人教版七年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

19/19人教版七年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇一：人教版七班級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)方案

人教版七班級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)方案

一、教材分析

課程標(biāo)準(zhǔn)語文試驗(yàn)教科書七班級(jí)下冊(cè)，連續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，依據(jù)人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元。全冊(cè)書六個(gè)單元，每個(gè)單元照舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個(gè)部分。

本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次支配了如下內(nèi)容：成長(zhǎng)、祖國(guó)、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章，《從百草園到三味書屋》中，無論是百草園里高大的皂莢樹，好玩的斑蝥，傳奇的美女蛇，還是三味書屋里方正、質(zhì)樸的先生，奇異的“怪哉”蟲，課堂上描畫的繡像，都記錄了魯迅成長(zhǎng)的腳??；《爸爸的花兒落了》(林海音)中“爸爸”的去世，迫使“我”在極短的時(shí)間里，經(jīng)受了一段困難的心理成長(zhǎng)歷程；《丑小鴨》是一篇童話。童話講的雖然是丑小鴨變成白天鵝的故事，卻能給我們成長(zhǎng)中的青少年以有益的啟迪?！都偃缟詈弪_了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托，一行行的詩句曾激勵(lì)過許多成長(zhǎng)中的青年?！秱儆馈反偈刮覀兎此家粋€(gè)天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的緣由。

其次單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛國(guó)激情的文章，《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱，讓我們感受母親河的雄渾壯闊；《最終一課》以兒童的視角關(guān)懷同學(xué)領(lǐng)悟母語與祖國(guó)的關(guān)聯(lián)；《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年時(shí)寫給被日本蹂躪的家鄉(xiāng)東三省的誓言，像火一樣熱鬧的語言背后跳動(dòng)的是一顆蓬勃而苦痛的心；《困難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》是一篇雜文，它以大江大河的流淌比方歷史前行過程，說理形象，鼓舞人心。《木蘭詩》勾畫了一位替父從軍、縱橫疆場(chǎng)、保衛(wèi)國(guó)土的女英雄形象。

第三單元中的文章寫的是名人故事。有科學(xué)家鄧稼先（《鄧稼先》楊振寧)，有藝術(shù)家貝多芬(《音樂巨人貝多芬》何為)，有詩人、民主人士聞一多(《聞一多先生的說和做》臧克家)，有共性鮮亮的作家群(《福樓拜家的星期天》莫泊桑)，還有孫權(quán)對(duì)將軍呂蒙的勸誡(〈孫權(quán)勸學(xué)》)。

第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章。如《社戲》中的鄉(xiāng)村戲??；《口技》中的民間傳統(tǒng)藝術(shù)；《安塞腰鼓》《觀舞記》中的舞蹈藝術(shù)；《竹影》中的繪畫藝術(shù)。但是學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不僅限于文化藝術(shù)。像《社戲》，不僅有地方戲曲方面的文化內(nèi)容，更主要的是反映了孩子們天真可愛的童年生活；《竹影》中不僅有中國(guó)畫的藝術(shù)內(nèi)容，更有童真童趣的精彩表現(xiàn)。因此，這個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是多方面的。

第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn)?！逗甏蟮谋瘎　?茨威格)是寫斯科特在挑戰(zhàn)南極過程中的悲壯覆滅，《登上地球之巔》(郭超人)再現(xiàn)了60年月中國(guó)登山運(yùn)動(dòng)員成功登上珠穆朗瑪峰的最終一段路程．《真正的英雄》(里根)是美國(guó)前任總統(tǒng)里根為悼念“挑戰(zhàn)者號(hào)”中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講?！犊涓缸啡铡泛汀豆补づ|不周山》兩篇短文呈現(xiàn)了古人對(duì)自然的不懈的探究精神。

第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動(dòng)物的文章?！栋吡顼w渡》(沈石溪)寫一群斑羚在面臨種群滅亡的威逼時(shí)所做出的出人意料的舉動(dòng)，《華南虎》(牛漢)以虎喻人，謳歌了一個(gè)雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂，《馬》(布封)是一篇科學(xué)小品文，作家用飽蘸關(guān)愛的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動(dòng)人心弦，《狼》(蒲松齡)寫人與狼之間的一場(chǎng)斗智斗勇的比拼，雖簡(jiǎn)潔明白，卻也扣人心弦。

