語(yǔ)文科任老師實(shí)習(xí)工作總結(jié)匯報(bào)（二篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)語(yǔ)文科任老師實(shí)習(xí)工作總結(jié)匯報(bào)____年____月____日至____年____月____日，我們語(yǔ)文教育1班全體同學(xué)在呼和浩特第三十九中學(xué)進(jìn)行了為期近一個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)。一、實(shí)習(xí)目的1、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生掌握語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律和方法，增強(qiáng)從事語(yǔ)文教學(xué)的能力與信心。2、學(xué)習(xí)掌握幾種常用文體的特征，分析教材、明確教學(xué)內(nèi)容、熟悉教學(xué)過(guò)程、掌握基本的教學(xué)方式方法。3、為畢業(yè)后能更好的走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、實(shí)習(xí)內(nèi)容和過(guò)程（一）實(shí)習(xí)內(nèi)容本次實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括：聽(tīng)課見(jiàn)習(xí)、批改作業(yè)、課堂教學(xué)三個(gè)部分。（二）實(shí)習(xí)過(guò)程“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”理論再好，實(shí)習(xí)不可少啊!在學(xué)校學(xué)習(xí)了兩年有余的教育理論，卻從未面對(duì)真正的中學(xué)生實(shí)際操作過(guò)。這次的實(shí)習(xí)，終于為我們提供了“躬行”的寶貴機(jī)會(huì)。1、聽(tīng)課2、批改作業(yè)在聽(tīng)課之余，我們還為學(xué)生批改部分作業(yè)。批改作業(yè)的過(guò)程，也是我們實(shí)習(xí)老師與學(xué)生溝通交流的一個(gè)過(guò)程，從作業(yè)中我們可以了解到學(xué)生的知識(shí)水平以及他們的思想傾向，這對(duì)我們以后走上講臺(tái)，講好一堂課有著重要的意義!在批改學(xué)生周記和作文的時(shí)候，我也對(duì)他們的寫(xiě)作方法做了簡(jiǎn)要評(píng)述。即使寫(xiě)得不好的作文，我也經(jīng)常鼓勵(lì)他們，要么是書(shū)面整潔，要么是字體漂亮，要么是修辭得體，要么是感情真摯實(shí)事求是……總之，對(duì)于寫(xiě)的好的作文，固然要指出好在哪里，但是不好的作文，要強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性，也得給他們尋找亮點(diǎn)，以資鼓勵(lì)。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的追求進(jìn)步的意識(shí)。3、課堂教學(xué)在正式登上講臺(tái)之前，備課是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。所以除了我們聽(tīng)課之外，剩余時(shí)間就開(kāi)始備課了。首先就是仔細(xì)的研究新教材、備好教案和進(jìn)一步備學(xué)生，并充分利用課余時(shí)間積極試講，以期不斷完善和提高講課水平。指導(dǎo)老師因?yàn)楣ぷ鞣泵?，她很少教我具體該怎么分析課文、怎么調(diào)節(jié)課堂氣氛、怎么設(shè)計(jì)教案。她只給我們一個(gè)總的教學(xué)思路：我的教學(xué)主要是教給學(xué)生一種閱讀的方法，在課堂上教師只要把學(xué)習(xí)的思路講述出來(lái)就可以了，接下來(lái)的任務(wù)就交給學(xué)生，即把課堂話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在思考，都有說(shuō)的，都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。這些可以說(shuō)是她對(duì)我指導(dǎo)的核心，在后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這些話也是我受益最多的，雖是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾句話卻勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。利用見(jiàn)習(xí)課余時(shí)間我翻閱了大量相關(guān)資料，并上網(wǎng)查看有價(jià)值的新穎的教學(xué)資料總的說(shuō)來(lái)，從設(shè)問(wèn)到析疑再到總結(jié)，設(shè)問(wèn)析疑這一教學(xué)模式對(duì)老師的要求是非常高的。教師鉆研教材的程度、對(duì)課堂的駕御能力的高低、教學(xué)技巧的靈活處理等等都會(huì)影響整堂課的效果。當(dāng)然我在這些方面做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研，所以，今后要講好一堂課，一定要深入鉆研教材，確定正確的目標(biāo)，確立好重難點(diǎn)，找好切入口，設(shè)計(jì)好問(wèn)題，對(duì)學(xué)生也要有所了解，要顧及所有學(xué)生而不單是那些積極的想發(fā)言的學(xué)生。三、實(shí)習(xí)收獲教學(xué)實(shí)習(xí)中，總的來(lái)說(shuō)，我能認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，并認(rèn)真的備學(xué)生。