高中古詩文閱讀：答題高頻詞匯與知識點匯總

人物篇高考古詩文閱讀常見人物典故宋玉戰(zhàn)國時代著名辭賦家，傳說是位美男子，一說是屈原的接班人，成語“下里巴人”、“陽春白雪”、“曲高和寡”都與他有關(guān)。古詩文中常以“才子”形象出現(xiàn)。蘇武蘇武在漢武帝時擔(dān)任郎官，奉命出使匈奴被扣留，拒絕投降，將他遷到北海邊牧羊，揚言要公羊生子方可釋放他回國。蘇武歷盡艱辛，留居匈奴十九年，持節(jié)不屈。“蘇武牧羊”亦成為堅貞不屈的象征。謝家1.謝安、謝玄，二人叔侄關(guān)系，都東晉名家，因此“謝家”代指高門世族之家，或指人有風(fēng)度2.指山水詩人謝靈運竇憲竇憲出塞三千余里，至燕然山，刻石記功。古詩詞中常出現(xiàn)的典故“燕然勒石”源自此，其中“勒”是雕刻之意。一般表達愛國之情和對建功立業(yè)的渴望。霍去病西漢驃騎將軍霍去病擊敗匈奴后，積土為壇于狼居胥山，祭天以告成功。典故“封狼居胥”源自此，后人往往借此表達建功立業(yè)、擊退敵人的愿望。屈原屈原是戰(zhàn)國時期楚國詩人、政治家。因遭貴族排擠誹謗，被先后流放至漢北和沅湘流域。楚國郢都被秦軍攻破后，自沉于汨羅江，以身殉楚國。文人常借屈原表達被貶謫的痛苦無奈、建功立業(yè)抱負、等待明君的召喚等。賈誼（又稱賈生、賈太傅、賈長沙）賈誼少有才名但仕途不順，后英年早逝。詩人常借他表達懷才不遇的苦悶。王昭君（又稱“明妃”、王明君、王嬙。注，昭君墓又被稱為“青?！保┮话阌玫渫跽丫秊閲鋈鯇O1.貴族子弟2.對人的敬稱3.朋友、隱居的人太公望、師尚父、呂望、呂尚、渭濱叟均指姜子牙，商末周初政治家、軍事家、韜略家，周朝開國元勛，兵學(xué)奠基人。姜子牙曾經(jīng)在渭水便垂釣遇到周文王，古詩詞中出現(xiàn)這個典故往往是想表達渴望建功立業(yè)、遇到明君。場所篇高考古詩文閱讀常見場所洞庭湖、岳陽樓洞庭湖、岳陽樓位于我國湖南省，在古代文學(xué)作品中湖南省常以“湘”、“瀟湘”稱，古代的文人墨客被貶于此，留下很多作品，如《小石潭記》、《岳陽樓記》、《離騷》、《江雪》等。長安古都，古詩詞中出現(xiàn)往往象征著權(quán)力中心。金陵金陵是南京的古稱。六朝（東吳、東晉、南朝宋、南朝齊、南朝梁、南朝陳）古都。赤壁東漢末年孫權(quán)、劉備聯(lián)軍破曹操大軍的戰(zhàn)場，是中國歷史上著名的以少勝多、以弱勝強的戰(zhàn)役之一，是三國時期“三大戰(zhàn)役”中最為著名的一場。后人在文學(xué)作品中游覽或提及赤壁通常表現(xiàn)：1.世事無常、滄桑巨變2.對英雄的贊美3.壯志難酬的感慨、年華老去、功業(yè)未成探討失敗原因，對統(tǒng)治者的批判昆侖池、瑤池瑤池是古代神話傳說中西王母所居之地，位于昆侖山上易水荊軻入秦行刺秦王，燕太子丹餞別于此。也代指荊軻銅雀臺三國時期，曹操擊敗袁紹后營建鄴都，修建了銅雀、金虎、冰井三臺，即史書中之“鄴三臺”寺廟，又稱竹林園古詩詞中出現(xiàn)寺廟、僧侶、經(jīng)書等，一般情況下可能表現(xiàn)：1.詩人厭惡官場、仕途不順2.淡泊名利、渴望歸隱與僧侶結(jié)交彰顯自己高潔品格燕山、陰山、隴頭、涼州、玉門關(guān)、關(guān)河、樓蘭邊塞詩常見地名事物與景物篇高考古詩文閱讀常見事物與景物意象蓬蓬，蓬草。古詩詞中常出現(xiàn)“蓬門、蓬舟”等一般多與“窮苦”相關(guān)，不是富貴之物。“蓬門”是窮苦之家，“蓬舟”即簡陋的船。尺牘、尺素、鸞箋、雁帛、雙鯉、翰、函古代書信的別稱。兜鍪兜鍪，古代戰(zhàn)士戴的頭盔，出在古詩文中時常常與修辭“借代”有關(guān)，一兜鍪代指戰(zhàn)士、戰(zhàn)爭，如辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》“年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休”驪珠1.寶珠，傳說出自驪龍頷下，后比喻珍貴的人或物件2.楊梅的別稱，龍眼的別稱滄浪古水名，一般用典自《孟子·離婁上》：“有孺子歌曰：‘滄浪之水清兮，可以濯我纓；滄浪之水濁兮，可以濯我足?！眮肀砻髯陨砀邼?、出淤泥而不染風(fēng)1.東風(fēng)：一般為春天，“相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘”2.南風(fēng)/熏風(fēng)：一般為夏天，“夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃”3.西風(fēng)：一般為秋天，“碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛”北風(fēng)/朔風(fēng)：一般為冬天，“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”蓬蒿1.草野之人，即等閑之輩，未有作為的人，如李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，岑參“君子佐休明，小人事蓬蒿”象征游子太白太白星，在古人看來，太白星主征戰(zhàn)梧桐1.梧桐樹和雨水搭檔時往往表現(xiàn)孤獨哀愁2.蟬在梧桐樹上餐風(fēng)飲露，因此，蟬與梧桐樹在古人看來是孤然傲立、品性高潔3.民間傳說“鳳棲梧桐”，由此引申為賢才擇主而恃象征男女之前不渝的愛情茱萸1.重陽節(jié)的思念（【注】重陽節(jié)農(nóng)歷九月初九，陽歷一般在十月份）2.辟邪祈福高中古詩文閱讀分類練習(xí)題（一）考察用典【答案】1．D

