小學(xué)科學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃

第第頁小學(xué)科學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃學(xué)?？茖W(xué)老師個(gè)人工作打算1

一、主要工作

〔一〕加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新觀念，提高老師科學(xué)素養(yǎng)以及教育教學(xué)理論水平，深層次把握科學(xué)教學(xué)的真諦

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性思索；又有科學(xué)主題教育形態(tài)性討論。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評價(jià)的理論和閱歷。

3、仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)討論性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)和推動(dòng)校本教研的理論和閱歷。

4、仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專著。

〔三〕改善教研方式，提高教研質(zhì)量

1、改革傳統(tǒng)教研方式，調(diào)動(dòng)老師參加教研的主動(dòng)性，指導(dǎo)老師自主開展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的討論與輻射作用，提高教研質(zhì)量。

2、以各種形式，敏捷、有效、充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的引導(dǎo)功能。

〔四〕重視教育科研，深化課題討論

探究學(xué)?？茖W(xué)學(xué)科課題討論的原則和方法，提高課題討論的實(shí)效性。應(yīng)以課堂教學(xué)、課程建設(shè)等詳細(xì)問題為著眼點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)結(jié)果價(jià)值與過程價(jià)值并重，提倡“過程即成長”的行動(dòng)理念。

〔五〕主動(dòng)參與新課程培訓(xùn)、調(diào)研、專項(xiàng)協(xié)作等多元活動(dòng)，促進(jìn)老師成長

1、仔細(xì)參與各種形式的、行之有效的新課程培訓(xùn)活動(dòng)，引導(dǎo)老師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，提升課程意識和課程實(shí)施水平，為新課程實(shí)施供應(yīng)有力保障；

2、仔細(xì)參與《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，引導(dǎo)科學(xué)老師明確科學(xué)學(xué)科課程改革的方向；組建學(xué)科性討論小組，攻克難關(guān)，提高課程理解力量；

〔六〕重點(diǎn)加強(qiáng)科學(xué)老師的培育，探究老師培育的新途徑、新方法，加強(qiáng)科學(xué)老師隊(duì)伍的建設(shè)

1、以科學(xué)老師為主體，以課題討論為切入口，以提高課堂教學(xué)效益為主線，加大對青年科學(xué)老師培育力度。

2、有目的地開展“傳”“幫”“帶”和溝通活動(dòng)，促進(jìn)老師健康成長。

〔七〕提高討論力量帶動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)水平的穩(wěn)步提升。

1、加強(qiáng)科學(xué)老師自身的理論學(xué)習(xí)，確立自身的討論方向和專題，提高專業(yè)討論水平。

2、科學(xué)老師苦練內(nèi)功，不斷增添服務(wù)意識，提升服務(wù)力量。

3、注意新型課堂教學(xué)模式，讓同學(xué)走出課堂，親近自然，拓展同學(xué)的視野，提升同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育教學(xué)的內(nèi)涵。

4.依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，開展四班級科學(xué)愛好小組活動(dòng)，做到有打算，有活動(dòng)，有記錄，培育同學(xué)獵取科學(xué)學(xué)問的力量和科學(xué)探究的愛好。

5、做好試驗(yàn)儀器的保管使用及試驗(yàn)登記工作。

二、科學(xué)特色活動(dòng)

1、科學(xué)幻想畫：

活動(dòng)目的：為進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)對四周世界的奇怪???心與求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學(xué)看法；培育孩子成為親近自然、珍愛生命、喜愛家鄉(xiāng)，主動(dòng)參加資源和環(huán)境的愛護(hù)意識。

活動(dòng)內(nèi)容：低班級同學(xué)可以全員參加，創(chuàng)作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。

2、明天小小科學(xué)家：

活動(dòng)目的：為了進(jìn)一步增加同學(xué)的動(dòng)手力量，讓他們從小養(yǎng)成擅長觀看，敢于思索的力量。通過開展科學(xué)創(chuàng)造活動(dòng)，使同學(xué)感受到科學(xué)就在身旁，是鮮活的，并把所學(xué)學(xué)問運(yùn)用于創(chuàng)造制造中，注意培育同學(xué)運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。

活動(dòng)內(nèi)容：同學(xué)可以利用身邊的物品，自己設(shè)計(jì)創(chuàng)作，進(jìn)行科學(xué)小創(chuàng)造。內(nèi)容體裁不限，優(yōu)秀作品會在全校進(jìn)行展出。