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固，教學(xué)重點(diǎn)突出，明確，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致，批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，還經(jīng)常請(qǐng)老師指出缺點(diǎn)和不足，以不斷地提升自己。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深刻的感受到：上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前，我都認(rèn)真聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧!同時(shí)我都準(zhǔn)備好每次課的詳細(xì)教案和課件資料，并全部給指導(dǎo)老師修改。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤，完善缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。在實(shí)習(xí)中，我深刻的體會(huì)了“教學(xué)是一門(mén)不無(wú)遺憾的藝術(shù)”這句話，也明白了教育更是如此，唯有不懈努力才可以盡可能減少遺憾，也才可以盡可能多地看到“那些花兒”朵朵向陽(yáng)!即使遇到再大的困難我也希望自己能夠堅(jiān)持下去，為了那一片燦爛，為了那一寸寸生機(jī)，我愿付出我一生的努力!一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。其中的酸甜苦辣我會(huì)在今后的工作中不斷咀嚼、去回味。這一個(gè)多月的時(shí)間里，有我的很多第一次：第一次真正站在講臺(tái)上、第一次面對(duì)學(xué)生說(shuō)了很多話、第一次有人甜甜的叫我老師我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財(cái)富!在此，對(duì)指導(dǎo)老師王老師、原班主任李老師以及所有支持和幫助我的老師、領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝和崇高的敬意!語(yǔ)文科任老師實(shí)習(xí)工作總結(jié)匯報(bào)（二）在大學(xué)生活即將結(jié)束之際，學(xué)校為了檢驗(yàn)我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任感，增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的能力，促進(jìn)我們做一名合格的語(yǔ)文教師，學(xué)校特為我們安排了為時(shí)____月的教學(xué)實(shí)習(xí)。在這次實(shí)習(xí)中，我再次體驗(yàn)到為人師的滋味，真正體會(huì)到處于教育第一線的酸甜苦辣。這次教學(xué)實(shí)習(xí)我是在____中學(xué)完成的，實(shí)習(xí)時(shí)學(xué)校給我分配的任務(wù)是初三x班的語(yǔ)文課教學(xué)。在這期間，通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合、與學(xué)校、家長(zhǎng)的溝通，進(jìn)一步提高了我的教育技能，提高了自己駕馭課堂的水平，尤其是觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力。通過(guò)實(shí)習(xí)，我深深的感受到，要做一名合格的語(yǔ)文老師，必須具備豐富的學(xué)科知識(shí)，只有具備了這一點(diǎn)，才能在教學(xué)中游刃有余。通過(guò)在大學(xué)兩年的學(xué)習(xí)，充實(shí)了我的知識(shí)，提高了我的能力，才使我在教學(xué)實(shí)習(xí)中得心應(yīng)手。此外還要通曉新的教育理論，懂得新的教學(xué)方法，能夠創(chuàng)建和諧平等的課堂環(huán)境，既能做學(xué)生的老師，又能做學(xué)生的朋友，聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，走進(jìn)學(xué)生的心靈，取得學(xué)生的信任。還有要發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)，交流探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能提升學(xué)生的能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。首先，我了解了自己所任教的班級(jí)學(xué)生情況：初三x班共有學(xué)生36名，其中女生17名，班上有一半學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，是全校典型的差生班級(jí)。但有不少學(xué)生在體育、藝術(shù)等方面特長(zhǎng)突出，在全校很有聲譽(yù)。其次，我堅(jiān)持利用課余時(shí)間聽(tīng)課，除了語(yǔ)文課之外，我還堅(jiān)持聽(tīng)了政治、歷史、地理等科目。就語(yǔ)文課而言，全校8位語(yǔ)文老師的課我都聽(tīng)過(guò)過(guò)，課后及時(shí)請(qǐng)老師為我進(jìn)行臨場(chǎng)指導(dǎo)，我及時(shí)吸收了不同老師上課的優(yōu)勢(shì)，提升了自己駕馭課堂教學(xué)的能力和水平。