2．①蘇詞正用典故，運用朝廷派遣馮唐去云中郡赦免魏尚的典故，以魏尚自許，希望得到朝廷的重用，為國效力，抗擊侵略者。②陸詩反用典故，運用馬援在困難之際看見飛鳶想起堂弟勸告的典故，反用其意，勸勉朋友克服困難，為北伐抗金、收復(fù)故土而努力，不因戰(zhàn)爭環(huán)境的艱苦而退縮?！敬鸢浮?．B

2．同：含蓄地表達了面對人生無常的感慨。異：杜詩表達了無處可逃的宿命悲觀；朱詞表達了直面人生的積極樂觀。（二）考察結(jié)構(gòu)【答案】1．C

2．【示例答案一】①承上。前半句寫游人散去后，遠山漸漸昏暗下來，體現(xiàn)出寒食游春的時間變化（或反襯上片白晝游樂的繁盛；或為上片游春場景作結(jié)）；②啟下。后句說笙歌已歇，喧囂一天的池院，此刻顯得分外清靜，一“靜”字又引出下面的中庭月色幽靜之景。【示例答案二】（1）過片要起到過渡作用，從上一片過渡到下一片，必須銜接貫穿，不能割斷詞意。（結(jié)合題下中的評論語言作答）（2）本詞過片：①前半句承接上文人物活動，寫云去山暗，正式白天的游春踏青結(jié)束后留下一片的空寂，為上片作結(jié)（結(jié)合上片內(nèi)容作答）；②后半句寫笙歌已歇，喧囂一天的池院，此刻顯得分外清靜，為下文寫景做了鋪墊。（結(jié)合下片后兩句內(nèi)容作答）【答案】1．B

2．示例一：層層鋪墊。本詞意在懷人，上片先描寫種種生活細節(jié)，表現(xiàn)詩人的孤寂；后通過描寫時序變遷、荷花凋零，暗示離別已久；下片才直接表達懷人相思期盼之苦。層層鋪墊，曲折精微。示例二：內(nèi)容層次曲折表達。小序?qū)懞苫ㄊⅪ?，詞作上片不寫荷花，下片卻寫荷花凋零，曲折表達懷人之思。（三）考察修辭【答案】1．D

2．①首先，用“花”“月”這樣美好的事物做比喻，說明世間萬物都有定數(shù)，無法阻止友人的悲傷。②接著，通過對歌姬的贊美、對友人悲傷的理解，讓友人把詩人當(dāng)成一類人，以構(gòu)建感情基礎(chǔ)。③最后，直言規(guī)勸，勸慰友人不要過度傷悲而損害自己的身體?！敬鸢浮?．C

2．①借景抒情，詞人描繪春日楊柳、落花等景象，以抒發(fā)詞人傷別之情；②直抒胸臆，“動離憂”“恨悠悠”“許多愁”等詞句直接抒發(fā)了詞人內(nèi)心的悲傷；③虛實結(jié)合，詞人描繪了回憶的場景與現(xiàn)實的場景，表達了物是人非的感傷和離別的憂愁；④運用比喻、夸張等手法，“便做春江都是淚”將“春江”比作“淚”，即使如此，也流不盡詞人心中的愁緒。（四）考察抒情手法類【答案】1．B

