臨朐2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析一

臨朐2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【版】1：日記、周記、作文等是下列哪種方法的詳細(xì)形式（）。

單項選擇題：

A、觀看法

B、自陳法

C、作業(yè)法

D、心理測驗

2：我國制定教育政策的權(quán)力機(jī)關(guān)有黨的機(jī)關(guān)、國家權(quán)力機(jī)關(guān)、國家行政機(jī)關(guān)、國家教育部。（）

推斷題

對

錯

3：()的大小是影響課堂管理的一個重要因素。

單項選擇題：

A、老師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

B、班級

C、學(xué)校

D、班級

4：教育行政部門為實施教育法律而規(guī)定和實行的詳細(xì)行政措施是（）

單項選擇題：

A、教育行政章法活動

B、教育行政熱法活動

C、教育行政督導(dǎo)活動

D、教育政策制定活動

5：人獲得全面進(jìn)展的根本保證是（）。

單項選擇題：

A、先進(jìn)的社會制度

B、理論與實踐相結(jié)合

C、腦體結(jié)合

D、教育和生產(chǎn)勞動相結(jié)合

6：在有幾種可能解答的問題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯誤較少，則她的認(rèn)知方式是（）。

單項選擇題：

A、場依存型

B、發(fā)散型

C、沖動型

D、深思型

7：在實際教學(xué)過程中，同學(xué)對學(xué)問的概括只能是理性概括。（）

推斷題

對

錯

8：教育評價的主要功能是（）

單項選擇題：

A、鑒定功能

B、管理功能

C、討論功能

D、改進(jìn)提高功能

9：功能固著也可以看作是一種定勢，即從物體的正常功能的角度來考慮問題的定勢。有時候功能固著能夠?qū)栴}解決起樂觀作用，有時候起消極作用。

推斷題

對

錯

10：課堂心理氣氛主要有三種類型：樂觀的、消極的與（）

單項選擇題：

A、緘默的

B、對抗的

C、寧靜的

D、活躍的

11：在張老師組織的百人大合唱中，假如增加一至兩個人，小紅感覺不到音量的變化，假如增加到十個人左右時，小紅就能明顯地感覺到音量的變化。這種剛剛能使小紅感覺到音量變化的最小差異量稱為（）

單項選擇題：

A、肯定感覺閾限

B、肯定感受性

C、差別感覺閾限

D、差別感受性

12：“人有愛與被愛兩種需要，假如得不到滿意，就有可能發(fā)生行為問題”。這一理論是（）

單項選擇題：

A、堅決紀(jì)律理論

B、行為矯正理論

C、現(xiàn)實療法理論

D、目標(biāo)導(dǎo)向理論

13：最近進(jìn)展區(qū)是指（）

單項選擇題：

A、最新獲得的力量

B、兩個鄰近進(jìn)展階段間的過渡狀態(tài)

C、即將達(dá)到的進(jìn)展水平

D、需要在下一階段進(jìn)展把握的水平

14：下面哪一點說的不是思維的特點？（）

單項選擇題：

A、直觀性

B、與語言有親密的聯(lián)系

C、間接性

D、概括性

15：技能就是學(xué)問。（）

推斷題

對

錯

16：學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特別的三角形”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項選擇題：

A、詞匯學(xué)習(xí)

B、符號學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、命題學(xué)習(xí)

17：一個兒童能夠說出磚頭的多種用途，說明制造思維具有（）

單項選擇題：

A、獨創(chuàng)性

B、變通性

C、流暢性

D、新奇性

18：認(rèn)為學(xué)習(xí)是外部行為的變化的是（）

多項選擇題

A、桑代克

B、巴甫洛夫

C、斯金納

D、加涅

E、維納

19：班主任在與小明談話時說：“依據(jù)前段時間你的表現(xiàn)，雖然學(xué)習(xí)效果不很抱負(fù)，但特別努力。假如留意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，信任成果會不斷提高。”其中的評價屬于（）。

