四年級下湘教版美術(shù)全

學科教學計劃教材分析：本冊教材采用散點式的結(jié)構(gòu),注重學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng),強調(diào)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,以接近社會,貼近學生,學以致用為原則,選擇符合四年級小學生身心特點的教學內(nèi)容設(shè)計課題.全冊共15課,內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn),設(shè)計應用,欣賞評述,綜合探索個學習領(lǐng)域,其中造型表現(xiàn)及設(shè)計應用占有較大的比重,欣賞評述大多隨堂教學,均分配在各課中.本冊單元和課節(jié)教學內(nèi)容中,技能方面是按照由淺入深,循序漸進的原則排列的.人文內(nèi)容也有遞進關(guān)系.學情分析：四年級學生已經(jīng)初步認識形,色與肌理等美術(shù)語言,學習使用各種工具,體驗不同媒材的效果,能通過看看,畫畫,做做等方法表現(xiàn),有一定的色彩基礎(chǔ),對美術(shù)也有著濃厚的興趣,,并具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對各種材料綜合運用能力,其中對繪畫材料的運用能力較強.大部分學生能較好地表現(xiàn)平面形象,立體造型,并能大膽地發(fā)揮想象,作品內(nèi)容豐富,富有生活情趣;有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質(zhì).但也有一部分學生空間感較弱,對一些廢舊再利用用能力,有待進一步地提高.同時本學期要多向?qū)W生講授更豐富的理論知識,引導學生對身邊事物進行更多的感受和觀察.

目標分解：學生邏輯思維能力的培養(yǎng),空間想象能力的培養(yǎng).

欣賞情節(jié)性比較強的中外作品,認識該美術(shù)作品的藝術(shù)特點.

用水粉,水彩顏料表現(xiàn)周圍的事物,表達自己的興趣與愿望.教學措施：將學習內(nèi)容與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來,強調(diào)知識和技能在幫助學生美術(shù)生活方面的作用,使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值.

2,多種形式,組織學生認識人的情感,態(tài)度,價值觀的差異性,人類社會的豐富性,并在一種廣泛的文化情境中,認識美術(shù)的特征,美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特貢獻.同時,培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛,對世界多元文化教育的寬容和尊重.

3,采用多種辦法,使學生思維的流暢性,靈活性和獨特性得以發(fā)展,最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,并重視實踐能力的培養(yǎng),使學生具有將創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)化為具體成果的能力.通過綜合學習和探究學習,引導學生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn),找到不同知識之間的關(guān)聯(lián),培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力.

學科教學任務安排周次教學任務1春節(jié)到2春節(jié)到3變形的魅力4變形的魅力5春天來了6春天來了，我愛校園7我愛校園8蔬果的聯(lián)想9花團錦簇10花團錦簇，剪紙故事11剪紙故事12靜物一家13靜物一家14妙筆生花15妙筆生花16中國龍17中國龍18有趣的線造型19有趣的線造型20色彩取樣

課題1、春節(jié)到課型造型與表現(xiàn)課時教材分析本課屬于“綜合-探索”的領(lǐng)域，通過春節(jié)豐富多彩的活動及生動形象的傳統(tǒng)工藝，使學生了解民族文化的多姿多彩，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，讓學生通過觀察、回憶、想象，表現(xiàn)過新年時特有的生活情節(jié)。學情分析本課教材選擇了與學生生活密切聯(lián)系的生活場景，對春節(jié)的習俗孩子們很了解，激發(fā)了學生的學習興趣。同時滲透一些中國傳統(tǒng)節(jié)日的基本知識，激發(fā)學生對民間美術(shù)的濃厚興趣，引導訓練學生的觀察和創(chuàng)作表現(xiàn)力。在教學時，教師要注意讓學生參與到活動之中，在活動中不斷培養(yǎng)動手能力和獨立思考能力，并加強與同伴的合作與交流。教學目標1、知識目標：學生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索所體驗到“春節(jié)”的并結(jié)合自己所經(jīng)歷過的“春節(jié)”，來引導學生大膽創(chuàng)作繪畫。2、技能目標：描述過春節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，談自己的感受。學習發(fā)現(xiàn)身邊事物，并能從色彩、線條運用等方面有目的的學習。。3、情感目標：從不同方面了解我國的傳統(tǒng)文化，體驗過春節(jié)的氣氛以此來培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，激發(fā)學生對美好生活的熱愛之情。教學重點通過了解春節(jié)的歷史、文化、習俗，加深對民族傳統(tǒng)文化的了解。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對美好生活的喜愛之情、贊美之情；教學難點用不同的材料制作各種小禮物，來表達自己節(jié)日愉快心情和對他人的美好祝愿擬用學法談話、指導相結(jié)合法，情景教學法，引導學生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)身邊事物并用繪畫的方式記錄下來。媒體資源或教具PPT課件教學過程設(shè)計教師指導學生活動學習效果與檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。師：課前，首先請同學們來欣賞一首曲子，思考你聽過這首曲子沒有？在哪里聽過的？師：同學們的耳朵真厲害，聽出了這首曲子，這首曲子的名字叫《春節(jié)序曲》，那么今天這節(jié)課就讓我們跟隨這《春節(jié)序曲》來《過春節(jié)》，大家說好不好?二、自主學習，探索新知。師：農(nóng)歷正月初一。除夕之夜是農(nóng)歷12月30日。師：老師要問問你們是怎么過春節(jié)的？師：看來同學們都喜歡過春節(jié)，那么老師給同學們今天帶來了一些過年圖片，我們一起來欣賞一下。師：欣賞過圖片，那么老師就要考考同學們了，你們知道什么時候過春節(jié)嗎？知道春節(jié)指的是我國農(nóng)歷什么時候嗎？師：那么除夕之夜呢？師：今天老師還給同學們帶來了兩位小朋友，我們來看看他今天給我們帶來了什么精彩表演，大家說好不好？師：把你看到的記下來，看誰看的最仔細。（提出要求）師：在剛才的小動畫里你都看到了主要介紹出了春節(jié)的哪些活動？三、學生作業(yè)、教師巡視指導師：既然學生看到了這么多得畫面，那你們想不想用手中的畫筆把自己對春節(jié)最喜歡的一項活動給描繪出來呢？四、展示學生作品五、總結(jié)評價、拓展延伸傾聽歌曲《春節(jié)序曲》。生回答吃年飯、放鞭炮、看春節(jié)晚會、壓歲錢、互送賀卡等。小組之間討論。得出結(jié)論：農(nóng)歷正月初一。農(nóng)歷12月30日。生思考回答：掃除、貼春聯(lián)、貼窗花、倒貼“?！弊帧⒛戤嫛⒈瘛；艋\，吃團圓飯、看春晚節(jié)目、舞龍舞獅、逛廟會等等。學生總結(jié)。板書設(shè)計春節(jié)到回憶春節(jié)繪畫春節(jié)教學后記