學(xué)校科學(xué)老師個(gè)人工作打算2

一、指導(dǎo)思想

科技活動(dòng)是基于同學(xué)的直接閱歷,以培育學(xué)校生科技活動(dòng)素養(yǎng)為宗旨,主動(dòng)提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培育他們的奇怪???心和探究欲,進(jìn)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。它親密聯(lián)系同學(xué)自身生活和社會生活的、表達(dá)對學(xué)問的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。轉(zhuǎn)變單一的課程結(jié)構(gòu),轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,為同學(xué)表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量供應(yīng)空間。

二、教材分析

科技活動(dòng)教材包含了試驗(yàn)探究、科技制作、科技應(yīng)用、專題討論和創(chuàng)新創(chuàng)造等方面的內(nèi)容。由此盼望能從不同的角度引導(dǎo)同學(xué)初步學(xué)會科學(xué)討論、科技創(chuàng)造、制作科技作品的方法,了解科技學(xué)問在日常生活中和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用,了解我國歷的科技成果及如今科學(xué)技術(shù)進(jìn)展?fàn)顩r。每方面的內(nèi)容遵循由淺入深、由易到難的原則,分別支配在各教材中供選擇。教材在活動(dòng)內(nèi)容的支配上注意以同學(xué)為主體,突出科學(xué)性、制造性、趣味性和地方性,有利于同學(xué)綜合運(yùn)用各學(xué)科學(xué)問解決實(shí)際問題。特殊是一些反應(yīng)現(xiàn)代科技成果和與人們生活、生產(chǎn)緊密聯(lián)系,操作性強(qiáng)的內(nèi)容,讓同學(xué)親自參加社會調(diào)查、開展科學(xué)討論、進(jìn)行科學(xué)探究和制作,從而加強(qiáng)對同學(xué)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的培育。

三、教學(xué)目標(biāo)

親密同學(xué)與生活的聯(lián)系,推動(dòng)同學(xué)對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉與體驗(yàn),進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新力量、實(shí)踐力量以及良好的獨(dú)特品質(zhì)。

1、親身參加實(shí)踐,注意親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐,在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參加實(shí)踐的主動(dòng)體驗(yàn)和豐富的閱歷。

2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體熟悉,形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)懷社會以及自我進(jìn)展的責(zé)任感。

3、進(jìn)展同學(xué)在自己的生活中發(fā)覺問題、解決問題的力量,學(xué)會認(rèn)知、進(jìn)展同學(xué)的動(dòng)手力量,養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的看法和習(xí)慣。

4、培育同學(xué)通過多種途徑獵取信息,整理與歸納信息,并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌牧α俊?/p>

5、鼓舞同學(xué)充分發(fā)揮自己的想象力,思索,標(biāo)新立異,大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法,并主動(dòng)主動(dòng)地去探究,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,培育創(chuàng)新力量。

6、養(yǎng)成合作意識、民想法識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培育同學(xué)主動(dòng)進(jìn)取、擅長交往等良好的獨(dú)特品質(zhì)。

四、學(xué)情分析

作為二班級的學(xué)校生來講,學(xué)科熟悉尚沒有形成,更無從談起科技活動(dòng)愛好和科學(xué)的思維方式、方法,故此對同學(xué)的學(xué)問教育應(yīng)居其次,更重要的是對同學(xué)科技活動(dòng)愛好的培育和簡潔有用的科學(xué)思維方式的灌輸。要培育同學(xué)課堂上的科學(xué)的思索習(xí)慣,逐步養(yǎng)成預(yù)見、測量、分析、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學(xué)習(xí)慣,以及小組探究的活動(dòng)方式。

五、實(shí)施措施

有的活動(dòng)就是要同學(xué)對身邊的事物進(jìn)行有目的的討論,進(jìn)行科學(xué)探究,嘗試討論性學(xué)習(xí)。要同學(xué)勇于探究,勇于提出自己的見解,不怕說錯(cuò),錯(cuò)了再探究,而不是等著老師的答案,不是背書本上的結(jié)論。

六、課時(shí)支配與實(shí)施策略

每周一課時(shí),便于師生都做好充分的課前預(yù)備,便于開展活動(dòng)時(shí)進(jìn)行資源共享。

學(xué)?？茖W(xué)老師個(gè)人工作打算3

本冊教材遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實(shí)際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學(xué)活動(dòng)作為同學(xué)探究活動(dòng)的主題，同時(shí)注意對科學(xué)探究、情感看法與價(jià)值觀、科學(xué)學(xué)問的整合。以學(xué)校生的生活閱歷為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活閱歷”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。為讓同學(xué)在新的教育理念下進(jìn)展自己的科學(xué)探究力量特做打算如下：