單項選擇題：

A、配置性評價

B、形成性評價

C、終結(jié)性評價

D、堅決性評價

20：科學(xué)地說，遺傳素養(yǎng)是人身心進(jìn)展的()。

單項選擇題：

A、物質(zhì)前提

B、打算因素

C、主導(dǎo)作用

D、無關(guān)因素

21：下列說法錯誤的是（）。

單項選擇題：

A、社會本位論是同19世紀(jì)中期以來鞏固資本主義制度的需要和社會學(xué)的興起與進(jìn)展相聯(lián)系的

B、人們對教育目的的價值取向之所以眾說紛紜，主要是由于個體有不同的利益需要

C、馬克思提出的關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說，給正確地解決教育目的的價值取向問題奠定了理論基礎(chǔ)

D、盧梭在教育價值的取向上籠統(tǒng)地把個人置于社會之上，持個人本位的教育目的論

22：下列哪些不是1993年通過的《中華人民共和國老師法》規(guī)定的老師的義務(wù)?（）

單項選擇題：

A、按時獲得薪水和酬勞

B、遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表

C、貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)方案，履行老師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)

D、不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

23：有一則電視廣告說，草原綠鳥雞，餓了吃青草，饞了吃螞蚱，好像在示意該種雞及其雞蛋的養(yǎng)分價值與該種雞所吃的草原食物有關(guān)。為了驗證這個結(jié)論，下面試驗方法中最牢靠的是（）

單項選擇題：

A、選擇一優(yōu)良品種的蛋雞投放到草原上喂養(yǎng)，然后與在非草原喂養(yǎng)的一般雞的養(yǎng)分成分相比較

B、化驗、比較草原上的雞食物和非草原上的雞食物的養(yǎng)分成分

C、選擇品種等級完全相同的蛋雞，一半投放到草原上喂養(yǎng)，一半在非草原喂養(yǎng)，然后比較它們所產(chǎn)雞蛋的養(yǎng)分成分

D、選出不同品種的蛋雞，投放在草原上喂養(yǎng)，然后比較它們所產(chǎn)雞蛋的養(yǎng)分成分

24：依據(jù)專心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來的資料，對同學(xué)的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷的過程稱為（）。

單項選擇題：

A、心理測驗

B、心理詢問

C、心理輔導(dǎo)

D、心理評估

25：性的成熟是一個人生長過程中生理發(fā)育極為重要的特征，這個特征消失時期是在（）。

單項選擇題：

A、童年期

B、少年期

C、青年期

D、成人期

26：按造就焦慮的性質(zhì)來劃分，焦慮不包括（）

多項選擇題

A、現(xiàn)實性焦慮

B、神經(jīng)性焦慮

C、過敏性焦慮

D、道德性焦慮

27：資源管理策略包括（）

多項選擇題

A、學(xué)習(xí)時間管理???

B、學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置???

C、學(xué)習(xí)努力和心境管理

D、學(xué)習(xí)工具的利用???

E、社會性人力資源的利用

28：以直觀為主的教學(xué)方法包括（）

多項選擇題

A、練習(xí)法

B、演示法

C、參觀法

D、實習(xí)法

E、試驗法

29：下列內(nèi)容不屬于班級管理目標(biāo)制定的依據(jù)的是（）

單項選擇題：

A、學(xué)校教育理念和目標(biāo)

B、學(xué)校年度和學(xué)期工作方案

C、班主任的教育和管理觀念

D、同學(xué)的自我學(xué)習(xí)理念

30：關(guān)于課程目標(biāo)的水平討論最為聞名的是（）。

單項選擇題：

A、杜威

B、泰勒

C、布盧姆

D、布魯納

31：開發(fā)覺代教學(xué)媒體應(yīng)遵循的基本原則有（）

多項選擇題

A、教育性原則

B、科學(xué)性原則

C、技術(shù)性原則

D、藝術(shù)性原則

E、經(jīng)濟(jì)型原則

32：提出需要層次理論的心理學(xué)家是（）

單項選擇題：

A、弗洛姆

B、羅杰斯

C、馬斯洛

D、弗洛伊德

33：一般而言，假如學(xué)校教育能正確推斷同學(xué)的最近進(jìn)展區(qū)，就能使學(xué)校教育對個體進(jìn)展的加速作用更明顯，更富有成效。提出“最近進(jìn)展區(qū)”的是（）