課題2、變形的魅力課型設(shè)計與運用課時教材分析這節(jié)課的內(nèi)容是屬于“繪畫表現(xiàn)”學習領(lǐng)域。這節(jié)課旨在讓學生觀察和體驗生活中常見的各種扭曲變化現(xiàn)象，了解藝術(shù)家們用變形的手法來創(chuàng)造新形象，并學習和掌握人物變形的方法。學情分析本課面對的是四年級的學生，這個年齡段的學生已經(jīng)開始留意身邊的變形現(xiàn)象，也能欣賞一些設(shè)計作品。根據(jù)現(xiàn)實進行再現(xiàn)的人物形象，特別是漫畫人物，以它詼諧、幽默、夸張的形象深受學生喜歡，學生的學習積極性很高。但是，想要學生掌握變形的方法，并用其來創(chuàng)造新形象，還有一定的難度，因此，在學習《變形的魅力》這節(jié)課，應重點分析人物變形規(guī)律，探究變形方法。教學目標1、學習人物變形畫的表現(xiàn)方法，了解生活中的事物變形現(xiàn)象，認識美術(shù)創(chuàng)作中的變形及變化表現(xiàn)手法。2、能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)想象與個性化創(chuàng)造的能力。3、養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動腦筋、巧創(chuàng)造的學習習慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛生活的情感。教學重點透過變形現(xiàn)象，尋找變形的規(guī)律與特點。教學難點通過對事物整體外形變化的關(guān)注，創(chuàng)造獨特的新形象。擬用學法采用講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)法媒體資源或教具PPT課件、凸面鏡、不銹鋼勺子。畫好變形后臉部線條的作業(yè)紙、相框教學過程設(shè)計教師指導學生活動學習效果與檢測創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。師：孩子們，能和你們一起上課，心里特別高興！真想永遠記住你們，你們想永遠記住老師嗎？師：好！現(xiàn)在，我仔細地觀察你們，你們仔細地觀察我，我們彼此永遠地記住對方。師：記住你們的特點，我也就永遠地記住你們了，你們記住老師了嗎？誰能說出老師的特點？不同的學生根據(jù)自己的觀察說出老師的多個特征。師及時進行評價：你看得真仔細！一下子就抓住了主要特征！……師（總結(jié)）：孩子們，通過觀察，我們認識了彼此；通過觀察，我們認識了世界，增長了知識。由此可見，觀察是一種很重要的學習能力，同學們都要注意培養(yǎng)自己用心觀察的能力。今天我們的學習就與觀察密不可分。好，上課！二、自主探究，獲取新知。1、猜圖激趣，觀察發(fā)現(xiàn)，導入新課（1）課件出示教材第一幅圖片（蘇州千燈鎮(zhèn)水中倒影圖片）師：先請同學們用心觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？師：當房子倒映在水中之后，發(fā)生了什么樣的變化？（2）課件出示教材第二幅圖片（玻璃幕墻里建筑物的變形圖）師：請同學們邊看邊想，這又會是倒映在哪里的圖像呢？師：孩子們，這不是玻璃。當我們透過窗子看窗外的景物時，它有變化嗎？沒有！這是玻璃幕墻。在玻璃幕墻上，每一塊玻璃都有一定的傾斜度，所以，景物倒映在上面時，會發(fā)生一定的變化。其實，只要你用心觀察，你會發(fā)現(xiàn)生活中處處存在著變形的現(xiàn)象。2、自主學習，觀察現(xiàn)象。課件出示：我思考，我快樂：生活中你還在哪里見過這樣的變形現(xiàn)象？學生回答后，課件出示生活中常見的變形現(xiàn)象。總結(jié)導出課題：是呀！這些變化的現(xiàn)象在我們的生活中無處不在，也正因為有了這些變化，我們的生活才平添了幾分魅力。同時，它也給我們帶來了許許多多想象和創(chuàng)造的啟示。這節(jié)課，我們就一起大膽地進行創(chuàng)造，體會變化的魅力。板書課題：變化的魅力?合作探究，感受變形帶來的趣味，探究變形的特點與規(guī)律。利用凸面鏡和不銹鋼勺子做游戲，探究變形的特點與規(guī)律。利用已知的變形方法，進行創(chuàng)作嘗試。師：先和同學們做個小游戲，輕輕地拿起你面前的小袋子，從里面拿出我們的教具。師拿出凸面鏡，請小組內(nèi)的同學看看鏡子里你的臉變了嗎？變成什么樣子了？生：臉變得鼓起來了。?生：眼睛和嘴巴變大了。?師：大家知道這叫什么嗎？這就是凸面鏡，我們的哈哈鏡就是照這個原理制作的。師：舉起你面前的凸面鏡或者小勺子，舉得稍高一些，和頭平齊，把它從遠處慢慢地往前拉近，看看你的臉型和五官分別有什么變化？?嘴巴都變長了。生回答的同時，師在實物投影儀下板畫。讓同學們評價觀察到的和老師畫的是否一樣。讓學生感受作業(yè)紙內(nèi)人物的大小及構(gòu)圖和線條的使用。?師：請同學們拿起筆，在白色的作業(yè)紙上，添畫上你變形后的眼睛、嘴巴和鼻子。?4、精講點撥，評價反饋。?師：選擇畫的效果好的同學的作品，讓孩子說一下自己抓住哪些特點來畫的。?師：從這里我們可以看出，變化時我們要把握的要點是什么？?生：抓住人物的主要特征進行夸張。?師：對，變形時，我們就是要抓住人物臉上或者是體型上最突出的那一點，進行夸張。（完成板書）三、學生作業(yè)、教師巡視指導四、作業(yè)評價自評、互評、師評拓展延伸生活中常會見到各種扭曲變化的形象，藝術(shù)家們從生活中受到啟發(fā)，常常用變形的方法來創(chuàng)造新形象，很多作品已成了經(jīng)典。比如：變形雕塑、喜劇漫畫、達利的作品《記憶的永恒》等。希望大家也能多做做這方面的嘗試，說不定你也能創(chuàng)造出偉大的藝術(shù)作品來。課件出示：經(jīng)典藝術(shù)變形作品圖片。學生思考生：是房子在水中的倒影。生：房子變得彎曲了。生：房子變得模糊了。生：是映在玻璃上的。生：是在窗子上的。生：哈哈鏡前人的形象發(fā)生了變化。生：汽車后視鏡里人的形象發(fā)生了變化。生：透過盛水的杯子，發(fā)現(xiàn)杯子里的筷子像折斷了一樣。生：透過魚缸看見魚好像變大了?！耗樧兊霉钠饋砹恕?生：眼睛和嘴巴變大了。?生：臉變長了。?生：鼻子、嘴巴變得特別大。?生：鼻子、生：我的眼睛變得特別大，所以，我突出了這個特點。板書設(shè)計變形的魅力哈哈鏡重復變形教學后記課題3春天來了課型綜合-探索課時教材分析本課感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)學生對大自然和生活的熱愛之情。激活學生的記憶，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。學情分析美術(shù)課應貼近學生的生活，讓學生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風采，大膽表現(xiàn)春天的色彩教學目標1、感受花多種多樣的外形及不規(guī)則的外形等。2、用線描的方式能夠表現(xiàn)出花的樣子。3、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。教學重點用線描的方式畫出一朵花。教學難點花朵的朝向與花瓣形態(tài)變化的表現(xiàn)。擬用學法演示法，欣賞法媒體資源或教具課件教學過程設(shè)計教師指導學生活動學習效果與檢測一、談話交流春天來了，大自然有一些什么變化？師小結(jié)：春天來了，陽光明媚，百花盛開，姹紫嫣紅。二、交流探究1、你知道春天里哪些花開放嗎？2、在我們校園有哪些花開放呢？3、課件出示春天開放的各種花朵。4、說說你最熟悉的花的形狀、色彩？5、師小結(jié)：花的外形各式各樣，有球形、蝶形、筒形以及不規(guī)則形等。6、欣賞書中線描畫花卉的作品及作業(yè)，說其特點。7、嘗試臨摹作品，初步感受線描特點。8、欣賞更多表現(xiàn)花卉的作業(yè)。9、生說說這些作品的特點。三、學生作業(yè)用線描的方法畫出書中或者課件中的一朵花。展示作業(yè)學生思考春天里的花，總結(jié)花的顏色及形狀表達嘗試臨摹作品，感受線描特點。欣賞更多表現(xiàn)花卉的作業(yè)。生說說這些作品的特點。板書設(shè)計春天來了花的形狀花的顏色教學后記課題3春天來了課型欣賞與評述課時教材分析本課感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)學生對大自然和生活的熱愛之情。激活學生的記憶，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。學情分析美術(shù)課應貼近學生的生活，讓學生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風采，大膽表現(xiàn)春天的色彩教學目標1、感受花的色彩美。2、用水彩的形式來夠表現(xiàn)出花的色彩。3、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。教學重點如何表現(xiàn)深淺的變化。教學難點用水彩來給花涂色擬用學法觀察法，演示法媒體資源或教具課件、范品、作業(yè)用紙教學過程設(shè)計教師指導學生活動學習效果與檢測一、嘗試練習1、請學生在紙上對照12面的花卉進行臨摹。2、全班展示。二、欣賞交流1、欣賞作品，包括課件中作品，生說說它們是用什么涂色的？2、師小結(jié)：水彩顏料3、仔細觀察這些作品涂色有什么特點：有深有淺4、請生思考：有深有淺的這種變化是怎么體現(xiàn)出來的？5、師小結(jié)：水加的多顏色就淺，反之，水加的少顏色就深。6、師示范上色，邊示范邊講解：先涂淺色再涂深色。三、學生臨摹學生照著書中范品繼續(xù)臨摹作品。四、作業(yè)展示請學生將作品拿上講臺，一一展示，評出做得最好的作業(yè)！學生在紙上對照12面的花卉進行臨摹。欣賞作品分組匯報點評板書設(shè)計春天來了如何欣賞水彩特點教學后記課題4我愛校園課型造型和表現(xiàn)課時教材分析學校是教師育人、學生學習成長的重要場所。校園里主要有教學樓等一些建筑，有美麗的花草樹木……校園的一景一物，都可能留下學生或歡樂、或傷心的種種故事。本單元學習的設(shè)置是基于學生對校園及校園生活的感受和喜愛，運用線描淡彩的畫法描繪校園，在美術(shù)學習活動中體驗線條和色彩結(jié)合的表現(xiàn)力，通過繪畫的形式表達自己對校園的情感。學情分析讓學生對環(huán)境取舍，避免構(gòu)圖的散與亂。教學目標1、了解樹的外形結(jié)構(gòu)及其特征，并能用流暢的線條勾畫樹的特征和動勢，層次要分明。2、初步了解一點調(diào)色知識，能適當?shù)卣莆丈蔬\用的方法，表現(xiàn)出樹的色彩美。教學重點了解樹的外形結(jié)構(gòu)及其特征，能用流暢的線條勾畫樹的特征和動勢，層次要分明教學難點初步了解一點調(diào)色知識，能適當?shù)卣莆丈蔬\用的方法，表現(xiàn)出樹的色彩美擬用學法演示法，講授法，談論法，欣賞法媒體資源或教具繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、彩筆等。教學過程設(shè)計教師指導學生活動學習效果與檢測一、欣賞感受1．欣賞導入師：同學們歡迎你們來到快樂的美術(shù)課堂！同學們，你們想不想和老師一起大森林里走一走？在游覽的過程中你可要用心體會，森林里那一棵棵大樹的色彩帶給你的感受！教師引導學生看課件：師：同學們，欣賞了這些畫面，你有什么感受？你的心情如何？（學生回答）2、請同學們說說在校園里看到的樹。二、交流欣賞1、欣賞書中13面的圖，生了解樹主要由哪兩個部分構(gòu)成。2、嘗試在紙上畫一棵樹。3、展示一些表現(xiàn)淡彩樹的作品，請生說其特點。4、師小結(jié)：有深有淺5、生交流探究其繪畫方法。老師示范淡彩上色的方法，第一勾畫樹的形，第二涂淺色，第三涂深色。8、仔細觀察教材色彩圖片，思考下列問題：(1)紅色為什么會有深淺變化?