一、所教班級同學(xué)現(xiàn)狀分析

本學(xué)期三班級同學(xué)五個(gè)班。這些同學(xué)是新課改后的同學(xué)，視野雖然比較開闊，但是，在對基礎(chǔ)學(xué)問的把握以及聽課的技巧相對不如課改前的同學(xué)。課堂上看來很活躍、很喧鬧，但是同學(xué)對問題的深化思索方面卻特別缺乏，動(dòng)手試驗(yàn)時(shí)，經(jīng)常是在為了玩而玩，而不是有打算有目的的去玩，想出方法了再玩。

因此同學(xué)課堂上經(jīng)常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種狀況，本學(xué)期的科學(xué)課要對同學(xué)進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對同學(xué)主動(dòng)探究科學(xué)學(xué)問的力量進(jìn)行特地的訓(xùn)練，進(jìn)展同學(xué)們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和力量，在本學(xué)期中我要從抓同學(xué)的綜合實(shí)踐力量入手，在小制作、小種植、小試驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運(yùn)用電教媒體，制造性培育同學(xué)的科學(xué)探究力量和創(chuàng)新精神。努力培育同學(xué)的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新力量。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期。

二、本冊教材的學(xué)問系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

本冊書25課。從學(xué)問方面可以分為六個(gè)方面：

1、科學(xué)在我們身邊：(1———5)課，以同學(xué)玩玩具的生活閱歷為線索綻開，拓展到了解身邊熟識的、常見的事物，教材中設(shè)計(jì)了豐富多彩的同學(xué)感愛好的探究活動(dòng)，通過親歷活動(dòng)，使同學(xué)“走近科學(xué)"，初步感悟到身邊到處有科學(xué)，生活離不開科學(xué)的道理。

2、我們怎么知道：(6———9)課，以“同學(xué)對身邊事物已有的觀看、熟悉”為引領(lǐng)，進(jìn)一步熟悉身邊的物體，解釋觀看到的現(xiàn)象，探究其中的神秘，初步把握科學(xué)探究的基本方法、步驟，為同學(xué)親歷科學(xué)供應(yīng)一把入門的鑰匙。

3、天氣與我們的生活：(10——14)課，以“同學(xué)對天氣的親身體驗(yàn)"為線索，進(jìn)行觀看、記錄、整理、制作等探究活動(dòng)，增添同學(xué)觀看身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識，培育同學(xué)樂于探究身邊常見科學(xué)現(xiàn)象的情感，意識到探究科學(xué)可以從身邊的科學(xué)現(xiàn)象入手。

4、水的科學(xué)：(15———19)課，以‘‘同學(xué)對水已有的認(rèn)知"為線索，通過讓同學(xué)了解自然界中水資源的分布、觀賞自然界水體的秀麗、了解水的三態(tài)、熟悉水中物體的沉浮、進(jìn)行水的多少的比較、熟悉水的壓力等各種探究活動(dòng)，層層綻開，逐步推動(dòng)，使同學(xué)親歷科學(xué)探究的過程，體驗(yàn)科學(xué)探究的基本手段和方法，了解、熟悉水的特點(diǎn)。

5、我們四周的空氣：(20—22)了解空氣在哪里，空氣的成分，我們需要清爽的空氣。

6、(23、24)課，以“同學(xué)對玩具的認(rèn)知’’為線索，引領(lǐng)同學(xué)嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)把握的科學(xué)探究方法和已有學(xué)問，解決生活中形象、直觀的詳細(xì)問題，包括較為簡潔的器具的拆卸與組裝，簡潔工作原理的探究，中期的植物種養(yǎng)，植物外部特征與生長狀況的觀看，以及生活中其它與兒童成長親密相關(guān)的問題的初步調(diào)查、了解等，初步培育同學(xué)“仿照與制作’’、“拆分與組合’’的動(dòng)手力量，及仔細(xì)細(xì)致、擅長思索、擅長動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)看法，使同學(xué)意識到科學(xué)技術(shù)與社會的親密聯(lián)系。

三、本冊教材的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)

目的：從科學(xué)課特點(diǎn)動(dòng)身，以“同學(xué)的生活閱歷"為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動(dòng)之中。教材主要圍繞“走近科學(xué)”、“親歷科學(xué)"、“自主探究”三個(gè)專題選擇內(nèi)容，遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)，既注意學(xué)問的傳授，更留意探究力量的培育，使同學(xué)在操作中觀看、思索，提出問題，并解決問題，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，使同學(xué)有愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和力量。

重點(diǎn)：《我們怎么知道》、《天氣與我們的生活》、《水的科學(xué)》、《我們四周的空氣》四個(gè)單元。

難點(diǎn)：使同學(xué)以自主體驗(yàn)為手段，以科學(xué)探究為核心，親歷科學(xué)探究的過程。探究力量、情感看法與價(jià)值觀及科學(xué)學(xué)問各有側(cè)重，且由易到難，漸漸上升。