我第一次上課講的是梁?jiǎn)⒊摹毒礃I(yè)和樂(lè)業(yè)》，試講前，指導(dǎo)教師認(rèn)真審閱了我的教案，并進(jìn)行臨場(chǎng)指導(dǎo)，上課時(shí)，我采用了“師生共同明確學(xué)習(xí)目標(biāo)—教師提出預(yù)習(xí)要求和預(yù)習(xí)方法—教師出示預(yù)習(xí)提綱，進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)—學(xué)生收集各種信息，做好筆記—小組反饋疑難，師生共同解決”的五步和“預(yù)習(xí)—展示—反饋”三段式的教學(xué)方式，課后，指導(dǎo)教師和其他聽(tīng)課的老師逐一對(duì)我進(jìn)行了指導(dǎo)，為我順利進(jìn)行課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。在那次試講后，學(xué)校便同意我直接進(jìn)行上課，我非常珍惜這看來(lái)之不易的鍛煉機(jī)會(huì)，每一節(jié)課我都認(rèn)真對(duì)待，每上一節(jié)課我都會(huì)查閱大量的資料，請(qǐng)教不同的老師，力求從備課、上課等各個(gè)環(huán)節(jié)上有所創(chuàng)新。一個(gè)月的實(shí)習(xí)很快就結(jié)束了，在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了不少教育教學(xué)的新理論，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合，自己的教學(xué)能力得到了很好的鍛煉和提升，特別是學(xué)習(xí)到的駕馭課堂教學(xué)的方法以及指導(dǎo)教師及學(xué)校對(duì)我的指導(dǎo)和關(guān)懷，為我今后的教學(xué)工作積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也收獲了紀(jì)村初中的老師、九一班學(xué)生與我結(jié)下的深厚的友誼，這使我堅(jiān)定了做老師的信心。通過(guò)實(shí)習(xí)，我主要有以下幾個(gè)方面的體會(huì)和感悟：1、轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念。提出“改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于研究，勤于動(dòng)手”的要求。在教學(xué)實(shí)習(xí)中，我始終堅(jiān)持教師是課堂教學(xué)的組織者好引導(dǎo)者，對(duì)整個(gè)課堂起調(diào)控作用，只有通過(guò)教師才能達(dá)到信息的交流和溝通。我們關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，提倡個(gè)性發(fā)展，更要理解個(gè)性發(fā)展，個(gè)性發(fā)展并非教師依照每個(gè)學(xué)生的意愿進(jìn)行針對(duì)其個(gè)人的教學(xué)，學(xué)生喜歡什么學(xué)什么，而是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，尊重其主體感受，發(fā)揮其主體作用。因此教師要轉(zhuǎn)變觀念，課堂上必須把學(xué)生擺在主體位置上，針對(duì)差異啟發(fā)引導(dǎo)，獨(dú)立探討，獲取知識(shí)，從真正體驗(yàn)到親自參與掌握知識(shí)的情感，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)，把學(xué)習(xí)看成一種既緊張又愉快的活動(dòng)，從而自覺(jué)積極地投入到學(xué)習(xí)中去。教師對(duì)課堂的駕馭能力應(yīng)該表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生差異的充分認(rèn)識(shí)上，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的充分理解上，對(duì)客體價(jià)值的充分發(fā)掘上，對(duì)教學(xué)方法的充分運(yùn)用上，而不是利用教學(xué)舞臺(tái)淋漓盡致的進(jìn)行自我表現(xiàn)。把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、探究并解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生能力的提高。2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建愉悅的課堂氛圍心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣，要使學(xué)生上好課，就得千方百計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生心靈上的興趣之火?！痹鯓幼霾拍芗て饘W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢首先教師要精心準(zhǔn)備每一堂課，設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂活動(dòng)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。這樣激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使學(xué)生達(dá)到想學(xué)、樂(lè)學(xué)的目的。一節(jié)成功的課學(xué)生會(huì)思維活躍，興趣極高，不覺(jué)得累，學(xué)生會(huì)在不知不覺(jué)中就下課了，部分學(xué)生還有意猶未盡的感覺(jué)。