“多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)”研修心得

第第頁(yè)“多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)”研修心得

在教學(xué)過(guò)程中，特別是在導(dǎo)入新課階段，老師通過(guò)聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)來(lái)吸引同學(xué)的愛(ài)好來(lái)展示新的學(xué)習(xí)材料，制造情景讓同學(xué)進(jìn)行課堂交際活動(dòng)。而且老師還可以依據(jù)學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)狀況任意掌握教學(xué)信息的容量和速度，隨時(shí)就學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量進(jìn)行反饋，那么英語(yǔ)教學(xué)在圖文并茂、色調(diào)紛呈、形象逼真、情趣盎然的多媒體圖文環(huán)境中進(jìn)行，教學(xué)效率定會(huì)進(jìn)一步提高。而現(xiàn)實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中并非如此。本次研修爭(zhēng)論就如何合理安排多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

媒體教學(xué)手段只是一門(mén)技術(shù)，它在幫助英語(yǔ)課堂教學(xué)中發(fā)揮作用主要取決于老師的運(yùn)用水平，假如老師掌控了嫻熟的多媒體計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)技術(shù)和科學(xué)的課堂教學(xué)統(tǒng)籌安排技能，在合理運(yùn)用的前提下，多媒體教學(xué)手段在英語(yǔ)課堂中發(fā)揮的作用肯定是利大于弊。

在研修探討過(guò)程中大家爭(zhēng)論了高中英語(yǔ)教學(xué)中多媒體幫助教學(xué)存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)方法。存在的問(wèn)題有：

1、多媒體能夠充分提高教學(xué)的趣味性，二很多老師盲目的為了迎合同學(xué)的愛(ài)好，編制課件備課時(shí)運(yùn)用過(guò)多的與教學(xué)無(wú)關(guān)的動(dòng)態(tài)視頻，反而分散了同學(xué)的留意力，不顧及知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而很難把握到知識(shí)點(diǎn)。

2、老師在設(shè)計(jì)課件內(nèi)容時(shí)信息量過(guò)多，為了節(jié)約時(shí)間取代板書(shū)，講課語(yǔ)速快，課堂節(jié)奏快，在此過(guò)程中同學(xué)沒(méi)有做好筆記，產(chǎn)生疲憊感，降低學(xué)習(xí)的積極性從而影響了課堂效率。

3、在課堂教學(xué)中，老師是帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人和指導(dǎo)者，需要與同學(xué)進(jìn)行眼神的互動(dòng)，但是老師過(guò)多的依靠于多媒體，忙著操作課件，缺少與同學(xué)的互動(dòng)。

在研討過(guò)程中大家也提出了正確的做法：

1、老師需要要合理適度運(yùn)用多媒體課件，保證課件的容量，多用黑的大號(hào)字，運(yùn)用下劃線標(biāo)著重點(diǎn)內(nèi)容，把握好上課的節(jié)奏，保證同學(xué)的汲取質(zhì)量。

2、老師在課堂教學(xué)中，對(duì)于重難點(diǎn)部分的講解應(yīng)當(dāng)用板書(shū)呈現(xiàn)出來(lái)。他們能夠在記筆記的同時(shí)也有思索時(shí)間，能夠在大腦中鞏固。

3、我們老師要不斷的提升自己的技能，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，來(lái)提高自己的教學(xué)水平。切實(shí)的吃透教材，做好課前預(yù)備，并能對(duì)課堂實(shí)際狀況進(jìn)行應(yīng)變。

4、老師在進(jìn)行播放課件時(shí)多留意同學(xué)的掌控狀況，留意同學(xué)的筆記狀況，通過(guò)與同學(xué)的互動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)效果。

總之，在英語(yǔ)教學(xué)，我們依據(jù)同學(xué)狀況和教學(xué)實(shí)際適時(shí)適量的涌動(dòng)媒體技術(shù)，達(dá)到最好的教學(xué)效果。

“多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)”研修心得2

20**年11月8日〔周四〕晚7：0在**市**中學(xué)**老師的主持下，大家通過(guò)“中原名師郝愛(ài)榮工作室微信研討群”這個(gè)平臺(tái)針對(duì)“多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)”的話題開(kāi)展?fàn)幷?，大家思想活躍，積極發(fā)言，說(shuō)出了自己的見(jiàn)解與當(dāng)前所遇到的困惑。

在教學(xué)過(guò)程中，特別是在導(dǎo)入新階段，老師通過(guò)聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)吸引同學(xué)的愛(ài)好展示新的學(xué)習(xí)材料，制造情景讓同學(xué)進(jìn)行堂交際活動(dòng)。而且老師還可以依據(jù)學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)狀況任意掌握教學(xué)信息的容量和速度，隨時(shí)就學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量進(jìn)行反饋，那么英語(yǔ)教學(xué)在圖并茂、色調(diào)紛呈、形象逼真、情趣盎然的多媒體圖環(huán)境中進(jìn)行，教學(xué)效率定會(huì)進(jìn)一步提高。而現(xiàn)實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中并非如此。本次研修爭(zhēng)論就如何合理安排多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

媒體教學(xué)手段只是一門(mén)技術(shù)，它在幫助英語(yǔ)堂教學(xué)中發(fā)揮作用主要取決于老師的運(yùn)用水平，假如老師掌控了嫻熟的多媒體計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)技術(shù)和科學(xué)的堂教學(xué)統(tǒng)籌安排技能，在合理運(yùn)用的前提下，多媒體教學(xué)手段在英語(yǔ)堂中發(fā)揮的作用肯定是利大于弊。

在研修探討過(guò)程中大家爭(zhēng)論了高中英語(yǔ)教學(xué)中多媒體幫助教學(xué)存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)方法。存在的問(wèn)題有：

1多媒體能夠充分提高教學(xué)的趣味性，二很多老師盲目的為了迎合同學(xué)的愛(ài)好，編制備時(shí)運(yùn)用過(guò)多的與教學(xué)無(wú)關(guān)的動(dòng)態(tài)視頻，反而分散了同學(xué)的.留意力，不顧及知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而很難把握到知識(shí)點(diǎn)。

2老師在設(shè)計(jì)內(nèi)容時(shí)信息量過(guò)多，為了節(jié)約時(shí)間取代板書(shū)，講語(yǔ)速快，堂節(jié)奏快，在此過(guò)程中同學(xué)沒(méi)有做好筆記，產(chǎn)生疲憊感，降低學(xué)習(xí)的積極性從而影響了堂效率。

在堂教學(xué)中，老師是帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人和指導(dǎo)者，需要與同學(xué)進(jìn)行眼神的互動(dòng)，但是老師過(guò)多的依靠于多媒體，忙著操作，缺少與同學(xué)的互動(dòng)。

在研討過(guò)程中大家也提出了正確的做法：

1老師需要要合理適度運(yùn)用多媒體，保證的容量，多用黑的大號(hào)字，運(yùn)用下劃線標(biāo)著重點(diǎn)內(nèi)容，把握好上的節(jié)奏，保證同學(xué)的汲取質(zhì)量。

2老師在堂教學(xué)中，對(duì)于重難點(diǎn)部分的講解應(yīng)當(dāng)用板書(shū)呈現(xiàn)出。他們能夠在記筆記的同時(shí)也有思索時(shí)間，能夠在大腦中鞏固。

我們老師要不斷的提升自己的技能，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自己的教學(xué)水平。切實(shí)的吃透教材，做好前預(yù)備，并能對(duì)堂實(shí)際狀況進(jìn)行