四、主要教學(xué)措施與教改思路

1、措施∶從同學(xué)的探究性學(xué)習(xí)過程入手，以試驗(yàn)為主，社會實(shí)踐為副，力爭讓同學(xué)從親自動(dòng)手試驗(yàn)，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運(yùn)用電教媒體進(jìn)行再現(xiàn)，細(xì)心設(shè)計(jì)問題情境讓同學(xué)以試驗(yàn)方式加以驗(yàn)證，并對試驗(yàn)過程中觀看到的現(xiàn)象進(jìn)行思索，寫出觀看報(bào)告。同時(shí)注意同學(xué)的'探究性學(xué)習(xí)的精神培育，及過程的培育。

2、教改思路：轉(zhuǎn)變評價(jià)同學(xué)的方法，把學(xué)科評價(jià)內(nèi)容分為綜合力量評價(jià)和基礎(chǔ)學(xué)問評價(jià)兩種，每種各占50分。注意同學(xué)平常的制作力量、觀看力量與試驗(yàn)探究力量的培育，讓同學(xué)在做一做，看一看，想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問學(xué)問，并在作科學(xué)的過程中學(xué)科學(xué)。

學(xué)?？茖W(xué)老師個(gè)人工作打算4

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)貫徹落實(shí)《學(xué)校科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)理念，培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)中主動(dòng)推行以探究為主讓同學(xué)親身經(jīng)受的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育同學(xué)的奇怪???心和探究欲，進(jìn)展同學(xué)對科學(xué)本質(zhì)的理解，使同學(xué)學(xué)會根據(jù)現(xiàn)象提出問題，學(xué)會探究解決問題的策略。在教學(xué)中努力實(shí)踐讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，著力培育同學(xué)的創(chuàng)新和實(shí)踐力量、收集處理信息的力量，獵取新學(xué)問的力量，分析問題、解決問題的力量以及溝通協(xié)作的力量，加強(qiáng)同學(xué)對自然和社會的責(zé)任感。在教研中，力求“討論教材、使用教材、實(shí)施教材”。

二、工作目標(biāo)

1、遵照學(xué)校教育教學(xué)的基本要求，切實(shí)按新課程標(biāo)準(zhǔn)去執(zhí)行，依據(jù)教材內(nèi)容和實(shí)際條件，盡力組織開展好各班同學(xué)的分組試驗(yàn)活動(dòng)。

2、教學(xué)的重點(diǎn)是“練在課堂，練在全體，練在過程”增添試驗(yàn)教學(xué)的力度，注意引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會觀看，學(xué)會探究，學(xué)會合作，鼓舞同學(xué)主動(dòng)投入到探究、調(diào)查、制作等活動(dòng)中去，努力培育同學(xué)的良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使同學(xué)能在學(xué)校階段把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法與技能，為終生的進(jìn)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、主要措施

1、細(xì)心預(yù)備試驗(yàn)器材，優(yōu)化試驗(yàn)教學(xué)。

試驗(yàn)教學(xué)是科學(xué)學(xué)科中最主要內(nèi)容之一。所以在科學(xué)教學(xué)中要主動(dòng)制造條件，讓同學(xué)動(dòng)手做，讓他們親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程。特殊是如今的科學(xué)課，在課前，老師更要細(xì)心預(yù)備大量的有結(jié)構(gòu)的觀看、試驗(yàn)材料，保證正常的試驗(yàn)探究。

2、加強(qiáng)管理，合理使用。

本學(xué)期科學(xué)試驗(yàn)室連續(xù)加強(qiáng)管理，有借有還。在教學(xué)時(shí)，首先，準(zhǔn)時(shí)填好試驗(yàn)通知單和試驗(yàn)名稱，以及所需的試驗(yàn)器材。其次，合理試驗(yàn)，在課堂上，要對同學(xué)進(jìn)行平安教育和正確的試驗(yàn)操作指導(dǎo)。最終，試驗(yàn)做完后要準(zhǔn)時(shí)放回原處，并做好試驗(yàn)日志的記載工作。

3、重視發(fā)揮電教手段，優(yōu)化組合。

科學(xué)教學(xué)中要優(yōu)化組合教學(xué)手段，努力提高投影、錄象、錄音等電教手段在教學(xué)中的使用率，豐富同學(xué)的感性熟悉，在培育和提高同學(xué)的思維力量的過程中發(fā)揮主動(dòng)的輔作的作用。