同時(shí)教師上課時(shí)要精神飽滿，面帶微笑，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)是師生的共同活動(dòng)，教師還應(yīng)著力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。古人云：“親其師，信其道。”在課堂上，不要用成人的眼光去衡量孩子的做法，而應(yīng)多站在學(xué)生的角度去想想，這樣教師就會(huì)多一點(diǎn)理解與寬容。教師關(guān)注學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)生病學(xué)生返校后送上一句溫馨的話語(yǔ)等活動(dòng)，來(lái)影響學(xué)生的行為習(xí)慣。這樣師生之間一定能形成一種和諧寬松的的關(guān)系，師生之間就會(huì)成為朋友，這樣學(xué)生就會(huì)更加樂(lè)于學(xué)習(xí)。讓學(xué)生放開(kāi)心扉，融入到老師設(shè)置的情境中，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的無(wú)窮快樂(lè)。3、營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“學(xué)生只有在親密、融洽、和諧的師生關(guān)系中，才能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種安全感，并能真實(shí)的表現(xiàn)自己，充分展示自己的個(gè)性，也才能創(chuàng)造性地發(fā)揮學(xué)生的潛能?！痹谡n堂上教師營(yíng)造愛(ài)心，有趣和疑問(wèn)的情景來(lái)營(yíng)造創(chuàng)新的氛圍，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。首先，在課堂上，教師一個(gè)溫暖的微笑，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)贊揚(yáng)的眼神，甚至一個(gè)點(diǎn)頭都是對(duì)學(xué)生的友愛(ài)和肯定，都會(huì)使學(xué)生充分展開(kāi)想象的翅膀，到知識(shí)的世界里自由的翱翔。其次，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情景，以形象、生動(dòng)、具體的學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活場(chǎng)景來(lái)激起學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的濃厚興趣，才能激活學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，才能以自己的喜歡的方式去探索、去發(fā)現(xiàn)，才喜歡學(xué)，也才能學(xué)的好。4、改變教學(xué)思路，把課堂真正還給學(xué)生教師的責(zé)任不是把學(xué)生訓(xùn)練成像同一個(gè)模子刻出來(lái)的人，而是要讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生擁有獨(dú)特的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。首先教師在教學(xué)過(guò)程中更應(yīng)改變自己的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，使學(xué)生的思維真正動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生能真正深入到學(xué)習(xí)中去。教師在教學(xué)過(guò)程中就要處于導(dǎo)的位置，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，積極的思考教師的問(wèn)題，遇到難題師生要相互討論，同學(xué)們也要相互討論。從而在相互討論中加深對(duì)知識(shí)的理解，達(dá)到意想不到的效果。其次把課堂真正還給學(xué)生。上課后要調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，多提有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。請(qǐng)學(xué)生自己試著解決問(wèn)題，如遇到困難，可引導(dǎo)學(xué)生相互協(xié)作、共同討論，從而解決問(wèn)題。接著學(xué)生用自己的話來(lái)表述題目的解題思路。這樣整堂課在教師的引導(dǎo)幫助下，學(xué)生才能真正去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而掌握所學(xué)知識(shí)。存在的問(wèn)題：通過(guò)一個(gè)月的教育教學(xué)實(shí)習(xí)，我覺(jué)得教育教學(xué)既是一門(mén)技術(shù)，也是一門(mén)藝術(shù)，回顧起來(lái)，仍然存在不少遺憾和問(wèn)題，這主要是：1、專業(yè)知識(shí)還不完備，特別是學(xué)科之間整合的只是比較欠缺。在今后的教育教學(xué)工作中，還需要不斷的充實(shí)和提高。2、新的教育教學(xué)理論的空白點(diǎn)太多。教育形式不斷發(fā)展變化，新的教育教學(xué)理論不斷出現(xiàn)，對(duì)新的理論自己還知之甚少，用新的理論支撐課堂的技能還差距較大。這是我今后從事教育教學(xué)工作必須經(jīng)常堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力突破的弱勢(shì)之一。今后工作的努力方向：通過(guò)____月的實(shí)習(xí)，我才真正的體會(huì)到“教