(2)綠色是直接畫上去的嗎?

9、生嘗試調(diào)色練習，討論交流。10、師生合作驗證討論結(jié)果：(1)紅色顏料中加入水分的多少不同產(chǎn)生了濃淡深淺變化。(2)黃色與藍色相互滲透出現(xiàn)了綠色。(3)兩色相接部位運用了干畫法，學生說原因，教師重點用色彩演示幾種不同的調(diào)色方法。三、學生作業(yè)教師巡回指導四、作業(yè)展評五、課堂小結(jié):師：同學們，讓我們用學到的知識向身邊的每一個人發(fā)出“綠色呼喚”讓我們的地球穿上綠衣裳！欣賞繪畫圖片同學們說說在校園里看到的樹。學生總結(jié)嘗試表現(xiàn)觀察色彩的變化與技法學生繪畫過程。談談有什么收獲？

板書設(shè)計我愛校園樹的形體特征合適的角度取景教學后記課題4我愛校園課型造型和表現(xiàn)課時教材分析學校是教師育人、學生學習成長的重要場所。校園里主要有教學樓等一些建筑，有美麗的花草樹木……校園的一景一物，都可能留下學生或歡樂、或傷心的種種故事。本單元學習的設(shè)置是基于學生對校園及校園生活的感受和喜愛，運用線描淡彩的畫法描繪校園，在美術(shù)學習活動中體驗線條和色彩結(jié)合的表現(xiàn)力，通過繪畫的形式表達自己對校園的情感。學情分析讓學生對環(huán)境取舍，避免構(gòu)圖的散與亂。教學目標1、學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。2、在繪畫過程中，培養(yǎng)學生的方位意識，提高學生取景構(gòu)圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。3、培養(yǎng)學生愛自己的學校的情感。教學重點學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法，提高學生取景構(gòu)圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。教學難點學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法，提高學生取景構(gòu)圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。擬用學法討論法，觀察法。媒體資源或教具畫紙、鉛筆、水彩顏料、毛筆等教學過程設(shè)計教師指導學生活動學習效果與檢測一、欣賞交流1．多媒體出示一組校園的相片。2明確本課時的學習活動內(nèi)容。二、探究分析1、學生說說自己的校園里有哪些美麗的地方？2、接力畫游戲，分組在黑板上畫出美麗的校園小景。3、師生同修改。4、欣賞教材中的學生作業(yè)，生說說其特點。5、師小結(jié)取景構(gòu)圖的要點：選擇一處小景為主體，對周圍環(huán)境適當取舍，避免構(gòu)圖的散與亂。6、生嘗試畫一畫校園小景。7、師示范上色：表現(xiàn)色彩的深淺變化，注意前后景物色彩的空間對比關(guān)系等。三、學生作業(yè)1．讓學生拿出照片進行線描淡彩寫生，或者畫一畫自己印象中學校美麗的一角。2．教師巡視指導。3、教師指導著色的方法。四、教學評價1．展示作品。2．交流感想．互相評價。3．多媒體欣賞線描淡彩建筑設(shè)計效果圖。學生欣賞，并說說這些相片的特點。學生回憶并且說說在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過的故事。欣賞教材中的學生作業(yè)，生說說其特點。觀察色彩的變化與技法互相評價板書設(shè)計4我愛校園接力畫教學后記課題5蔬果的聯(lián)想課型設(shè)計應用課時教材分析本課屬于設(shè)計應用學習領(lǐng)域的一課，了解藝術(shù)家用夸張的手法來創(chuàng)造新的形象，并掌握刻、切、挖等方法創(chuàng)造不同藝術(shù)形象。學情分析蔬果是我們身邊常見的事物，通過對蔬果觀察與了解，激發(fā)孩子們興趣，同時教學之中培養(yǎng)孩子們動手能力和獨立思考的能力。教學目標1.了解蔬果根、莖、葉、芽、花、果等都含有豐富的營養(yǎng)。能利用蔬果的自然形態(tài)、色彩特點，進行雕刻、塑造、創(chuàng)意設(shè)計一個立體形象。2.在聯(lián)想中、能對蔬果的自然形態(tài)、花紋質(zhì)感進行觀察、構(gòu)思新形象。在比較中體驗添加或切、刻、雕、挖等不同制作方法。3.注意觀察生活、養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)生活美的能力。大膽想象，培養(yǎng)思維能力。教學重點對蔬果的自然形態(tài)、花紋、質(zhì)感等特點進行聯(lián)想與添加、組合造型，培養(yǎng)觀察與設(shè)計思維能力。教學難點對蔬果的原形進行切、刻、雕、挖，創(chuàng)造與眾不同的藝術(shù)形象。擬用學法講授法媒體資源或教具卡紙、刻刀、大頭針、牙簽及各種蔬菜瓜果。教學過程設(shè)計教師指導學生活動學習效果與檢測一、課堂導入：1.創(chuàng)設(shè)情境：欣賞“蔬果童話形象”讓學生感受生活的美好。2.讓學生能用語言說出蔬果童話形象夸張、變形的蔬果娃娃。3.培養(yǎng)學生的想象能力。設(shè)問提出要求：（1）蔬果娃娃它們像什么？（2）小作者是怎樣利用蔬果的自然形態(tài)、花紋、質(zhì)感進行構(gòu)想與創(chuàng)作的？（3）你喜歡哪一件作品？為什么？4.板書課題：一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內(nèi)容。二、教授新課：1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。2.問：在欣賞中，你看到了什么？說一說你的想法。3.小組活動：討論你所知道的不同蔬果藝術(shù)品的。你準備用什么樣方法設(shè)計作品。三、作業(yè)布置：能運用多種制作方法，設(shè)計與眾不同的新形象來表現(xiàn)蔬果的童話故事。四、巡視輔導：學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，及時進行講評。五、點評：作業(yè)評述：展示全班作品，讓學生自評優(yōu)秀作品。教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進行表揚。先讓學生觀察圖片，并用語言描述一些蔬果形象。讓學生展開聯(lián)想、構(gòu)思。請一位學生來回答一下。學生欣賞課件。學生互相探討。學生開始制作相關(guān)蔬果作品。學生自評、互評。板書設(shè)計蔬果的聯(lián)想蔬果（觀察了解）形態(tài)特征如何構(gòu)思、創(chuàng)作（步驟）教學后記