學(xué)?？茖W(xué)老師個(gè)人工作打算5

一、教材分析：

教材的內(nèi)容支配在生命科學(xué)方面有所側(cè)重。在科學(xué)學(xué)問方面，1～5單元主要涉及了《標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。第6單元是綜合性單元，試圖從同學(xué)生活中最為熟識的“事物”入手，引發(fā)一系列的學(xué)?；顒?dòng)。在科學(xué)探究方面，考慮倒三班級同學(xué)的生理和心理進(jìn)展水平，還不行能從事較為、完好的科學(xué)探究活動(dòng)，出于科學(xué)探究始于細(xì)致觀看的特點(diǎn)，教材將著重點(diǎn)放在進(jìn)展同學(xué)的觀看力量和對科學(xué)觀看的理解之上。

全冊是以同學(xué)有系統(tǒng)的觀看活動(dòng)為主線綻開的，盡管各個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、觀看對象不同，但在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上充分考慮了觀看力量有步驟、有打算地進(jìn)展。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多力量的培育。為了進(jìn)展同學(xué)的科學(xué)推斷力量，教材還充分表達(dá)了對觀看記錄和報(bào)告撰寫的重視。全冊教材自始自終都強(qiáng)調(diào)了同學(xué)的親身經(jīng)受和體驗(yàn)。教材在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，還有意識地支配了多項(xiàng)環(huán)境愛護(hù)的內(nèi)容，力圖從多方面促進(jìn)同學(xué)情感、看法、價(jià)值觀的進(jìn)展。

二、對所教同學(xué)的分析：

學(xué)?？茖W(xué)三班級上冊所使用的班級有一個(gè)，是三班級。我班共有同學(xué)30多名，男女同學(xué)人數(shù)相當(dāng)。同學(xué)普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍，奇怪???心較強(qiáng)。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律，但男生普遍比女生愛動(dòng)手，愛發(fā)言。通過老師觀看，該班級的同學(xué)對科學(xué)課的學(xué)問把握程度差異較大，部分同學(xué)動(dòng)手試驗(yàn)的力量不強(qiáng)。本學(xué)期，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)愛好，動(dòng)手試驗(yàn)操作等方面加強(qiáng)教學(xué)，獲得進(jìn)步。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對大樹的觀看，經(jīng)受一次真正的科學(xué)觀看活動(dòng)的過程和體驗(yàn);經(jīng)受用自己的方法對觀看到的內(nèi)容進(jìn)行描述的活動(dòng)過程;經(jīng)受簡潔的對樹葉的顏色、樣子、大小等屬性的觀看、比較活動(dòng)過程;經(jīng)受對一片完好的葉的各組成部分的觀看和描述過程;獲得對一片完好的葉的組成部分的熟悉;經(jīng)受用簡潔的文字、圖畫等記錄自己的觀看結(jié)果。初步體會到科學(xué)觀看需要細(xì)致，講求方法;并在一系列的觀看描述活動(dòng)中獲得自信。

2、引導(dǎo)和推動(dòng)同學(xué)開展尋訪調(diào)查小動(dòng)物的活動(dòng);鼓舞同學(xué)親近和關(guān)注四周環(huán)境中的小動(dòng)物，在課外或校外進(jìn)行一些觀看討論小動(dòng)物的活動(dòng);并以活動(dòng)經(jīng)受和體驗(yàn)的形式進(jìn)行愛惜小動(dòng)物、珍愛生命、愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。

3、組織和指導(dǎo)同學(xué)在課堂教學(xué)過程中經(jīng)受一些基本的觀看活動(dòng)過程：經(jīng)受對小動(dòng)物進(jìn)行簡潔的觀看和描述的過程;經(jīng)受初步的按肯定挨次觀看及動(dòng)態(tài)觀看、詳情和痕跡觀看的過程;經(jīng)受簡潔的比較觀看的過程;經(jīng)受初步的小動(dòng)物身體大小的比較和測量過程;經(jīng)受初步的在觀看活動(dòng)過程中提出問題，發(fā)覺更多觀看內(nèi)容的'過程;經(jīng)受解決觀看活動(dòng)中的問題，嘗試不斷改良觀看方法的過程。

4、組織和指導(dǎo)同學(xué)在有結(jié)構(gòu)的觀看活動(dòng)中，獲得關(guān)于動(dòng)物的觀看特征、分類特征、動(dòng)物的多樣性、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、動(dòng)物和食物、動(dòng)物和環(huán)境、環(huán)境愛護(hù)等多方面的豐富的直接熟悉。鼓舞同學(xué)在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系來自其他渠道的信息，進(jìn)展自己的熟悉。

5、能有挨次、有目的、認(rèn)真地觀看。運(yùn)用看、摸、聽等多種方法進(jìn)行觀看，綜合運(yùn)用感官感知事物。

6、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀看結(jié)果。和同學(xué)溝通，互相評價(jià)觀看結(jié)果。