單項選擇題：

A、贊科夫

B、巴班斯基

C、維果斯基

D、蘇霍姆林斯基

34：按評價的方式，教學(xué)評價方法可分為自我評價和他人評價。（）

推斷題

對

錯

35：老師職業(yè)行為規(guī)范對老師衣著的要求是（）

單項選擇題：

A、沒有規(guī)范要求

B、衣著得體

C、穿著樸實

D、穿著美觀

36：在教學(xué)程序中，老師支配的程序性事項是（）

單項選擇題：

A、教學(xué)程序

B、教學(xué)過程

C、教學(xué)事項

D、教學(xué)方法

37：老師通過觀看同學(xué)在課堂中的表現(xiàn)來了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，這種方法屬于（）

單項選擇題：

A、調(diào)查法

B、觀看法

C、試驗法

D、測驗法

38：馬克思在《資本論》中提出，實現(xiàn)人的全面進(jìn)展的唯一方法是（）

單項選擇題：

A、學(xué)校教育與社會進(jìn)展相結(jié)合

B、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

C、教學(xué)與科研相結(jié)合

D、課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合

39：從“多門之屋生風(fēng)，多嘴之人生禍”動身，必定能推出（）。

單項選擇題：

A、多門之屋可能生風(fēng)，多嘴之人可能生禍

B、多門之屋必定生風(fēng)，多嘴之人必定生禍

C、多門之屋可能不生風(fēng)，多嘴之人可能不生禍

D、多門之屋必定不生風(fēng)，多嘴之人必定不生禍

40：為了達(dá)成教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)，而在對教學(xué)活動清楚熟悉的基礎(chǔ)上對教學(xué)活動進(jìn)行調(diào)整和掌握的一系列執(zhí)行過程是（）

單項選擇題：

A、教學(xué)策略

B、教學(xué)設(shè)計

C、教學(xué)思想

D、教學(xué)模式

41：特級老師寧渴彬老師在教學(xué)中遵循“三個允許”的原則：允許犯錯，允許改錯，允許提出不同看法。這樣做的理由是由于（）。

單項選擇題：

A、同學(xué)是進(jìn)展中的人

B、同學(xué)是獨特的人、

C、同學(xué)是獨立意義的人

D、同學(xué)是具有主觀能動性的人

42：中學(xué)階段與埃里克森人格進(jìn)展理論的哪一個人格進(jìn)展階段相對應(yīng)？（）

單項選擇題：

A、信任對不信任

B、自主對恥辱

C、勤奮對自卑

D、自我同一性對角色混亂

43：“對代數(shù)式a2–2ab+B2進(jìn)行因式分解，屬于（）的問題

單項選擇題：

A、有結(jié)構(gòu)

B、無結(jié)構(gòu)

C、制造性

D、認(rèn)知性

44：在德育過程中，貫徹疏導(dǎo)原則的基本要求是：第一，講明道理，疏導(dǎo)思想；其次，因勢利導(dǎo)，循循善誘；第三是（）。

單項選擇題：

A、把德育的抱負(fù)性和現(xiàn)實性結(jié)合起來

B、以表揚激勵為主，堅持正面教育

C、愛惜、敬重和信任同學(xué)

D、依據(jù)同學(xué)的年齡特征有方案地進(jìn)行教育

45：班級的概念是隨著班級管理制的提出而消失的。（）

推斷題

對

錯

46：教育心理學(xué)討論的基本原則有（）

多項選擇題

A、客觀性原則

B、系統(tǒng)性原則

C、整體性原則

D、教育性原則

E、理論聯(lián)系實際的原則

47：教育學(xué)成為一門獨立的學(xué)科，形成于（）

單項選擇題：

A、奴隸社會

B、封建社會

C、資本主義社會

D、原始社會

48：下列因素中，哪種因素引起的行為的長久變化屬于學(xué)習(xí)?（）

單項選擇題：

A、有機(jī)體的成熟

B、適應(yīng)與創(chuàng)傷

C、疲憊

D、個體的閱歷

49：課程指的是課業(yè)及進(jìn)程。（）

推斷題

對

錯

50：教育的社會屬性包括（）

多項選擇題

A、永恒性

B、歷史性

C、階級性

D、生產(chǎn)性

E、相對獨立性

51：中國首次載人航天獲得圓滿勝利的飛船是（）。

單項選擇題：

A、“神舟四號”