課題6《花團錦簇》課型設(shè)計應用課時教材分析本課以“花”為題，制作紙花一包裝紙花一送花是本課的主要線索和學習內(nèi)容，屬于設(shè)計·應用學習領(lǐng)域。手工制作紙花的方法很多，本課采用的是卷壓疊貼的方法。其特點是所表現(xiàn)的花朵形象變化豐富，造型逼真，裝飾性較強，制作難度比較適宜。造新的形象，并掌握刻、切、挖等方法創(chuàng)造不同藝術(shù)形象。學情分析培養(yǎng)學生養(yǎng)成細心、耐心的學習習慣。教學目標1.了解關(guān)于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中去。2.掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。3.能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。4.體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。教學重點掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。教學難點能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。擬用學法講授法、討論法、自主學習法媒體資源或教具剪刀、膠水、彩色紙、色卡紙、雙面膠等教學過程設(shè)計教師指導學生活動學習效果與檢測一、組織課堂二、創(chuàng)設(shè)情境我發(fā)現(xiàn)同學們今天特別真精神，笑容像花兒一樣燦爛，真漂亮！瞧花仙子也被你們吸引出來了，想到她的百花園里看看不？1.欣賞鮮花圖片，創(chuàng)設(shè)一個花團錦簇的情境?；ǖ氖澜缱盍钊松裢?，是呀人們都愛用花來裝點我們的生活，（圖片）還愛用花來表達自己最熱烈的情感和美好的祝愿。你知道——（文字）2.師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。3.師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學生回答后教師小結(jié)：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。4.揭示課題：今天我們就來學習制作紙花的方法。三、方法探索1.出示一瓶做好的疊繞紙花，欣賞。它是怎么做出來的呢？到書上去找答案吧。2.學生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中介紹了一種制作方法。紙花的制作步驟是什么呢？（課件顯示）同學們趕快來試試吧。3.學生自學，每人試做一朵疊繞紙花。4.收集學生做的幾枝紙花，探究學生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題。（疊繞程度不同影響花的開放狀態(tài)）5.教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。6.探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。請看，老師用疊繞紙花的方法也做了幾朵，為什么同一種方法卻做出不同類型的花來呢？他們那里不一樣？（1）小游戲：課件上顯示幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花形。（2）展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，讓學生對比分析花形的區(qū)別。你還能剪出不同形狀的花瓣嗎？學生試剪。反饋表揚獨特的花形。（3）教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度是影響花朵形狀的因素。四、創(chuàng)造表現(xiàn)1.欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細觀察鮮花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。2.提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。分組比賽。3.學生制作，教師巡視指導。五、展評交流1.教師評價各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。2.請制作出新花形的同學上臺傳授經(jīng)驗。3.將紙花送給你喜歡的人。先讓學生觀察圖片，引發(fā)孩子們的好奇心。讓學生來說說鮮花表達了哪些美好的愿望和祝福。請一位學生來回答一下。學生思考是如何制作出來的？學生互相探討制作步驟。學生開始制作并探索步驟。學生嘗試用一種方法來制作提問，學生思考如何來剪？學生思考和討論。學生開始動手來制作。學生自評和互評。板書設(shè)計《花團錦簇》欣賞花團了解基本花團形態(tài)制作步驟教學后記