7、能查閱資料，了解人體的有關(guān)問題。

8、初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成，左右對稱。人的身體是一個(gè)統(tǒng)一的整體，在生命活動(dòng)中，各部分是相互親密協(xié)作的。

人在生長發(fā)育的過程中，身高、體重、胸圍、身體各部分的比例等，都在發(fā)生改變，腦、心、肺等器官的功能都在增添。

9、手有感覺的功能，手的靈活與它的構(gòu)造有關(guān)。

10、眼、耳、鼻、舌、手(皮膚)是重要的感覺器官。眼睛比其他感官接收外界的信息多。

11、在對人體基本組成的觀看中，發(fā)覺人體構(gòu)造的精致與和諧之美。體驗(yàn)身體殘障所帶來的不便利，愛惜自己的身體，關(guān)懷和善待身體有殘障的人。

12、本單元是以生活中常見的物質(zhì)――水作為觀看的主題，同學(xué)能夠利用自己的感觀和簡潔的器材(各種瓶子、臉盆等)，通過觀看、對比等方法收集整理有關(guān)水的資料，并能在已有的學(xué)問、閱歷和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過商量、思索，得出結(jié)論，發(fā)覺和提出關(guān)于水的.相關(guān)問題，并能夠用多種方法(語言文字符號等)將用過觀看所發(fā)覺的現(xiàn)象表述出來。

13、在觀看、討論的各種活動(dòng)中，同學(xué)能夠漸漸做到注意事實(shí)、留心觀看、敬重他人的看法，敢于提出不同的見解，樂于合作與溝通。同時(shí)通過對水的觀看，保持和進(jìn)展同學(xué)樂于探究發(fā)覺四周事物神秘的欲望。

14、進(jìn)一步熟悉水的基本物理性質(zhì)，懂得液體的含義，熟悉生活中常見的液體，能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少。

15、經(jīng)受對一張白紙的外部特征進(jìn)行多角度、多方法的觀看描述的活動(dòng)過程。

16、能依據(jù)紙的主要特征辨別、區(qū)分四周紙質(zhì)和非紙質(zhì)的物品，感受到紙的多樣性以及與人們生活的親密關(guān)系。

17、了解古代的造紙技術(shù)和現(xiàn)代的造紙工藝，通過簡潔的造紙活動(dòng)，體驗(yàn)紙張的來之不易，懂得珍惜、節(jié)省紙張。

18、能用對比試驗(yàn)的方法觀看比較紙的性能，初步感知物體的性能與用處之間的互相關(guān)系。

19、通過對身邊常見的紙的觀看討論，能不斷發(fā)覺和提出關(guān)于紙的相關(guān)討論問題。

20、能夠根據(jù)自己的想法，以小組合作的形式，選擇合適的紙質(zhì)材料，制作一輛紙車。經(jīng)受一個(gè)制作紙車、溝通改良紙車的活動(dòng)過程。

21、通過觀看比較稻谷、大米和米飯，觀看比較碘酒和淀粉之間的互相作用，學(xué)習(xí)細(xì)致地觀看。在用碘酒檢驗(yàn)食物是否含有淀粉時(shí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用預(yù)報(bào);在觀看淀粉糊加入碘酒后發(fā)生的改變時(shí)，嘗摸索究改變發(fā)生的緣由。

22、科學(xué)學(xué)問：熟悉稻谷、糙米和幾種大米。知道淀粉遇到碘酒會變藍(lán)，利用這一點(diǎn)可以檢測食物中是否含有淀粉。

23、探討米飯的來歷時(shí)，體驗(yàn)“一粥一飯”的來之不易，從小懂得愛惜糧食。意識到科學(xué)家對人類生活做出的杰出奉獻(xiàn)。在商量中，漸漸養(yǎng)成既敢于發(fā)表自己的見解，又能仔細(xì)聽別人的看法的習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1、首先加強(qiáng)老師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平常要充分利用空閑時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，仔細(xì)鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)老師。

2、結(jié)合所教班級、所教同學(xué)的詳細(xì)狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)氣氛。以同學(xué)為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合同學(xué)年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，實(shí)行一切手段調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的主動(dòng)性和愛好。

3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)試驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)試驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，多通過試驗(yàn)引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。

4、注意同學(xué)課外的拓展討論，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將同學(xué)帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會。

