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高中文言文閱讀教學(xué)方法探究40%“教是為了不教”,“嘗謂教師教各種學(xué)科,其最終目”“培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文的能力”和《考試說(shuō)明》“能閱讀淺易的文言文”的要求,我作了一些探索,總結(jié)如下:熟讀成誦,培養(yǎng)語(yǔ)感,增強(qiáng)興趣“書(shū)讀百遍,其意自見(jiàn)”,“舊書(shū)不厭百回讀,熟讀深思子自知”。古人的讀書(shū)不正證明了多讀的重要嗎?故在文言文”,單獨(dú)讀、齊聲讀、先決條件一定的知識(shí)體系,做到“精”、“細(xì)”、“全”。要在誦讀和具體語(yǔ)言環(huán)境中去理解記憶,并長(zhǎng)期堅(jiān)持,養(yǎng)成習(xí)慣。講授最基本的語(yǔ)法知識(shí),為自讀提供必要條件(動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞的活用和意動(dòng)用發(fā)使動(dòng)用發(fā)及名次作狀語(yǔ)、文言基本句式(后置句、常見(jiàn)文言固定句式,在誦讀、背誦的基礎(chǔ)上理解文言文與現(xiàn)代漢語(yǔ)之這一步訓(xùn)練是復(fù)習(xí)鞏固初中文言文知識(shí)和教師學(xué)習(xí)方法示范與學(xué)生掌握鞏4-5檢測(cè),將其條理化、系統(tǒng)化,便于學(xué)生的掌握。引導(dǎo)自讀,討論分析首先由教師總結(jié)以前所學(xué)內(nèi)容,歸納自讀的要求及方法。具體內(nèi)容方法是:(1(2(同上③詞類(lèi)活用(同上(同上AB合譯。這一步訓(xùn)練是重點(diǎn),具體操作上可以由慢而快、有短而長(zhǎng)、由淺而深、由易3-5豐富拓展,放開(kāi)手腳,由精讀而過(guò)渡到泛讀在精讀基本掌握了具體的方法之后,就可以利用
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