課題7剪紙故事課型設(shè)計應用課時教材分析這是一節(jié)融剪、刻、說為一體的剪紙課課，表現(xiàn)內(nèi)容以人物為主。要求學生先編一個故事，然后大膽地直接剪出故事中的人物外形，用刀刻出人物細節(jié)，最后將剪、刻完成的人物形象組合在一起，說一說故事情節(jié)，表達對生活的熱愛。學情分析四年級學生具有一定的剪紙基礎(chǔ)，人物繪畫造型能力還可以，第一次接觸人物剪紙。教學目標1、掌握剪紙的基本方法和步驟能抓住人物的動態(tài)特征剪出人物形象。2、了解中國的剪紙文化，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛民間藝術(shù)的情感。3、鍛煉學生的語言組織和口頭表達能力。教學重點手隨心動，隨意剪出人物的形象。教學難點所剪人物形象自然、流暢。注意刻畫細節(jié)。擬用學法1、探討式學習，教師啟發(fā)引導。2、運用教學內(nèi)容相關(guān)的情景，設(shè)計問題，提出有啟發(fā)性的問題媒體資源或教具教學環(huán)境：多媒體教室學生準備：剪刀、膠水、刻刀教師準備：教學課件、彩色紙教學資源：多媒體、學生教學用書教學過程設(shè)計教師指導學生活動學習效果與檢測第一課時一、故事導入1、師：老師今天給大家?guī)砹嗽S多故事，大家來聽聽、看看是什么故事呢？（師邊出示剪紙《喂小松鼠》邊講述故事）2、師：請你說一說，這個故事有什么特別的呢？3、師：生活中有許多地方也是這樣，不需要過多的語言，就一個動作我們也能明白是什么？如這是什么？（出示剪紙：警察握槍）這個呢？（剪紙：放風箏）這個呢？（剪紙：跳舞）4、今天，我們就來學習第8課《剪紙故事》，學習用剪刀和紙來記錄我們身邊的故事。二、欣賞發(fā)現(xiàn)1、師：剪紙是我國民間最普遍的傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一，具有很強的實用價值和欣賞價值，一把剪刀，一張彩紙，一雙巧手就可剪出各種美麗的花樣圖案，下面就讓我們一起來看看吧。2、認識感悟常用花紋：月牙紋和鋸齒紋（師板書，并隨后附上學生剪出的花紋圖案）。3、欣賞剪紙故事，師出示剪紙作品：《課間游戲》《幫助老奶奶》4、看看課本有什么故事，誰愿意來說一說？5、對比欣賞，教師所出示的作品哪個好看，為什么？6、為作品《放風箏》添加背景（花、草、太陽）7、師：《抓壞蛋》可以添加什么？那怎樣剪人物呢？課件出示剪人物的過程。第二課時三、示范方法教師示范補充作品《抓壞蛋》：（1）剪出“壞蛋”外形；（2）挖刻細節(jié)；（3）補充背景；（4）粘貼。四、學生作業(yè)1、生討論：準備剪什么故事，誰剪什么？2、指名反饋，你們的故事是什么？是怎樣分工的？3、剪紙時要注意什么？4、學生創(chuàng)造，師巡導。學生認真聽故事指名交流認真聽、看、回答老師的問題欣賞優(yōu)秀剪紙作品1、欣賞認識常用的花紋：月牙紋和鋸齒紋。2、學生嘗試剪出月牙紋和鋸齒紋。學生認真觀察，指名說一說自己看到的故事內(nèi)容。學生說故事認真觀察對比，說一說學生動手剪思考、回答老師的問題觀看幻燈片演示認真觀察學生討論指名說說學生創(chuàng)造學生展示作品并說說故事板書設(shè)計隨意剪外形剪刻花紋（對折剪、用刀尖刻）剪背景組合粘貼教學后記課題8靜物一家課型造型表現(xiàn)課時教材分析本課學習內(nèi)容是指導學生通過將身邊的靜物進行合理的分類、組合，感悟構(gòu)圖中主次關(guān)系，運用線描的工具，有意識地表現(xiàn)自己所見所感的物品，表達個人對生活的關(guān)注，傳遞自己的思想情感。學情分析學生具備一定的靜物造型基礎(chǔ)，接觸過簡單組合的靜物，自己組合搭配并描繪對他們來說有一定難度。教學目標知識與技能目標：初步了解靜物的分類、組合，及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識，感受繪畫作品中構(gòu)圖的美。過程與方法目標：運用所學，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識地運用構(gòu)圖這一繪畫語言來傳遞情感關(guān)注與熱愛之情。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生感受構(gòu)圖美的情感。教學重點以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物。教學難點初步做到有意識地運用構(gòu)圖這一繪畫語言來傳遞情感關(guān)注與熱愛之情。擬用學法欣賞感知、交流探究、創(chuàng)作表現(xiàn)、展示評述媒體資源或教具 Ppt教學過程設(shè)計教師指導學生活動學習效果與檢測一、欣賞感知1、出示《鱖魚》、《童年的回憶》兩幅油畫作品。2、問：畫面上畫了什么內(nèi)容？欣賞這兩張畫時你最先看到的是什么？二、分析探究1、靜物的構(gòu)圖最先看到、最突出的事物我們稱為主體物，其他物品是次要物品。一般情況下，主體物形體較大，且在畫面的中心位置。2、出示《童年的回憶》、《南瓜和桃》的作品及構(gòu)圖示意圖，請學生用筆標記出主體物。3、欣賞書的25面三幅圖，看看哪幅擺放最和諧？小結(jié):一個是構(gòu)圖太小，一個是構(gòu)圖太大，一個大小適中。4、看熱水瓶這兩張作品，你喜歡哪一個？為什么？小結(jié)：一個構(gòu)圖太偏，一個合理，居中。5、欣賞畫家的靜物作品，體會作品的構(gòu)圖美感。6、欣賞教材最P25頁的勞動工具，認識這些工具，并從中挑選幾樣工具，在黑板上師生同臺示范。三、創(chuàng)作表現(xiàn)1、作業(yè)要求：課本P25頁學習活動一，挑選幾樣勞動工具，用自己喜歡的構(gòu)圖方式畫一幅草圖。2、注意：物品的大小主次關(guān)系，在畫面的組合擺放位置。四、展示評價教師評價小結(jié)。1、學生欣賞分析。2、交流討論，自主回答。1、分析畫面的構(gòu)圖，主要物體和次要物體。2、小組交流答案。3、全班交流，歸納總結(jié)。4、全班交流，分析回答。5、體會作品的構(gòu)圖美感。6、學生自主練習。學生按照作業(yè)要求，自主進行構(gòu)圖練習。學生開展自評、互評。板書設(shè)計靜物一家比例關(guān)系形狀多樣教學后記課題靜物一家課型造型表現(xiàn)課時教材分析本課學習內(nèi)容是指導學生通過將身邊的靜物進行合理的分類、組合，感悟構(gòu)圖中主次關(guān)系，運用線描的工具，有意識地表現(xiàn)自己所見所感的物品，表達個人對生活的關(guān)注，傳遞自己的思想情感。學情分析學生具備一定的靜物造型基礎(chǔ)，接觸過簡單組合的靜物，自己組合搭配并描繪對他們來說有一定難度。教學目標知識與技能目標：初步了解靜物的分類、組合，及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識，感受繪畫作品中構(gòu)圖的美。過程與方法目標：運用所學，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識地運用構(gòu)圖這一繪畫語言來傳遞情感關(guān)注與熱愛之情。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生感受構(gòu)圖美的情感。教學重點以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物。教學難點初步做到有意識地運用構(gòu)圖這一繪畫語言來傳遞情感關(guān)注與熱愛之情。擬用學法欣賞感知、交流探究、創(chuàng)作表現(xiàn)、展示評述媒體資源或教具Ppt教學過程設(shè)計教師指導學生活動學習效果與檢測一、欣賞分析1、展示教材中以電風扇為主題表現(xiàn)對象的示意圖及說明文字。通過欣賞你了解了哪些構(gòu)圖知識？2、教師分析六種構(gòu)圖的特點，點出合理的構(gòu)圖。二、自主探究1、欣賞教材中的三幅圖，分析每幅作品中的主要物品和次要物品分別是什么？2、展示畫家作品和學生作業(yè)，感受其構(gòu)圖特點。3、添畫練習：P26頁教材左下角圖片，完成畫面構(gòu)圖。4、評價交流練習作品。三、創(chuàng)作表現(xiàn)1、作業(yè)要求：課本P26頁學習活動二，學生根據(jù)教材中圖片，自由搭配相關(guān)物品，合理組織畫畫。2、注意：要思考添畫物品與掃帚的聚散、前后空間關(guān)系。3、學生作業(yè)，老師巡視輔導。四、作業(yè)展示教師收集部分學生作業(yè)，組織學生交流評價。五、課后延伸嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣。1、學生交流各種不同的構(gòu)圖效果。2、比較構(gòu)圖，找出合理的構(gòu)圖。1、說說每幅作品中的主要物品和次要物品。2、學生欣賞作品，感受其構(gòu)圖特點3、將相關(guān)物品添加到畫面中，在草稿上嘗試練習。4、學生在臺上來示范自己的作業(yè)，注意構(gòu)圖、前后空間關(guān)系。學生按照作業(yè)要求，學生個體自主創(chuàng)作。學生交流評價。課后觀察生活中的靜物，自主進行練習。板書設(shè)計靜物一家比較構(gòu)圖主次關(guān)系教學后記 課題靜物一家課型造型表現(xiàn)課時教材分析本課學習內(nèi)容是指導學生通過將身邊的靜物進行合理的分類、組合，感悟構(gòu)圖中主次關(guān)系，運用線描的工具，有意識地表現(xiàn)自己所見所感的物品，表達個人對生活的關(guān)注，傳遞自己的思想情感。學情分析學生具備一定的靜物造型基礎(chǔ)，接觸過簡單組合的靜物，自己組合搭配并描繪對他們來說有一定難度。教學目標知識與技能目標：初步了解靜物的分類、組合，及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識，感受繪畫作品中構(gòu)圖的美。過程與方法目標：運用所學，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識地運用構(gòu)圖這一繪畫語言來傳遞情感關(guān)注與熱愛之情。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生感受構(gòu)圖美的情感。教學重點以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物。教學難點初步做到有意識地運用構(gòu)圖這一繪畫語言來傳遞情感關(guān)注與熱愛之情。擬用學法欣賞感知、交流探究、創(chuàng)作表現(xiàn)、展示評述媒體資源或教具Ppt教學過程設(shè)計教師指導學生活動學習效果與檢測交流、感受帶來的物品1、學生把帶來的物品集中放在小組的桌上。2、分享、交流、感受帶來的物品。二、尋找生活中的靜物，在情境中喚起學生對靜物的情感1、靜物是個大家族，現(xiàn)在我們一起去找一找這個家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導學生觀察室內(nèi)、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、學校籃球場上的、路邊的……2、(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什么呢?3、老師出示幾個小主題，學生根據(jù)主題聯(lián)想相關(guān)的物品。三、靜物分類游戲“靜物找朋友”(情境設(shè)置思考感悟)靜物家族的每個成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。1、老師在講臺上將自己帶來的物品中隨意拿出一件，讓學生根據(jù)其用途等特征在所有帶來的物品中找朋友。四、自主探究，認知體會每組的桌上都有分好類的物品，怎樣把這些無聲的靜物畫得有聲有色呢?1、討論：前幾天，老師家茶幾上的一盆水仙開花了，我很喜歡，拍了幾張照片做個紀念，這是朋友用數(shù)碼相機拍的照片，請你們幫我參考一下，哪一張最合適并說說理由。出示幾張構(gòu)圖不同、畫面主體物在不同位置的作品．2、老師小結(jié)：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后．能使畫面更加生動、美觀。五、嘗試體驗深化認識1、教師用紙將講臺上已分好類的靜物剪成平面形的模板。2、師評價，教師及時予以指導調(diào)整，教師引導學生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。六、作品賞析1、欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達的情意。2、欣賞學生的作品。(1)歷屆學生的靜物畫作品。(2)教材中的學生作品。七、自主表現(xiàn)1、學生講述。2、小組內(nèi)交流。學生觀察學生思考3、學生根據(jù)主題聯(lián)想相關(guān)的物品。1、小組內(nèi)玩“靜物找朋友”游戲(學生將組內(nèi)的物品初步分類)，小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補充)。學生分析討論。學生利用靜物的模板在黑板上進行嘗試擺放，要求體現(xiàn)主次關(guān)系，2、各組同學合作，將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進行組合擺放學生欣賞作品，思考構(gòu)思學生按照作業(yè)要求，學生個體自主創(chuàng)作。學生交流評價。課后觀察生活中的靜物，自主進行練習。板書設(shè)計靜物一家主要物品位置合適的位置主題突出大有小、有前有后教學后記課題9妙筆生花課型造型表現(xiàn)課時教材分析本課學習內(nèi)容是學習和掌握中國畫的筆墨技巧，進一步提高學生學習中國傳統(tǒng)繪畫的興趣。2、運用中國畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征3、使學生感受并初步了解中國畫的形式美，培養(yǎng)學生對我國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的熱愛。學情分析學生初步了解中國畫的美教學目標1、學習和掌握中國畫的筆墨技巧，進一步提高學生學習中國傳統(tǒng)繪畫的興趣。2、運用中國畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征。3、使學生感受并初步了解中國畫的形式美，培養(yǎng)學生對我國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的熱愛。教學重點學習和掌握中國畫的筆墨技巧教學難點把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征。擬用學法欣賞法，演示法媒體資源或教具國畫顏料、毛筆、調(diào)色盤、宣紙、舊報紙、課本等。教學過程設(shè)計教師指導學生活動學習效果與檢測一、欣賞激趣1、欣賞中國名家花鳥畫，使學生對中國畫花卉有一個初步的印象，激發(fā)學生的繪畫興趣。2、思考：用什么工具畫的?4、板書課題：妙筆生花二、嘗試感受1、思考：畫出來的畫有什么特點？2、小結(jié)：紙能滲透、墨有濃淡的特點。（小組討論）三、欣賞比較1、欣賞范作2、思考：自己的作品與范作有什么不同。3、小結(jié)：范作(1)線條有粗細、長短、濃淡的變化。（2）點有大小、濃淡的變化。（3）畫面有虛實的變化。4、這種變化是怎樣表現(xiàn)出來的呢？四、講解新授1、教師示范四幅小作品，學生觀察、思考這四幅小圖的區(qū)別在哪里？2、小結(jié)：第一幅：用筆調(diào)墨后，在筆鋒上蘸濃墨完成。第二幅：用筆調(diào)墨后，在筆鋒上蘸較濃的顏色一筆完成。第三幅：先用墨畫，再用色染。第四幅：先用筆畫，再用墨點。3、學生嘗試練習。五、拓展思路請兩名學生上臺隨意創(chuàng)作。師生點評。（指出優(yōu)點和需要修改的地方）六、學生創(chuàng)作運用線的組織變化和墨色的不同，大膽創(chuàng)作一幅花卉圖，看誰畫的最大膽，畫面最生動。七、交流欣賞展示出作業(yè)效果好的同學的作品。欣賞激趣學生總結(jié)：毛筆、顏料、墨、宣紙等稱為中國畫工具。學生用毛筆蘸墨在生宣紙上嘗試練筆。欣賞范作學生欣賞作品，思考構(gòu)思。1、學生欣賞各種中國畫、花卉作品。2、學生談自己的構(gòu)思。板書設(shè)計妙筆生花線條有粗細、長短、濃淡的變化。點有大小、濃淡的變化。畫面有虛實的變化。教學后記

