，上課能主動(dòng)發(fā)言，但同學(xué)的閱讀面還不夠廣，學(xué)得不夠敏捷，通過一學(xué)期的訓(xùn)練，不少同學(xué)還不懂作文的方法，本學(xué)期多讓同學(xué)接觸自然，多寫多練，努力打好作文基礎(chǔ)。

二、指導(dǎo)思想

1、留意良好習(xí)慣的培育。

2、減輕同學(xué)的過重負(fù)擔(dān)。

3、重視提高同學(xué)的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。

三、教材分析

1、關(guān)于課文。

全冊(cè)教材支配課文32篇，其中課內(nèi)閱讀課文8篇。所選編的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為同學(xué)學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)文，獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的進(jìn)展，供應(yīng)了充裕的材料。從內(nèi)容上看，既有反映家鄉(xiāng)美妙景物的課文；也反映現(xiàn)代兒童關(guān)愛他人，化解沖突、重建友情和良性競(jìng)爭(zhēng)的課文，從體裁上看，除了記敘文，還有詩(shī)歌、童話、民間傳奇、寓言故事等。以上特點(diǎn)，不僅能讓同學(xué)了解多方面的學(xué)問，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)兒童的閱讀愛好，擴(kuò)大他們的閱讀視野。

2、關(guān)于習(xí)作。

習(xí)作教材仍舊以“貼近同學(xué)生活，注意實(shí)踐、體驗(yàn)”為宗旨，在內(nèi)容支配上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求敏捷多樣，在操作練習(xí)上供應(yīng)多種選擇，在習(xí)作評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)要求適度。

3、關(guān)于練習(xí)。

字詞句練習(xí)方面，是將識(shí)字寫字及詞語(yǔ)句式等內(nèi)容綜合起來，讓同學(xué)在學(xué)和用的過程中，穩(wěn)固語(yǔ)文學(xué)問，進(jìn)展語(yǔ)文力量，激發(fā)喜愛祖國(guó)語(yǔ)文的情感。

朗讀背誦方面，仍舊采納了兩種形式：一是每單元支配成語(yǔ)或有積累價(jià)值的詞語(yǔ)。二是支配了一些篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料，關(guān)心同學(xué)積累語(yǔ)言。

寫字方面，連續(xù)強(qiáng)調(diào)按規(guī)范嚴(yán)格練習(xí)，寫好鋼筆字，同時(shí)進(jìn)行毛筆字的起步練習(xí)。

口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)方面，本著利于訓(xùn)練同學(xué)的觀看、思維、想象、表達(dá)等力量的原則，以口語(yǔ)交際、想想做做的形式支配了一些貼近同學(xué)生活的內(nèi)容。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

〔1〕連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

〔2〕連續(xù)把握正確的寫鉛筆字的方法；連續(xù)培育主動(dòng)發(fā)言、用心傾聽的習(xí)慣。

〔3〕連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

〔4〕培育勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

〔5〕培育仔細(xì)寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

〔6〕培育自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音

〔1〕連續(xù)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音關(guān)心識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。

〔2〕能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》

3、識(shí)字寫字

〔1〕能精確認(rèn)讀200個(gè)生字。

〔2〕能按筆順正確書寫、默寫生字300個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫均勻。

4、口語(yǔ)交際

〔1〕能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)潔的事情，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。

〔2〕能在看圖或者觀看事物后，用一般話說幾句意思完好、連貫的話。

〔3〕能就所聽、所讀的內(nèi)容，用一般話回答下列問題，做到語(yǔ)句完好，意思連貫。

〔4〕情愿與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，看法大方，口齒清晰，有禮貌。

5、閱讀

〔1〕連續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文會(huì)分角色朗讀課文。

〔2〕連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

〔3〕能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

〔4〕能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、習(xí)作

〔1〕留心四周的事物，開頭學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。

〔2〕能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

〔3〕能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)，初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。

五．、教學(xué)措施

1、要非常重視同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，檢查催促與表?yè)P(yáng)鼓舞相結(jié)合。

2、要非常重視對(duì)同學(xué)讀書的指導(dǎo)，通過早讀課、午自習(xí)，利用班級(jí)圖書角對(duì)同學(xué)進(jìn)行讀書指導(dǎo)，有打算地布置同學(xué)的讀書任務(wù)。

3、要非常重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，做到多寫多練，打好同學(xué)習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。

六．教學(xué)進(jìn)度。

三月份：12單元

四月份：34單元

五月份：56單元

六月份：78單元

三班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)人教版工作打算篇6

本冊(cè)教材由"培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣〔5〕"與"課文"、"練習(xí)"、"習(xí)作"組成。教學(xué)目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出，課文短小精悍，內(nèi)容貼近同學(xué)的生活實(shí)際，練習(xí)的樣式不多，數(shù)量適中。本冊(cè)教材仍舊注意讓同學(xué)在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。所編選的課文內(nèi)容豐富、布滿情趣，既有表現(xiàn)歷史人物、大事的課文，又有反映當(dāng)代社會(huì)風(fēng)貌的課文，既有描寫自然景觀和民族風(fēng)情的課文，又有抒發(fā)兒童快樂、愉悅的情感的課文，除了記敘文以外，還有詩(shī)歌、寓言、童話、神話故事。每課之后有練習(xí)，每單元后面支配1個(gè)綜合練習(xí)，練習(xí)注意綜合性和實(shí)踐性，包括學(xué)用詞句、朗讀背誦、寫、口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容。既相對(duì)，又各自形成系列。主要用以穩(wěn)固本單元所學(xué)的內(nèi)容，并在語(yǔ)文力量訓(xùn)練和思想品德教育方面有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。此外，本冊(cè)教材支配有近百幅精致的插圖，以加強(qiáng)和課文的聯(lián)系，增加趣味性，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效果。

中班級(jí)閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是識(shí)，了解詞句的意思，積累和運(yùn)用詞和句，培育朗讀力量，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。所以，本冊(cè)教材的主要任務(wù)是識(shí)、寫和課文的朗讀。從同學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展來看，識(shí)、寫和課文的朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)力量的培育、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺、探究、解決問題。

教學(xué)措施：

1、依據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行思想品德教育，把語(yǔ)言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體，使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣。

2、設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在嬉戲中、活動(dòng)中、詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中穩(wěn)固識(shí)。通過書法競(jìng)賽等形式，培育良好的寫習(xí)慣和寫愛好。

三班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)人教版工作打算篇7

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

通過總復(fù)習(xí)，使同學(xué)獲得的學(xué)問更加堅(jiān)固，提高計(jì)算力量，使其數(shù)感、空間觀念、應(yīng)用意識(shí)等得到進(jìn)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

1.通過總復(fù)習(xí)，使同學(xué)獲得的學(xué)問更加穩(wěn)固，進(jìn)一步提高基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能。

2.通過歸納、整理和練習(xí)，使同學(xué)的計(jì)算力量、數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想，以及應(yīng)用意識(shí)等得到提高與進(jìn)展。

3.使同學(xué)能用所學(xué)學(xué)問