從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品嘗語言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀力氣的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。

綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元照舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動(dòng)，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)”。其次、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng)，我們稱

之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際”。三次小活動(dòng)分別是：成長(zhǎng)的苦惱、我也追“星”、漫話探險(xiǎn)，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的，是對(duì)同學(xué)情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延長(zhǎng)。如，“成長(zhǎng)的苦惱”就是通過采訪、相互溝通、模擬情景等形式引導(dǎo)同學(xué)正確熟識(shí)、對(duì)待成長(zhǎng)中的挫折、憂愁。三次大活動(dòng)分別是：黃河，母親河、戲曲大舞臺(tái)、馬的世界，它們以培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的，在為同學(xué)供應(yīng)一個(gè)母課題的前提下，又設(shè)計(jì)了若干層次的子課題，領(lǐng)先提議同學(xué)發(fā)揮自主精神，自行設(shè)計(jì)、自行組織、自行探究，在活動(dòng)中培育同學(xué)發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的力氣，培育同學(xué)搜集、篩選、整理信息的力氣。黃河、戲曲、馬，我們選擇了這三個(gè)極有文化含量的事物，把它們作為活動(dòng)的切人點(diǎn)，由這三個(gè)點(diǎn)生發(fā)開去，可以讓同學(xué)將觸角伸人歷史、地理、生物、文化、科學(xué)等不同領(lǐng)域，可以引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)方面。

當(dāng)然，本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)也考慮到了不同地區(qū)、不同同學(xué)的需要，每個(gè)綜合性學(xué)習(xí)都供應(yīng)了若干個(gè)活動(dòng)，可以依據(jù)不憐憫況有所增刪。這樣，既有選擇的余地，又有締造的機(jī)會(huì)，真正為建設(shè)開放而有活力的語文課程供應(yīng)了可能。

本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系，如：《童年》與成長(zhǎng)單元，《昆蟲記》與動(dòng)物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延長(zhǎng)，它將因令同學(xué)走向一片更為寬敞的天地。

課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由同學(xué)讀讀背背，增加文化淀集。

二、教學(xué)設(shè)想

首先、要留意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

其次、要留意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)課文的深厚興趣，拓展了同學(xué)的視野，加深了對(duì)課文的理解。

第三、要留意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不公正、單向傳輸向師生的和諧、民主、公正、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

第四、要留意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成同學(xué)的多種活動(dòng)，不僅讓同學(xué)讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做??通過同學(xué)的自主活動(dòng)，讓同學(xué)把握學(xué)問，并融會(huì)貫穿，爛熟于心。

第五、留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使同學(xué)從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略了并有所體會(huì)課堂里的精彩世界，要增加了語文課的吸引力，加速了同學(xué)盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

第六、要留意教學(xué)組織形式的迅速而靈敏性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織同學(xué)運(yùn)用自主、合作、探究等迅速而靈敏多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七、留意教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要轉(zhuǎn)變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)同學(xué)的語文素養(yǎng)。

三、教學(xué)措施——依據(jù)同學(xué)的狀況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬接受應(yīng)用以下措施：

1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)動(dòng)身，使同學(xué)在潛移默化的過程中，提高思想熟識(shí)，陶冶道德情操，培育審美情趣。

2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，留意學(xué)問之間、力氣之間以及學(xué)問、力氣、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、要重視同學(xué)思維力氣的進(jìn)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力氣，尤其要重視培育同學(xué)的締造性思維。

4、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加同學(xué)語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

篇二：人教版七班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作方案

人教版七班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作方案

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七班級(jí)（2）班的語文教學(xué)工作，為了更好的開展教學(xué)工作，更大的發(fā)揮語文教學(xué)的職能作用，提高同學(xué)語文素養(yǎng)，特制定本學(xué)期教學(xué)工作方案：