B、“神舟五號”

C、“風(fēng)云一號”

D、“嫦娥一號”

52：閱讀和寫作過程都可看作解決問題的過程。所以，閱讀和寫作力量可以用廣義的學(xué)問的把握來解釋。（）

推斷題

對

錯

53：啟發(fā)既是一種方法，更是一種教學(xué)的指導(dǎo)思想。（）

推斷題

對

錯

54：規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的與任務(wù)、學(xué)問的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)的基本要求的文件是（）

單項選擇題：

A、教學(xué)大綱

B、教學(xué)方案

C、課程

D、教撈

55：老師在充分敬重同學(xué)的意愿和現(xiàn)有進(jìn)展水平的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)良好的、能夠激發(fā)他們愛好的環(huán)境，實行適當(dāng)?shù)慕逃椒?，充分調(diào)動其主動性和樂觀性。這要求老師要扮演好（）

單項選擇題：

A、指導(dǎo)者角色

B、工程師角色

C、支持者角色

D、中介者角色

56：同學(xué)是生活在肯定社會關(guān)系中的具有特定的（）屬性的人。

單項選擇題：

A、自然

B、社會

C、實踐

D、現(xiàn)實

57：在師生關(guān)系中，（）

單項選擇題：

A、同學(xué)是較主動的一方。

B、師生主動性相同

C、師生均無主動性

D、老師是較為主動的一方

58：精細(xì)加工策略是一種理解性的記憶策略。

推斷題

對

錯

59：對于智力的性別差異，說法正確的一項是（）。

單項選擇題：

A、男性較之女性在視覺和辨別方位力量方面比較強

B、女性的抽象思維比男性更優(yōu)秀一些

C、男性的智力普遍比女性高

D、男性的嗅覺普遍比女性靈敏

60：中學(xué)心理健康教育的內(nèi)容主要分為三個方面，即學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和（）。

單項選擇題：

A、心理疏導(dǎo)

B、擇業(yè)指導(dǎo)

C、心理詢問

D、交往指導(dǎo)

查看答案

1：答案B

解析：

2：答案錯誤

解析：

3：答案B

解析：

4：答案A

解析：

5：答案D

解析依據(jù)馬克思對人的全面進(jìn)展的論斷．-j-知，教育和生產(chǎn)勞動相結(jié)合是人獲得全面進(jìn)展的根本保證，也是人獲得全面進(jìn)展的唯一途徑。

6：答案D

解析深思型是指當(dāng)個體處于不明情境時，傾向于深思熟慮，認(rèn)真考慮所觀看到的現(xiàn)象及所面臨的問題，權(quán)衡各種解決問題的方法，然后從中選擇一個最佳方案，在解答問題情境中，有些兒童傾向于深思熟慮且錯誤較少，這種認(rèn)知方式被稱為深思型認(rèn)知方式。

7：答案錯誤

解析在實際教學(xué)中，同學(xué)對學(xué)問的概括可以是感性概括也可以是理性概括。

8：答案D

解析：

9：答案錯誤

解析答：錯誤。功能固著也可以看作是一種定勢，即從物體的正常功能的角度來考慮問題的定勢。當(dāng)一個人熟識了某種物體的常用或典型的功能時，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能，而且最初看到的功能越重要，就越難看出其他的功能，所以說功能固著對問題解決主要起阻礙作用，即消極作用。