學(xué)?？茖W(xué)老師個(gè)人工作打算6

一、指導(dǎo)思想

xx版科學(xué)教材以培育學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，全面關(guān)注同學(xué)在科學(xué)學(xué)問，科學(xué)思維方式，科學(xué)技能訓(xùn)練。關(guān)注對科學(xué)的理解，對科學(xué)的看法與價(jià)值觀，以及運(yùn)用科學(xué)學(xué)問的方法和力量等方面的進(jìn)展，為他們將來成為一名具有科學(xué)素養(yǎng)的公民打下良好的基礎(chǔ)。

注意改革同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，以同學(xué)作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，通過親身經(jīng)受好玩的活動(dòng)，認(rèn)真觀看，動(dòng)手又用腦，使同學(xué)把握獵取事實(shí)的方法，培育同學(xué)主動(dòng)探究的力量幾多方面的科學(xué)素養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

四(1)班有同學(xué)六十多名，這些同學(xué)是第一批使用湘少版教材的課改試驗(yàn)班同學(xué)，同學(xué)愛好愛好廣泛，對科學(xué)這門課程比較喜愛，他們都是與新課程一起成長起來的，學(xué)習(xí)方式已經(jīng)發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，經(jīng)過三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們在科學(xué)學(xué)問的積累，科學(xué)的探究方法等方面都有了肯定的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)連續(xù)注意激發(fā)同學(xué)主動(dòng)性，培育良好的討論習(xí)慣和方法，促進(jìn)同學(xué)各方面力量的進(jìn)展，同時(shí)，要關(guān)注滯后的同學(xué)，讓他們在探究活動(dòng)中多動(dòng)手，多動(dòng)腦，表達(dá)為了每一位同學(xué)的進(jìn)展的課改理念。

三、全期教學(xué)總目標(biāo)

1、科學(xué)探究

(1)能在一段較長時(shí)間內(nèi)深化討論，獵取科學(xué)探究的樂趣，把握肯定的科學(xué)方法。

(2)嘗試對所觀看的現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)的解釋。

(3)會進(jìn)行科學(xué)探究記錄，會運(yùn)用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法來獵取，處理信息，整理歸納出科學(xué)結(jié)論。

2、情感，看法，價(jià)值觀

激發(fā)同學(xué)探究生命世界，物質(zhì)世界的愛好及喜愛大自然的情感，培育同學(xué)敬重證據(jù)，實(shí)事求是的科學(xué)看法及細(xì)心觀看的良好品質(zhì)。

3、科學(xué)學(xué)問

了解種子，花的基本構(gòu)造及動(dòng)物，植物，人繁殖的基本方式及過程，了解物體運(yùn)動(dòng)的幾種常見的方式及重力，彈力，摩擦力的特征及產(chǎn)生的緣由，了解溶解，生銹，燃燒現(xiàn)象中所伴隨的物質(zhì)改變狀況。

四、全冊教材分析

本冊教材共20課，由“植物的一生”“生生不息”“位置與運(yùn)動(dòng)”“力與運(yùn)動(dòng)”“物質(zhì)的改變”“整理信息，讓我們發(fā)覺更多”六個(gè)單元組成

第一單元植物的一生

本單元主要引導(dǎo)同學(xué)收集，了解身邊一些常見的植物的種子，并能比較他們結(jié)構(gòu)的異同，會做種子萌發(fā)的對比試驗(yàn)及播種，培育小苗的簡潔操作，能堅(jiān)持長期觀看，記錄植物的一生的改變狀況，并能用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，整理獵取信息，激發(fā)同學(xué)探究植物生長的隱秘的愛好及喜愛大自然的'情感。

其次單元生生不息

本單元主要引導(dǎo)同學(xué)了解花的基本構(gòu)造及動(dòng)物，植物，人類繁殖的基本方式及過程，激發(fā)同學(xué)探究生命的神秘的愛好，同時(shí)感受科學(xué)技術(shù)在生物繁殖方面的奇妙作用和巨大奉獻(xiàn)。

第三單元位置與運(yùn)動(dòng)

本單元主要引導(dǎo)同學(xué)了解物體運(yùn)動(dòng)的幾種常見方式，學(xué)會描述物體的位置，運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)等，能恰當(dāng)選擇參照物推斷物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，會測量，記錄物體運(yùn)動(dòng)的速度，關(guān)心同學(xué)樹立辯證唯物主義的自然觀，激發(fā)同學(xué)民族驕傲感，感覺科學(xué)世界的無窮神秘。

第四單元力與運(yùn)動(dòng)

主要引導(dǎo)同學(xué)初步感知力的存在，了解重力，彈力，摩擦力的特征及產(chǎn)生的緣由，學(xué)會使用測力計(jì)測量力的大小，并能制作簡易測力計(jì)，培育同學(xué)敬重事實(shí)的看法。