一、學(xué)情分析

所教班級(jí)七班級(jí)（2）班63人，這個(gè)班級(jí)的同學(xué)語文基礎(chǔ)較差。一部分同學(xué)迅速而靈敏一些，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮，能主動(dòng)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能主動(dòng)主動(dòng)地去學(xué)，個(gè)別甚至不學(xué)。同學(xué)智力水平較低，理解力氣，寫作力氣偏低。

二、教材分析

七班級(jí)下冊(cè)依據(jù)人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元。全冊(cè)書六個(gè)單元，每個(gè)單元照舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個(gè)部分。

本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次支配了如下內(nèi)容：成長(zhǎng)、祖國(guó)、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。

三、教學(xué)措施

依據(jù)同學(xué)的狀況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬接受應(yīng)用以下措施：

1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)動(dòng)身，使同學(xué)在潛移默化的過程中，提高思想熟識(shí)，陶冶道德情操，培育審美情趣。

2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，留意學(xué)問之間、力氣之間以及學(xué)問、力氣、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、要重視同學(xué)思維力氣的進(jìn)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力氣，尤其要重視培育同學(xué)]的締造性思維。

4、依據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)，推行語文素養(yǎng)訓(xùn)練。

5、實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。

6、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

7、實(shí)行培優(yōu)輔差，面對(duì)全體同學(xué)。

8、加強(qiáng)同學(xué)的閱讀量，培育興趣，提高寫作水平

四、教學(xué)進(jìn)度表

第一周從百草園到百味書屋（4）爸爸的花兒落了（3）其次周丑小鴨（2）詩兩首（2）傷仲永

第三周綜合性學(xué)習(xí)：成長(zhǎng)的苦惱

第四周黃河頌（3）最終一課（4）

第五周困難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民（2）土地的誓言（2）木蘭詩

（3）

第六周綜合性學(xué)習(xí)：（2）鄧嫁先（3）聞一多先生的說和做（2）第七周音樂巨人貝多芬（2）福樓拜家的星期天（2）孫權(quán)勸學(xué)

（3）

第八周綜合性學(xué)習(xí)：我也追“星”（3）復(fù)習(xí)（4）

第九周期中。

第十一周評(píng)講試卷（自修）社戲（4）安塞腰鼓（3）第十二周竹影（2）觀舞記（2）口技（3）

第十三周綜合性學(xué)習(xí)：戲曲大舞臺(tái)（3）宏大的悲?。?）第十四周荒島余生（4）登上地球之巔（3）

第十五周真正的英雄（2）短文兩篇（3）綜合性學(xué)習(xí)：漫話探險(xiǎn)

（2）

第十六周珍寶鳥（3）斑羚飛渡（4）

第十七周

第十八周

第十九周華南虎（2）馬（2）狼（3）綜合性學(xué)習(xí)：馬的世界（3）作文講座（4）期末復(fù)習(xí)

篇三：20xx年人教版七班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)方案

20xx年人教版七班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)方案（二）學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七零五班的語文教學(xué)工作，為了更好的開展教學(xué)工作，更大的發(fā)揮語文教學(xué)的職能作用，提高同學(xué)語文素養(yǎng)，特制定本學(xué)期教學(xué)工作方案：一、學(xué)情分析

七零五班58人，這個(gè)班級(jí)的同學(xué)語文基礎(chǔ)較差。一部分同學(xué)迅速而靈敏一些，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮，能主動(dòng)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能主動(dòng)主動(dòng)地去學(xué)，個(gè)別甚至不學(xué)。二、教材分析

七班級(jí)下冊(cè)依據(jù)人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元。全冊(cè)書六個(gè)單元，每個(gè)單元照舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個(gè)部分。

本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次支配了如下內(nèi)容：成長(zhǎng)、祖國(guó)、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章，其次單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛國(guó)激情的文章，第三單元中的文章寫的是名人故事，第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章，第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn)，第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動(dòng)物的文章。

從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品嘗語言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀力氣的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。

本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系，如：《童年》與成長(zhǎng)單元，《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元，《昆蟲記》與動(dòng)物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延長(zhǎng)，它將因令同學(xué)走向一片更為寬敞的天地。