10：答案B

解析：

11：答案C

解析差別感覺閾限，也叫差別閾限，是指剛剛能引起差別感覺的刺激的最小變化量。

12：答案C

解析：

13：答案B

解析：

14：答案A

解析思維主要有概括性、間接性、思維與語言有親密的聯(lián)系。

15：答案錯誤

解析技能是通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動方式，它是來自于活動主體作出的行動及其反饋的動作閱歷；學(xué)問是客觀事物的特征和聯(lián)系在人腦中的主觀映像，它是來自反映的對象本身的認(rèn)知閱歷。

16：答案D

解析命題學(xué)習(xí)又叫推斷學(xué)習(xí)，指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義，即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系。

17：答案B

解析發(fā)散思維變通性特征，思維變化多端，類多。一個兒童能夠說出磚頭的多種用途，在單位時間里答案的種類越多，說明個體的是變通性思維品質(zhì)越好。

18：答案B,C,D

解析認(rèn)為學(xué)習(xí)是外部行為的變化的有巴甫洛夫、斯金納、加涅。

19：答案B

解析：

20：答案A

解析本題考查遺傳對人身心進(jìn)展的作用的理解。遺傳素養(yǎng)是人身心進(jìn)展的物質(zhì)前提，但不能夸大遺傳的作用．將其作為人身心進(jìn)展的打算因素。學(xué)校教育在人的身心進(jìn)展中起主導(dǎo)作用。

21：答案B

解析：

22：答案A

解析A項屬于老師的權(quán)利，B、C、D三項屬于老師的義務(wù)。

23：答案C

解析第一步：找出論點和論據(jù)論點：該種雞及其雞蛋的養(yǎng)分價值與該種雞所吃的草原食物有關(guān)。沒有論據(jù)。其次步：推斷加強方式題干只有論點沒有論據(jù)，所以需要加強論點。第三步：逐一推斷選項的作用本題涉及到試驗方法，可通過類比加強來加強論點。論點強調(diào)的是草原食物和養(yǎng)分價值之問的關(guān)系，因此試驗應(yīng)盡量保證其他條件相同，只考查草原食物和養(yǎng)分價值兩者問的變化，C項的試驗設(shè)計滿意這一要求。A項試驗中雞的品種不同，這會影響試驗結(jié)果的有效性；B項只對比草原和非草原上雞食物的養(yǎng)分成分，跟雞的養(yǎng)分價值無關(guān)，D項的蛋雞都在草原上喂養(yǎng)，無法說明

24：答案D

解析：

25：答案B

解析：

26：答案A,B,D

解析按焦慮的性質(zhì)來劃分，焦慮分為正常焦慮和過敏性焦慮。(本解析由張恩凱供應(yīng))

27：答案A,B,C,D,E

解析系統(tǒng)暫無解析

28：答案B,C

解析：

29：答案D

解析：

30：答案C

解析布盧姆是美國杰出的心理學(xué)家和教育學(xué)家，他的理論業(yè)績，在四個領(lǐng)域中尤為突出：教育目標(biāo)分類學(xué)；把握學(xué)習(xí)理論；教育評價理論；課程開發(fā)論。

31：答案A,B,C,D,E

解析：

32：答案C

解析人本主義心理學(xué)家馬斯洛提出人的需要層次理論。

33：答案C

解析最近進(jìn)展區(qū)理論是由前蘇聯(lián)教育家維果茨基提出來的。

34：答案錯誤

解析：

35：答案B

解析《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》(2022年修訂)中“為人師表”要求老師“衣著得體”。

36：答案C

解析：

37：答案B

解析：

38：答案B

解析：

39：答案A

解析考查模態(tài)命題推理。由“P”可以推出“可能P”。

40：答案A

解析：

41：答案A

解析這位老師的做法體現(xiàn)了容錯教育的思想，同學(xué)犯錯是臨時的，從錯誤中吸取教訓(xùn)這樣才會更好的成長，這位老師從長遠(yuǎn)的目標(biāo)考慮，把同學(xué)看成進(jìn)展中的人。

42：答案D

解析：

43：答案A

解析：

44：答案B

解析在德育過程中，貫徹疏導(dǎo)原則的基本要求是