第五單元物質(zhì)的改變

本單元主要引導(dǎo)同學(xué)了解生活中的溶解，生銹，燃燒現(xiàn)象，探究這些現(xiàn)象中所伴隨物質(zhì)變體狀況，出版感知物質(zhì)改變中物理，化學(xué)改變的本質(zhì)區(qū)分，培育同學(xué)細(xì)心觀看的良好品質(zhì)，感受自然界物質(zhì)的無窮改變。

第六單元整理信息，讓我們發(fā)覺更多

本單元是本冊教材的總結(jié)單元，將引導(dǎo)同學(xué)比較系統(tǒng)的總結(jié)本期重信息點(diǎn)訓(xùn)練的科學(xué)方法。本單元將前5單元組織同學(xué)學(xué)習(xí)各種途徑進(jìn)行搜集，整理信息的基礎(chǔ)上，將學(xué)的方法進(jìn)行總結(jié)和初步系統(tǒng)化，并再次為他們創(chuàng)設(shè)運(yùn)用所學(xué)搜集和整理信息的方法進(jìn)行實(shí)踐和探究的機(jī)會。同學(xué)將以相對自主的方式，運(yùn)用自己所學(xué)到的搜集和整理的方法等討論方法體驗(yàn)和把握完成從實(shí)踐到理論，再從理論到實(shí)踐的過程，促使同學(xué)整理信息的力量有效提升。

教學(xué)重點(diǎn)：

開展以植物的生長，物體的運(yùn)動(dòng)，力，物質(zhì)的改變等為主題的探究活動(dòng)，是同學(xué)能在一段較長時(shí)期內(nèi)深化討論，獵取科學(xué)探究的樂趣，把握肯定的科學(xué)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)或查閱資料解決問題，并能由此產(chǎn)生新的問題，能運(yùn)用課內(nèi)的學(xué)問去解決生活中的實(shí)際問題。

五、教學(xué)措施

1、愛護(hù)好同學(xué)的奇怪???心和求知欲，注意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)直觀情境，教學(xué)內(nèi)容以多樣、新奇等形式消失，避開千篇一律。

2、注意上課前的充分預(yù)備，老師和同學(xué)課前查找大量資料，注意教學(xué)過程中的反思。

3、教學(xué)過程中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的，讓科學(xué)走進(jìn)生活。

4、試驗(yàn)過程中，培育同學(xué)仔細(xì)細(xì)致的觀看品質(zhì)，敬重事實(shí)，勇于探究的科學(xué)精神，作業(yè)設(shè)計(jì)有利于培育同學(xué)觀看，創(chuàng)新和探究力量。

5、采納多元智能評價(jià)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

6、試驗(yàn)小組互助協(xié)作，優(yōu)生帶后進(jìn)生，提高全體同學(xué)的動(dòng)手力量和探究力量。

六、教研專題

學(xué)校大班如何有效組織科學(xué)課堂

七、討論措施

1、老師多創(chuàng)設(shè)問題情境，讓同學(xué)發(fā)覺問題，提出問題、從而地搜集信息，并整理和使用信息，訓(xùn)練同學(xué)接受式探究技能。

2、留意師生關(guān)系的和諧，創(chuàng)設(shè)寬松，民主的課堂氣氛，讓同學(xué)在相對自主的環(huán)境下探究和創(chuàng)新。

3、以活動(dòng)為載體，老師和同學(xué)都做好充分預(yù)備，保證活動(dòng)效果，同時(shí)，以多元有效的評價(jià)促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)和對科學(xué)探究的熱忱。

八、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)支配

1、討論教材，收集教學(xué)資源，增加科研部儲備，提高自身科學(xué)素養(yǎng)。

2、閱讀教育雜志：《學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)》、《湖南教育》、《湖南學(xué)校老師》、《全球教育展望》等。

3、主動(dòng)參與相關(guān)培訓(xùn)，各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷，主動(dòng)撰寫論文。

九、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)支配

學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)分散在各個(gè)教學(xué)內(nèi)容中。有的是在老師的帶著下進(jìn)行，有的是同學(xué)合作自主實(shí)踐，有的還需要家長的帶著和參加。

1、種一株植物;

2、扦插一種植物;

3、制作簡易測力計(jì);

4、自制平動(dòng)，滾動(dòng)玩具。

十、教學(xué)評價(jià)措施

1、教學(xué)評價(jià)多元化。同學(xué)可以以小組參加或個(gè)人參加的形式，在課堂教學(xué)過程中獲得觀看，分析、試驗(yàn)等活動(dòng)經(jīng)受，同時(shí)也可以個(gè)人或小組為單位對個(gè)人或小組作出評價(jià);除此以外，還有老師的評價(jià)和家