三、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)：了解課文中消逝的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，熟記課文中消逝的生字生詞的音形義。力氣目標(biāo)：指導(dǎo)同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的力氣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會(huì)了并有所體會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有確定的語言感受力氣，初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的力氣，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，嫻熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。四、教學(xué)措施

依據(jù)同學(xué)的狀況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬接受應(yīng)用以下措施：

1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)動(dòng)身，使同學(xué)在潛移默化的過程中，提高思想熟識(shí)，陶冶道德情操，培育審美情趣。

2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，留意學(xué)問之間、力氣之間以及學(xué)問、力氣、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。3、要重視同學(xué)思維力氣的進(jìn)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力氣，尤其要重視培育同學(xué)的締造性思維。

4、依據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)，推行語文素養(yǎng)訓(xùn)練。

5、實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。6、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。7、實(shí)行培優(yōu)輔差，面對(duì)全體同學(xué)。

8、加強(qiáng)同學(xué)的閱讀量，培育興趣，提高寫作水平五、教學(xué)進(jìn)度表

第一周從百草園到百味書屋（4）爸爸的花兒落了（3）其次周丑小鴨（2）詩兩首（2）傷仲永第三周綜合性學(xué)習(xí)：成長(zhǎng)的苦惱第四周黃河頌（3）最終一課（4）

第五周困難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民（2）土地的誓言（2）木蘭詩（3）第六周綜合性學(xué)習(xí)：（2）鄧嫁先（3）聞一多先生的說和做（2）第七周音樂巨人貝多芬（2）福樓拜家的星期天（2）孫權(quán)勸學(xué)（3）第八周綜合性學(xué)習(xí)：我也追“星”（3）復(fù)習(xí)（4）第九周期中考試。

第十一周評(píng)講試卷（自修）社戲（4）安塞腰鼓（3）第十二周竹影（2）觀舞記（2）口技（3）

第十三周綜合性學(xué)習(xí)：戲曲大舞臺(tái)（3）宏大的悲?。?）第十四周荒島余生（4）登上地球之巔（3）

第十五周真正的英雄（2）短文兩篇（3）綜合性學(xué)習(xí)：漫話探險(xiǎn)（2）第十六周珍寶鳥（3）斑羚飛渡（4）第十七周華南虎（2）馬（2）狼（3）

第十八周綜合性學(xué)習(xí)：馬的世界（3）作文講座（4）第十九周期末復(fù)習(xí)

20xx年春學(xué)期七班級(jí)下語文教學(xué)方案

一、同學(xué)整體學(xué)習(xí)狀況分析通過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)同學(xué)上課的表現(xiàn)與平常的作業(yè)進(jìn)行觀看，我基本上對(duì)同學(xué)有了較為深刻的了解，發(fā)覺兩個(gè)班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，12班大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣好，書寫認(rèn)真，發(fā)言主動(dòng)，成果較好；11班同學(xué)兩極分劃嚴(yán)峻，前十名同學(xué)成果突出，遙遙領(lǐng)先；一大半同學(xué)不具文明素養(yǎng)，不知道學(xué)習(xí)的重要性，好動(dòng)、慵懶，真的是毛病一大堆。11班特別優(yōu)異的同學(xué)不多，尚需付出超常的努力才能使整體素養(yǎng)得到確定提高。

具體分析如下：1、課堂活動(dòng)狀況：班中課堂活動(dòng)特殊主動(dòng)的較少，大多同學(xué)處于被動(dòng)心態(tài)學(xué)習(xí)，還有一部分同學(xué)不能主動(dòng)參預(yù)。同時(shí)同學(xué)課堂學(xué)習(xí)狀況也不穩(wěn)定，這與當(dāng)天當(dāng)堂的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)學(xué)問的難易程度相關(guān)聯(lián)。2、同學(xué)作業(yè)狀況：由于同學(xué)基礎(chǔ)不一，因而同學(xué)表現(xiàn)出作業(yè)速度與質(zhì)量有差別，整體女生優(yōu)于男生，馬虎的同學(xué)較多，作業(yè)潔凈度不太好，語文寫作缺乏新意。3、主動(dòng)學(xué)習(xí)狀況：同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不足，預(yù)習(xí)課文需老師反復(fù)叮囑，主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有真正養(yǎng)成。課堂自主學(xué)習(xí)效率不是很高，個(gè)別消極的同學(xué)對(duì)課堂分組活動(dòng)和全班集體相互溝通有影響。4、早讀與午休狀況：同學(xué)早讀狀況不好，同學(xué)沒有大聲讀書習(xí)慣；午休同學(xué)還是習(xí)慣處理書面作業(yè)，部分同學(xué)不守紀(jì)律，需進(jìn)一步管理與指導(dǎo)。二、教材編排及教學(xué)目標(biāo)：