2．①首聯(lián)極寫路途遙遠，單調(diào)乏味，暗寫對兄弟的思念之深；②頷聯(lián)借景抒情，天氣陰冷、無風(fēng)起浪的環(huán)境表現(xiàn)詩人離鄉(xiāng)后的黯淡心境，不由加深了思念之情；③頸聯(lián)借“數(shù)點家山”表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)兄弟的依依不舍之情，大雁的叫聲牽動了詩人滿懷的愁緒；④尾聯(lián)烹煮鯉魚，用鯉魚傳書的典故寫出對兄弟的思念之情。（任選三點即可）【答案】1．C

2．①前兩聯(lián)借景抒情，寫天氣晴朗，視野開闊，詩人日暮歸來，躺在屋檐下，生活愜意，心情十分愉悅。②頸聯(lián)直抒胸臆，表達詩人對隱逸生活的向往和對仕宦生活的厭倦。③尾聯(lián)寫詩人希望與友人相聚，無奈一年又將結(jié)束，表達了詩人對友人的思念和對時光飛逝的慨嘆。（五）考察描寫：視聽結(jié)合【答案】1．C

2．寫景方面：視覺、聽覺相結(jié)合，并借助“風(fēng)”“浪”“舟”“湖水”“沙”“故洲”等典型意象，寫風(fēng)浪不斷催送著江中的船只，湖水擁來的新沙改換了故洲，生動地描摹出傍晚時分所見江面景象。說理方面：詩句景中寓理，意蘊深刻。王朝興亡正像長江行船，不進則退；也如翻騰的湖水不斷擁來新沙，日久便替換了故洲。以此說明六代興衰不過是王朝更替中的一幕，自然、社會發(fā)展的力量是巨大的，遵循著客觀規(guī)律。（六）考察描寫：虛實結(jié)合【答案】1．A2．①這兩句叮囑踏藕之人嘗新藕可以，但不要一掃而光，要把新芽留下，等到盛夏酷暑才會有滿池綠荷如傘蓋帶來一片清涼。讀來既新鮮又有意趣。②這兩句詩句用虛實結(jié)合的手法，著眼于眼前嘗藕之事，想象的卻是炎夏的涼風(fēng)翠蓋之景。聯(lián)想豐富，詩情與意境完美融合。（七）考察煉字【答案】1.B;2.能增強我們對語言的感受，使得聽覺得到一種回環(huán)往復(fù)的語音美感。說草是“斑斑”，波是“瑟瑟”，使表達的兩個意象更加確切，更加生動，朗朗上口，富有藝術(shù)魅力。【答案】1．C2．①量詞的使用精妙。描寫的是初十的月亮，是大半個，既不是圓的可稱為“輪”，也不是彎的可稱為“鉤”，詩人別出心裁，稱之為“片”，體現(xiàn)詩人觀察細致、用語新巧。②動詞的使用精當(dāng)。用一“生”字，既給月光以主動性，又刻繪出天漸漸黑，月漸漸明的過程。用一“沿”字，則化靜為動，賦予月光從上而下、又沿著溪澗流淌的流動感。③形容詞的使用傳神。用“白”“明”等詞寫景，體現(xiàn)月光的素雅、皎潔，渲染月夜靜謐的氛圍，讓讀者如沐清輝。（八）考察意象【答案】1.D2.曹詩∶①采用象征的手法，用浮云來象征游子；②詩歌前六句借“浮云”寫出了游子的遭遇，表達了游子生不逢時、遭遇亂世、漂泊不定的凄苦之情；七八兩句抒發(fā)了思鄉(xiāng)但無法歸家的抑郁、痛苦之情。王詩∶①使用擬人、比喻的手法；②本詩中的“浮云”在給人間帶來美好的甘霖后便隱退到群山深處了，表達了作者對“浮云”的贊美；“浮云”的知進退象征著作者自己也愿同浮云一樣，希望通過變法給百姓帶來好處，然后功成身退，不再留戀官場。【答案】1.

A2.詩中的荷花，花朵潔白如天機雪錦織成；姿態(tài)優(yōu)美，輕柔曼妙亭亭玉立。詩人把它象征為具有高潔品質(zhì)，美好形象的君子，表達了對這種君子的欽佩之情并以此自勉之意。（九）考察語言風(fēng)格【答案】1.B2.①反襯法含蓄的表達詩人的心意，以韓馬處處反襯戴牛，突出戴牛；②口語化，擬人乎化的手法表達“我勞累一生，竭盡筋力，請求主人給我一個牧童，讓我在林間聽聽悠揚的牧笛聲，好好地休息休息”；③句式自由，平仄韻互用，語言質(zhì)樸，將自己的一腔忠憤，滿懷心事，寫入詩中。【答案】1．D2．①敘事、描寫富有生活氣息，純樸自然。吃藥后心腹煩悶，為遣悶東園賞