課題9妙筆生花課型綜合與探究課時教材分析本課是在《彩墨游戲》一課的基礎(chǔ)上，進一步提高學生學習水墨畫的興趣，在“玩”的基礎(chǔ)上，運用己了解的水墨畫的基本表現(xiàn)方法來描繪表現(xiàn)各種不同物體形象。學習水墨畫，由于每個人的個性存在著差異，有的學生生性活潑，有的學生則生性靦腆，學情分析學生國畫了解和掌握比較少要求掌握筆、墨、色的不同表現(xiàn)方法，試著畫自己熟悉的蔬果教學目標1、學習和掌握中國畫的筆墨技巧，進一步提高學生學習中國傳統(tǒng)繪畫的興趣。2、運用中國畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征。教學重點學習和掌握中國畫的筆墨技巧教學難點把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征。擬用學法欣賞法，演示法媒體資源或教具國畫顏料、毛筆、調(diào)色盤、宣紙、舊報紙、課本等。教學過程設(shè)計教師指導學生活動學習效果與檢測一、欣賞激趣教師用多媒體展示其他不同畫法的花卉，并簡單示范，引導學生回顧不同的畫法。二、認識感受：1、教師在黑板上隨意幾筆示范花卉的畫法，使學生更直觀的了解畫法。2、感受到中國畫并不是很難的事，增強學生的信心。三、嘗試比較：1、請幾名學生上臺，通過剛才的觀察、試畫一幅。其他學生在下面畫。2、生談繪畫感受，在畫的過程中遇到了什么困難？四、欣賞點評1、教師對學生的作品進行評價指出不足，發(fā)揚優(yōu)點。(并現(xiàn)場修改)2、教師點撥：強調(diào)學生怎么樣通過用筆的變化和墨的干濕濃淡來表現(xiàn)對蔬果的形狀發(fā)揮個人想像，運用夸張、變形的手法來進行造型，充分表達出自己的情感。求其“神”似，能充分體現(xiàn)出水墨畫的水墨淋漓、洗練生動、墨色的靈活以及水墨的韻味和特征。五、示范新授教師再次示范，邊畫邊講解具體的繪畫步驟并板書：1、用朱砂畫花瓣，側(cè)鋒用筆。2、淡墨中鋒畫枝。3、淡墨側(cè)鋒添葉。濃墨中鋒畫含蕊、葉筋。六、學生創(chuàng)作，教師個別指導。七、作品展示，集體評議。引導學生進一步分析，發(fā)現(xiàn)和認識水墨畫不同的表現(xiàn)形式和特性。學生通過用筆、用墨、用色的變化來表現(xiàn)學生常見的和比較熟悉的蔬菜、水果形象。學生創(chuàng)作板書設(shè)計妙筆生花1、用朱砂畫花瓣，側(cè)鋒用筆。2、淡墨中鋒畫枝。3、淡墨側(cè)鋒添葉。4濃墨中鋒畫含蕊、葉筋。教學后記

課題10中國龍課型造型表現(xiàn)課時教材分析美術(shù)表現(xiàn)是本課的主要任務。龍是我們非常喜愛的一種形象，但它復雜的外形特征讓小學四年級的孩子用繪畫形式表現(xiàn)有一定難度的學情分析學生關(guān)于龍的興致會很高引導根據(jù)自己的材料的特征，用不同方式制作不同形式的小龍。教學目標1、讓學生認識了解中國龍的歷史文化及造型特點。2、讓學生認識了解郵票的相關(guān)知識和設(shè)計方法。3、讓學生感受中國龍的文化魅力，激發(fā)其熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的思想感情。教學重點龍的造型。教學難點設(shè)計一枚以龍為內(nèi)容的郵票。擬用學法欣賞法，演示法媒體資源或教具音樂，ppt教學過程設(shè)計教師指導學生活動學習效果與檢測一、音樂導入1、播放音樂《龍的傳人》。2、師小結(jié)：我們都是中國人，是龍的傳人。龍，在我們國家歷史悠久，我們又和龍有著怎樣的淵源呢？這節(jié)課讓我們一起學習《中國龍》。二、欣賞交流1、師：經(jīng)過課前對中國龍的一些了解，同學們知道龍是現(xiàn)實生活中真實存在的動物嗎？2、師：想一想，龍本來不存在，是怎么創(chuàng)造出它的樣子來的？3、全班交流：龍的典型形象是馬面、狗鼻、牛嘴、鹿角、蛇身、鷹爪、魚鱗、獅尾、蝦須的集合體。4、全班交流寓意：集合眾多動物的特點與精華，賦予龍以神性，龍象征吉祥、幸福、威武，以寄托人們的厚望。5、龍的形象有美好的象征寓意，所以它在生活中隨處可見，你在哪見過龍的形象？6、揭題7、欣賞中國龍的郵票，看看郵票上有哪些要素：銘記、齒孔、圖案、面值、志號）10、全班交流方法：﹙1﹚構(gòu)思（形狀，豎放還是橫放）﹙2﹚起稿（畫出圖案、齒孔、確定面值、方案的位置和大小）﹙3﹚涂色11、欣賞優(yōu)秀作品。三、學生作業(yè)

