教師一對(duì)一精準(zhǔn)幫扶學(xué)生工作總結(jié)

教師幫扶學(xué)生工作總結(jié)———賈遼遼本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初二年級(jí)的英語教課工作，為此我針對(duì)學(xué)校安排一對(duì)一精確扶貧幫扶教課，我把幫扶的要點(diǎn)放在對(duì)李濤的學(xué)習(xí)的指導(dǎo)上，并擬訂了詳盡的幫扶計(jì)劃，經(jīng)過我耐心、仔細(xì)的幫教工作，學(xué)生的幫扶,家長(zhǎng)的支持，學(xué)困生獲得了明顯的進(jìn)步。一、詳細(xì)幫扶舉措1.增強(qiáng)思想教育此學(xué)生在與同學(xué)的相處之中，常常有自卑心理，因此要幫助他戰(zhàn)勝自卑心理，建立自信心。假如以為從主科學(xué)習(xí)中建立自信心比較困難,能夠從副科下手.常常找?guī)头鰧?duì)象談心，均勻每周講話一次，每個(gè)月月考結(jié)束講話一次,幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。2。增強(qiáng)關(guān)注程度在平常的教課中，多關(guān)注這名學(xué)生，做到勤察看、勤發(fā)現(xiàn)、勤夸獎(jiǎng)、勤糾正，對(duì)他進(jìn)行正面指引和必需的指導(dǎo)，鼓勵(lì)該生的進(jìn)步.常常與班主任和任課教師聯(lián)系，親密關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步狀況，并加以記錄。3。培育學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）課前準(zhǔn)備每日準(zhǔn)備好次日的學(xué)慣用品,或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，上課以前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來,把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn)、要點(diǎn)、難點(diǎn)找出來，并經(jīng)過自己的概括把它總結(jié)出來。開初能夠放寬要求，只需達(dá)成此中的部分內(nèi)容，順序漸進(jìn)逐漸達(dá)成.(2)上課環(huán)節(jié)第一要告訴該生應(yīng)當(dāng)精神飽滿進(jìn)講堂，把全部與講堂內(nèi)容沒關(guān)的事情都拋在一邊,認(rèn)真聽講,做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。關(guān)于該生開初會(huì)很困難，但要鼓舞學(xué)生堅(jiān)持，哪怕一堂課只記著一兩點(diǎn)，那也是學(xué)習(xí)成就。（3）練習(xí)環(huán)節(jié)講堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待,假如不會(huì)能夠請(qǐng)小構(gòu)成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不可以不會(huì)就算了，自然難一點(diǎn)的題能夠放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成,準(zhǔn)時(shí)達(dá)成，時(shí)間觀點(diǎn)強(qiáng)，不拖沓、最好要獨(dú)立達(dá)成，絕不可以抄作業(yè).4。鼓舞學(xué)生幫助經(jīng)過鼓舞組內(nèi)優(yōu)異生的方法，來幫助此學(xué)生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間老是比學(xué)生們?cè)谝煌臅r(shí)間短，讓優(yōu)異生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助他。同時(shí)能夠從這些同學(xué)中間認(rèn)識(shí)學(xué)困生的各樣狀況。二、總結(jié)領(lǐng)會(huì)1、要關(guān)懷、愛惜幫助學(xué)生。任何學(xué)生、任何人都有長(zhǎng)處和弊端，關(guān)于優(yōu)生的長(zhǎng)處是不言而喻的,而對(duì)相對(duì)差一點(diǎn)的學(xué)生則易發(fā)現(xiàn)其弊端，而看不到其長(zhǎng)處，這類現(xiàn)象是不利于學(xué)生進(jìn)步的.作為老師，應(yīng)尊敬他們，進(jìn)可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，愛他們，愛是詳細(xì)的，浸透在對(duì)學(xué)生的一言一行中，慢慢地去感人、感人學(xué)生。應(yīng)該用發(fā)展的目光來對(duì)待學(xué)生：差生的今日比他的昨天更好，即便否則，也應(yīng)相信他的明日會(huì)比今日好。固然他們有弊端，但他們相同懂得愛，并且更需要愛。他們也是孩子，憎惡、責(zé)備只好事與愿違,他們應(yīng)享有同其余學(xué)生相同的同等和民主，也應(yīng)享遇到優(yōu)異學(xué)生在老師那邊獲得的愛。2、關(guān)愛學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生，就是真實(shí)做到以情感人:(1）做到"真摯”二字，教師不該當(dāng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假”，那么教師所做的全部都會(huì)被看作是在”演戲"，由于他們?nèi)狈﹁b別能力，他們會(huì)說:"老師是說給我們聽的，才不是那么回事。"結(jié)果是真的也變?yōu)榧俚牧?2)做到"接受"，即能感覺他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的各樣心理表現(xiàn)和見解，如對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼、躊躇、知足、冷淡,錯(cuò)誤的想法和譴責(zé)等，相信他們，鼓舞他們自由議論。（3)做到”理解”二字，即經(jīng)過學(xué)生的眼睛看事物.正所謂外因經(jīng)過內(nèi)因起作用，教育者對(duì)他們的厚愛定會(huì)使他們實(shí)現(xiàn)向”自我學(xué)習(xí)、自我管理"的轉(zhuǎn)變.3、認(rèn)識(shí)學(xué)生各方面的現(xiàn)真相況。要做好他們轉(zhuǎn)變工作，一定全面檢查認(rèn)識(shí)學(xué)生，對(duì)其各方面狀況做到成竹在胸，這是做好轉(zhuǎn)變工作的基矗要充滿信心地去親密他們，成為學(xué)生真實(shí)的“朋友”和“貼心人”,并進(jìn)一步認(rèn)真、認(rèn)真地剖析他們后進(jìn)的原由.總之，一個(gè)學(xué)生思想覺醒的提升、道品德為的形成、學(xué)習(xí)