心得體會(huì)“課外訪萬家”心得體會(huì)

“課外訪萬家”心得領(lǐng)會(huì)“課外訪萬家”心得領(lǐng)會(huì)家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種接見，也是對(duì)教育教課工作的重要增補(bǔ)。它是教師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長(zhǎng)互換建議的門路，達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父親母親、學(xué)生的紐帶，是交流學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，經(jīng)過家訪，能夠保證學(xué)校兩條腿均衡走路，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。正如一位教育家所言：教育過程中要充滿期望，假如把一份愛心放在家訪中，就會(huì)取喜悅想不到的成效。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的時(shí)機(jī)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在此后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。關(guān)于一些所謂俏皮問題學(xué)生的家訪，教師要捧著一顆愛心，認(rèn)識(shí)孩子的心靈需要，不單幫助孩子糾正錯(cuò)誤，更要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)。家訪達(dá)到了很好的成效第一，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)了學(xué)校的教育政策、教育狀況以及為提高質(zhì)量所采納的舉措。第二，家校之間增強(qiáng)了交流，形成了共鳴。第三，學(xué)校和教師形象有了新的提高。所到之處學(xué)生家長(zhǎng)熱忱招待，對(duì)教師犧牲歇息時(shí)間家訪表示感謝。第四，自己在此次家訪活動(dòng)中，靈魂和覺醒獲得了提高。感覺身上的擔(dān)子、責(zé)任更重了，面對(duì)學(xué)生的盼望，即有愛心更有奉獻(xiàn);面對(duì)家長(zhǎng)的囑咐，即有責(zé)任更有使命。家訪中存在的問題:“課外訪萬家”心得領(lǐng)會(huì)第一，現(xiàn)代家庭中父親母親出門打工，經(jīng)商的不乏少量，進(jìn)而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更為喜愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。第二，正由于家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳心切，對(duì)兒女有求必應(yīng)，以致于寵愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍性情等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己兒女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽略或放松了對(duì)兒女的思想道德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出懷疑，與其分道揚(yáng)鑣，這使得學(xué)校教育工作展開很不順利。第三，家長(zhǎng)誤以為孩子很聰慧，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能獲得好成績(jī);上學(xué)后，希望也能這樣。假如不可以這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教課存在問題或著不夠關(guān)懷孩子。實(shí)質(zhì)上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽略了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。當(dāng)我們?cè)诩以L中談話起這個(gè)問題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問題妄圖一勞久逸。本學(xué)期，到了新的工作崗位，關(guān)于工作的要求更為仔細(xì)了，需要老師更多的和家長(zhǎng)交流，課外訪萬家活動(dòng)，做到了讓老師和家長(zhǎng)更多的交流，新的工作剛才開始，老師需要認(rèn)識(shí)孩子在家里的狀況，家長(zhǎng)也期望認(rèn)識(shí)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活，家訪活動(dòng)，