設(shè)計一枚以龍為內(nèi)容的郵票。要求：構(gòu)思獨特，主題突出，色彩鮮艷。四、展示評價學生分組討論找一找龍身上有哪些動物的特點？人們這樣創(chuàng)造龍有什么寓意嗎？欣賞中國龍的郵票，看看郵票上有哪些要素：銘記、齒孔、圖案、面值、志號）學生思考：應該怎么設(shè)計郵票呢？學生創(chuàng)作板書設(shè)計中國龍（1﹚構(gòu)思（形狀，豎放還是橫放）﹙2﹚起稿（畫出圖案、齒孔、確定面值、方案的位置和大小）﹙3﹚涂色教學后記課題10中國龍課型設(shè)計與運用課時教材分析美術(shù)表現(xiàn)是本課的主要任務。龍是我們非常喜愛的一種形象，但它復雜的外形特征讓小學四年級的孩子用繪畫形式表現(xiàn)有一定難度的學情分析學生關(guān)于龍的興致會很高引導根據(jù)自己的材料的特征，用不同方式制作不同形式的小龍。教學目標1、讓學生認識了解中國龍的歷史文化及造型特點。2、讓學生認識了解郵票的相關(guān)知識和設(shè)計方法。3、讓學生感受中國龍的文化魅力，激發(fā)其熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的思想感情。教學重點折剪插接方法。教學難點利用廢舊材料剪貼制作出中國龍的造型。擬用學法欣賞法，演示法媒體資源或教具視頻，課件，剪刀，紙杯教學過程設(shè)計教師指導學生活動學習效果與檢測一、欣賞激趣欣賞舞龍活動的視頻，激發(fā)學生學習興趣。二、觀察交流1、設(shè)問：你們能發(fā)現(xiàn)它是用什么材料制作的嗎？運用了什么方法？2、師：制作中國龍最關(guān)鍵的是龍頭的制作，我們怎樣來制作龍頭呢？大家一起來看書，找找制作龍頭的方法。3、師示范方法。4、課件出示不同的龍頭圖，學生對比欣賞，找找哪個龍頭最威風。5、出示課前準備好的龍身、龍尾，現(xiàn)場串起來連成一條龍。三、學生制作利用紙盒、紙杯、彩紙等材料，和同學樣合作制作一條“龍”。四、展示評價請學生將作品擺在前面講臺上，學生評價，老師點評。學生欣賞龍的手工作品。根據(jù)作品思考學生用自己準備的工具試著剪一剪。生自學教材，嘗試制作龍頭。學生交流制作要點，老師適當評價。學生創(chuàng)作互評板書設(shè)計中國龍制作方法注意事項教學后記課題11有趣的線造型課型設(shè)計與運用課時教材分析這是一節(jié)融折、彎、繞、扭說為一體的手工課,表現(xiàn)內(nèi)容以人物為主,。要求學生先編一個動作，然后大膽創(chuàng)作人物的外形,用人物細節(jié),最后將完成的人物形象組合在一起,說一說故事的情節(jié),借以抒發(fā)內(nèi)在蘊涵的情感，表達對生活的熱愛。。學情分析學生能運用合適的材料和方法制作一件線造型小品，能靈活運用各種方法制作一組生動有趣的人物形象。教學目標1、培養(yǎng)學生對生活的關(guān)注和勇于探索的意識，養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)的好習慣。2、讓學生感受、了解線材的材質(zhì)特性，使之發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗利用線材制作的樂趣。。教學重點用塑性適宜的材料制作動物或物品。教學難點折、彎、繞、扭四種制作方法的運用。擬用學法探究法，觀察法媒體資源或教具范品、毛根教學過程設(shè)計教師指導學生活動學習效果與檢測一、欣賞導入1、還記得我們以前學習過哪些手工小制作？都用過哪些材料來制作呢？2、老師也帶來了幾件有趣的手工制作作品。3、問：這幾件作品是用什么材料做成的？你平時在哪里見過這種材料？4、揭題二、交流探究1、認識線：毛根，又叫扭扭棒2、請生拿出自己準備的毛根，試著玩一玩。感受這種特殊的材質(zhì)。3、小結(jié)：毛根有可塑性、可折、彎、繞、扭，并且能固定形狀。4、生嘗試感受這四種固定形狀的方法。5、師示范這四種方法。6、小結(jié)：不同的方法形成效果是不一樣的，我們在有不同的造型需要的時候就可以用不同的方法來制作了。7、展示優(yōu)秀的學生作品，思考這些作品是用哪些方法制作完成的？為什么要用這種方法來制作？三、展示評價展示學生作業(yè)，與同學一起感受成功的喜悅。學生欣賞龍的手工作品。根據(jù)作品思考學生作業(yè)用折、彎、繞、扭等方法制作一個你喜歡的人物或物品形象。板書設(shè)計有趣的線造型折、彎、繞、扭教學后記課題11有趣的線造型課型設(shè)計與運用課時教材分析這是一節(jié)融折、彎、繞、扭說為一體的手工課,表現(xiàn)內(nèi)容以人物為主,。要求學生先編一個動作，然后大膽創(chuàng)作人物的外形,用人物細節(jié),最后將完成的人物形象組合在一起,說一說故事的情節(jié),借以抒發(fā)內(nèi)在蘊涵的情感，表達對生活的熱愛。。學情分析學生能運用合適的材料和方法制作一件線造型小品，能靈活運用各種方法制作一組生動有趣的人物形象。教學目標1、培養(yǎng)學生對生活的關(guān)注和勇于探索的意識，養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)的好習慣。2、讓學生感受、了解線材的材質(zhì)特性，使之發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗利用線材制作的樂趣。教學重點用塑性適宜的材料制作動物或物品。教學難點折、彎、繞、扭四種制作方法的運用。擬用學法探究法，演示法媒體資源或教具范品、毛根教學過程設(shè)計教師指導學生活動學習效果與檢測一、欣賞導入1、觀看課件和實物，欣賞幾組有趣的線造型小人。二、交流探究1、拆分“小人”，觀察研究：2、“小人”由哪幾部分組成？3、“小人”一共有幾根電線制作完成。4、你能大膽猜測“小人”的制作步驟嗎？5、老師引導學生交流其觀察結(jié)果，進行小結(jié)。6、請生將小人恢復原樣。7、觀察比較：幾個“小人”在著裝和神態(tài)上的不同之處，是怎樣做成的？8、展示同一姿勢的小人通過更換道具后產(chǎn)生的不同情境。9、小結(jié)：小人可通過改變服裝、姿勢以及添加道具使其生動起來。10、展示一個手拿道具的小人，展開討論，根據(jù)此情境還可以添加什么？11、老師展示各種作品。12、討論交流構(gòu)思。三、展示評價展示學生作業(yè)，與同學一起感受成功的喜悅。學生挑選一組自己最喜歡的小人，說說為什么喜歡它。用火柴人表示學生猜測“小人”的制作步驟嗎？學生作業(yè)用折、彎、繞、扭等方法做好形象的框架，再利用纏繞的方法將其美化，制作一個你喜歡的生動有趣的人物形象。板書設(shè)計11有趣的線造型動態(tài)火柴人教學后記課題色彩取樣課型綜合與探究課時教材分析本課學習內(nèi)容是指導學生通過將提取身邊的動物顏色然后進行添加表現(xiàn)在自己的作品里表達個人對生活的關(guān)注，傳遞自己的思想情感。學情分析學生作業(yè)時必須突破固有色的框框，不考慮物形根據(jù)顏色分類教學目標1、讓學生通過對自然色彩的移植運用，學會觀察自然界中的色彩美，培養(yǎng)對色彩的良好感受。2、學生能比較準確地把握自然物色彩的搭配比例，能把自然物的色彩配置移植到自己的畫面上。3、培養(yǎng)學生熱愛生活的情懷，激發(fā)其創(chuàng)造美的生活的愿望。教學重點設(shè)計一幅圖案或裝飾畫。教學難點畫面顏色面積的配置要大致相等。擬用學法觀察法，欣賞法媒體資源或教具圖片，課件教學過程設(shè)計教師指導學生活動學習效果與檢測一、欣賞導入1、欣賞自然界中天生擁有美麗的色彩的一些植物與動物。（魚、孔雀、蝴蝶等）2、師：許多設(shè)計師也為這美術(shù)色彩驚嘆不已，于是模仿了自然界的色彩重新創(chuàng)造。猜一猜，這位設(shè)計師設(shè)計的服裝模仿的是下面哪種動物或者植物的色彩呢？3、學生回答：鸚鵡4、今天我們都來做設(shè)計師，從自然界中提取美麗色彩進行繪畫創(chuàng)作。二、交流討論1、觀察教材中鸚鵡的中鸚鵡。2、師：怎樣才能畫出跟鸚鵡一樣美麗的畫？3、師出示色彩取樣，介紹這就是鸚鵡圖片中的顏色。4、大自然的美麗精彩不斷，請你給這三幅圖配對應的三張色譜，并說說你的理由。7、欣賞幾組由色譜繪制的畫，開闊眼界。三、展示評價學生思考生說說鸚鵡圖片中有哪些顏色？請學生拿出這些顏色模仿色彩取樣學生作業(yè)1、想一想，教材里這四組色譜能讓你聯(lián)想到哪些有趣的圖案或者物體呢？2、選擇教材中四組色譜中的其中一組進行繪畫創(chuàng)作。板書設(shè)計第十二課色彩取樣(1)設(shè)計圖案或裝飾畫。(2)選擇自己認為合適的教學后記 課題第13課藏書票課型設(shè)計應用課時教材分析藏書票是貼在書籍扉頁上的小型裝飾畫，大都是以版畫的形式表現(xiàn)的。因為版畫印制簡單快捷，可以大量重復印制。課本中提供了不少的藏書票供學生欣賞，展現(xiàn)了藏書票的實用和審美雙重功能，體現(xiàn)了美術(shù)存在與我們生活之中的社會價值。學情分析學生通過欣賞、交流，了解有關(guān)藏書票的來歷、作用及相關(guān)知識。教學目標1、讓學生通過欣賞、交流，了解有關(guān)藏書票的來歷、作用及相關(guān)知識。2、學習用繪畫或紙板拓印等形式設(shè)計制作藏書票。3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力。教學重點掌握藏書票的基本特征。教學難點藏書票的印制過程。擬用學法紙板鏤印的技法媒體資源或教具繪畫工具、紙板、剪刀、刻刀、報紙、水彩色、毛筆、調(diào)色盤教學過程設(shè)計教師指導學生活動學習效果與檢測一、引導階段1、出示一張藏書票引入：這是什么？一般放在什么地方？有什么用？2、學生欣賞交流各種各樣的藏書票，了解藏書票的基本特征。欣賞課本中的藏書票，提問：從這些藏書票中，你發(fā)現(xiàn)藏書票有什么共同的特征？一般用什么方式進行制作的？二、發(fā)展階段：1、講解示范藏書票的制作步驟，先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設(shè)計的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業(yè)紙上2、藏書票可以用以下幾種方法制作：（1）繪畫（2）用蠟筆拓印（3）制版印制3、學生設(shè)計初稿，老師巡視指導。三、學生作業(yè)，教師輔導：制作制版的同學注意確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時要保證畫面干凈、整潔，最后要寫上藏書票的標志--EXLIBRIS，還要注意使用刻刀的安全。四、作業(yè)展評被喻為紙上寶石書中蝴蝶人物、動物、植物、文學故事、日常用具、玩具都可以是藏書票的題材。一次只能繪制一張，重復性小。一次制版印制的張數(shù)較多。板書設(shè)計第十三課藏書票紙上寶石書中蝴蝶人物、動物、植物、文學故事、日常用具、玩具都可以是藏書票的題材。教學后記課題14、風箏課型設(shè)計·應用課時教材分析通過對風箏傳統(tǒng)文化藝術(shù)的了解及制作風箏，使學生初步掌握風箏的制作方法，加深對民間美術(shù)和民俗文化的認識，在教材的單元教學中起到承前啟后的作用，也使學生在生活中學會愛護和保護民間美術(shù)，關(guān)注民俗文化，增強對民族文化藝術(shù)的自豪感。學情分析四年級學生已經(jīng)初步認識形,色與肌理等美術(shù)語言,學習使用各種工具,體驗不同媒材的效果,能通過看看,畫畫,做做等方法表現(xiàn),有一定的色彩基礎(chǔ),對美術(shù)也有著濃厚的興趣,,并具有較好的繪畫。教學目標1.初步了解風箏的起源、流派等信息資料,懂得風箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系,認識風箏骨架類型特點。2.初步掌握風箏骨架的扎制方法,學習用對稱的方法畫輪廓、圖案,設(shè)計制作一個風箏,嘗試掌握放飛風箏的技巧,培養(yǎng)孩子動手實踐能力。3.通過收集、了解、制作、放飛等活動,激發(fā)學習美術(shù)的興趣,培養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)風箏藝術(shù)的熱愛之情。教學重點扎制一個左右平衡對稱能平穩(wěn)飛上藍天的風箏架子,放飛上藍天的技巧。教學難點了解風箏傳統(tǒng)藝術(shù),制作一個左右平衡對稱美觀的有創(chuàng)意能平穩(wěn)飛上藍天的風箏,并放飛上藍天。擬用學法情境教學法、直觀演示法、引導、啟發(fā)教育法媒體資源或教具有關(guān)風箏網(wǎng)站收集、風箏圖片,準備一些風箏成品。教學過程設(shè)計教師指導學生活動學習效果與檢測導言(單元概述)。