義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)語文試驗(yàn)教科書七班級(jí)下冊(cè)，連續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，依據(jù)“人與自我”、“人與社會(huì)”、“人與自然”三大版塊組織單元。全冊(cè)書六個(gè)單元，每個(gè)單元照舊包括閱讀和“綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際”兩個(gè)部分。本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次支配了如下內(nèi)容：成長(zhǎng)故事、愛國(guó)情懷、杰出人物、文化藝術(shù)、探究自然、動(dòng)物世界。第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章；其次單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛國(guó)激情的文章；第三單元中的五篇文章寫的是名人故事；第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)

有關(guān)的文章；第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn)；第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動(dòng)物的文章。

綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元是三次規(guī)模小、層次少的小活動(dòng)，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)”。其次、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng)，我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際”。三次小活動(dòng)分別是：成長(zhǎng)的苦惱、我也追“星”、漫話探險(xiǎn)，它們都是結(jié)合該單元的主題的，是對(duì)同學(xué)情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延長(zhǎng)。三次大活動(dòng)分別是：黃河——母親河、戲曲大舞臺(tái)、馬的世界，它們以培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的，在為同學(xué)供應(yīng)一個(gè)母課題的前提下，又設(shè)計(jì)了若干層次的子課題，領(lǐng)先提議同學(xué)發(fā)揮自主精神，自行設(shè)計(jì)、自行組織、自行探究，在活動(dòng)中培育同學(xué)發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的力氣，培育同學(xué)搜集、篩選、整理信息的力氣。另外附有十首課外古詩詞和兩部名著導(dǎo)讀（高爾基的《童年》、法布爾的《昆蟲記》）。語文教材只是例子，重要的在于學(xué)習(xí)過程中的同學(xué)的情感體驗(yàn)。本期在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培育同學(xué)的愛國(guó)主義精神，激發(fā)同學(xué)寵愛祖國(guó)語言文字的感情，培育同學(xué)社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓同學(xué)的視野，留意培育創(chuàng)新精神和締造力氣，進(jìn)展同學(xué)的智力，培育同學(xué)健康高深的審美情趣，提高同學(xué)的文化品位，進(jìn)展健康共性，逐步形成健全人格。

具體包括：1、把握七班級(jí)(下)階段要求把握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用；2、了解課文中消逝的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)；3、了解表達(dá)方式、修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問；4、領(lǐng)會(huì)了并有所體會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路；5、初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度；6、能用一般話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的力氣；7、讀文言文課文，了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目；8、嫻熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。9、了解文章基本寫法，具有確定的語言感受力氣和語言組織力氣，能按要求寫作文。三、教材重難點(diǎn)：

本冊(cè)語文教學(xué)應(yīng)從“學(xué)問和力氣、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面全面提高同學(xué)的識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語交際等方面的語文素養(yǎng)。引發(fā)興趣、關(guān)注語文（大語文）、養(yǎng)成習(xí)慣、鞏固提高，是本期教學(xué)的重點(diǎn)；依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況，其中寫作力氣的提高仍是整體教學(xué)的難點(diǎn)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

依據(jù)同學(xué)的狀況和我校的實(shí)際，本學(xué)期語文教學(xué)總體設(shè)想如下：

1、本學(xué)期教學(xué)時(shí)間很短，只有15周左右，約80節(jié)課，這就要求老師向45分鐘要質(zhì)量，得細(xì)心備課，精減教學(xué)時(shí)數(shù)，提高教學(xué)效率。

2、要留意教學(xué)方式的互動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)由少民主、不公正、單向傳輸向師生的和諧、民主、公正、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同