《德育原理》課程教學(xué)大綱

《德育原理》課程教學(xué)大綱課程名稱(chēng)：德育原理課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)必修課適用專(zhuān)業(yè)：教育學(xué)考核方式：考試總學(xué)時(shí)、學(xué)分：48學(xué)時(shí)、3學(xué)分其中實(shí)踐學(xué)時(shí)：0學(xué)時(shí)一、課程教學(xué)目的德育原理是教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)必修課。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，一是讓學(xué)生懂得“德育”的獨(dú)特性質(zhì)，充分明確德育在學(xué)校全面發(fā)展中的重要地位和作用，提高對(duì)于德育的專(zhuān)業(yè)性認(rèn)識(shí)水平；二是掌握關(guān)于德育的相關(guān)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，包括德育的概念、德育主體、德育課程、德育原則與方法、德育環(huán)境、德育學(xué)說(shuō)等等，從而掌握和運(yùn)用德育過(guò)程的規(guī)律；三是掌握做一名合格人民教師應(yīng)具備的進(jìn)行德育的專(zhuān)業(yè)技能和技巧，為將來(lái)提高德育實(shí)踐的有效性打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；四是增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)自信心，熱愛(ài)教育，激勵(lì)學(xué)生獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神。二、課程教學(xué)要求1.注意本課程與教育學(xué)原理、中外教育史、教育哲學(xué)、教育科學(xué)研究方法等課程相關(guān)內(nèi)容的鏈接，注意學(xué)科的貫穿。2．注意講清本課程中的基本概念和基本理論，在保持課程的科學(xué)性及系統(tǒng)性的基礎(chǔ)上，應(yīng)突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并努力反映本學(xué)科的新成就，新動(dòng)向。注意學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外先進(jìn)的德育理論和有效的德育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，做好跨文化的相關(guān)研究。3.注意理論與實(shí)踐的聯(lián)系，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用一定的教育研究方法去獨(dú)立探尋教育問(wèn)題。4．教學(xué)過(guò)程中要合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段。5．在教學(xué)中處理好教師講授與學(xué)生自學(xué)的關(guān)系，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系，教學(xué)與科研的關(guān)系，注重理論鉆研，關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題分析和思考，以培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。三、先修課程本課程以教育學(xué)原理、中外教育史、教育哲學(xué)等為先行課程。四、課程教學(xué)重、難點(diǎn)課程重點(diǎn)：厘清德育的概念，注意中西文化不同的歷史傳統(tǒng)和文化的差異帶來(lái)的價(jià)值觀的影響；研究德育過(guò)程的規(guī)律，堅(jiān)持以人為本，關(guān)注學(xué)生主體性發(fā)展；理想性與現(xiàn)實(shí)性的相結(jié)合的德育目標(biāo)的理解；科學(xué)合理的德育內(nèi)容和課程的設(shè)置與實(shí)施的實(shí)踐性操作；與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注社會(huì)變化，學(xué)校德育與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系的構(gòu)建，學(xué)校德育社會(huì)環(huán)境的優(yōu)化。課程難點(diǎn)：德育理念的確立，德育過(guò)程規(guī)律性的理解與實(shí)施。五、課程教學(xué)方法與教學(xué)手段課程教學(xué)方法：第一，講授法。通過(guò)講授法系統(tǒng)講解、分析、討論教育問(wèn)題。第二，小組討論法。鼓勵(lì)學(xué)生課上思考、討論、辯論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣及綜合分析評(píng)價(jià)和合作學(xué)習(xí)的能力。第三，自學(xué)指導(dǎo)法。每堂課后布置自學(xué)內(nèi)容和思考題，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的自學(xué)方法，并要求其做好讀書(shū)筆記，組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得。第四，練習(xí)法。在每章結(jié)束后布置復(fù)習(xí)思考題，讓學(xué)生課后思考。第五，研究法。要求學(xué)生在查閱大量參考資料的基礎(chǔ)上開(kāi)展主題研究，寫(xiě)出主題研究報(bào)告，以培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。第六，實(shí)踐作業(yè)法。布置小課題和大作業(yè)，深入小學(xué)一線(xiàn)觀察學(xué)習(xí)，體驗(yàn)總結(jié)，提高理論和實(shí)踐水平。第七，案例教學(xué)，將德育實(shí)踐中出現(xiàn)的經(jīng)典案例，包括正面的和負(fù)面的，引入課堂進(jìn)行剖析研究。課程教學(xué)手段：第一，圖書(shū)資料。教師可以圍繞教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)給學(xué)生提供一些參考書(shū)目；第二，網(wǎng)絡(luò)資料。