(1)春天來臨,積雪慢慢融化,大地從沉睡中蘇醒,小鳥在枝頭歌唱,樹木吐出嫩綠,泥土散發(fā)著芳香。春天象征著生命,春天象征著希望與力量。伴隨著春風,美麗的風箏飛上了藍天,它把人們的理想希望帶入美妙的境界……風箏集藝術(shù)、科技、體育于一身,放風箏是春日里一項有意義的體育活動,如果能放飛自己親手扎制的風箏上天,那是多么有趣高興的事呀!

(2)根據(jù)同學們的提議,我們將進行《風箏風箏飛上天——風箏主題活動》,本次活動就是請同學們收集有關(guān)風箏的資料,進一步了解風箏藝術(shù),設(shè)計制作一個風箏,讓它飛上藍天。

2.任務。

(1)你是一名優(yōu)秀的學生,你愛動腦動手,思維活躍,喜愛美術(shù),你認為這次活動是你展現(xiàn)才能的機會,應該把握,即使沒有做出優(yōu)秀的作品,對你來說也是一次不錯的實踐與鍛煉。

(2)請4人一組共同完成以下任務:了解風箏藝術(shù),設(shè)計制作一個風箏,讓它飛上藍天,并且做好活動資料的收集積累工作。

3.過程。

(1)活動1(課時1),有關(guān)風箏資料的收集:①小組準備工作:a.將全班同學4人一組(以居住地或同學自由組合,教師做好聯(lián)系調(diào)配工作),分為若干組,各組同學合作完成任務。b.各組選舉組長,根據(jù)自己的特長分配工作,做好準備工作。c.組長要建立本小組工作目錄,在目錄下記載本組同學的學習過程資料,方便同組同學互相交流。d.明確本次活動的任務:以小組為單位,利用因特網(wǎng)、書本,或向別人請教等途徑搜尋風箏的起源、流派、制作方法、圖片等實物、信息資料,完成《風箏知識小報》或小課題調(diào)查報告,各種風箏展。②收集信息資料:訪問網(wǎng)絡(luò)查找你認為需要的信息?；蛘咴趫D書館查閱相應的資料。如果你訪問了不止一個網(wǎng)站或者查閱了不止一本書,用分開的紙分別記錄從每一個網(wǎng)站或每一本書中得到的信息?；蜻M行風箏藝人訪談,市場上購買、收集各種風箏實物。③整理、篩選、展示收集的資料圖片、實物。a.完成《風箏知識小報》或調(diào)查報告,展示形式,風箏知識擂臺賽,評出優(yōu)秀資料獎小組。b.在教室里舉行收集的各種風箏展。希望這些同學收集的資料能對你有所幫助和啟發(fā)。情境教學導入課題，激發(fā)學生學習興趣。分小組了解風箏藝術(shù)，并合力制作一個風箏，在活動中鍛煉學生的團結(jié)協(xié)作能力，各抒己見，大膽創(chuàng)想。通過對風箏相關(guān)資料的收集、整理與篩選，鍛煉了學生合作能力，學生對風箏有了進一步的認識。板書設(shè)計風箏外形特點：對稱風箏的種類：軟翅、硬翅、龍型、平面、立體、運動風箏等教學后記課題14、風箏課型設(shè)計·應用課時2教材分析通過對風箏傳統(tǒng)文化藝術(shù)的了解及制作風箏，使學生初步掌握風箏的制作方法，加深對民間美術(shù)和民俗文化的認識，在教材的單元教學中起到承前啟后的作用，也使學生在生活中學會愛護和保護民間美術(shù)，關(guān)注民俗文化，增強對民族文化藝術(shù)的自豪感。學情分析