教師指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)使用超星圖書(shū)館資料和CNKI學(xué)術(shù)資料庫(kù)等相關(guān)學(xué)術(shù)資源；第三，多媒體教學(xué)。教師可充分利用學(xué)校圖書(shū)資料和電子圖書(shū)資料等，應(yīng)用PPT和有關(guān)音像資料等進(jìn)行輔助教學(xué)。六、課程教學(xué)內(nèi)容第一章德育概念：德育是什么？（8學(xué)時(shí)）1．教學(xué)內(nèi)容（1）什么是德育給德育下定義需要表達(dá)三方面的內(nèi)容：（揭示內(nèi)涵：“育德，”教育本質(zhì)的一般屬性，即根據(jù)社會(huì)要求教育者對(duì)受教育者施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，期望他們成為……包含了目的、主體、手段、內(nèi)容等等。（明確德育的外延：包含思想、政治、道德、法制、心理健康或其中一部分。（解釋德育過(guò)程中的主客體關(guān)系，即社會(huì)、教育者、受教育者之間的關(guān)系。（2）國(guó)內(nèi)外德育內(nèi)涵的差異：“大德育”與“小德育”之辨（3）學(xué)校德育發(fā)展演變的基本軌跡（習(xí)俗性德育（古代學(xué)校德育（近代學(xué)校德育（現(xiàn)當(dāng)代學(xué)校德育（4）德育功能（德育的社會(huì)性功能（德育的個(gè)體性功能（德育的教育性功能（5）德育作用地位及其受到的挑戰(zhàn)2．重、難點(diǎn)提示（1）教學(xué)重點(diǎn)：德育概念（2）教學(xué)難點(diǎn)：德育功能第二章德育主體（7學(xué)時(shí)）1．教學(xué)內(nèi)容（1）基本概念：道、德、道德、主體（2）德育主體是誰(shuí)（3）德育教師（4）學(xué)生品德及其發(fā)展（品德及其結(jié)構(gòu)（品德要素的發(fā)展（品德發(fā)展的一般規(guī)律2．重、難點(diǎn)提示（1）教學(xué)重點(diǎn)：德育的主體性（2）教學(xué)難點(diǎn)：何為主體？如何體現(xiàn)？（3）學(xué)生品德發(fā)展的規(guī)律及其應(yīng)用第三章德育內(nèi)容與德育課程（8學(xué)時(shí)）1．教學(xué)內(nèi)容（1）德育內(nèi)容（德育內(nèi)容的基本理論問(wèn)題（我國(guó)學(xué)校德育的主要內(nèi)容（2）德育課程（課程與德育課程（德育的學(xué)科課程（德育的活動(dòng)課程（德育與隱性課程2．重、難點(diǎn)提示（1）教學(xué)重點(diǎn)：課程與德育課程的概念不同類(lèi)型德育課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施德育的學(xué)科課程（2）教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)校德育課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施第四章德育原則與方法（9學(xué)時(shí)）1．教學(xué)內(nèi)容（1）德育原則（概念（中小學(xué)常用的德育原則（2）德育方法（概念（中小學(xué)常用的德育方法2．重、難點(diǎn)提示（1）教學(xué)重點(diǎn)：（德育原則是怎樣形成的？中小學(xué)常用的德育原則有哪些？（德育方法的科學(xué)性和人文性的結(jié)合（2）教學(xué)難點(diǎn)：如何靈活運(yùn)用所學(xué)理論，設(shè)適宜的教育教學(xué)活動(dòng)方式，因材施教，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的品德發(fā)展。第五章德育環(huán)境（4學(xué)時(shí)）1．教學(xué)內(nèi)容（1）社會(huì)環(huán)境的德育價(jià)值（2）影響學(xué)校德育的諸種環(huán)境因素分析（3）學(xué)校德育社會(huì)環(huán)境的時(shí)代構(gòu)建2．重、難點(diǎn)提示（1）教學(xué)重點(diǎn)：影響學(xué)校德育的諸種環(huán)境因素分析（2）教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)校德育環(huán)境的優(yōu)化第六章德育學(xué)說(shuō)（12學(xué)時(shí)）1．教學(xué)內(nèi)容（1）科爾伯格的道德認(rèn)知理論（2）麥克菲爾、內(nèi)爾（諾丁斯的體諒、關(guān)心模式（3）拉斯斯的價(jià)值澄清理論（4）班杜拉的社會(huì)行動(dòng)理論（5）蘇霍姆林斯基的德育思想2．重、難點(diǎn)提示（1）教學(xué)重點(diǎn)：各家學(xué)說(shuō)的理論體系和問(wèn)題解決（2）教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于理論學(xué)說(shuō)的跨文化處理，如何批判與借鑒八、學(xué)時(shí)分配章目教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)理論教學(xué)學(xué)時(shí)實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)第一章德育概念8第二章德育主體7第三章德育內(nèi)容與德育課程8第四章德育原則與方法9第五章德育環(huán)境4第六章德育學(xué)說(shuō)12總計(jì)48九、課程考核方式1.考核方式：閉卷筆試2.成績(jī)構(gòu)成：平時(shí)作業(yè)，期末考試十、選用教材和參考書(shū)目1.教材：《德育原理》，檀傳寶，北京師范大學(xué)出版社，2017年11月第一版；2.參考書(shū)目：[1]《德育新論》，魯潔，王逢賢，江蘇教育出版社，2000年；[2]《現(xiàn)代德育論》班華，安徽人民出版社，2001年；[3]《教育哲學(xué)》郝文武，人民教育出版社，2006年；[4]《沖突與整合----20世紀(jì)西方道德教育理論》，戚萬(wàn)學(xué)，山東教育出版社，1995年；[5]《小學(xué)兒童發(fā)展與教育心理學(xué)》沈德立，華東師范大學(xué)出版社，2003年；[6]《規(guī)訓(xùn)與教化》金生鋐，教育科學(xué)出版社，2004年；[7]《中國(guó)公民教育評(píng)論》檀傳寶主編，